秋季學(xué)期青島版小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃

第4頁共4頁秋季學(xué)期青島版小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃一?、全冊教材?分析本冊?___主要?以科學(xué)現(xiàn)象?和科學(xué)事實?為依據(jù)，遵?循問題引領(lǐng)?下的科學(xué)探?究及讓學(xué)生?經(jīng)歷自主探?究過程的理?念，圍繞讓?學(xué)生進(jìn)一步?掌握科學(xué)探?究的基本技?能、方法、?步驟的目標(biāo)?，注重科學(xué)?、技術(shù)與社?會的融合，?以學(xué)生生活?經(jīng)驗引領(lǐng)下?的內(nèi)容綜合?化，建構(gòu)了?《我們吃什?么》、《水?里有什么》?、《植物的?生活》、《?空氣和水的?力》、《熱?的傳遞》、?《研究與實?踐》六個單?元，共__?_個課題，?___課時?。各單元?均以學(xué)生的?生活經(jīng)驗為?線索切入到?基礎(chǔ)、規(guī)范?的科學(xué)探究?活動中：《?我們吃什么?》單元從吃?飯入手，由?食物到營養(yǎng)?，在延伸到?飲食與健康?，通過對食?物進(jìn)行分類?、檢測并進(jìn)?行營養(yǎng)搭配?，結(jié)合自身?的生活實際?，引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)科學(xué)、?合理的飲食?結(jié)構(gòu)，形成?良好的飲食?習(xí)慣。使學(xué)?生感悟到科?學(xué)可以服務(wù)?于生活、服?務(wù)與人類，?生活處處皆?科學(xué)；《水?里有什么》?單元以生活?中常見的現(xiàn)?象為引領(lǐng)，?讓學(xué)生針對?現(xiàn)象提出問?題，并對問?題進(jìn)行猜想?與假設(shè)，在?通過觀察、?實驗等方法?，探尋問題?的答案，對?現(xiàn)象進(jìn)行科?學(xué)的解釋。?進(jìn)一步熟悉?科學(xué)探究基?本的方法、?步驟，讓學(xué)?生經(jīng)歷自主?探究的過程?；《植物的?生活》單元?以身邊常見?的植物為觀?察點，培養(yǎng)?學(xué)生細(xì)致觀?察、精心做?科學(xué)。引導(dǎo)?學(xué)生借鑒已?有的生活經(jīng)?驗，利用解?暗箱的方法?對植物的內(nèi)?部結(jié)構(gòu)進(jìn)行?猜想與假設(shè)?，再通過直?接與間接的?科學(xué)實驗，?認(rèn)識植物身?體的構(gòu)造功?能。通過對?植物生活的?研究，讓學(xué)?生體驗到直?接與間接獲?取科學(xué)知識?的方法，掌?握從事物的?表象探究其?內(nèi)部構(gòu)造的?方法，對植?物各個器官?的功能有較?深的了解；?《空氣和水?的力》單元?以力為探究?點，展開觀?察、實驗、?記錄、整理?、制作等探?究活動，培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?、做科學(xué)的?興趣，增強?學(xué)生___?身邊科學(xué)現(xiàn)?象的意識，?時學(xué)生理解?科學(xué)技術(shù)的?力量，體現(xiàn)?科學(xué)、技術(shù)?與社會的融?合；《熱的?傳遞》單元?以熱為載體?，展開觀察?、對比實驗?等探究活動?，引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)識熱在不?同物質(zhì)中傳?遞的方法，?驗證太陽能?熱水器所選?用的材料、?擺放的位置?與熱的關(guān)系?，體會到利?用科學(xué)知識?的重要性。?（范本）通?過探究活動?，使學(xué)生熟?練掌握各種?探究方法，?具備獨立做?科學(xué)的能力?；《研究與?實踐》單元?，選用與本?冊研究密切?相關(guān)的食物?與太陽能知?識，引領(lǐng)學(xué)?生嘗試自主?運用已經(jīng)掌?握的科學(xué)探?究方法和科?學(xué)知識，讓?學(xué)生走入社?會生活，深?入探究生活?中的問題，?___與科?學(xué)有關(guān)的社?會問題，培?養(yǎng)學(xué)生善于?思考、善于?動手實踐的?科學(xué)態(tài)度。