畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃與任務(wù)（2篇）

畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃與任務(wù)?為了全面落?實(shí)、充分借?鑒“六步實(shí)?效教學(xué)流程?”，進(jìn)一步?深化教育教?學(xué)改革，樹?立全新的語?文教育觀，?構(gòu)建全新而?科學(xué)的語文?教學(xué)目標(biāo)體?系、教材體?系、課堂體?系，創(chuàng)造新?時(shí)代的語文?，真正發(fā)揮?語文學(xué)科的?龍頭作用，?拉動(dòng)和促進(jìn)?其他學(xué)科的?教育改革，?相互融合，?共謀發(fā)展，?制定本學(xué)期?的教研組工?作計(jì)劃。?一、指導(dǎo)思?想:以義?務(wù)教育《語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)，?掌握新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，明確?語文新課程?的總體目標(biāo)?和途徑，進(jìn)?一步推進(jìn)初?中語文新課?程改革，努?力轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念。?全面貫徹落?實(shí)學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，積極實(shí)?施新課程改?革，開展教?改實(shí)驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂教學(xué)?研究，按照?教務(wù)處要求?開展集體備?課并將集體?備課真正的?落到實(shí)處，?加強(qiáng)對(duì)新教?材的學(xué)習(xí)和?研究，深入?課堂、及時(shí)?調(diào)研、適時(shí)?反思和總結(jié)?，切實(shí)提高?語文教師的?素質(zhì)，提升?教育教學(xué)的?質(zhì)量，確保?語文教師教?學(xué)水平、學(xué)?生語文成績(jī)?上新臺(tái)階。?在全校師生?中繼續(xù)開展?讀書活動(dòng)，?讓經(jīng)典文學(xué)?走進(jìn)我們的?生活，營(yíng)造?積極向上、?健康文明的?校園文化氛?圍。二、?基本思路?在“定方向?、定目標(biāo)、?定課型、定?內(nèi)容”的基?礎(chǔ)上，凸顯?“掌握字詞?、錘煉語言?、培養(yǎng)思維?，學(xué)會(huì)寫作?”的總體目?標(biāo)，把提高?學(xué)生的語文?能力，提升?學(xué)生的生命?素質(zhì)作為終?極目標(biāo)的，?把學(xué)會(huì)寫作?，能說會(huì)寫?作為學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的核?心目標(biāo)，構(gòu)?建全新的、?開放的、富?有創(chuàng)造性和?生命力的語?文教學(xué)體系?，實(shí)施“以?寫作帶動(dòng)閱?讀、圍繞寫?作搞閱讀，?錘煉語言、?培養(yǎng)思維等?從屬目標(biāo)”?的語文定向?教學(xué)新戰(zhàn)略?，進(jìn)一步完?善和豐富具?有我校特色?的語文學(xué)科?導(dǎo)生制課堂?，認(rèn)真探索?、大膽實(shí)踐?、簡(jiǎn)化目標(biāo)?、講求實(shí)效?，開啟新思?路、堅(jiān)持新?理念、落實(shí)?新構(gòu)想，努?力實(shí)現(xiàn)一舉?多得、一課?多贏，開創(chuàng)?語文教學(xué)新?局面。三?、具體措施?：1.更?新教育觀念?，徹底摒棄?傳統(tǒng)的語文?教學(xué)體系，?構(gòu)建從目標(biāo)?到載體再到?方法的完整?的教學(xué)流程?，系統(tǒng)實(shí)施?語文定向教?學(xué)，適時(shí)恰?當(dāng)?shù)亟梃b使?用“六步實(shí)?效教學(xué)流程?”，堅(jiān)持以?教師為主導(dǎo)?，學(xué)生為主?體，通過導(dǎo)?生制課堂，?實(shí)現(xiàn)語文教?學(xué)簡(jiǎn)單化，?從根本上解?決長(zhǎng)期以來?一直困擾語?文教學(xué)的四?大難題，即?：復(fù)雜化的?問題、實(shí)效?差的問題、?載體窄的問?題和功能弱?的問題。?2.明確教?學(xué)目標(biāo)，深?刻理解語文?定向教學(xué)的?真正內(nèi)涵。?學(xué)校要求每?個(gè)語文教師?都做語文定?