高中語文老師教學計劃五篇

高中語文老師教學計劃五篇高中語文老師教學計劃五篇

眨眨眼，我們老師迎來了新學期，也到老師們寫教學計劃的時候了，那么有關高中語文老師教學計劃怎么寫？下面我給大家共享高中語文老師教學計劃，希望能夠幫助大家!

高中語文老師教學計劃篇1

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成果，特制訂本冊教學計劃如下：

一、學情分析：

全班有學生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本事強，基礎知識牢固，寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不專心聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯，

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自我的見解》《按必須的挨次寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法正確理解詞語，異常是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上必必要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀本事的培育始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育學生寫文尤其是寫記敘文的本事。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛.....、熱愛社會主義的教育了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想繼續(xù)和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育培育熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3、培育獨立識字的本事。

4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的敘述一件事情。討論問題能講清晰自我的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出資料比較詳細、有必須條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習

從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。

五、教學措施

(一)、保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解本事，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要留意發(fā)揮學生的進取性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮老師的主導作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培育閱讀本事的基礎上，重點指導其寫作和寫字對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結合。寫作要留意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的進取性，幫忙學生打開思路，不拘形式的自由表達。

六、教學進度(略)

高中語文老師教學計劃篇2

一、指導思想

語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，專心貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培育學生閱讀和表達本事：使學生汲取課文中的有用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料同時，經(jīng)過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

二、教學要求

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，強化語文功能。

語文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分熟悉語文學科的素養(yǎng)教育作用，自覺地承擔起語文素養(yǎng)的培育功能(包括學習素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展討論性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。語文老師既要留意學生學習過程的愉悅，更要留意學生學習結果的充實。

2.學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。

任課老師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅僅自我要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和本事標高，貫穿于教學實踐中，并且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。要堅決消除教學活動的任意性和盲目性，削減無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本本事，進展學生智能。老師要在成就學生的同時，也成就自我和學校。

3.強化教學常規(guī)，提高教學效率。

老師必須專心備課、精心設計。編制教案、學案，做到：①教育目標和本事目標明確②知識、本事及語文實踐活動資料詳細落實③教法安排和學法指導實在可行④重點難點清晰、教學過程明晰⑤版書設計有用。老師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫忙學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生詳細、實惠的知識和相應的本事。

訓練要落實：①老師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。②凡要求學生做的老師必須先做③全部訓練老師都必須收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事④單元目標檢測必須全收全改，準時評講，并針對學生的缺漏點，補充必須鞏固、補火題加以強化。

要培育學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認專心真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，進取制造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求把握。要異常留意學生創(chuàng)新思維和制造本事的培育。

4.加強團體討論，開展教學競賽。

既要強調(diào)整體效應，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每周至少集中討論一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、資料、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期至少要有一個討論課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋各備課組長應設計集中討論和集中備課的會議紀要表，作好記載。

附：本學年討論專題推舉：①高中語文課程標準與我的教學實踐。②如何培育學生語文愛好，提高學生語文素養(yǎng)。③如何提高學生語文閱讀水平。④如何快速提高學生寫作水平。⑤如何處好主導與主體的關系。⑥課外閱讀活動的有效開展。

5.強化表達訓練，提高寫作檔次。

表達是交際本事的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?？陬^表達要做到語音正確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字資料充實、中心明確突出語言通暢、得體，生動豐富結構完整、嚴緊，布局合理?？傊?，要培育學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。

課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆要幫忙學生作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面。

6.加強閱讀導引，切實提高本事。

閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維本事的培育，重視閱讀方法的點撥，重視質(zhì)疑、批判精神的提倡。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡潔判定的傾向。要切有用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推舉好作品、開辦讀書筆會、進行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》(高中分班級版)、《語文報》(高中分班級版)、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，能夠不組織學生購買習題資料，但必須組織學生訂閱適宜的語文報刊。要學生人手一份，品種不行一樣，以便溝通，互動互惠。

高中語文老師教學計劃篇3

高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生把握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅僅扎實基礎，學習知識還要培育學生素養(yǎng)使其終身受益.為此，我制定以下計劃。

一、新教材的特點及教學重點

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系

二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的談論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培育目標和課文本身實際組織單元

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀

四是設計了探究性學習的資料，培育學生的探究意識和探究本事。

二、學情分析：

高一級學生剛從初中升學上來，學習成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。

三、教學設想

應對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經(jīng)過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事，培育學生閱讀淺顯文言文的本事。

(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作本事。

(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在詳細操作方面，結合單元教學，穿插“勸說別人”、“拒絕別人”、“勸慰、激勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌

高中語文老師教學計劃篇4

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學本事，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，把握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情景分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好把握談論文的寫作和應對話題作文的本事。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎知識把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本事還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)知識和本事要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和本事，拓展學生語文學習空間。

四、教學目標與要求

本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要異常留意選修課的教學安排，尤其應留意以下幾個問題：

1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培育學生正確理解和運用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能由于過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達溝通本事的積累等，教會學生嫻熟把握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培育學生較強的語文應用本事和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想熟悉、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學生必須的審美本事和探究本事，提高人文素養(yǎng)，進展健康個性，構成健全人格。

2、重視誦讀，改善古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調(diào)熟讀、背誦，由于這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培育閱讀前一文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培育文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學進展簡況等知識，也需要引導學生經(jīng)過閱讀教材，切實把握。

3、加強聯(lián)系，提高寫作本事。

教材的寫作部分，既留意汲取我國傳統(tǒng)作文教學的閱歷，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求。應當明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自我的感受和思考能討論不一樣目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自我的看法，表達真情實感，培育科學理性精神書面表達要觀點明確，資料充實，感情真實健康思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構能調(diào)動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求正確、鮮亮、生動。同時，應當進行記述、說明、描述、談論、抒情等基本表達本事的基本訓練，培育學生具有適應實際需要的有用寫作本事，激勵有個性、有創(chuàng)意的表達。

教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、以全新的教學理念指導新課改，老師要做到教學五專心，總攬全局，面對全體，留意信息反饋，搞好試卷分析，準時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3、專心抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要留意培育語言交際本事和寫作本事。

4、留意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的進展打下基礎。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6、留意個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合本事的培育，為高考打下堅實的基礎。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領會民族文化的的博大精深。培育學生的科學精神和人文精神。

8、努力探究學生評價體系，搞好學生學業(yè)成果的綜合性評價，著眼于學生的終身進展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

高中語文老師教學計劃篇5

一、教育教學指導思想

貫徹《一般高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應學生進展和學生實際需要的新教法。結合《一般高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培育學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達溝通在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的本事，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培育學生良好的高中語文學習習慣，幫忙他們把握知識點的學習方法，為終身學習打算好必備的本事。發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二、教學設想

應對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經(jīng)過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事，培育學生閱讀淺顯文言文的本事。

(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作本事。

(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣。在詳細操作方面，結合單元教學，穿插“勸說別人”、“拒絕別人”、“勸慰、激勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。

(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應當是不無裨益的背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng)。

三、教學策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。

(1)要專心學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

(2)要加強學習討論，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，準時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結閱歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力氣，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。

2、重視思維訓練，留意本事培育，增強素養(yǎng)教育意識，扎扎實實學好課本。

(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點