幼兒園課題研究計(jì)劃

幼兒園課題研究計(jì)劃?一、課題的?提出體育?是使人的身?體健康成長?和增強(qiáng)體質(zhì)?的教育，幼?兒園開展的?體育活動(dòng)也?都是遵循幼?兒身體生長?發(fā)育規(guī)律，?增強(qiáng)體質(zhì)、?提高健康水?平為目的所?進(jìn)行的系列?教育活動(dòng)。?幼兒園開展?的體育活動(dòng)?其形式是多?樣化的，其?中戶外體育?活動(dòng)就是幼?兒園的常見?活動(dòng)，大多?都在戶外進(jìn)?行，通過教?師有目的、?有的制定教?學(xué)方案，開?展符合本班?年齡特點(diǎn)的?教學(xué)活動(dòng)，?從而來發(fā)展?幼兒的走、?跑、跳躍、?投擲等動(dòng)作?，“幼兒園?第一要注意?的是兒童的?健康，”由?此可見，陳?鶴琴先生是?多么重視兒?童的健康教?育，而戶外?體育活動(dòng)正?是能提高人?體健康的活?動(dòng)，《綱要?》指出：幼?兒園體育的?重要目標(biāo)是?培養(yǎng)幼兒對(duì)?體育活動(dòng)的?興趣，要根?據(jù)幼兒的特?點(diǎn)組織生動(dòng)?有趣、形式?多樣的體育?活動(dòng)，吸引?幼兒參與。?幼兒通過體?育鍛煉，不?僅鍛煉了身?體，并對(duì)促?進(jìn)幼兒獨(dú)立?生活與活動(dòng)?能力的發(fā)展?，促進(jìn)智力?發(fā)展有重要?意義。目?前我園教師?對(duì)體育教學(xué)?活動(dòng)把握不?準(zhǔn)，出現(xiàn)內(nèi)?容與幼兒身?心發(fā)展目標(biāo)?不匹配、內(nèi)?容選擇隨意?而不系統(tǒng)，?教學(xué)活動(dòng)策?略單一的現(xiàn)?象，致使體?育鍛煉效益?差，目標(biāo)達(dá)?成度低。且?現(xiàn)今的幼兒?園體育教學(xué)?活動(dòng)存在著?一些問題，?如過于強(qiáng)調(diào)?社會(huì)對(duì)幼兒?體育的要求?，而忽視幼?兒主題的體?育需要;重?“寬松”、?“自由”的?情景創(chuàng)設(shè)，?輕“跳一跳?，摘下果子?”的發(fā)展要?求;存在密?度強(qiáng)度不達(dá)?標(biāo);體育教?學(xué)活動(dòng)沒有?系統(tǒng)性，未?從各年齡段?幼兒的體能?發(fā)展出發(fā)來?設(shè)計(jì)相應(yīng)的?教學(xué)活動(dòng)。?由于以上的?問題，影響?了幼兒身心?和諧發(fā)展。?基于以上?需要，立足?我們幼兒園?，對(duì)“利用?本土資源，?優(yōu)化幼兒園?體育教學(xué)活?動(dòng)”進(jìn)行研?究，通過選?擇科學(xué)、系?統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)?容，運(yùn)用適?宜的、有效?的教學(xué)策略?，促進(jìn)幼兒?的身心發(fā)展?，形成具有?我園一定特?色的適合各?年齡段幼兒?的體育教學(xué)?模式，整體?提高我園體?育教學(xué)活動(dòng)?水平。二?、研究條件?根據(jù)本課?題的需要，?我們成立了?體育中心組?，組織大家?學(xué)習(xí)新《綱?要》中的主?導(dǎo)思想、教?育方針，另?外，通過對(duì)?幼兒園體育?活動(dòng)內(nèi)容、?策略等相關(guān)?資料的搜集?、匯總、分?析，正確把?握有關(guān)幼兒?園體育教學(xué)?的相關(guān)理論?。參與本?課題研究的?有年輕教師?，她們朝氣?蓬勃，富有?創(chuàng)新;有骨?干教師，她?們事業(yè)心強(qiáng)?、經(jīng)驗(yàn)豐富?，都已達(dá)到?學(xué)前本科學(xué)?歷，參與過?多個(gè)區(qū)級(jí)、?市級(jí)課題的?研究，取得?了一定的成?績。有多篇?論文在國家?級(jí)、省市級(jí)?論文評(píng)比中?獲獎(jiǎng)和發(fā)表?，有兩位老?師還參加了?區(qū)級(jí)的課題?中心組，相?信在老和新?的完美結(jié)合?下，我們一?定能研究出?適合本園幼?兒身心特點(diǎn)?的體育活動(dòng)?，形成體現(xiàn)?本園特色的?體育教學(xué)模?式。三、?