2023學(xué)年完整版中國(guó)的地形6

教學(xué)設(shè)計(jì)“國(guó)培計(jì)劃（2022）”澧縣初中地理教師整校推進(jìn)工作坊研修（C2604）備課教師鐘嵐嵐備課時(shí)間2022年11月18日所屬年級(jí)八年級(jí)版本章節(jié)湘教版上冊(cè)第二單元第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容中國(guó)的地形第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解中國(guó)主要山脈的名稱(chēng)、走向和分布2、了解位于省級(jí)行政區(qū)域單位之間的分界山脈3、了解泰山、華山、衡山、恒山、嵩山的位置以及自然與文化特色。4、理解山脈的縱橫交錯(cuò)形成地形骨架，分割地形單元。過(guò)程與方法：1、通過(guò)讀圖2-1“中國(guó)主要山脈分布”，找出五種不同走向山脈的名稱(chēng)和位置，培養(yǎng)讀圖識(shí)圖的能力。2、通過(guò)在中國(guó)省行政區(qū)劃圖上畫(huà)出五種不同走向的主要山脈，標(biāo)記出位于省級(jí)行政區(qū)劃單位之間的分界山脈和五岳，培養(yǎng)學(xué)生析圖、畫(huà)圖能力，并初步總結(jié)一些靈活學(xué)習(xí)、整理掌握地理知識(shí)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的主要山脈分布，構(gòu)建人地協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握中國(guó)主要山脈的名稱(chēng)、位置和分布。教學(xué)難點(diǎn)理解山脈的縱橫交錯(cuò)形成地形骨架，分割地形單元。用聯(lián)系的方法和發(fā)展的眼光去掌握地理要素之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、畫(huà)板、畫(huà)圖工具教學(xué)過(guò)程研課反思第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入（2分鐘）師：生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請(qǐng)欣賞家門(mén)口的美麗風(fēng)景《云海》。播放視頻《云海》。有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得視頻中的風(fēng)景有那么一丁點(diǎn)兒熟悉呢？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們常德澧縣、石門(mén)和湖北松滋交界地帶的太青山。設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”是地理“新課標(biāo)”最基本的理念，這就要求我們的教學(xué)應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)活動(dòng)置于逼真的社會(huì)背景之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。因此我選取了《太陽(yáng)山云海》的視頻作為導(dǎo)入。講授新課本節(jié)內(nèi)容我主要設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)推進(jìn)新課教學(xué)：眾里尋她詩(shī)話地理問(wèn)題探究五岳歸來(lái)期間，活動(dòng)“眾志成城”貫穿整個(gè)課堂?；顒?dòng)：眾志成城以小組為單位，分工合作，完成下列任務(wù)。任務(wù)一：涂組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員閱讀P21-P23課文，在課本P21的圖2-1上五種不同走向的山脈涂上不同的顏色。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次任務(wù)，初步嘗試分工合作，希望初步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)空間存在感和心里投入感，為接下來(lái)的小組合作創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，為后面的任務(wù)作出示范，并通過(guò)預(yù)習(xí)給新課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。演示五種不同走向各自對(duì)應(yīng)的山脈。設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)教材編寫(xiě)中，專(zhuān)家突出了中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，使地圖影像與文字信息相輔相成緊密結(jié)合，把地理教學(xué)發(fā)展成解讀圖像和理解文字內(nèi)涵的過(guò)程。地圖印證時(shí)空立體感應(yīng)、文字說(shuō)明使地圖內(nèi)涵具體化，掌握地圖知識(shí)能更好地領(lǐng)悟地理教材的文意，促進(jìn)識(shí)圖。任務(wù)的設(shè)計(jì)將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把地理事物對(duì)應(yīng)在相關(guān)的地圖上，讓學(xué)生明確圖文結(jié)合更有利于自身地理素養(yǎng)的提高，也是學(xué)習(xí)地理的基本技巧。同時(shí)也能運(yùn)用地圖落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的記憶。任務(wù)二：畫(huà)：將五種走向的主要山脈標(biāo)記在畫(huà)板空白地圖上；將以山脈為界的省級(jí)行政單位標(biāo)記在畫(huà)板山脈兩側(cè)；設(shè)計(jì)意圖：地圖是地理的第二語(yǔ)言,是地理知識(shí)的有效載體。正確使用地圖，從地圖中獲取信息，是學(xué)生必須要提升的重要能力與素養(yǎng)，而學(xué)生往往不得其法。任務(wù)二的設(shè)計(jì)主要是反其道而行之，將文字信息用地圖表達(dá)出來(lái)，我相信學(xué)生了解了如何以地圖為載體承載文字信息以后，可以有效的提高圖文轉(zhuǎn)換能力。