二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析課件

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材分析

靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二數(shù)組把握問(wèn)題本質(zhì)助推有效教學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：第一單元：長(zhǎng)度單位第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)第四單元：表內(nèi)乘法（一）第五單元：觀察物體第六單元：表內(nèi)乘法（二）第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間第八單元：數(shù)學(xué)廣角第九單元：總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)

內(nèi)容：筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)鐘表。

目標(biāo)：學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算加減兩步式題；能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算；經(jīng)歷1~9的乘法口訣的過(guò)程，理解每一句乘法口訣的意義，記熟每一句乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，知道1大格是5分，1時(shí)=60分。數(shù)與代數(shù)內(nèi)容：幾何與圖形

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段、角以及簡(jiǎn)單的觀察物體。目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線段；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角；初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。幾何與圖形統(tǒng)計(jì)與概率

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角。

實(shí)際與綜合應(yīng)用

內(nèi)容：“量一量，比一比”。統(tǒng)計(jì)與概率

教學(xué)總目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)的筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口決，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、教學(xué)重點(diǎn)1、初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。2、兩位數(shù)加減法則、兩步運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式及加減法估算思路的學(xué)習(xí)。3、初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。4、理解每句乘法口訣的意義，明白它的來(lái)源。5、觀察物體建立空間觀念。6、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理，描述和分析的過(guò)程。7、滲透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、線段的概念。2、兩位數(shù)加減進(jìn)位與退位算理的理解。3、用三角板判斷直角和畫(huà)直角。4、熟記口訣，運(yùn)用口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題。5熟練說(shuō)出鐘表上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）6、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展.3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教材編排特點(diǎn)1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意的耐久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢(shì)。概括水平的發(fā)展處于概括事物直觀的具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。所掌握的概念大部分是具體的直接感知的，因此，低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法、故事描述法往往是組織和吸引二年級(jí)學(xué)生積極、主地地學(xué)習(xí)的有效方法。學(xué)生分析教學(xué)策略

1、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生親身感受自主探索如看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

3、提供關(guān)于工作空間與圖形的豐富素材，觀察、猜測(cè)、操作、交流、感知、感受，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更富童趣，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、有步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從中感受方法的奇妙，激發(fā)興趣與欲望。

6、讓學(xué)生在操作，探索學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)討論、交流、合作。教學(xué)策略一、長(zhǎng)度單位（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。一、長(zhǎng)度單位

（二）教材說(shuō)明：學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。（三）教學(xué)建議：

1、注意讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

2、通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

3、把握好的線段的教學(xué)要求。（二）教材說(shuō)明：學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、100以內(nèi)的加法和減法（二）

（二）教材說(shuō)明：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容，具體內(nèi)容安排如下表。（二）教材說(shuō)明：100以內(nèi)加減法（二）兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)連加、連減和加減混合、加減法估算不進(jìn)位加進(jìn)位加不退位減退位減連加連減加減混合加、減法估算100以內(nèi)加減法（二）兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)連加、連減教學(xué)建議：

1、充分利用教材中的情景圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

4、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

5、溝通口算、筆算、估算的聯(lián)系。教學(xué)建議：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)。本小節(jié)集中教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。教材通過(guò)情景圖引出兩位數(shù)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。本節(jié)教材在編排上有以下一些特點(diǎn)：一是高度重視新課的引入，通過(guò)情景圖引出兩位數(shù)加法計(jì)算，對(duì)全單元的學(xué)習(xí)起到了很好的導(dǎo)向作用；二是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，全節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計(jì)算方法進(jìn)行，通過(guò)例1和例3兩道例題分散豎式計(jì)算中“對(duì)位”和“進(jìn)位”的難點(diǎn)；三是教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化，把計(jì)算融入觀察和擺小棒的活動(dòng)中；四是在教材中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作必要的提示，如在例1和例2以及例3的教學(xué)中，教材都提示學(xué)生先觀察乘車(chē)的插圖，再擺小棒，然后按計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)。（2）突出各道例題的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法；例1重點(diǎn)解決列豎式時(shí)如何對(duì)位的問(wèn)題，例2著重解決計(jì)算順序問(wèn)題，例3集中解決如何進(jìn)位的問(wèn)題。（3）引導(dǎo)學(xué)生充分利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在不進(jìn)位加法教學(xué)中充分利用兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法的舊知識(shí)；在進(jìn)位加法教學(xué)中充分利用兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的舊知識(shí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，并

