五年級數(shù)學思維訓練教學計劃總結(jié)

4/4學校五班級數(shù)學思維訓練教學計劃執(zhí)教者：余云妹一、指導思想：數(shù)學是一個顏色繽紛的萬花筒，美麗而奇異。數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少同學產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓練同學的思維活動是重中之重。在數(shù)學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學能更好的促進同學數(shù)學思維能力的進展。這學期通過趣味數(shù)學校本課程的學習，提高同學們的學習愛好，訓練同學的數(shù)學思維、培育同學良好的學習習慣,讓同學通過學習深化地理解數(shù)學知識，提高同學的思維能力和分析能力。二、學情分析：五班級同學已具備良好的分析問題、解決問題的能力?！稄恼n本到奧數(shù)》為孩子們供應了一系列數(shù)學故事、益智問題和數(shù)學游戲。這些問題和活動為同學供應探究數(shù)學神奇的機會，同學在參加這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學價值，熬煉數(shù)學才智，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。三、目的要求：1、培育同學學習數(shù)學的愛好和愛好，讓同學在探究解法的過程中親身體驗到了數(shù)學思想的博大精深和數(shù)學方法的制造力，從而激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，產(chǎn)生了進一步學習數(shù)學的憧憬感。使同學在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。2、使同學掌握肯定的學習方法、學習技能。3、使同學獲得一些初步的數(shù)學實踐活動閱歷，能運用所學知識和方法解決簡潔問題,感受數(shù)學在生活中的作用。4、培育同學與人合作、與人溝通的意識和能力。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生深厚的愛好，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質(zhì)疑，樂于商量探究生活中各種現(xiàn)象，喜愛和他人合作解決問題。培育同學科學的學習態(tài)度和方法，樹立攀登科學高峰的志趣和抱負。5、培育同學樂觀參加數(shù)學學習活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。體驗數(shù)學學習的快樂，知道有付出才會有回報，并培育吃苦耐勞的精神。6、培育同學數(shù)學思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。引導同學掌握學習數(shù)學的思想方法，培育分析、推理、推斷能力，拓寬和加深所學的知識，充分地拓展同學的數(shù)學才能，激發(fā)創(chuàng)新思維，進展同學的制造力，讓同學在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的進展與提高，為同學進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎。四、活動措施：1.選好人才先初步設定數(shù)學思維訓練愛好小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣揚發(fā)動工作，讓同學自由報名，再依據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有肯定愛好數(shù)學的同學作為學員。2.培育同學的學習愛好。學習愛好是同學基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種生疏傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學好數(shù)學，掌握數(shù)學的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素養(yǎng)之一。活動中，通過一些大家喜聞樂見的題目，逐步培育大家的“數(shù)感”，引導大家喜愛數(shù)學，以至于達到自覺學習數(shù)學的目的，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。3.注意思維能力培育數(shù)學學科是一門規(guī)律性極強的學科。這就要求我們老師在上課過程中接受“任務驅(qū)動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下問題，讓同學自己去思考問題、探究解決問題的方法，給同學“主動進展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學，同時要保證同學充裕的思考時間，著重培育和熬煉同學的思維能力。4.發(fā)揮“小老師”的作用。