2021年安徽省“江南十校”高三二模語(yǔ)文試題1

2021年安徽省“江南十?！备呷ＵZ(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題民間文學(xué)是廣大人民長(zhǎng)期社會(huì)生活的產(chǎn)物。它憑借人們社會(huì)生活的需要產(chǎn)生和流傳,精確地反映了人們各方面的生活和有關(guān)的思想感情。它直接地或間接地為人們的生活服務(wù)——給以知識(shí)、教誨、鼓舞和希望。作家文學(xué)也大都是一定社會(huì)生活的產(chǎn)物，是生活的反映并對(duì)生活起著一定的反作用。但是在這一方面，民間文學(xué)卻有著自己的獨(dú)特性。由于民間文學(xué)的創(chuàng)作者人數(shù)眾多且生活在底層，他們比作家能夠更廣泛，更深刻地反映出社會(huì)生活。它的社會(huì)功用，也和作家文學(xué)頗有不同的地方。它更緊緊地貼著生活，比如不少勞動(dòng)歌，就是人們?cè)诟鞣N勞動(dòng)進(jìn)行中調(diào)整呼吸、動(dòng)作和鼓舞情緒的不可缺少的東西。此外，還有一些作品真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)下層民眾的生活原型和精神狀態(tài)，如《周南?項(xiàng)鼠》《風(fēng)古詩(shī)十九首》等。這些民間文學(xué)作品對(duì)當(dāng)代考證歷史事實(shí)、還原歷史真實(shí)畫(huà)面都有著巨大的作用和深刻的意義。我國(guó)的民間文學(xué)除了反映中國(guó)的歷史之外，還兼容了世界文化，民間文學(xué)的某些體載在國(guó)外，甚至在地理上相隔比較遠(yuǎn)的地區(qū)之間也有所交流。不同民族的民間故事、傳說(shuō)或詩(shī)語(yǔ)等不僅有許多在構(gòu)思、表現(xiàn)手法方面很相似，有的故事連基本的人物、情節(jié)都相同或相似。像灰姑娘故事、天媽處女型故事等“世界大擴(kuò)布”的民間敘事作品，就屬于這一類。中國(guó)與鄰近國(guó)家如印度、朝鮮和日本等，都有長(zhǎng)久的文化上的交往，中國(guó)的民間文學(xué)在傳承本國(guó)文化的基礎(chǔ)上，蓑容了其他民族的文化思想，在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中彰顯著獨(dú)特的魅力。此外，民間文學(xué)還有很大的研究現(xiàn)實(shí)的作用。過(guò)去勞動(dòng)人民所創(chuàng)作的無(wú)量數(shù)的口頭文學(xué)作品，起著輔助生活、哺養(yǎng)精神活動(dòng)等社會(huì)作用。到了現(xiàn)代，人們又在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求下，創(chuàng)造了新的民歌、傳說(shuō)和笑話，它們更廣泛、更直接地配合人民的生活，反映人民的輿論，與時(shí)代的進(jìn)步作家的作品互相呼應(yīng)和配合，起著幫助改革社會(huì)和推進(jìn)生活的作用?？傊耖g文學(xué)作品及其研究成果，是中華民族擁有的寶貴的精神財(cái)富。它不但有自己的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，也有它獨(dú)特的表演過(guò)程和傳播的方式。近年來(lái)，人們正在把這種特殊的、富有價(jià)值的勞動(dòng)者的文學(xué)作為民族文學(xué)的重要部分，給以科學(xué)的探索和適當(dāng)?shù)臄⑹?，努力使我們新的文藝學(xué)和文藝史具有更高的、民族的、社會(huì)主義國(guó)家的學(xué)術(shù)特色。（編自《民間文學(xué)的繼承與發(fā)展》）.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.民間文學(xué)產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活的需要，像一面鏡子，反映了人們生活的方方面面B.民間文學(xué)比作家文學(xué)能更深刻地反映社會(huì)生活，兩者的社會(huì)功用有較大的差別C.我國(guó)民間文學(xué)兼容世界文化，由于受國(guó)外民間文學(xué)影響，改變了原有的發(fā)展進(jìn)程D.到了現(xiàn)代，民間文學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，并且能夠更好地為人們的生活服務(wù)。.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，從特征開(kāi)篇，以展望未來(lái)收束B(niǎo).第二段詳細(xì)闡述了民間文學(xué)和作家文學(xué)的區(qū)別，并對(duì)二者的關(guān)系進(jìn)行了論證。C.本文在論證中使用了舉例論證的方法，有力地證明了民間文學(xué)的作用和價(jià)值D.文章逐層展開(kāi)對(duì)民間文學(xué)的作用的論述，強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)展民間文學(xué)的必要性.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.民間文學(xué)的根本點(diǎn)在于都是民眾自己的創(chuàng)作，直接表現(xiàn)廣大人民的感情和愿望B.如果沒(méi)有民間文學(xué)的流傳，那么我們也就無(wú)法了解過(guò)去的人們的生活方式和情感。C.民間文學(xué)與當(dāng)下進(jìn)步的作家文學(xué)密切配合，有助于更好地改革社會(huì)和推進(jìn)生活。