理論依據(jù)?1、《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要(試行?)》指出：?“充分利用?社會(huì)資源，?引導(dǎo)幼兒實(shí)?際感受祖國?文化的豐富?與優(yōu)秀，感?受家鄉(xiāng)的變?化和發(fā)展，?激發(fā)幼兒愛?家鄉(xiāng)、愛祖?國的情感。?”;2、?《幼兒園工?作規(guī)程》中?提出：幼兒?園應(yīng)“充分?利用自然環(huán)?境和社區(qū)的?教育資源，?擴(kuò)大幼兒學(xué)?習(xí)和生活的?空間”，應(yīng)?“因地制宜?，就地取材?，自制玩具?和教具?！?3、陳鶴?琴先生指出?：“大自然?、大社會(huì)是?主要的知識(shí)?來源，因而?教育的民族?特色、地域?特色應(yīng)該得?到充分的體?現(xiàn)”。4?、兒童發(fā)展?理論：我國?心理學(xué)家李?惠桐在兒童?心理學(xué)研究?中發(fā)現(xiàn)：動(dòng)?作和動(dòng)作技?能的掌握對(duì)?嬰幼兒心理?發(fā)展有重要?意義，對(duì)嬰?幼兒智力發(fā)?展和個(gè)性形?成也有很大?關(guān)系。一定?數(shù)量的動(dòng)作?技能的掌握?可以幫助兒?童及早擺脫?對(duì)成人過多?的依賴，學(xué)?會(huì)獨(dú)立自主?地活動(dòng)，開?拓眼界，增?長知識(shí)。動(dòng)?作技能又是?兒童與兒童?之間交往的?工具，動(dòng)作?技能發(fā)展較?好的兒童容?易受到同伴?的歡迎和好?評(píng)。由此可?見，在學(xué)前?期重視兒童?動(dòng)作和技能?的發(fā)展是十?分必要的。?四、概念?界定1、?本土資源：?當(dāng)?shù)負(fù)碛?的物力、財(cái)?力、人力等?各種物質(zhì)要?素的總稱。?分為自然資?源和社會(huì)資?源兩大類。?2、優(yōu)化?：指科學(xué)?地建構(gòu)，使?之更優(yōu)秀。?教學(xué)中的優(yōu)?化是指教師?有目的地選?擇組織教學(xué)?過程的最佳?方案，保證?在規(guī)定的時(shí)?間內(nèi)使教學(xué)?與教育任務(wù)?的解決達(dá)到?可能范圍的?最大效率。?本課題中是?指選擇科學(xué)?、系統(tǒng)的體?育教學(xué)內(nèi)容?，采取有效?、有針對(duì)性?的教學(xué)策略?，使體育教?學(xué)活動(dòng)更好?地促進(jìn)幼兒?的身心發(fā)展?。3、幼?兒園體育教?學(xué)活動(dòng)：?幼兒園體育?教學(xué)活動(dòng)是?教師有計(jì)劃?、有目的、?有組織地傳?授幼兒一些?身體練習(xí)的?基本形式，?是增進(jìn)幼兒?體質(zhì)以及促?進(jìn)幼兒情緒?成熟的最基?本的途徑。?在本課題研?究中是指我?園的體育集?體教學(xué)活動(dòng)?。五、基?本原則1?、經(jīng)?；?則經(jīng)?；?原則是指幼?兒園體育活?動(dòng)應(yīng)融貫在?幼兒的每日?活動(dòng)之中，?應(yīng)避免“三?天打魚，兩?天曬網(wǎng)”的?現(xiàn)象。2?、適量的?運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原?則在組織?幼兒進(jìn)行身?體鍛煉時(shí)，?教師應(yīng)合理?安排及注意?調(diào)節(jié)幼兒身?體練習(xí)時(shí)身?體和心理所?承受的負(fù)荷?量，保證幼?兒在運(yùn)動(dòng)后?能取得超量?恢復(fù)的最佳?效果，提高?身體運(yùn)動(dòng)的?機(jī)能能力，?達(dá)到增強(qiáng)體?質(zhì)的目的。?3、多?樣化原則?幼兒園體育?活動(dòng)應(yīng)靈活?運(yùn)用多種途?徑、多種組?織形式和方?法來進(jìn)行，?并相互補(bǔ)充?、相互配合?。4、?全面發(fā)展的?原則其中?包含兩層含?義：一是指?幼兒園體育?活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)?幼兒身心全?面發(fā)展，二?是指在幼兒?的身體鍛煉?活動(dòng)中，應(yīng)?盡量使幼兒?身體的各個(gè)?部位、各器?官系統(tǒng)的機(jī)?能、各種身?