2023學(xué)年完整版《馬牛羊》教案

11.馬牛羊教材分析本篇課文選自《生活語文》二年級下冊第四單元“自然與社會”第11課《馬牛羊》，《馬牛羊》以圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，通過課文的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物之間的區(qū)別，強(qiáng)化學(xué)生對“馬、牛、羊”圖片以及生字的認(rèn)識。本篇課文分為3個課時(shí)教學(xué)，本節(jié)課為第一課時(shí)：第一課時(shí)：認(rèn)識“馬”、“牛”、“羊”圖片與漢字，將“馬”、“?！薄ⅰ把颉眻D片與漢字進(jìn)行配對，描寫筆畫“豎折折鉤”。第二課時(shí)：識字讀詞并組詞，描紅漢字“馬、牛”，結(jié)合場景說“馬”、“牛”、“羊”的字詞。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)詞語、書寫漢字“馬”、“?！?，欣賞大自然的美。學(xué)情分析本班（二年級）共有14名學(xué)生，班級內(nèi)大部分學(xué)生的課堂紀(jì)律較好，有個別學(xué)生紀(jì)律意識較弱，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、語言水平，本課教學(xué)活動學(xué)生分為A、B、C三層：A層學(xué)生：蔡鈺瑩、粱靖祺、余柯軍、陳雨婷、陳峻熙A層學(xué)生程度較好，有5人，認(rèn)知水平較強(qiáng)，語言表達(dá)較完整，上課基本能跟著老師的教學(xué)進(jìn)度，能獨(dú)立完成好老師布置的課堂任務(wù)，學(xué)生能獨(dú)自抄寫漢字，其中梁靖祺注意力容易分散；余柯軍情緒偶爾不穩(wěn)定，握筆姿勢不對，需糾正；陳峻熙喜歡玩小動作，偶爾會鬧情緒。B層學(xué)生：謝雨婷、鄧梓軒、樊宇博、李澤鴻、劉嘉奇、王詩怡B層學(xué)生程度中等，有6人，認(rèn)知水平一般，會出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要語言或肢體輔助才能完成老師布置的課堂任務(wù)，學(xué)生能獨(dú)自描寫漢字，個別學(xué)生發(fā)音不清楚，需要老師矯正發(fā)音。C層學(xué)生：夏可菡、曾澤宇、沈佳涵C類學(xué)生程度較弱，有3人，他們需要老師大量的輔助和提醒才能完成教師布置的課堂任務(wù)，認(rèn)知水平、語言理解、語言表達(dá)都弱，沈佳涵可以抄寫漢字，夏可菡、曾澤宇不會寫字，個別學(xué)生課堂常規(guī)方面意識弱。（1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容11.《馬牛羊》授課時(shí)間第（三）周星期（三）教學(xué)課題11.《馬牛羊》3月24日教學(xué)（目標(biāo)知識與技能A層：1、能認(rèn)真傾聽，聽詞語找出“馬”“?！薄把颉眻D片。2、能獨(dú)自將“馬”、“?！?、“羊”圖片與字詞對應(yīng)。3、能獨(dú)自描寫筆畫“豎折折鉤”。B層：1、能聽詞語找出“馬”“?！薄把颉眻D片。2、通過教師語言輔助將“馬”、“牛”、“羊”圖片與字詞對應(yīng)。3、通過教師語言和肢體輔助描寫筆畫“豎折折鉤”。C層1、能指認(rèn)“馬”“?！薄把颉眻D片。2、能跟讀生字“馬”、“?！?、“羊”。3、通過教師肢體輔助嘗試描寫筆畫“豎折折鉤”。過程與方法1、通過圖片展示、理解字詞，形成“馬”“?！薄把颉钡母拍?。2、通過PPT教學(xué)、配對練習(xí)認(rèn)讀生字。3、通過練習(xí)學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”。情感與態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)探索大自然的興趣，欣賞大自然的美，有親近動物的愿望。2、產(chǎn)生熱愛動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀生字“馬”“?！薄把颉薄?、能將圖片與生字進(jìn)行配對。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字“馬”“?！薄把颉?。2、描寫筆畫“豎折折鉤”。教學(xué)資源PPT、字卡、禮物盒等教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、觀察法、提問法、游戲法、示范法、練習(xí)法教學(xué)活動過程課堂生成補(bǔ)充一、組織教學(xué)（1’）1、師生點(diǎn)名問好。