D.重視民間文學(xué)的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行探索和敘述，能使我們的文藝學(xué)和文藝史獨(dú)具特色。閱讀下面的文字，完成下面小題。最美的老師劉立勤我問(wèn)湯老師，為什么叫他“船夫”？湯老師說(shuō)，都怪那條河。湯老師所在的村子有一條河，河很大，水流豐沛，河上又沒(méi)有橋梁連接，河?xùn)|河西兩岸之間人員來(lái)往依靠船。他是河西村的老師，本來(lái)與河?xùn)|是沒(méi)有關(guān)系的?？墒?，有一天，河?xùn)|村的幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)找到他，想把自己的孩子轉(zhuǎn)到河西村請(qǐng)湯老師教，他們說(shuō)，河?xùn)|學(xué)校的條件太差了，留不住老師，他們害怕把孩子的前途耽誤了，他們還說(shuō)，湯老師書(shū)教得運(yùn)近聞名，他們希望湯老師能把他們的孩子培養(yǎng)成人。湯老師雖然書(shū)教得好，可他是河西的老師，這件事他做不了主。因?yàn)楹游骱訓(xùn)|是兩個(gè)村，還隸屬兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、他知道收了這幾個(gè)學(xué)生，河?xùn)|村剩下的幾個(gè)學(xué)生都會(huì)來(lái)了。到那時(shí)，村里鎮(zhèn)里都會(huì)有意見(jiàn)了。他讓那幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)去找村長(zhǎng)，他說(shuō)，只要村長(zhǎng)答應(yīng)了就行。私下里，他希望村長(zhǎng)不要答應(yīng)，如果河?xùn)|的學(xué)生來(lái)了，他的工作量要增加一倍，誰(shuí)知道村長(zhǎng)也?；^，村長(zhǎng)說(shuō)，讓湯老師做主。老師還能不要學(xué)生？河?xùn)|的十來(lái)個(gè)學(xué)生一齊就到了河西。河?xùn)|的學(xué)生來(lái)了，工作量增加了，困難也來(lái)了、主要是教室小了，桌髡也不夠。湯老師去找村長(zhǎng)，村長(zhǎng)不管。村長(zhǎng)說(shuō)，你答應(yīng)接收的你負(fù)責(zé)解決。找到鎮(zhèn)教辦，教辦說(shuō)，不是我們鎮(zhèn)的學(xué)生，也讓他們自己解決。怎么解決？教室小學(xué)生擠一擠也能將就，桌子髡子咋辦呢？總不能讓學(xué)生自己帶吧？湯老師只好把房后的幾棵大樹(shù)砍倒，做了幾套桌髡,總算是把學(xué)生安排進(jìn)了教室。京髡解決了，新的問(wèn)題又來(lái)了，河?xùn)|的學(xué)生經(jīng)常遲到。河?xùn)|河西都沒(méi)有專門(mén)擺渡的船夫，河?xùn)|幾個(gè)家長(zhǎng)輪流接送，如果哪一個(gè)有什么急事，學(xué)生就遲到了。再說(shuō)了，有的學(xué)生家長(zhǎng)不習(xí)水性，渡船萬(wàn)一有個(gè)什么問(wèn)題，那真是了不得的事情。湯老師想著就害怕。湯老師決定自己先當(dāng)幾天船夫。他是船家出身，水性好得不得了，他跑船絕對(duì)■安全。他還想，待他跑上一段時(shí)間，河?xùn)|村還不推選一個(gè)船夫替換他？誰(shuí)知道，他接過(guò)船槳一搖就是二十五年。二十五年里，學(xué)生不停地變化著，家長(zhǎng)也在變化，就是他這個(gè)老師變不了。二十五年里，有多少機(jī)會(huì)可以把河?xùn)|的學(xué)生支走，他一直不忍心。風(fēng)霜雨雪二十五年，真的是不客易呀?？啥迥昀?，他粳是沒(méi)耽誤學(xué)生一節(jié)課。每天早上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)過(guò)河，四十分鐘以后趕回來(lái)，七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課。也有過(guò)遲到的，遲到是因?yàn)樘鞖?，要么是河里漲水，要么是船出了問(wèn)題。雖然遲到了，課絕對(duì)耽誤不了。他說(shuō)，幸虧學(xué)生爭(zhēng)氣，學(xué)生的成績(jī)年年都名列全鎮(zhèn)前茅，他也年年都是先進(jìn)。二十五年里，他也經(jīng)歷了太多的風(fēng)險(xiǎn)。最危險(xiǎn)的就是那一年船底漏水，差一點(diǎn)出了大事。那只老木船太老了，應(yīng)該換了。他找到村長(zhǎng)，村長(zhǎng)讓他自己解決。他找到鎮(zhèn)教辦，教辦愛(ài)英能助。他找到河?xùn)|村的學(xué)生家長(zhǎng)，想讓他們想想辦法，學(xué)生家長(zhǎng)只答應(yīng)不行動(dòng)。就在他等待的時(shí)候，出事了。放學(xué)送那十多個(gè)孩子回家時(shí)，上游突發(fā)洪水，破船艙里進(jìn)了水。他說(shuō)，他把持船頭怕翻船，幸虧有幾個(gè)孩子機(jī)靈，及時(shí)想辦法，才沒(méi)有出事。船實(shí)在太破了，又指望不上別人，他和老伴兒商量，把準(zhǔn)備給兒子結(jié)婚的錢(qián)拿出來(lái)，又貸了款，買(mǎi)了一條機(jī)動(dòng)船。機(jī)動(dòng)船真是好呀，又快又穩(wěn)又安全，心里安寧?？墒?，他們沒(méi)有太多的錢(qián)，船有一點(diǎn)兒小，河里搞養(yǎng)殖的太多，船的電機(jī)經(jīng)常會(huì)被漁網(wǎng)纏住。纏住了，無(wú)論是酷暑嚴(yán)寒，他都得下水去處理。