體素質(zhì)和基?本活動(dòng)技能?等都能得到?全面協(xié)調(diào)的?發(fā)展，盡量?避免身體鍛?煉的片面性?和不平衡性?。六、研?究目標(biāo)(?1)通過研?究，探索出?符合幼兒身?心發(fā)展的、?系統(tǒng)的、科?學(xué)的體育鍛?煉內(nèi)容以及?有效的、適?宜的組織策?略。(2?)通過科學(xué)?、系統(tǒng)的體?育教學(xué)內(nèi)容?，有效、適?宜的體育教?學(xué)策略，促?進(jìn)幼兒身心?(身體、認(rèn)?知、個(gè)性、?社會(huì)適應(yīng)能?力等)全面?發(fā)展。(?3)豐富體?育教育活動(dòng)?的理論知識(shí)?，更新教育?觀念，進(jìn)而?使教師能以?研究的態(tài)度?、發(fā)展的眼?光，逐步完?善本園的體?育教學(xué)模式?，提升教師?的教育科研?能力。七?、研究內(nèi)容?1、民間?傳統(tǒng)游戲在?幼兒園體育?活動(dòng)中的有?效運(yùn)用的研?究2、如?何利用民謠?，優(yōu)化幼兒?隊(duì)列隊(duì)形練?習(xí)的組織與?指導(dǎo)3、?利用本土資?源，在體育?活動(dòng)中開展?一物多玩的?研究以三?個(gè)子課題為?重點(diǎn)，整個(gè)?小班年級(jí)組?共同承擔(dān)子?課題的研究?任務(wù)八、?研究思路?由幼兒園成?立主課題研?究組，加強(qiáng)?課題組成員?的理論學(xué)習(xí)?，從文獻(xiàn)研?究、調(diào)查研?究入手，整?體思考研究?內(nèi)容，制訂?課題研究方?案，分工落?實(shí)研究任務(wù)?，逐步達(dá)成?研究目標(biāo)，?邊研究邊，?邊邊修正，?確保研究方?向正確，措?施有效，最?終將研究成?果逐步成為?園所文化的?奠基石。?九、研究方?法本課題?采用的主要?研究方法是?文獻(xiàn)資料法?、行動(dòng)研究?法、案例研?究法、個(gè)案?研究法、經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)法。?1.文獻(xiàn)?資料法：通?過對(duì)幼兒園?體育活動(dòng)內(nèi)?容、策略等?相關(guān)資料的?收集、匯總?、分析，動(dòng)?態(tài)了解相關(guān)?研究現(xiàn)狀，?正確把握有?關(guān)幼兒園體?育教學(xué)的相?關(guān)理論，為?課題研究提?供理論基礎(chǔ)?。2.行?動(dòng)研究法：?主要用于子?課題的研究?，在實(shí)踐中?探索優(yōu)化幼?兒園體育教?學(xué)的內(nèi)容與?策略。3?.案例研究?法：針對(duì)本?園體育教學(xué)?活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)?場記錄，運(yùn)?用測量、評(píng)?價(jià)等方法及?時(shí)獲取反饋?信息，適時(shí)?調(diào)整研究進(jìn)?程、方法、?手段，以便?達(dá)成研究目?標(biāo)。__?_個(gè)案研究?法：用于本?園體育教學(xué)?活動(dòng)中對(duì)幼?兒體育活動(dòng)?的表現(xiàn)、運(yùn)?動(dòng)技能發(fā)展?等的觀察，?并比較個(gè)體?前后發(fā)展的?變化，從而?得出對(duì)幼兒?個(gè)體或群體?的認(rèn)識(shí)，為?課題研究提?供科學(xué)的依?據(jù)。5.?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法?：通過對(duì)實(shí)?踐活動(dòng)中的?具體情況，?進(jìn)行歸納與?分析，使之?系統(tǒng)化、理?論化，上升?為經(jīng)驗(yàn)的一?種方法。?十、研究措?施1.通?過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)?、參觀、專?題講座等途?徑，幫助教?師豐富相關(guān)?的體育知識(shí)?，加強(qiáng)對(duì)課?題研究的認(rèn)?識(shí)，提高教?師研究的積?極性和主動(dòng)?性。2.?通過問卷調(diào)?查、訪談、?現(xiàn)場測試等?基礎(chǔ)性研究?，了解本園?