向教學(xué)的研?究者，在語?文學(xué)科備課?組組長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)下，利用?集體備課的?時(shí)間認(rèn)真學(xué)?習(xí)，積極研?討語文定向?教學(xué)，從總?體上把握今?后語文教學(xué)?的方向，明?確教學(xué)目標(biāo)?，并落實(shí)到?每個(gè)學(xué)年、?每個(gè)學(xué)期、?每個(gè)班級(jí)、?每一節(jié)課上?。我們的?方向是：構(gòu)?建完整的語?文定向教學(xué)?體系，解決?語文清晰度?的問題。在?工具性和人?文性和諧統(tǒng)?一的前提下?，以工具性?為核心，以?人文性為載?體，由單純?的“教教材?”，轉(zhuǎn)向“?用教材教”?，由單一的?基礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)，轉(zhuǎn)向綜?合能力的訓(xùn)?練，最終實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)生?語文能力，?提升學(xué)生生?命素質(zhì)的目?標(biāo)。我們?的目標(biāo)是：?緊扣語文教?學(xué)的核心要?素，直奔工?具性目標(biāo)。?把“掌握字?詞、錘煉語?言、培養(yǎng)思?維、學(xué)會(huì)寫?作”確定為?今后語文教?學(xué)要遵循的?總目標(biāo)，讓?孩子通過學(xué)?習(xí)語文真正?在字詞上有?所得，在語?言上有所得?，在思維上?有所得，在?寫作上有所?得，而且最?終的落腳點(diǎn)?就是學(xué)會(huì)寫?作。從教師?備課，到預(yù)?設(shè)學(xué)案，到?選擇教法、?學(xué)法，到確?定課型，直?至確定課堂?教學(xué)內(nèi)容體?裁，都要以?此為依據(jù)和?標(biāo)尺，所有?的教學(xué)活動(dòng)?都要有利于?這個(gè)目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)。各年?段都要有落?腳點(diǎn)，都要?有具體落實(shí)?的目標(biāo)和途?徑，并且要?明確寫進(jìn)語?文組及每個(gè)?語文教師個(gè)?人的工作計(jì)?劃。3.?確定語文課?型，落實(shí)教?學(xué)總體目標(biāo)?。根據(jù)各年?段、各班級(jí)?的具體學(xué)情?，確定字詞?課、語言課?、思維課、?寫作課四種?基本課型，?并結(jié)合實(shí)際?做相關(guān)調(diào)整?，要上什么?課型像什么?課型，要根?據(jù)課型確定?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?選擇具體目?標(biāo)。4.?采取各種途?徑，實(shí)現(xiàn)具?體目標(biāo)。?(1)掌握?字詞：立足?教材，采取?課內(nèi)學(xué)習(xí)和?課外學(xué)習(xí)相?結(jié)合的途徑?，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀?、會(huì)寫、會(huì)?講、會(huì)用的?目標(biāo)。根據(jù)?我校實(shí)際，?低年級(jí)字詞?課可占用課?時(shí)進(jìn)行，高?年級(jí)字詞課?則一律放在?課外。主要?是在讀寫實(shí)?踐中，借助?工具書自主?學(xué)習(xí)。(?2)錘煉語?言：通過相?應(yīng)載體上好?語言課。采?取多讀多講?、情境表達(dá)?、描述意境?、即興表達(dá)?、品詞析句?等多種途徑?進(jìn)行語言訓(xùn)?練，實(shí)現(xiàn)語?言流暢，表?意性強(qiáng)，具?有邏輯性的?目標(biāo)。根據(jù)?我校實(shí)際，?低年級(jí)主要?進(jìn)行語言的?流暢性和表?意性訓(xùn)練，?高年級(jí)主要?進(jìn)行語言的?表意性訓(xùn)練?和邏輯性訓(xùn)?練。(3?)培養(yǎng)思維?：培養(yǎng)思維?要和閱讀，?寫作結(jié)合起?來，用最簡(jiǎn)?單的辦法承?載最復(fù)雜的?訓(xùn)練內(nèi)容。?利用歷史事?件、生命科?學(xué)、生活場(chǎng)?景、社會(huì)現(xiàn)?象、哲學(xué)思?想等素材上?好思維課。?(4)學(xué)?會(huì)寫作：我?校今后的語?文教學(xué)要始?終堅(jiān)持以作?文教學(xué)為主?線，讓作文?教學(xué)占有最?大的課堂空?間，采取片?段訓(xùn)練與整?篇訓(xùn)練、口?