這時(shí)，又苦了他的老伴兒，老伴兒會(huì)搖著木船把孩子接走。每次看見(jiàn)老伴兒搖那木船，他心里真是害怕。二十五年里，他擺渡了三百多個(gè)學(xué)生，他把一百五十多個(gè)學(xué)生擺渡上了大學(xué)，有二十多個(gè)上了研究生，還有五個(gè)博士生。他的學(xué)生干啥子的都有。看著他滿臉的幸福和自豪，我問(wèn)他有什么希望。他說(shuō)，想要一條大的機(jī)動(dòng)船，那樣的話，學(xué)生過(guò)河就安全了。他又說(shuō)，自己老了，擔(dān)心船在河里遇上什么意外，孩子如何是好?揣著湯老師的希望，我把他的事跡寫(xiě)出來(lái)刊發(fā)在省報(bào)“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”欄目中，稿子見(jiàn)報(bào)后，湯老師的事跡引起了各方關(guān)注，有人真的要捐贈(zèng)一條大機(jī)動(dòng)船。湯老師給我打電話說(shuō)時(shí)，我讓他等待一段時(shí)間接受捐贈(zèng)。因?yàn)?，?dāng)選“最美鄉(xiāng)村教師”會(huì)有一筆豐厚的獎(jiǎng)金。湯老師說(shuō)，多等一天會(huì)多一天的不安全，他擔(dān)心那些孩子的安全。湯老師沒(méi)等。再次給他拍攝影像資料時(shí)，新機(jī)動(dòng)船已經(jīng)到位，教育局還安排了一個(gè)專職船工。新學(xué)期，湯老師的事跡就顯得很平常了。他也不愿意作秀補(bǔ)拍過(guò)去的鏡頭，到底沒(méi)有評(píng)上“最美鄉(xiāng)村教師”。湯老師雖然沒(méi)有評(píng)上，可我依然覺(jué)得他是一個(gè)最美的老師。（有刪改）.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“河很大，水流豐沛，河上又沒(méi)有橋梁連接”，既是環(huán)境的烘托，也是為下文情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。B.本文刻畫(huà)了學(xué)生家長(zhǎng)、村干部、鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)等一眾形象，在一定程度上暴露出基礎(chǔ)教育中存在著一些亟待解決的問(wèn)題。C.湯老師的老伴是一個(gè)次要人物，而在關(guān)鍵時(shí)刻一直亳無(wú)怨言地支持丈夫的工作，雖然出場(chǎng)不多，但光彩奪目。D.“我”本來(lái)建議湯老師不要急著接受捐贈(zèng)，等當(dāng)選“最美鄉(xiāng)村教師”后用豐厚的獎(jiǎng)金買(mǎi)船，但他沒(méi)有采納。.“我”在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.有人認(rèn)為小說(shuō)以“船夫'老師”為題更好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āｉ喿x下面的文字，完成下面小題。材料一《流浪地球》講述了太陽(yáng)即將毀滅，太用系已經(jīng)不適合人類生存，人類啟動(dòng)“流浪地球”計(jì)劃，推動(dòng)地球離開(kāi)太陽(yáng)系，尋找新家園的故事。影視專家表示，《流浪地球》作為一部硬科幻電影，打造了中國(guó)式科幻片的基本樣貌，不論是危機(jī)事件、科學(xué)架構(gòu)還是特效制作，都基本達(dá)到了國(guó)際水準(zhǔn)。除了完成度較高的影片制作，《流浪地球》的主題立意也是吸引觀眾的一大要素。影評(píng)人李星文說(shuō)，影片講述了中國(guó)人拯救地球的故事，觀眾的自豪感被激發(fā)出來(lái)，對(duì)?影片感覺(jué)很親切，保證了影片不僅在大城市受歡迎，也能很好地下沉到四五線城市的觀影群體中。作為中國(guó)科幻電影“起飛”的作品，《流浪地球》仍有不成熟的地方。“影片在人文表達(dá)方面有所欠缺，角色行為有時(shí)沖動(dòng)大于理性?！崩钚俏恼f(shuō)，但是要肯定《流浪地球》的突破與創(chuàng)新，它標(biāo)志著科幻片的類型在中國(guó)電影界第一次成型，培養(yǎng)了觀眾的審美情趣，期待日后的科幻片能夠在科幻表達(dá)和人文表達(dá)方面雙線并進(jìn)材料二喜劇片和動(dòng)畫(huà)片歷來(lái)是春節(jié)的?？停衲甏汗?jié)檔仍然是延續(xù)了喜劇加動(dòng)畫(huà)的格局。動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇過(guò)大年》《熊出沒(méi)?原始時(shí)代》和喜劇片《瘋狂的外星人》《飛馳人生》《新喜劇之王》，覆蓋了各年齡段的觀影群體，達(dá)到了過(guò)年“合家歡”的效果。春節(jié)檔的喜劇電影匯聚了多位擅長(zhǎng)喜劇制作的導(dǎo)演或演員，上映前備受關(guān)注。但是上映后的票房全都高開(kāi)低走，沒(méi)有出現(xiàn)以往喜劇電影在春節(jié)檔一騎絕塵的局面。中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席尹鴻說(shuō)，電影和觀影群體是互促發(fā)展的，好的電影提升觀眾觀影品位，有品位的觀眾促進(jìn)電影質(zhì)量提升。近年來(lái)，中國(guó)喜劇電影飛速發(fā)展，觀眾對(duì)喜劇片的審美品位也越來(lái)越高，單純的登加笑料難以俘獲人心，觀眾追捧的喜劇電影要有能引起共鳴的主題，還要有原創(chuàng)性的笑料。