（4）引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的操作活動(dòng)促進(jìn)兩位數(shù)加法計(jì)算方法的理解。特別是在進(jìn)位加法教學(xué)中，要充分利用擺小棒的過(guò)程讓學(xué)生明確為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)位等問(wèn)題。（5）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作研討總結(jié)兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，重點(diǎn)突出學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，不必要求學(xué)生記憶法則的運(yùn)算規(guī)定。（6）注意兩位數(shù)筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（4）引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的操作活動(dòng)促進(jìn)兩位數(shù)加法計(jì)算方2、兩位數(shù)減兩位數(shù)本節(jié)教材安排了不退位減法、退位減法和運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題等三部分內(nèi)容。教材先安排了一幅能引出兩位數(shù)減法的情景圖，再根據(jù)情景圖所提供的素材安排了不退位減法和退位減法，最后安排解決問(wèn)題。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)建議（1）充分發(fā)揮情景圖的作用，利用情景圖上提供的素材一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面的不退位減法和退位減法計(jì)算作好準(zhǔn)備。（2）采用多種措施突破退位減法的教學(xué)難點(diǎn)。首先，充分利用“個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的強(qiáng)烈愿望；其次，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)生當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位退“1”，當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)后再減的方法。教學(xué)建議

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)減法。在本節(jié)內(nèi)容中可采用合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，如不退位減法和退位減法計(jì)算方法的探討、筆算兩位數(shù)減法計(jì)算方法的總結(jié)等都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生充分討論，利用大家的智慧共同解決這引起問(wèn)題。（4）在解決問(wèn)題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，改變過(guò)去應(yīng)用題教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)用什么方法計(jì)算的做法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（5）注意豎式減法的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)減法。在本節(jié)內(nèi)3、連加、連減和加減混合這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。學(xué)生對(duì)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級(jí)上、下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里著重教學(xué)連加、連減和加減混合中需要用豎式計(jì)算的。3、連加、連減和加減混合

教學(xué)例1時(shí)，先按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算。練習(xí)時(shí)，要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，要求盡量用簡(jiǎn)便的寫(xiě)法，并注意進(jìn)位和退位。加、減混合這一段教材，教學(xué)方法和教學(xué)要求與連加、連減基本相同。教學(xué)例1時(shí)，先按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算加、減法估算提出了加強(qiáng)估算的要求，在第一學(xué)段要讓學(xué)生“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”。在一年級(jí)上、下冊(cè)教材的相關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)進(jìn)行了估計(jì)和估算的滲透，在這一冊(cè)教材中第一次正式出現(xiàn)估算的教學(xué)內(nèi)容，但還沒(méi)有出現(xiàn)約等號(hào)。教學(xué)例4之前，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。關(guān)于練習(xí)六中一些習(xí)題的教學(xué)建議。加、減法估算三、角的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。三、角的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)教學(xué)的。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議1、注意通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，正確把握教學(xué)要求。角和直角本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過(guò)折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫(huà)角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中注意科學(xué)性。角和直角的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。例如，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角時(shí)，教師應(yīng)說(shuō)：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。而不應(yīng)說(shuō)成：“從一點(diǎn)起，用尺子橫著畫(huà)一條線，斜著畫(huà)一條線，就畫(huà)成一個(gè)角”。1、注意通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，正確把握教學(xué)四、表內(nèi)乘法（一）（一）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、表內(nèi)乘法（一）（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)，2~6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)，2~6乘法口訣，乘加和乘減式題，用數(shù)學(xué)。教材內(nèi)容安排如下表：表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)2~6的乘法口訣用數(shù)學(xué)（編排在計(jì)算中）5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減6的乘法口訣（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)2~6的1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

2、組織好練習(xí)，使學(xué)生熟記2~6的乘法口訣。

3、認(rèn)真抓好“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。（1）乘法的初步知識(shí)本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。教學(xué)建議

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

2、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

3、這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)九中的習(xí)題。1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。（2）2~6的乘法口訣本節(jié)教材包括2~6的乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)等三方面的內(nèi)容。2~6的乘法口訣是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣也還要花較大的力量。

1、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解掌握乘法口訣。

2、有計(jì)劃地組織練習(xí)，使學(xué)生熟記2~6的乘法口訣。（2）2~6的乘法口訣（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

