《我要守規(guī)則》趣味創(chuàng)意活動設(shè)計

《我要守規(guī)則》趣味創(chuàng)意活動設(shè)計斗笠山鎮(zhèn)中心小學(xué)姜文華活動名稱：地道傳送信息學(xué)習(xí)內(nèi)容：《品德與社會》教材三年級上冊第二單元《快樂的學(xué)校生活》中的第四個主題《我們遵守規(guī)則》，課題3《我要守規(guī)則》?；顒幽繕?biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會定規(guī)則的能力。2.感受規(guī)則在游戲中及至生活中的重要性。3.體會遵守規(guī)則而獲得的成就感?；顒佑镁撸?張沒靠背的凳子，一張白紙和一支筆活動步驟：（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們玩過地道戰(zhàn)嗎？老師今天要帶你們?nèi)ゴ驊?zhàn)，誰能把“密碼”送到戰(zhàn)場的指揮中心去，誰就能打勝仗?！驹O(shè)計意圖：用一種打仗的方式引入活動，讓學(xué)生感覺一種新鮮感與刺激感。濃厚興趣，由然而生。每個學(xué)生都躍躍欲試?！浚ǘ┗顒雍喗榱鶄€學(xué)生為一組，坐成一排，每一個學(xué)生只能面對另一個學(xué)生的后背，在活動過程中不準(zhǔn)發(fā)出聲音，也不能用眼睛看，只能通過動作把密碼傳給下一個同學(xué)，依次傳遞，然后最后一個同學(xué)大聲說出你得知的密碼，說正確者勝利。密碼有兩種可能，或是純數(shù)字或者是純大寫英文字母。教師要根據(jù)一排的總?cè)藬?shù)或者學(xué)生的年齡來確定要報幾個字，比如人比較少或年紀(jì)大，可以選擇3到4位數(shù)，如649。人比較多或年紀(jì)小，或者第一次玩時，可選擇1到2位數(shù)或兩個字母。如，72或BD?！驹O(shè)計意圖：先讓學(xué)生了解這個游戲的玩法，并明白會有兩種可能性，為規(guī)則的產(chǎn)生埋下伏筆。同時，學(xué)生可以體驗到自己在活動中的重要性，因為每一個成員都是必不可少的，每一個人都十分重要。一環(huán)出錯，環(huán)環(huán)出錯?！浚ㄈw驗游戲1.學(xué)生分成若干組由老師將全班總?cè)藬?shù)除以6人或7人，大致分成若干組。也可以根據(jù)班級座位按小組來進(jìn)行比賽。2.每組圍在一起先定規(guī)則。教師提示參賽小組要對這個游戲進(jìn)行定規(guī)則，只有定了規(guī)則，才能獲勝?！驹O(shè)計意圖：必須讓學(xué)生明白，原來，許多規(guī)則都是大家通過商議定出來的，而且明白規(guī)則在活動中的重要性?！?.選擇一組進(jìn)行游戲體驗教師選擇其中一組上來講臺，讓大家坐成一排（一定要臉對背）?；顒娱_始時，教師要提示規(guī)則很重要，并把定好的規(guī)則寫在黑板上：“不能出聲，只能用動作?！逼渌囊?guī)則叫學(xué)生自己在組內(nèi)定好。在活動前教師務(wù)必要提出幾點要求：（1）在活動開始過程中，觀看者與參加者務(wù)必要保持安靜，否則作棄權(quán)處理。（2）在組內(nèi)定規(guī)則時要認(rèn)真聽取別人的意見，不按要求的組，作棄權(quán)處理。（3）按游戲規(guī)則來行事，不能說話，也不能用眼睛看，否則作棄權(quán)處理。（4）如果觀看者能文明安靜，可以獲得再玩一次的機會?！驹O(shè)計意圖：沒有規(guī)則，不成方圓。如果在活動中教師不提要求，教室亂成一團(tuán)，活動無法進(jìn)行?！?.