（材料一、二演編自《2019春節(jié)檔電影盤(pán)點(diǎn)），《人民網(wǎng)》2021年2月11日）材料三：近5年春節(jié)檔電影平均票價(jià)對(duì)比I時(shí)間2015年2016年2017#-2018年2019年|平均票價(jià);（兀）39.236535.737.744.85I從2021年春節(jié)市場(chǎng)數(shù)據(jù)來(lái)看，今年春節(jié)檔票房高達(dá)58.4億元，票房鼓去年保持上升勢(shì)頭：觀影人次達(dá)到1.3億，較去年的1.44億人次有所下滑。排片增加的情況下，觀影人次卻是下滑的，總票房高的同時(shí)意味著平均票價(jià)的上漲。（編自《2021年春節(jié)票價(jià)上漲：你實(shí)現(xiàn)“電影票自由”了嗎？1,《網(wǎng)易》2021年2月12日）材料四事實(shí)上，在正月初一，《流浪地球》的單日票房?jī)H列第4位，排在《瘋狂的外星人》《飛馳人生》《新喜劇之王》之后。但正月初三開(kāi)始，《流浪地球》成為當(dāng)日票房冠軍，并在此后一直領(lǐng)跑。而中國(guó)電影資料館的全國(guó)電影觀眾滿意度調(diào)查也顯示，《流浪地球》以85.6分獲檔期滿意度冠軍，這再次證明了影片最終要靠口啤取勝。根據(jù)中國(guó)電電影資料館的全國(guó)電觀眾滿意度調(diào)查結(jié)果，2021年春節(jié)檔觀眾滿意度以《流浪地球》的成功逆襲為代表，2021年春節(jié)檔既充分臉證了“質(zhì)量為王”這一市場(chǎng)鐵律，也為業(yè)界追求高質(zhì)量帶來(lái)了信心。（摘編自《票房口碑雙豐收科幻電影迎來(lái)新突破》，《重慶日?qǐng)?bào)》2021年2月12日）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.《流浪地球》講述了太陽(yáng)即將毀滅之際，中國(guó)人救地球的故事，影片的主題立意是吸引觀眾的重要因素。B.作者認(rèn)為，《流浪地球》仍有不成熟的地方，如影片在人文表達(dá)方面有所欠缺，角色行為沖動(dòng)有時(shí)大于理性。C.電影的質(zhì)量和觀眾的觀影品位是互相促進(jìn)的，隨著中國(guó)喜劇電影的飛速發(fā)展，觀眾對(duì)喜劇片的審美品位也提高了D.《流浪地球》的成功逆襲充分驗(yàn)證了“質(zhì)量為王”是電影市場(chǎng)的鐵律，同時(shí)也給業(yè)界追求高質(zhì)量帶來(lái)了信心。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《流浪地球》打造了中國(guó)式科幻片的基本樣貌，其中的危機(jī)事件，科學(xué)架構(gòu)、特效制作，都達(dá)到國(guó)際水平。B.《流浪地球》這部影片的突破與創(chuàng)新，標(biāo)志著科幻片在中國(guó)電影界的首次成型，培養(yǎng)了觀眾的審美情趣。C.2021年春節(jié)檔延續(xù)喜劇加動(dòng)畫(huà)的格局，電影覆蓋了各年齡段的觀影群體，達(dá)到了過(guò)年“合家歡”的效果。D.從2021年春節(jié)檔市場(chǎng)數(shù)據(jù)來(lái)看，總票房高達(dá)584億元，而觀影人次減少了，票價(jià)上漲可能是原因之一。9.結(jié)合材料，談?wù)勗鯓硬拍芡七M(jìn)我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題暢宇叔茂。少以清實(shí)為稱，無(wú)所交黨。初舉孝康，辭病不就。大將軍梁商特辟舉茂才，四遷尚書(shū)今，出為齊相。征獨(dú)司隸校尉，轉(zhuǎn)漁陽(yáng)太守。所在以嚴(yán)明為稱，坐事免官。是時(shí)政事多歸尚書(shū)，桓帝特詔三公，令高選席能。太尉陳蕃薦清方公正，有不可犯之色，由是復(fù)為尚書(shū)。尋拜南陽(yáng)太守。前后二千石逼懼帝鄉(xiāng)貴成，多不稱取。暢深疾之，下車奮厲威猛,其豪黨有釁穢者，其不糾發(fā)。會(huì)救，事得散。幅追恨之，更為設(shè)法，諸受臧二千萬(wàn)以上不自首實(shí)者，盡入財(cái)物；若其隱伏，使吏發(fā)屋伐樹(shù)，理井夷灶，豪右大震。功曹張敬奏??記諫曰：五教在寬，著之經(jīng)典。湯去三面，八方歸仁。武王人殷，先去跑格之刑。高祖鑒秦，唯定三章之法。孝文皇帝感一級(jí)縈，蠲除肉刑。卓茂、文翁、召父之徒，皆疾惡嚴(yán)刻，務(wù)崇溫厚。仁賢之政，流聞后世。夫明哲之君網(wǎng)漏吞舟之魚(yú)然后三光明于上人物悅于下言之若迂其效甚近發(fā)屋伐樹(shù)將為嚴(yán)烈雖欲懲惡難以聞遠(yuǎn)。以明府上智之才,日月之曜，敷仁惠之政，則海內(nèi)改觀，實(shí)有折枝之易，而無(wú)挾山之難。三后生自新野，士女沾教化，黔首仰風(fēng)流，自中興以來(lái)，功臣將相，繼世而隆。愚以為懇懇用刑，不如行恩；??孳孳求奸，未若禮賢。舜舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)。隨會(huì)為政，晉盜奔秦。虞、芮入境，讓心自生。化人在德，不在用刑。”解深納敞諫，更崇寬政，慎刑簡(jiǎn)罰，教化遂行?？ぶ泻雷宥嘁陨菝蚁嗌?，解常布衣皮褥，車馬嬴敗，以矯其敞。同郡劉表時(shí)年十七，從幅受學(xué)。進(jìn)諫曰：“夫奢不僭上，儉不逼下，循道行禮，貴處可否之間。速伯玉恥獨(dú)為君子。府君不?？资ブ饔?xùn)，而暮夷，齊之末操，無(wú)乃皎然自貴于世乎？”解曰：“昔??公儀休在魯，拔園葵，去織婦：孫叔敖相楚，其子被裘刈薪。夫以約失之鮮矣。聞伯夷之風(fēng)者，貪夫廉，懦夫有立志。雖以不德，敢慕遭烈?！焙笳鳛殚L(zhǎng)樂(lè)衛(wèi)尉。建寧元年，遷司空，數(shù)月，以水災(zāi)策免。明年，卒于家。??（節(jié)選自《后漢書(shū)?