3、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

4、通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。五、觀察物體（一）（一）教學(xué)目標(biāo)五、觀察物體（一）（二）教材說(shuō)明從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力都有著不可忽視的作用。幾何中的“三視圖”是工程制圖、機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，在這里還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（二）教材說(shuō)明（三）教學(xué)建議教學(xué)例1之前，教師可以先拿一個(gè)六個(gè)面顏色都不同的正方體或長(zhǎng)方體，讓學(xué)生在某一位置觀察這個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，問(wèn)學(xué)生最多能看到幾個(gè)面的顏色，要看到其他幾個(gè)面的顏色，需要改變觀察的角度，使學(xué)生理解：要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同角度進(jìn)行觀察。還可以用生動(dòng)活潑的形式向?qū)W生講述“盲人摸象”的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受局部和整體的關(guān)系。（三）教學(xué)建議

教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片或剪紙（如窗花），讓學(xué)生結(jié)合教材上的實(shí)物圖進(jìn)行觀察、分析，找出這些圖形有什么共同特點(diǎn)。學(xué)生在描述時(shí)，使用的語(yǔ)言可能是不規(guī)范、不科學(xué)的，如“這些圖形兩邊都是一樣的”，不必刻意糾正，只要學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)就可以了。教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片或

最后的思考題是一個(gè)很有意思的活動(dòng)，是運(yùn)用鏡面對(duì)稱(chēng)的原理讓學(xué)生進(jìn)行逆向思維，給出鏡子中的“數(shù)學(xué)”及“時(shí)間”，要求學(xué)生寫(xiě)出真正的數(shù)學(xué)和時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生在課外拿鏡子試一試，在紙上寫(xiě)上數(shù)字，看看鏡子里照出來(lái)的是什么樣的，拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。最后的思考題是一個(gè)很有意思的活動(dòng)，是運(yùn)用鏡面對(duì)六、表內(nèi)乘法（二）（一）教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7~9乘法口訣的來(lái)源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7~9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。六、表內(nèi)乘法（二）（一）教學(xué)目標(biāo)

本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7~9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。具體安排如下。（學(xué)習(xí)）（鞏固）（加深）表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣8的乘法口訣9的乘法口訣乘法口訣表解決問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題整理和復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、由具體情景引出乘法問(wèn)題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。

2、解決問(wèn)題的編排也是逐步加深的。教學(xué)建議：

1、本單元的內(nèi)容是在2~6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2~6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣。

2、為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫(xiě)乘法算式，編口訣。

3、在解決問(wèn)題時(shí)，一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的含義，另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。

4、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)建議：

1、為了使學(xué)生熟記乘法口訣，除了“口背”這種形式外，還要用手寫(xiě)。如，發(fā)給學(xué)生一張空白的“九九乘法表”，讓他們寫(xiě)出45道乘法算式（不寫(xiě)口訣，只寫(xiě)算式）。

2、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中有很多。教學(xué)建議：數(shù)學(xué)廣角（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。數(shù)學(xué)廣角（一）教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教學(xué)建議：這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，可采取學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)。這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)總復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)?？倧?fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議

100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)，觀察物體、統(tǒng)計(jì)。本冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議教學(xué)建議：

1、復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。

4、這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)建議：歡迎批評(píng)指導(dǎo)歡迎批評(píng)指導(dǎo)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材分析

靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二數(shù)組把握問(wèn)題本質(zhì)助推有效教學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：第一單元：長(zhǎng)度單位第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)第四單元：表內(nèi)乘法（一）第五單元：觀察物體第六單元：表內(nèi)乘法（二）第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間第八單元：數(shù)學(xué)廣角第九單元：總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)

內(nèi)容：筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)鐘表。

目標(biāo)：學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算加減兩步式題；能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算；經(jīng)歷1~9的乘法口訣的過(guò)程，理解每一句乘法口訣的意義，記熟每一句乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，知道1大格是5分，1時(shí)=60分。數(shù)與代數(shù)內(nèi)容：幾何與圖形

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段、角以及簡(jiǎn)單的觀察物體。目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線段；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角；初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。幾何與圖形統(tǒng)計(jì)與概率

