2021屆安徽省蕪湖市高三模擬考試語(yǔ)文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁(yè)，總5頁(yè)參考答案1．D2．B3．C【分析】1．（“基因”與“基因型”有聯(lián)系，但二者是兩個(gè)不同的概念。）2．（“研究討論的模式發(fā)生了錯(cuò)誤”，屬于曲解文意。）.（A第一段只是說(shuō)這是“兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域”，沒(méi)有“不是生物學(xué)家的研究范圍”方面的信息。B“通過(guò)生理表現(xiàn)的形式復(fù)制各種信息”錯(cuò)。D“前提”的說(shuō)法屬于臆斷，沒(méi)有根據(jù)。）.①先從概念上闡釋簡(jiǎn)潔體現(xiàn)出來(lái)的是一種美（2分）②再談現(xiàn)實(shí)社會(huì)祟尚奢靡，已經(jīng)遠(yuǎn)離了簡(jiǎn)潔；（2分）③最后提出要堅(jiān)定地提倡簡(jiǎn)潔的生活方式，因?yàn)楹?jiǎn)潔的生活才是最美的生活。（2分）.（1）心被物質(zhì)的貪欲所擠壓，喪失了精神的追求，弄不清楚什么樣的生活才是幸福和美的生活。（2分）（2）①結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用，由簡(jiǎn)潔的美過(guò)渡到簡(jiǎn)潔的生活。（2分）②內(nèi)容上，這句話是全文的中心所在，表達(dá)作者反對(duì)物質(zhì)奢華，祟尚精神追求的思想。（2分）.（1）用對(duì)比手法，鮮明地揭示出“簡(jiǎn)潔”內(nèi)涵。簡(jiǎn)潔與簡(jiǎn)單、樸素的對(duì)比，庸人臃腫肥胖的美與現(xiàn)代人勻稱(chēng)俊逸的美對(duì)比，繁復(fù)艷麗舶意境與婉曲簡(jiǎn)約的意境對(duì)比千于樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)、紅蓮沉醉白蓮酣的意境與“兩十黃鸝鳴翠柳，一行白鴛上青天”“一去兩三里，煙村四五家”的意境對(duì)比）。（3分）（2）用比喻手法，化抽象的概念為生動(dòng)的形象。把“簡(jiǎn)單”比作“枯樹(shù)枝子”，說(shuō)明“簡(jiǎn)單”缺少內(nèi)涵；把“樸索”比作“洗舊的衣服”，說(shuō)明“樸素”缺少色彩；把“簡(jiǎn)潔的美”比作“齊白石等人的作品”，寫(xiě)自簡(jiǎn)潔美的特征和意蘊(yùn)。（3分）（手法、作用、舉例各1分.如果答“引用”，也可以給分。）.（1）對(duì)人生價(jià)值和人生意義的總體看法和評(píng)價(jià)，這里主要包括物質(zhì)追求和精神追求兩個(gè)方面。（2分）（2）①人除了物質(zhì)生活的基本需要之外，更要有精神方面的追求。②過(guò)分地追求物質(zhì)生活奢侈豪華，勢(shì)必會(huì)累及心靈和精神的自由伸展。③物欲的誘惑會(huì)滋生墮落和腐敗，提高簡(jiǎn)潔的生活方式，能讓社會(huì)更加和諧地發(fā)展。【分析】4．略5．略6．略7．略8．C9．C10．B11．（1）文章大家寫(xiě)作有技潔，就像棋師下棋有棋譜、樂(lè)師演奏有節(jié)拍、木匠加工術(shù)頭有墨繩和量尺，不能不講究追求，自己研習(xí)揣摩。（2）前賢向古人學(xué)習(xí)，并不是學(xué)習(xí)古人現(xiàn)成的詞句，而是學(xué)習(xí)古人有開(kāi)有合前后呼應(yīng)、能收能放、講究頓挫的技法并對(duì)這些加以變化，以至自成一家。【解析】8．（“當(dāng)”是“應(yīng)對(duì)，應(yīng)付”的意思）（A副詞，“卻”。B代詞。C連詞，“就.就是”連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。D表并列關(guān)系的副詞。）10．（“最重要的是效法自然而非一味地追求技法”，錯(cuò)誤地理解了原文內(nèi)容。）.略.（1）詩(shī)人主要抓住天花寺瀕臨鏡湖、窗子臨水敞開(kāi)的地理特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，著重描繪了此處環(huán)境的幽寂寧?kù)o。（答成“空間關(guān)系”“地理位置”“寺廟的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”等，意思對(duì)即可）（2）用反問(wèn)的句式強(qiáng)調(diào)沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)像“我”一祥有閑逸之心欣賞這里的幽靜之景，反襯出詩(shī)人超然塵外、不同流俗的胸懷與情致。（意思對(duì)即可）【解析】（1）本題考查分析理解能力。詩(shī)人寫(xiě)景角度通常有三種：時(shí)間、空間、邏輯。此詩(shī)抓住“空間關(guān)系”“地理位置”，描繪了此處環(huán)境的幽寂寧?kù)o。（2）本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法的把握。注意點(diǎn)明手法，結(jié)合詩(shī)歌主旨情感進(jìn)行分析。此詩(shī)用了反問(wèn)的句式和反襯的手法突出詩(shī)人的胸懷與情致。.（1）士不可以不弘毅（2）君子生非異也（3）雞鳴桑封顛（4）唯有幽人獨(dú)往來(lái)（5）人非生而知之者（6）誰(shuí)家新燕啄春泥（7）盡吾志也而不能至者（8）據(jù)英雄淚【解析】略14．B【解析】（A楞（leng）；C梏（gu），千巖競(jìng)秀；D時(shí)不再來(lái)）15．D【解析】（A附庸風(fēng)雅：為裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。用在這里不合語(yǔ)境。B求田問(wèn)舍：比喻只知謀置產(chǎn)業(yè)，胸?zé)o大志。這里誤解了成語(yǔ)意思。C蓬蓽生輝：謙辭。）16．C【解析】（A句式雜糅，“主要原因是……造成的"；B搭配不當(dāng)，“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致；D邏輯問(wèn)題，“并且”改為“同時(shí)”，前后句子是并列關(guān)系而非遞進(jìn)關(guān)系。）.示例：①歌的是“一蓑煙雨任平生”的灑脫；②歌的是“每逢佳節(jié)倍思親”的親情；③歌的是“桃花潭水神千尺”的友情。【詳解】此題考查仿寫(xiě)句式的能力。