王暢傳》）.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.夫明哲之君/網(wǎng)漏吞舟之魚(yú)/然后三光明于上/人物悅于下/言之若迂/其效甚近/發(fā)屋伐樹(shù)/將為嚴(yán)烈/雖欲懲惡/難以聞遠(yuǎn)B.夫明哲之君/網(wǎng)漏吞舟之魚(yú)/然后三光明于上/人物悅于下/言之若迂/其效甚近/發(fā)屋伐樹(shù)/將為嚴(yán)烈/雖欲懲/惡難以聞遠(yuǎn)/C.夫明哲之君網(wǎng)漏/吞舟之魚(yú)然后/三光明于上/人物悅于下/言之若迂/其效甚近/發(fā)屋伐樹(shù)/將為嚴(yán)烈/雖欲懲惡/難以聞遠(yuǎn)/D.夫明哲之君網(wǎng)漏/吞舟之魚(yú)然后/三光明于上人物悅于下/言之若迂/其效甚近/發(fā)屋伐樹(shù)/將為嚴(yán)烈/雖欲懲/惡難以聞遠(yuǎn)/.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.功曹，官名，亦稱功曹史，西漢始置，為郡守、縣令的主要佐更，主管考察記錄業(yè)績(jī)B.黔首，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦代對(duì)讀書(shū)人的稱呼，如賈誼（過(guò)秦論》“焚百家之言，以愚黔首”。C.府君，漢朝時(shí)期稱太守為府君，如《孔東南飛）中：“府君得聞之，心中大歡喜”。D.司空，古代官名，西周始置，與可馬、司恚、司士、司徒并稱五官，掌水利、營(yíng)建之事。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王暢品格高潔，多次被人舉薦。最初他因孝廉而被舉薦，辭職不上任；大將軍梁商舉薦他，后出任齊王的相，太尉陳富推薦他，因此再次做了尚書(shū)。B.王暢不畏豪黨，敢于揭發(fā)他們，他實(shí)施嚴(yán)刑峻法，對(duì)受贓一定數(shù)額的貴戚沒(méi)收財(cái)物，如果隱藏就嚴(yán)懲，比起之前逼迫貴戚的太守們，他是稱職的。C.王暢明辨是非，善于聽(tīng)取意見(jiàn)，功曹張動(dòng)諫他要以仁愛(ài)治民，施仁政，行教化，他深表贊同；對(duì)于學(xué)生劉表的進(jìn)諫，他卻認(rèn)為不妥，沒(méi)有采納D.王暢生活節(jié)儉，能夠以身作則。做南陽(yáng)太守期間，他穿布衣，坐陋車，嬌正郡中豪族們奢侈的風(fēng)氣；與弟子的交談也可以看出他是一個(gè)節(jié)儉的人。.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）暢深疾之，下車奮厲威猛，其豪黨有釁穢者，莫不糾發(fā)。（2）聞伯夷之風(fēng)者，貪夫廉，儒夫有立志。雖以不德，敢慕遺烈。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題和張仆射塞下曲（其一）①盧綸鷲翎金仆姑，燕尾繡螫弧咒獨(dú)立揚(yáng)新令，千營(yíng)共一呼。和張仆射下曲（其四）盧綸

野幕敞瓊筵，羌戎賀勞③旋。醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川。（注）①《塞下曲》共六首，是戶綸在渾誠(chéng)幕府中寫(xiě)的，大多頌揚(yáng)中唐名將渾誠(chéng)，這里選的是其中兩首。②鷲翎:猛禽的長(zhǎng)羽毛。金仆姑:箭名。螯弧:旗名。③賀勞:慶賀慰勞。.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這兩首詩(shī)寫(xiě)人很有特點(diǎn)，或?qū)憫?zhàn)具或?qū)憟?chǎng)景，然后再引出將軍，都使用了烘托這一手法。B.詩(shī)人善于選用形象而又概括的語(yǔ)言，如“揚(yáng)”“舞”二字，很好地勾勒出人物的典型動(dòng)作。C.其一重點(diǎn)描寫(xiě)軍容的強(qiáng)盛，其四則著意展示凱旋的歡樂(lè)，兩詩(shī)在內(nèi)容上有一定的連貫性。D.“千營(yíng)共一呼”“雷鼓動(dòng)山川”兩句，一寫(xiě)將士們戰(zhàn)前準(zhǔn)備充足，一寫(xiě)戰(zhàn)后仍高度警覺(jué)。.這兩首詩(shī)通過(guò)不同的場(chǎng)景，刻畫(huà)了渾誠(chéng)將軍不同的形象。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。四、情景默寫(xiě).補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)劉禹錫《陋室銘》中的“”借孔明的房子來(lái)寫(xiě)自己的陋室，“借孔子的話以表明自己安貧樂(lè)道。(2)荀子說(shuō)理善用比喻和排比，比如在《勸學(xué)》中，他用“木受繩”“金就礪”作類比，推出結(jié)論“?！?3)李白《蜀道難)中“"一句，曲折地反映了古代勞動(dòng)人民開(kāi)山劈嶺、征服自然的雄偉氣概；而“”一句則描述突破蜀道險(xiǎn)阻、秦蜀兩地相連的情況。五、選擇題閱讀下面的文字，完成下面小題。新年伊始，人民軍隊(duì)披堅(jiān)執(zhí)銳、遵令而行、,真正錘煉出了召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的底氣和能力。軍事訓(xùn)練是最直接最有效的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，也是生成和提高戰(zhàn)力的基本途徑，是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演。