全員參與，團(tuán)隊(duì)合作，主要是落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)通過(guò)全員參與，分層次分配小組任務(wù)，可以提高后進(jìn)生的空間存在感和心里投入感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)三：評(píng)：利用希沃投屏當(dāng)堂展示點(diǎn)評(píng)，課后進(jìn)行修飾美化然后展覽，評(píng)選出三幅優(yōu)秀作品。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)三的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)生生互評(píng)進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。具體流程和設(shè)計(jì)意圖如下：教師以太青山和武陵山脈為例解釋山地與山脈、走向。設(shè)計(jì)意圖：以太青山和武陵山脈為例既具象化的解釋了山地與山脈的關(guān)系、走向，又無(wú)縫銜接新課中國(guó)主要的山脈，使得導(dǎo)入和新授之間轉(zhuǎn)換自如，不露痕跡。2、設(shè)置分組展示來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)“眾志成城”活動(dòng)任務(wù)一配合本環(huán)節(jié)“眾里尋她”，分別請(qǐng)一位學(xué)生代表來(lái)標(biāo)記五組不同走向的山脈，并提出問(wèn)題：有沒(méi)有好的記憶方法分享給大家？設(shè)計(jì)意圖：這一展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力以及地理表達(dá)能力、展示能力，提高心理素質(zhì)。通過(guò)歸納學(xué)習(xí)方法來(lái)活學(xué)活用。展示PPT拓展閱讀：地球之巔。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)事學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)習(xí)先輩勇攀高峰、誓不言棄的精神，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、展示PPT【詩(shī)話地理】連一連和六盤(pán)山風(fēng)景圖。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)詞與山脈連線進(jìn)一步落實(shí)山脈的名稱(chēng)、位置、走向。結(jié)合風(fēng)景圖、詩(shī)詞名篇來(lái)拉近地理課本上冷冰冰的圖文信息和學(xué)生的距離，使它們變得鮮活有趣，容易接近，也就更容易掌握。同時(shí)通過(guò)跨學(xué)科合作來(lái)開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)民族文化自信心和審美能力，更重要的是結(jié)合山脈的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、黨史教育。4、展示PPT【問(wèn)題探究一】課本P22面活動(dòng)第一題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾個(gè)以山脈為天然分界線的省級(jí)行政單位來(lái)輔助空間定位，傳遞學(xué)習(xí)方法和小竅門(mén)，提高學(xué)習(xí)效率。5、展示PPT【中華五岳】設(shè)計(jì)意圖：中華五岳在課本中以閱讀材料的形式出現(xiàn)，只要求學(xué)生掌握最淺顯的名稱(chēng)和位置，通過(guò)詩(shī)詞引入，過(guò)渡自然。對(duì)中華五岳的進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹，并要求學(xué)生在P21圖中找到她們，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，還能增加見(jiàn)聞。6、展示PPT【問(wèn)題探究二】設(shè)計(jì)意圖：本次問(wèn)題探究的設(shè)計(jì)我預(yù)測(cè)學(xué)生很容易得出中國(guó)山脈分布的特點(diǎn)：縱橫交織，但大部分學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有能力生成山脈縱橫交織的影響，這里通過(guò)展示中國(guó)地形單元，引導(dǎo)學(xué)生得出山脈的縱橫交織構(gòu)成了我國(guó)地形的基本骨架，分割地形單元的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，提高綜合思維能力和地理大局觀。課堂小結(jié)結(jié)合課堂板書(shū)來(lái)進(jìn)行本課小結(jié)，視情況調(diào)整方式。設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)采取大綱式遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，構(gòu)建學(xué)科思維。課堂作業(yè)某旅行團(tuán)沿世界著名高海拔公路--219國(guó)道旅行。右圖示意219國(guó)道路線，讀圖完成下列問(wèn)題。1.公路在麻扎穿越的山脈是()A.昆侖山脈B.天山C.祁連山脈D.喜馬拉雅山脈2.下列說(shuō)法正確的是()A.圖中阿爾泰山呈西北—東南走向B.圖中橫斷山脈呈東北-西南走向C.圖中喜馬拉雅山脈是世界上海拔最高的山脈D.圖中公路穿越了青藏兩省區(qū)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及分析解決問(wèn)題的能力，提高讀圖識(shí)圖析圖能力。幾次研磨下來(lái)，整體教學(xué)設(shè)計(jì)都以成形，主要問(wèn)題還是在于活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)于繁瑣，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中超時(shí)的問(wèn)題，所以把涂的環(huán)節(jié)提到課前進(jìn)行，作為預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)完成，然后課堂講解山地與山脈以后直接請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前給大家當(dāng)小老師，指出這些山脈的位置與記憶方法。然后把五岳的視頻改成了展示五岳風(fēng)景圖，簡(jiǎn)單介紹一下就帶過(guò)。板書(shū)設(shè)計(jì)東北-西南走向西北-東南走向界山：五岳：弧