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角。

實(shí)際與綜合應(yīng)用

內(nèi)容：“量一量，比一比”。統(tǒng)計(jì)與概率

教學(xué)總目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)的筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口決，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、教學(xué)重點(diǎn)1、初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。2、兩位數(shù)加減法則、兩步運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式及加減法估算思路的學(xué)習(xí)。3、初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。4、理解每句乘法口訣的意義，明白它的來(lái)源。5、觀察物體建立空間觀念。6、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理，描述和分析的過(guò)程。7、滲透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、線段的概念。2、兩位數(shù)加減進(jìn)位與退位算理的理解。3、用三角板判斷直角和畫(huà)直角。4、熟記口訣，運(yùn)用口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題。5熟練說(shuō)出鐘表上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）6、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展.3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教材編排特點(diǎn)1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意的耐久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢(shì)。概括水平的發(fā)展處于概括事物直觀的具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。所掌握的概念大部分是具體的直接感知的，因此，低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法、故事描述法往往是組織和吸引二年級(jí)學(xué)生積極、主地地學(xué)習(xí)的有效方法。學(xué)生分析教學(xué)策略

1、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生親身感受自主探索如看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

3、提供關(guān)于工作空間與圖形的豐富素材，觀察、猜測(cè)、操作、交流、感知、感受，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更富童趣，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、有步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從中感受方法的奇妙，激發(fā)興趣與欲望。

6、讓學(xué)生在操作，探索學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)討論、交流、合作。教學(xué)策略一、長(zhǎng)度單位（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。一、長(zhǎng)度單位

（二）教材說(shuō)明：學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。（三）教學(xué)建議：

1、注意讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

2、通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

3、把握好的線段的教學(xué)要求。（二）教材說(shuō)明：學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、100以內(nèi)的加法和減法（二）

（二）教材說(shuō)明：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容，具體內(nèi)容安排如下表。（二）教材說(shuō)明：100以內(nèi)加減法（二）兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)連加、連減和加減混合、加減法估算不進(jìn)位加進(jìn)位加不退位減退位減連加連減加減混合加、減法估算100以內(nèi)加減法（二）兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)連加、連減教學(xué)建議：

1、充分利用教材中的情景圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

4、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

5、溝通口算、筆算、估算的聯(lián)系。教學(xué)建議：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)。本小節(jié)集中教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。教材通過(guò)情景圖引出兩位數(shù)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。本節(jié)教材在編排上有以下一些特點(diǎn)：一是高度重視新課的引入，通過(guò)情景圖引出兩位數(shù)加法計(jì)算，對(duì)全單元的學(xué)習(xí)起到了很好的導(dǎo)向作用；二是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，全節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計(jì)算方法進(jìn)行，通過(guò)例1和例3兩道例題分散豎式計(jì)算中“對(duì)位”和“進(jìn)位”的難點(diǎn)；三是教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化，把計(jì)算融入觀察和擺小棒的活動(dòng)中；四是在教材中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作必要的提示，如在例1和例2以及例3的教學(xué)中，教材都提示學(xué)生先觀察乘車(chē)的插圖，再擺小棒，然后按計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)。（2）突出各道例題的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法；例1重點(diǎn)解決列豎式時(shí)如何對(duì)位的問(wèn)題，例2著重解決計(jì)算順序問(wèn)題，例3集中解決如何進(jìn)位的問(wèn)題。（3）引導(dǎo)學(xué)生充分利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在不進(jìn)位加法教學(xué)中充分利用兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法的舊知識(shí)；在進(jìn)位加法教學(xué)中充分利用兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的舊知識(shí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，并

（4）引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的操作活動(dòng)促進(jìn)兩位數(shù)加法計(jì)算方法的理解。特別是在進(jìn)位加法教學(xué)中，要充分利用擺小棒的過(guò)程讓學(xué)生明確為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)位等問(wèn)題。（5）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作研討總結(jié)兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，重點(diǎn)突出學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，不必要求學(xué)生記憶法則的運(yùn)算規(guī)定。（6）注意兩位數(shù)筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（4）引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的操作活動(dòng)促進(jìn)兩位數(shù)加法計(jì)算方2、兩位數(shù)減兩位數(shù)本節(jié)教材安排了不退位減法、退位減法和運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題等三部分內(nèi)容。教材先安排了一幅能引出兩位數(shù)減法的情景圖，再根據(jù)情景圖所提供的素材安排了不退位減法和退位減法，最后安排解決問(wèn)題。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)建議（1）充分發(fā)揮情景圖的作用，利用情景圖上提供的素材一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面的不退位減法和退位減法計(jì)算作好準(zhǔn)備。（2）采用多種措施突破退位減法的教學(xué)難點(diǎn)。首先，充分利用“個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的強(qiáng)烈愿望；其次，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)生當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位退“1”，當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)后再減的方法。教學(xué)建議