目前我軍實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練已經(jīng)開(kāi)始朝著戰(zhàn)役層面以及體系化方向發(fā)展，實(shí)彈、實(shí)投、實(shí)爆成為部隊(duì)的“家常飯”，從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)成了訓(xùn)練“標(biāo)配”；演練不見(jiàn)預(yù)案腳本，沒(méi)有“前奏”“過(guò)門(mén)”，危局、難局、險(xiǎn)局。提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平，實(shí)現(xiàn)軍事訓(xùn)練向信息化聚焦、向?qū)崙?zhàn)靠攏，必須設(shè)置實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境、運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)化編組力量、采取實(shí)戰(zhàn)化方法步驟，在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)短板、找出差距、解決問(wèn)題。通過(guò)演習(xí)總檢討，進(jìn)一步確立分?jǐn)?shù)不是勝數(shù)，();對(duì)■抗不是目的，只有“到絕境”才能磨礪打贏能力；勝負(fù)不是關(guān)鍵，只有“反思檢討”才能謀求強(qiáng)軍之道，只有如此，才能不斷推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練向高度提升、向深度發(fā)展。打仗硬碰硬，訓(xùn)練必須實(shí)打?qū)?，積極進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練全軍要切實(shí)以軍事訓(xùn)練實(shí)實(shí)戰(zhàn)化水平的不斷提高，帶動(dòng)部隊(duì)履行新時(shí)代使命任務(wù)能力的大幅提升，做到枕戈待旦、爵在弦上，對(duì)于黨和人民的囑托，我們要。確保一聲令下、不辱使命！.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.軍事訓(xùn)練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本途徑，是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演，也是最直接最有效的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備B.軍事訓(xùn)練是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演，是最直接最有效的軍事斗爭(zhēng)途徑，也是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本準(zhǔn)備。

C.軍事訓(xùn)練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本準(zhǔn)備，是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演，也是最直接最有效的軍事斗爭(zhēng)途徑D.軍事訓(xùn)練是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演，是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑，也是最直接最有效的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.學(xué)會(huì)打仗本領(lǐng)必“拋下包袱”B.只有“拋下包袱”才能學(xué)會(huì)打仗本領(lǐng)C.只要“拋下包袱”就能學(xué)會(huì)打仗本領(lǐng)D.想要學(xué)會(huì)打仗本領(lǐng)就要“拋下包袱”.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不負(fù)眾望B.不孚眾望A.不負(fù)眾望B.不孚眾望C.不負(fù)眾望D.不孚眾望層出不窮屢見(jiàn)不鮮層出不窮屢見(jiàn)不鮮刻不容緩迫不及待刻不容緩迫不及待一言九鼎一言九鼎一諾千金一諾于金六、語(yǔ)言表達(dá).下面是某市一則公告初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。為保障公共安全和老百姓地生命財(cái)產(chǎn)安全，減少城市污染，本市決定在過(guò)年期間，不容許燃放煙花爆竹，一旦發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)懲不貸，希望大家無(wú)條件配合！.下面是某校為數(shù)學(xué)老師命題提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。參考答案CBC【分析】試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，曲解文意?！备淖兞嗽械陌l(fā)展進(jìn)程”理解有誤。原文“我國(guó)的民間文學(xué)除了反映中國(guó)的歷史之外，還兼容了世界文化，……中國(guó)的民間文學(xué)在傳承本國(guó)文化的基礎(chǔ)上，兼容了其他民族的文化思想，在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中彰顯著獨(dú)特的魅力?！惫蔬xC。