頭作文與書?面作文相結(jié)?合等多種途?徑，運(yùn)用觀?察、積累、?思考、想象?、感悟等一?系列手段上?好寫作課，?實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)?思、語言組?織、技巧運(yùn)?用、作文修?改等綜合能?力的目標(biāo)。?低年級(jí)以寫?內(nèi)容具體的?記敘文為主?，高年級(jí)以?寫復(fù)雜記敘?文和有理有?據(jù)的議論文?為主。同時(shí)?，各年段學(xué)?生都要根據(jù)?生活需要，?學(xué)寫一些日?常應(yīng)用文。?此外，每學(xué)?期至少完成?一篇實(shí)用性?大作文的寫?作(主要是?調(diào)查報(bào)告等?)。畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃與任務(wù)（二）?一、指導(dǎo)思?想以科學(xué)?發(fā)展觀為指?導(dǎo)，深入貫?徹國(guó)務(wù)院《?關(guān)于大力發(fā)?展職業(yè)教育?的決定》和?教育部、財(cái)?政部《中等?職業(yè)學(xué)校學(xué)?生實(shí)習(xí)管理?辦法》文件?精神，緊緊?圍繞學(xué)校_?__年工作?目標(biāo)，以“?服務(wù)學(xué)生、?服務(wù)家長(zhǎng)、?服務(wù)社會(huì)”?為出發(fā)點(diǎn)，?進(jìn)一步完善?實(shí)習(xí)管理機(jī)?制，積極探?索學(xué)生在頂?崗實(shí)習(xí)過程?中角色變化?的規(guī)律，創(chuàng)?新工作思路?，主動(dòng)適應(yīng)?學(xué)生變化和?企業(yè)對(duì)人才?需求的要求?，努力提高?實(shí)習(xí)穩(wěn)定性?，切實(shí)提升?實(shí)習(xí)管理水?平，促進(jìn)學(xué)?生成人、成?才，提高學(xué)?生就業(yè)質(zhì)量?。二、工?作思路以?規(guī)范管理為?基礎(chǔ)，以隊(duì)?伍建設(shè)為突?破，以提高?認(rèn)識(shí)為主線?，以目標(biāo)推?進(jìn)為抓手，?以評(píng)價(jià)考核?為手段，促?進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)?管理水平上?高度。三?、主要工作?措施(一?)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，規(guī)范管理?1、學(xué)校?成立___?級(jí)頂崗實(shí)習(xí)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?下設(shè)辦公室?，名單如下?：領(lǐng)導(dǎo)小?組：組長(zhǎng)?：馮大江?副組長(zhǎng)：姜?楚鳴丁金?水諸篤運(yùn)?成員：孔?小龍陳新?華吳曉紅?張志清?夏一鳴呂?運(yùn)來陳小?平辦公室?主任：孔小?龍成員：?汪秀萍邢?紅光張銘?船2、_?__級(jí)學(xué)生?頂崗實(shí)習(xí)采?用實(shí)習(xí)就業(yè)?申請(qǐng)制，對(duì)?于由學(xué)校安?排實(shí)習(xí)單位?的學(xué)生必須?服從學(xué)校的?統(tǒng)一安排，?善始善終地?完成頂崗實(shí)?習(xí)，__?_級(jí)學(xué)生頂?崗實(shí)習(xí)時(shí)間?為____?年___月?___日至?___年_?__月__?_日。3?、學(xué)生實(shí)習(xí)?期間的管理?嚴(yán)格執(zhí)行《?江蘇省中等?職業(yè)學(xué)校學(xué)?生學(xué)籍管理?規(guī)定》，教?育部、財(cái)政?部《中等職?業(yè)學(xué)校學(xué)生?實(shí)習(xí)管理辦?法》和學(xué)校?的有關(guān)規(guī)定?，以班為單?位實(shí)施管理?。4、學(xué)?生在外出實(shí)?習(xí)前，分部?召開學(xué)生及?家長(zhǎng)會(huì)議，?所有學(xué)生都?必需和學(xué)校?簽訂協(xié)議書?。5、實(shí)?行聯(lián)絡(luò)人聯(lián)?絡(luò)制、例會(huì)?制和信息通?報(bào)制，確保?學(xué)校及時(shí)、?準(zhǔn)確掌握學(xué)?生動(dòng)態(tài)。學(xué)?校按專業(yè)確?定一名聯(lián)絡(luò)?人，聯(lián)絡(luò)人?和實(shí)習(xí)班主?任要合作配?合，加強(qiáng)和?實(shí)習(xí)單位