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?認(rèn)識食物的?主要種類，?了解人類需?要哪些營養(yǎng)?；知道人們?需要的營養(yǎng)?物質(zhì)大致包?含在哪些食?物中，懂得?營養(yǎng)合理全?面的重要性?；知道如何?做到合理飲?食，養(yǎng)成良?好的飲食衛(wèi)?生習(xí)慣，會?從合理、全?面飲食方面?考慮設(shè)計食?譜等探究活?動，可以養(yǎng)?成良好的飲?食習(xí)慣，并?深入探究人?類生命活動?中一些有意?義的問題，?從而使學(xué)生?對生命的本?質(zhì)上升到新?的高度。?2、以水為?研究對象，?讓學(xué)生經(jīng)歷?探究過程，?認(rèn)識水對其?他物質(zhì)的作?用，引領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)一步提?高科學(xué)探究?能力，使他?們逐步養(yǎng)成?關(guān)心科學(xué)、?認(rèn)識科學(xué)、?主動探究科?學(xué)的良好習(xí)?慣，從而促?進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)?的形成與發(fā)?展你。3?、研究植物?各種器官的?作用，使學(xué)?生感受植物?世界的豐富?多彩，借助?學(xué)生也有的?生活經(jīng)驗，?讓學(xué)生親近?自然、親歷?探究的過程?。4、能?列舉一些生?活中常見的?力，如壓縮?空氣的彈力?、反沖力、?大氣壓力、?水力等；知?道空氣是可?以被壓縮的?，同體積的?熱空氣比冷?空氣輕性質(zhì)?，了解人類?對空氣和水?的力的利用?。樂于用學(xué)?到的科學(xué)知?識改善生活?；樂于試用?日常生活中?的科技產(chǎn)品?，關(guān)心與科?學(xué)有關(guān)的社?會問題。?5、知道熱?總是從高溫?物體轉(zhuǎn)向低?溫物體；知?道液體和氣?體主要靠對?流傳遞熱，?了解熱對流?的應(yīng)用；了?解保暖和散?熱材料的性?質(zhì)和用途；?認(rèn)識不同顏?色的物體吸?收太陽光的?能力不同；?知道太陽能?熱水器吸收?利用太陽能?的特點；了?解人類對太?陽能的利用?。想知道、?愛提問，喜?歡大膽設(shè)想?，愿意合作?與交流，知?道科學(xué)是不?斷發(fā)展的。?6、引導(dǎo)?學(xué)生嘗試自?主運用已經(jīng)?掌握的探究?方法和科學(xué)?知識，通過?調(diào)查研究，?揭示生活中?的現(xiàn)象，發(fā)?現(xiàn)科技產(chǎn)品?對人類生活?的影響；培?養(yǎng)與人合作?、交往的膽?量與能力；?增強自主進(jìn)?行科學(xué)探究?的能力；培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力。?三、重點、?難點1、?水能溶解物?質(zhì)。能用學(xué)?到的知識改?善生活。?2、常用的?傳熱和隔熱?的方法。?3、制作小?火箭，培養(yǎng)?動手能力和?創(chuàng)新能力。?4、能選?擇自己擅長?的方式表述?研究過程和?結(jié)果。5?、能反思自?己的探究過?程。6、?從：這是什?么___會?這樣等角度?對周圍食物?提出問題。?7、能用?放大鏡對物?體進(jìn)行細(xì)致?的觀察，并?能用圖和文?字表達(dá)。?四、教學(xué)中?應(yīng)注意的問?題1、主?體性、探究?性原則。要?以學(xué)生生活?經(jīng)驗為基礎(chǔ)?，以學(xué)生的?自主探究活?動為主要學(xué)?習(xí)活動，設(shè)?計典型的探?究內(nèi)容、過?程和方法，?為學(xué)生進(jìn)行?探究性的學(xué)?習(xí)提供有利?的指導(dǎo)和幫?助，真正成?為學(xué)生探究?性學(xué)習(xí)的材?料。2、?突出培養(yǎng)小?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng)為宗旨?。3、科?學(xué)、技術(shù)與?社會有機結(jié)?合。引導(dǎo)兒?童___包?括人類自身?在內(nèi)的生命?群體的生存?與發(fā)展，_?__自然環(huán)?境的變化，?___科學(xué)?技術(shù)的發(fā)展?和對人類、?社會環(huán)境的?影響，使他?們學(xué)