試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，無(wú)中生有。該段并未詳細(xì)地闡述二者的區(qū)別，也未就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。故選兒試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“民間文學(xué)的根本點(diǎn)在于都是民眾自己的創(chuàng)作”說(shuō)法不當(dāng)。原文“民間文學(xué)卻有著自己的獨(dú)特性。由于民間文學(xué)的創(chuàng)作者人數(shù)眾多且生活在底層，他們比作家能夠更廣泛，更深刻地反映出社會(huì)生活。”B項(xiàng)，推論夸大事實(shí)。原文，”還有一些作品真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)下層民眾的生活原型和精神狀態(tài)，如《周南?項(xiàng)鼠》《風(fēng)古詩(shī)十九首》等。"D項(xiàng)，“能使我們的文藝學(xué)和文藝史獨(dú)具特色”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。原文，“人們正在努力使我們新的文藝學(xué)和文藝史具有更高的、民族的、社會(huì)主義國(guó)家的學(xué)術(shù)特色”。故選C?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)"，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范闈，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范闈比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D①“我”是故事的敘述者，串起了整個(gè)故事，使作品顯得真實(shí)可信。②“我”也是故事的參與者，在一定程度上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③用“我”的言行襯托湯老師，使主人公的形象更加鮮明。示例一：以“最美的老師”為題更好。內(nèi)容安排方面：小說(shuō)中多次出現(xiàn)“最美的”字樣，以此為題，更加契合文章內(nèi)容。主題表達(dá)方面：湯老師的所作所為，己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)普通教師應(yīng)該承受的，他心系學(xué)生安危，不愿意作秀，本身就是大美。表達(dá)效果方面：小說(shuō)結(jié)尾，湯老師出乎意料的沒(méi)有被評(píng)上“最美鄉(xiāng)村教師”，耐人尋味，發(fā)人深思。示例二：以“‘船夫'老師”為題更好。文章取材方面：這篇小說(shuō)主要表現(xiàn)的是湯老師二十五年如一口，每天擺渡學(xué)生的事跡。情節(jié)安排方面：擺渡事件貫穿文章始終，成為小說(shuō)的線索。主題表達(dá)方面：湯老師擺渡300多名學(xué)牛，使他們學(xué)得了知識(shí)，成了有用之才，唐老師既“渡”了人的身體，也“渡”了人的靈魂，以此為題，生動(dòng)而準(zhǔn)確。【分析】.試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。D項(xiàng)，“我”不是建議他用“獎(jiǎng)金買(mǎi)船”，而是讓他獲獎(jiǎng)后再接受捐贈(zèng)。故選D。.試題分析：本題考查分析小說(shuō)中次要人物的作用。小說(shuō)次要人物作用分析的切入角度：1、次要人物引出主要人物或從側(cè)面（襯托、反襯）出主要人物的的性格（形象）。2、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展：次要人物如果是“我”能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。3、暗示（揭示）小說(shuō)的主旨?！拔摇笔切≌f(shuō)中的次要人物，“我”是故事的敘述者，串起了整個(gè)故事，使作品顯得真實(shí)可信?！拔摇币彩枪适碌膮⑴c者，在一定程度上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。如：因?yàn)椤拔野阉氖论E寫(xiě)出來(lái)刊發(fā)在省報(bào)“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”欄目中，稿子見(jiàn)報(bào)后，湯老師的事跡引起了各方關(guān)注，有人真的要捐贈(zèng)一條大機(jī)動(dòng)船”，“我”的言行襯托湯老師，使主人公的形象更加鮮明。如：“我”本來(lái)建議湯老師不要急著接受捐贈(zèng)，讓他獲獎(jiǎng)后再接受捐贈(zèng)，但湯老師沒(méi)有采納，這表明唐湯師關(guān)心好學(xué)生的安全。.試題分析：本題考查探究小說(shuō)標(biāo)題的作用?！皹?biāo)題作用”是小說(shuō)閱讀的重要命題點(diǎn)之一。小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)的作用有：1.作為情節(jié)線索貫穿全文。2.點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景,渲染氛闈。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個(gè)信息對(duì)讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。