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)減法。在本節(jié)內(nèi)容中可采用合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，如不退位減法和退位減法計(jì)算方法的探討、筆算兩位數(shù)減法計(jì)算方法的總結(jié)等都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生充分討論，利用大家的智慧共同解決這引起問(wèn)題。（4）在解決問(wèn)題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，改變過(guò)去應(yīng)用題教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)用什么方法計(jì)算的做法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（5）注意豎式減法的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)減法。在本節(jié)內(nèi)3、連加、連減和加減混合這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。學(xué)生對(duì)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級(jí)上、下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里著重教學(xué)連加、連減和加減混合中需要用豎式計(jì)算的。3、連加、連減和加減混合

教學(xué)例1時(shí)，先按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算。練習(xí)時(shí)，要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，要求盡量用簡(jiǎn)便的寫(xiě)法，并注意進(jìn)位和退位。加、減混合這一段教材，教學(xué)方法和教學(xué)要求與連加、連減基本相同。教學(xué)例1時(shí)，先按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算加、減法估算提出了加強(qiáng)估算的要求，在第一學(xué)段要讓學(xué)生“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”。在一年級(jí)上、下冊(cè)教材的相關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)進(jìn)行了估計(jì)和估算的滲透，在這一冊(cè)教材中第一次正式出現(xiàn)估算的教學(xué)內(nèi)容，但還沒(méi)有出現(xiàn)約等號(hào)。教學(xué)例4之前，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。關(guān)于練習(xí)六中一些習(xí)題的教學(xué)建議。加、減法估算三、角的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。三、角的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)教學(xué)的。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議1、注意通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，正確把握教學(xué)要求。角和直角本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過(guò)折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫(huà)角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中注意科學(xué)性。角和直角的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。例如，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角時(shí)，教師應(yīng)說(shuō)：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。而不應(yīng)說(shuō)成：“從一點(diǎn)起，用尺子橫著畫(huà)一條線，斜著畫(huà)一條線，就畫(huà)成一個(gè)角”。1、注意通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，正確把握教學(xué)四、表內(nèi)乘法（一）（一）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、表內(nèi)乘法（一）（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)，2~6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)，2~6乘法口訣，乘加和乘減式題，用數(shù)學(xué)。教材內(nèi)容安排如下表：表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)2~6的乘法口訣用數(shù)學(xué)（編排在計(jì)算中）5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減6的乘法口訣（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)2~6的1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

2、組織好練習(xí)，使學(xué)生熟記2~6的乘法口訣。

3、認(rèn)真抓好“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。（1）乘法的初步知識(shí)本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。教學(xué)建議

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

2、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

3、這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)九中的習(xí)題。1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。（2）2~6的乘法口訣本節(jié)教材包括2~6的乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)等三方面的內(nèi)容。2~6的乘法口訣是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣也還要花較大的力量。

1、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解掌握乘法口訣。

2、有計(jì)劃地組織練習(xí)，使學(xué)生熟記2~6的乘法口訣。（2）2~6的乘法口訣（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

3、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

4、通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。五、觀察物體（一）（一）教學(xué)目標(biāo)五、觀察物體（一）（二）教材說(shuō)明從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力都有著不可忽視的作用。幾何中的“三視圖”是工程制圖、機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，在這里還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（二）教材說(shuō)明（三）教學(xué)建議教學(xué)例1之前，教師可以先拿一個(gè)六個(gè)面顏色都不同的正方體或長(zhǎng)方體，讓學(xué)生在某一位置觀察這個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，問(wèn)學(xué)生最多能看到幾個(gè)面的顏色，要看到其他幾個(gè)面的顏色，需要改變觀察的角度，使學(xué)生理解：要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同角度進(jìn)行觀察。還可以用生動(dòng)活潑的形式向?qū)W生講述“盲人摸象”的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受局部和整體的關(guān)系。（三）教學(xué)建議

教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片或剪紙（如窗花），