同學當“小老師”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使同學由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了同學的主體作用。五、教學進度：周次課時數(shù)活動內(nèi)容第2周第1課時圖形的變換第3周第2課時因數(shù)與倍數(shù)（一）第4周第3課時因數(shù)與倍數(shù)（二）第5周第4課時因數(shù)與倍數(shù)（三）第6周第5課時長方體正方體的表面積（一）第7周第8周第6課時第7課時長方體正方體的表面積（二）長方體正方體的表面積（三）第9周第8課時長方體正方體的體積（一）第10周第9課時長方體正方體的體積（二）第11周第10課時分數(shù)的意義第12周第11課時分數(shù)與除法第13周第12課時分數(shù)的基本性質(zhì)第14周第13課時最大公因數(shù)第15周第14課時最小公倍數(shù)第16周第15課時分數(shù)與小數(shù)的互化（1）第17周第16課時分數(shù)與小數(shù)的互化（1）第18周第17課時過橋問題第19周第18課時流水問題學校五班級數(shù)學思維訓練教學總結(jié)執(zhí)教者：余云妹數(shù)學教學過程的基本目標是促進同學的進展，依據(jù)新課標的基本理念，它不只是讓同學獲得必要的數(shù)學知識，技能還應當包括在啟迪思維、解決問題，情感與態(tài)度等方面的進展，那么思維訓練過程式一個什么樣的過程呢？思維訓練是訓練人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系盡快正確作出間接的和概括的反映的過程，學校數(shù)學思維訓練是在學校數(shù)學教學過程中老師有目的、有計劃地引導同學主動參加思維活動，培育同學思維愛好、品質(zhì)和能力的過程；這一過程一般包括訓練籌備、訓練實施、效果測評三個過程。1、訓練籌備過程老師要想上好思維訓練課，開展好思維訓練必須做好充分籌備，這樣，才能確保訓練目的明確，方法得當，有序高效在這一過程有兩項主要任務：第一：擬定好思維計劃，這時搞好思維訓練的前提，在定計劃要依據(jù)“大綱”或“課標”要求緊扣教材知識和內(nèi)容、訓練目的和要求、訓練形式和方法。其次：激發(fā)同學的思維愛好，引起同學主動思考、敢想敢說。如果同學不愿意思考問題，不敢發(fā)表意見，則思維訓練難于進行，怎樣激發(fā)同學的思維愛好呢？一是建立老師與同學、同學與同學之間的伙伴關系；二是說出有思考價值的問題；三是讓同學從新舊知識沖突中發(fā)現(xiàn)問題；四是創(chuàng)設爭辯氛圍；五是利用游戲、演示、操作等激發(fā)思維愛好。2、訓練實施過程：在這一過程，首先是訓練指導，即結(jié)合某單元或章節(jié)的新知識內(nèi)容，說明重點訓練項目、程序和方法、使同學明確訓練目的和要求，從而自覺參加思維訓練。其次是按計劃分課時開展訓練，注意排解同學的思維障礙。在新課學習階段以歸納推理訓練為主，在練習鞏固階段以演繹推理訓練為主；但是，要注意求異思維訓練。數(shù)學課堂教學是思維訓練的主陣地，如何搞好課堂教學中的思維訓練呢？（1）創(chuàng)設思維情景激發(fā)思維。對同學進行思維訓練，首先要創(chuàng)設肯定的思維情景，激發(fā)同學思維動機，將同學的思維需要轉(zhuǎn)化為思維活動（2）支配適當活動，激活思維。在同學的思維被激發(fā)后，他們會主動參加思維活動，在次基礎上，還應支配適當活動激活思維，使思維優(yōu)質(zhì)高效。①讓同學質(zhì)疑、問難。激勵同學大膽質(zhì)疑、敢于提問，是激活思維的有效方法之一，質(zhì)疑問難的學習活動可以活躍氣氛，促使全體同學圍繞肯定的問題展開思維、溝通信息、老師正好因勢利導參加研討。②讓同學自學嘗試。自學嘗試是一種自主探究新知的過程，不僅可以激活思維，而且可以培育自學能力。③讓同學探究研討。例如：教學運算定律讓同學通過題組計算自己找規(guī)律，做結(jié)論。④讓同學推斷推理。應用推斷推理辯析和強化概念的本質(zhì)屬性，也是激活思維的有效方法。例如：讓同學運用除法算式推斷哪個數(shù)能被哪個數(shù)整除，并說明理由，可以激活同學的演繹推理。（3）多種形式激勵激勵思維。學校生的思維樂觀性需要不斷被激勵，如何激勵同學思維呢？①、報告結(jié)果，自我激勵。即讓同學當眾報告自己的思維過程和結(jié)果，如讓同學說一說是怎樣想的把自己得的結(jié)論說給大家聽。②、留下懸念，設問激勵。如在數(shù)學課結(jié)尾時留下同學想解決但未解決的問題，讓同學帶著問題去探究。③、因人評價，分層激勵。同學的思維水平是有差異的，評價是肯定要因人而異，借助各自思維的“閃光點”進行激勵，不使任何一個同學的思維火花因評價不當而熄滅。④、效果評價過程。在思維訓練進行一段時間后，要對訓練效果進行測評，以此檢驗訓練效果如何，方法是否科學，以便適時修訂計劃，優(yōu)化訓練過程，促進訓練深化進行。測評的內(nèi)容大致包括計劃執(zhí)行情況，同學思維心理變化（主要包括思維樂觀程度，堅持程度和獨立程度等方面的變化）思維品質(zhì)變化（主要包括思維的寬闊性、敏捷性、深刻性、批判性、敏捷性、獨創(chuàng)性等方面的變化）思維能力變化（主要包括分析、綜合、抽象、概括、推斷、推理等能力變化）四個方面。測評方法一般有出題考試、調(diào)查問卷、平時觀察等，測評前，要確定方法和步