解答這類(lèi)題要注意以下幾點(diǎn)：（1）仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；（2）仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；（3）考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境；（4）注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等；（5）修辭格的類(lèi)型也要與示例句一致。解答此題要結(jié)合語(yǔ)境，仿照句子續(xù)寫(xiě)，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。分析仿句的格式，根據(jù)“歌的是‘天生我材必有用’的自信”“歌的是‘化作春泥更護(hù)花’的執(zhí)著”，可知結(jié)構(gòu)是“歌的是……”，中間引用一句詩(shī)句，最后一個(gè)詞①應(yīng)寫(xiě)“精神”，②和③應(yīng)寫(xiě)“人間真情”。.（1）上海四所高校自主招生不考語(yǔ)文。示例一：高校自主招生考試應(yīng)該考語(yǔ)文。語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文不好，必然影響學(xué)生將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；不考語(yǔ)文，還會(huì)產(chǎn)生學(xué)科歧視，弱化母語(yǔ)教學(xué)，對(duì)中小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)起消極作用，不利于人材的培養(yǎng)。示例二：對(duì)高校自主招生不考語(yǔ)文，不必苛責(zé)。不考語(yǔ)文可以減輕應(yīng)考?jí)毫?，?jié)約招考成本，并非輕視語(yǔ)文學(xué)科的地位；自主招生的面試，也能考查理解、思維漢語(yǔ)的表達(dá)能力，也能判斷考生的語(yǔ)文水平?！驹斀狻啃☆}1：本題考查篩選概括信息的能力。具體考查為新聞擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要思考新聞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。新聞“標(biāo)題”要生動(dòng)，能吸引讀者；要簡(jiǎn)潔，標(biāo)題是對(duì)主體的高度概括。在組織答案時(shí)，可結(jié)合六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行刪減。注意字?jǐn)?shù)限制。本題根據(jù)“上海市同濟(jì)、華東師大等六所高校自主招生考試密集舉行，考生人教過(guò)萬(wàn)。有四所高校要么理科生不考語(yǔ)文”概括出新聞的主要事件是：上海四所高校自主招生不考語(yǔ)文。小題2：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，基本方法是審清題意，明確要求；亮明觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際分析。本題材料所說(shuō)的現(xiàn)象是高校自主招生考試不考語(yǔ)文的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，考試既可以談贊同高校的做法，也可以否定高校的做法。贊同者分析時(shí)要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的功能和作用，結(jié)合母語(yǔ)的地位；否定者分析時(shí)要結(jié)合考試的機(jī)制以及語(yǔ)文學(xué)科間接的考查方式來(lái)談看法。.(1)②句“有著先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念”改為“經(jīng)營(yíng)理念先進(jìn)”，使句式一致；(2)③句“經(jīng)濟(jì)效益顯著”和④句“管理制度健全”調(diào)換位置；(3)⑥句"今天我申請(qǐng)這個(gè)職位”應(yīng)改為“今天我申請(qǐng)的這個(gè)職位”；(4)⑨句“此外，我爸爸是一名出色的教練員，我從小就特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)”一句游離主題，刪除；(5)⑩句中“不然我會(huì)感到非常遺憾，貴公司以后也一定會(huì)后悔的”不得體，應(yīng)該刪除?！驹斀狻勘绢}考核語(yǔ)言運(yùn)用能力，具體而言屬于概括理解分析表達(dá)能力，是綜合能力的考查。需要注意以下幾點(diǎn)：(1)能注意對(duì)象和場(chǎng)合。(2)自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。有感染力和說(shuō)服力。(3)內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。(4)從題給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問(wèn)題的答案。(5)考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，準(zhǔn)確抓住特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫、得體。注意兩個(gè)答案之間可以形成仿句關(guān)系，即字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式大體相同，這樣的答案會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，刮目相看，邊緣到高分。用詞要凝練簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)，彰顯詞匯量，富有文采。②句“有著先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念”改為“經(jīng)營(yíng)理念先進(jìn)”，使句式一致；③句“經(jīng)濟(jì)效益顯著”和④句“管理制度健全”調(diào)換位置；⑥句“今天我申請(qǐng)這個(gè)職位”應(yīng)改為“今天我申請(qǐng)的這個(gè)職位”；⑨句“此外，我爸爸是一名出色的教練