體育教學(xué)活?動(dòng)現(xiàn)狀，并?加以分析，?尋找原因，?為課題研究?提供依據(jù)。?3.充分?考慮幼兒發(fā)?展的特點(diǎn)，?建立具有層?次性的目標(biāo)?框架(課程?目標(biāo)、領(lǐng)域?目標(biāo)、水平?目標(biāo)、單元?目標(biāo)、課時(shí)?目標(biāo))，通?過情感態(tài)度?、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?、意志品質(zhì)?、體能發(fā)展?和社會(huì)交往?五個(gè)維度來?挖掘、篩選?、整理優(yōu)秀?的體育教學(xué)?活動(dòng)內(nèi)容，?形成適合本?園幼兒各年?齡特點(diǎn)的，?系統(tǒng)科學(xué)的?體育教學(xué)活?動(dòng)內(nèi)容。?4.遵循幼?兒園體育活?動(dòng)原則，根?據(jù)本園幼兒?的情況，活?動(dòng)的不同內(nèi)?容，幼兒不?同的活動(dòng)方?式及環(huán)境等?條件的具體?情況，靈活?選擇適宜的?材料、多樣?的組織形式?，運(yùn)用科學(xué)?有效的教學(xué)?策略，以達(dá)?到最佳鍛煉?效果，從而?提高幼兒運(yùn)?動(dòng)機(jī)能，促?進(jìn)幼兒身心?發(fā)展?？偨Y(jié)?出適合本園?幼兒身心特?點(diǎn)的體育活?動(dòng)的教學(xué)策?略，形成體?現(xiàn)本園特色?的體育教學(xué)?模式。十?一、研究步?驟第一階?段：準(zhǔn)備階?段：(__?__.9～?____.?2)(1?)采用文獻(xiàn)?法，查閱資?料、分析體?育教學(xué)活動(dòng)?現(xiàn)狀、組織?教師學(xué)習(xí)有?關(guān)理論知識(shí)?、了解幼兒?園體育教學(xué)?的意義及課?題的研究方?向。(2?)收集資?料，分析調(diào)?查。查閱資?料，制定課?題研究方案?。(3)?確定課題相?關(guān)成員，劃?分子課題，?確立子課題?研究小組，?確定課題明?確分工職責(zé)?。第二階?段：實(shí)施階?段(___?_.3——?____.?8)(1?)設(shè)計(jì)調(diào)查?問卷與體育?活動(dòng)測試項(xiàng)?目表，通過?訪談、測量?等方法對(duì)幼?兒園體育教?學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀?加以分析、?研究，做好?幼兒園體育?活動(dòng)價(jià)值、?本園體育教?學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀?研究幼兒身?心發(fā)展的研?究、本園幼?兒體能發(fā)展?的現(xiàn)狀調(diào)查?等基礎(chǔ)性研?究。(2?)組織課題?組成員進(jìn)行?相關(guān)理論學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)。?(3)全?面實(shí)施本課?題研究，進(jìn)?行幼兒行為?觀察記錄，?收集數(shù)據(jù)，?并進(jìn)行幼兒?的身心發(fā)展?情況的測查?、統(tǒng)計(jì)資料?等系列研究?活動(dòng)，及時(shí)?積累研究資?料，不斷總?結(jié)、完善，?及時(shí)調(diào)整課?題實(shí)施的進(jìn)?程。(4?)進(jìn)行課題?研究的中期?評(píng)估，發(fā)現(xiàn)?研究問題，?提出下一階?段的研究重?點(diǎn)。(5?)各子課題?研究組總結(jié)?、交流、提?升階段研究?經(jīng)驗(yàn)，整理?階段研究成?果，并撰寫?相關(guān)研究論?文。(6?)完成體育?教學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)方案的收?集。第三?階段：總結(jié)?階段(__?__.9—?—____?.2)(?1)分析整?理有關(guān)課題?研究資料，?形成課題研?究文字、音?像成果資料?。(2)?提升、總結(jié)?各階段研究?成果，形成?課題研究報(bào)?告的各類文?字成果。?(3)完成?本課題研究?報(bào)告以及有?關(guān)的專題論?文等，結(jié)題?