2、整理課桌桌椅。二、導(dǎo)入（3’）1、師:今天有3位動物朋友們送來了一個百寶箱，箱子里有小朋友們喜歡的糖果、餅干這是它們精心準(zhǔn)備送給大家的禮物，但是你們想得到這個百寶箱，需要先認(rèn)識這三位動物朋友，它們分別是誰呢，我們一起來看一看。2、教師出示“馬”“?！薄把颉眻D片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提問：這是誰？它們在做什么？（這是馬，馬兒在草原上奔跑；牛，牛在田地里耕田；羊，羊在草地上吃草。同學(xué)們回答的真棒）。那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第十一課《馬牛羊》。3、板書課題，帶讀課題2遍。三、新授（28’）剛剛我們認(rèn)識了馬牛羊三位動物小朋友，但是我們想得到百寶箱還需要闖過4關(guān)，每闖過一關(guān)獲取1朵小紅花，小朋友們有沒有信心闖關(guān)成功，獲得百寶箱。我們一起來闖第一關(guān)：活動一：指認(rèn)圖片—馬牛羊（6’）1、教師再次播放馬、牛、羊圖片，這是誰？（生;馬、牛、羊）2、你們是怎樣區(qū)分它們的？（牛：頭上有角；馬：頭上沒有角；羊毛比較厚實(shí)）。3、師：并且它們都喜歡吃草。4、有沒有小朋友知道“馬”“?！薄把颉彼鼈兎謩e有什么作用？（馬：古代交通工具：牛：牛奶、耕田：羊：羊奶、羊毛衫）。5、剛剛我們了解了馬牛羊的作用，學(xué)習(xí)了馬牛羊3種動物，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲考考大家，看誰能完成的又快又好。6、游戲：請同學(xué)們按要求指認(rèn)馬、牛、羊圖片（其他小朋友當(dāng)小老師，看看在臺上玩游戲的小朋友有沒有找對圖片。同學(xué)們完成的非常棒，獎勵）。活動二：認(rèn)識生字--馬牛羊（6’）恭喜我們小朋友通過第一關(guān)，接下來我們來闖第二關(guān)，“認(rèn)識生字”，我們一起看看要認(rèn)識哪些生字（教師出示“馬”的圖片問：這是什么？這是我們剛剛學(xué)習(xí)的動物“馬”，我們一起看看馬的漢字是怎樣的，出示漢字，教師教讀）。牛羊以上教法。3、請每位小朋友跟讀，老師讀一遍你們讀一遍?，F(xiàn)在請同學(xué)站起來讀，每個字讀兩遍。（同學(xué)們讀的非常棒，聲音洪亮。（獎勵）4、剛剛我們學(xué)習(xí)了3個生字，接下來我們一起玩?zhèn)€游戲，老師說一個字，請同學(xué)們把老師說的這個字的字卡舉起來，看看誰舉的又快又對，小耳朵聽清楚了。（獎勵）活動三：圖文配對（8’）恭喜大家第二關(guān)闖關(guān)成功，我們開始闖第三關(guān)--圖文配對，現(xiàn)在請同學(xué)們把字卡放進(jìn)抽屜里，我們游戲升級，把我們剛剛學(xué)習(xí)的圖片和漢字進(jìn)行配對。（獎勵）活動四——學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”（8’）1、恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功到了最后一關(guān)看看是什么---學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”，我們一起來看看“豎折折鉤”，請同學(xué)們仔細(xì)觀察豎折折鉤的結(jié)構(gòu)，要怎么寫（師示范），請同學(xué)們記住，寫豎折折鉤筆畫時(shí)要一筆完成，教師再一次示范，請同學(xué)們伸出右手，在空中寫；在桌子上寫，現(xiàn)在請你們拿出描寫紙，安靜的在座位上描寫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。2、描寫的好的進(jìn)行展示。（獎勵）3、恭喜大家闖關(guān)成功，現(xiàn)在我們一起打開百寶箱，一起來看看百寶箱里有些什么，哇，有好多好多好吃的，這些都是分給大家的，看看哪位小朋友坐好了，老師獎勵。（請大家下課后再吃，現(xiàn)在把零食放進(jìn)抽屜里，小手放好）。四、課堂總結(jié)（3’）1、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了馬，牛，羊三種動物，以及漢字，將圖片與漢字進(jìn)行配對，還學(xué)習(xí)了筆畫“豎折折鉤”。2、布置作業(yè)：A、B層：1、描寫紙上抄寫兩排筆畫“豎折折鉤”。2、字卡上的字讀給爸爸媽媽聽。C層：指認(rèn)書本P62圖片（馬牛羊）。