活動反饋，找出原因第一次活動開始了，老師用筆在紙上寫上一個數(shù)，給第一個同學(xué)看，然后根據(jù)自己獲取的信息依次往下傳遞。老師報的難度不宜太大，可選擇1位數(shù)的數(shù)字或字母。在活動過程中，所有的同學(xué)都是采用手指在后背寫字的辦法來進(jìn)行。有個別組是通過“拍和捏”肩膀的辦法來進(jìn)行。比如，32，就在左邊拍三下，再拍二下。如果老師出的是：DB，可以在右邊捏四下，再捏二下?；顒咏Y(jié)束時，沒有一個組能獲勝，因為有1個組說話被棄權(quán)，老師要指導(dǎo)學(xué)生找原因。學(xué)生找出了原因大概有幾個：有部分學(xué)生怕氧，導(dǎo)致分心。有些學(xué)生感觀能力比較落后，通過后背寫字感覺不出，因此不能正確傳遞。有個別成員沒有聽取組內(nèi)定好的規(guī)則，因此沒辦法進(jìn)行信息傳遞。部分小組中組織能力落后，想不出辦法。因為是三年級，組內(nèi)個別同學(xué)對英文字母還不熟悉。部分學(xué)生心理上比較緊張，因為怕判斷失誤而誤了整個組的勝敗，還怕被人責(zé)怪。5.再次游戲，組內(nèi)再定規(guī)則。在第二次游戲中，有部分同學(xué)還是喜歡采用手指在后背寫字的辦法來進(jìn)行。但是有個別組改變方法，他們是通過“拍和捏”肩膀的辦法來進(jìn)行。比如，32，就在左邊拍三下，再拍二下。如果老師出的是：DB，可以在右邊捏四下，再捏二下。本次的活動效果比之前好，共8組，有2組獲勝。如果再進(jìn)行第三次，教師可以再提高難度，可以選擇2或3位數(shù)的數(shù)字或者試一試英文字母?！驹O(shè)計意圖：再次游戲的目的是讓學(xué)生明白其實規(guī)則的形成是通過經(jīng)歷來實現(xiàn)的，現(xiàn)在規(guī)則早已在學(xué)生的心中種下了種子，已經(jīng)成為一種意識，成為一種墨守成規(guī)?！?．教師給獲勝者進(jìn)行獎勵，如發(fā)星星，并讓學(xué)生發(fā)表獲勝感言?！驹O(shè)計意圖：給獲勝者一點小獎勵，讓學(xué)生有成就感?！?.學(xué)生談收獲。8．教師小結(jié)：規(guī)則與法律在生活中的重要性?；顒有Ч@種游戲如果在三年級來進(jìn)行，學(xué)生興趣非常濃厚，但是因為它難度比較大，所以必須要經(jīng)過2至3次的示范練習(xí)，才能收到比較好的效果。如果想要一次完成，最好在小學(xué)高年級學(xué)段或者更高的年級來進(jìn)行，而且組內(nèi)一定要有人能想到用什么樣的辦法來判斷是英文字母或是數(shù)字。在活動中還要想辦法用在背上寫字，還是用敲擊的辦法來判斷這是什么密碼。因此，在組內(nèi)，思考問題比較弱的組或者組織能力比較差的都會吃虧，還有比較怕癢的同學(xué)也會吃虧。在第二次游戲時，學(xué)生的游戲效果明顯比第一次的要好，因為學(xué)生得到了一些經(jīng)驗，也就是說，“規(guī)則”其實已經(jīng)在孩子的心中無意識地形成了，而且學(xué)生的抗癢能力有所增強了。通過本次活動，學(xué)生終于明白，為什么要定規(guī)則，如果不定規(guī)則和法律，你沒辦法實施游戲，甚至沒有辦法進(jìn)行正常的生活。實施建議活動前教師要有充分地準(zhǔn)備，比如活動用具要到位?；顒忧敖處焺?wù)必要提出要求，并提示組內(nèi)人員一定要定出規(guī)則。獎罰并用，對于不遵守規(guī)則的組員要進(jìn)行淘汰，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性。對于獲勝者要進(jìn)行獎勵如小組加分，發(fā)紅星等，