必修上第五單元大單元教學設計【高中語文必修上冊】

必修上第五單元大單元教學設計單元主題鄉(xiāng)土中國《鄉(xiāng)土中國》是一部學術性著作，由14篇文章組成，涵蓋了文化傳遞、家族制度、道德觀念、社會變遷等方面的內容，從宏觀角度探討了中國的社會結構，展示了那個時期真實的中國農村風貌。書中所寫的“鄉(xiāng)土中國”，“并不是具體的中國社會的素描，而是包含在具體的中國基層傳統(tǒng)社會里的一種特具的體系，支配著社會生活的各個方面”。從傳統(tǒng)農村入手研究中國基層生活，緣于作者對中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感，這是一種可貴的文化自覺。通過閱讀這本書，我們可以進一步認識我們的國家和人民。單元所屬任務群整本書閱讀與研討本單元屬于“整本書閱讀與研討”任務群，本任務群在高中階段共有1學分，本單元占0.5學分。本任務群學習目標：本任務群旨在引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構閱讀整本書的經驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的深入學習和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。用自己的語言撰寫全書梗概或提要、讀書筆記與作品評介，通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。單元教學內容本單元作品——學術著作：《鄉(xiāng)土中國》目錄：鄉(xiāng)土本色文字下鄉(xiāng)再論文字下鄉(xiāng)差序格局系維著私人的道德家族男女有別禮治秩序無訟無為政治長老統(tǒng)治血緣和地緣名實的分離從欲望到需要單元教學目標1.在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，學會根據閱讀目的選擇閱讀方法，積累閱讀學術著作的經驗。2.利用書中的目錄、序跋、注釋等，學習檢索作者信息、作品背景、相關評價等資料，深入研讀作家作品。3.理解書中的關鍵概念，把握全書的邏輯思路，了解這本書的學術價值。4.用自己的語言撰寫全書梗概或提要、讀書筆記與作品評介，通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。大情境任務設計全班同學一起舉辦“認識中國鄉(xiāng)村”主題論壇。通過實地考察、訪談等方式，了解今日中國鄉(xiāng)村都有哪些變化，并在論壇上與大家分享。學習微專題設計從情境任務及整本書閱讀要求出發(fā)，引導學生抓住《鄉(xiāng)土中國》核心概念，理解作者觀點；分析整體框架，把握知識體系；關注“問題”，學以致用；拓展閱讀，知人論世。引導學生積累閱讀閱讀學術著作的經驗。由此，教學過程劃分為三個微專題：1.認識中國鄉(xiāng)土本色2.關注“問題”，學以致用3.走近費孝通微專題教學課時分配如下：微專題名稱微專題目標微專題內容課時數微專題一：認識中國鄉(xiāng)土本色1.了解《鄉(xiāng)土中國》的寫作背景、成書目的、核心問題，初步體驗閱讀方法。2.梳理每章的主要概念、核心觀點，制作本書內容思維導圖。3.把握各章觀點及各章間的關系，把握全書內容，構建知識體系?；顒?：《鄉(xiāng)土中國》導讀活動2：抓住核心概念，理解作者觀點活動3：把握前三章觀點，理解章間關系活動4：解讀“差序格局”，解釋生活現象活動5：把握全書內容，構建知識體系活動6：《鄉(xiāng)土中國》閱讀成果展示6課時微專題二：關注“問題”，學以致用1.用閱讀本書獲得的知識來觀察、思考生活現象，撰寫調查報告。2.對“今日中國鄉(xiāng)村的變遷”有自己的看法?；顒?：學以致用，開展調查研究活動2：“今日中國鄉(xiāng)村的變遷”匯報會2課時微專題三：走近費孝通拓展閱讀費孝通的其他作品，更全面地認識其學術思想和成就?；顒?：拓展閱讀費孝通作品，知人論世1課時