這是一個(gè)開(kāi)放性題目，見(jiàn)仁見(jiàn)智。但是不管認(rèn)為用哪個(gè)題目好，首要先明確表態(tài)：以“最美的老師”為題更好?；蛘咭浴啊?老師”為題更好。然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)說(shuō)明理由。理由的講述要圍繞文本，從人物形象的塑造、情節(jié)的安排、主題的揭示、篇章結(jié)構(gòu)的布局等方面進(jìn)行。如認(rèn)為以“'船夫'老師”為題好。理由可以這樣：這篇小說(shuō)以湯老師擺渡學(xué)生過(guò)河這一事件為線索，敘述了湯老師二十五年如一口，每天擺渡300多名學(xué)生過(guò)河讀書(shū)，使他們成了有用之才的感人事跡。這樣既“渡”了人的身體，也“渡”了人的靈魂，所以，用“‘船夫老師”為題更好。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。.B.A.①影片質(zhì)量要提高，②主題立意要?jiǎng)?chuàng)新，③影片類型要多樣，④電影票價(jià)格要合理。【分析】7.試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對(duì)照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。B項(xiàng)，“作者認(rèn)為”錯(cuò)誤，從材料一“‘影片在人文表達(dá)方面有所欠缺,角色行為有時(shí)沖動(dòng)大于理性J李星文說(shuō)"，可以看出是轉(zhuǎn)述影評(píng)人李星文的觀點(diǎn)。故選B。8.試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對(duì)照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。A項(xiàng)，”達(dá)到國(guó)際水平”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料一是“基本達(dá)到國(guó)際水平”。故選A。9.試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。材料一，“《流浪地球》作為一部硬科幻電影，打造了中國(guó)式科幻片的基本樣貌，不論是危機(jī)事件、科學(xué)架構(gòu)還是特效制作，都基本達(dá)到了國(guó)際水準(zhǔn)?！薄俺送瓿啥容^高的影片制作，《流浪地球》的主題立意也是吸引觀眾的一大要素。”材料二，“春節(jié)檔的喜劇電影匯聚了多位擅長(zhǎng)喜劇制作的導(dǎo)演或演員，上映前備受關(guān)注。但是上映后的票房全都高開(kāi)低走，沒(méi)有出現(xiàn)以往喜劇電影在春節(jié)檔一騎絕塵的局面。”材料三“排片增加的情況下，觀影人次卻是下滑的，總票房高的同時(shí)意味著平均票價(jià)的上漲?！本C上分析推進(jìn)我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展的措施應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手?：影片質(zhì)量要提高，主題立意要?jiǎng)?chuàng)新，影片類型要多樣，電影票價(jià)格要合理。本題由此回答即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)。價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。ABB(1)王暢非常痛恨他們，一上任就施展威猛，對(duì)那些豪黨中有罪惡的，都一一查辦揭發(fā)。(2)聽(tīng)了伯夷的高風(fēng)亮節(jié)，貪婪的人就會(huì)廉潔，怯懦的人就會(huì)立志自強(qiáng)。我雖然沒(méi)有德行，卻羨慕古人的功業(yè)?！窘馕觥?試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)健是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。比如本題：“然后”是固定的文言結(jié)構(gòu)，譯為“這樣以后”，一般處于句首。所以應(yīng)在“然后”之前停頓。排除C、D項(xiàng)?！半m欲懲惡難以聞遠(yuǎn)”的意思是雖然是要懲惡，卻難以遠(yuǎn)聞。句中“懲”作謂語(yǔ)，“惡”作“懲”的賓語(yǔ)，所以“懲惡”之后要停頓。排除B項(xiàng)。故選A。.試題分析：本題考杳了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項(xiàng)，錯(cuò)在“黔首，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦代對(duì)讀書(shū)人的稱呼”?！扒住笔菍?duì)百姓的稱呼。故選B。.試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。B項(xiàng)，“比起之前逼迫貴戚的太守們”錯(cuò)，原文”前后二千石逼懼帝鄉(xiāng)貴戚”，足郡守都害怕帝鄉(xiāng)的貴戚，而非貴戚被逼迫。故選B。.試題分析：本題考杳文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“下車”：“官吏剛上任”；“釁穢”：“罪惡”；“糾發(fā)”：“查辦揭發(fā)”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“廉”：“廉潔”；“不德”：“沒(méi)有德行”；“慕”：“羨慕”；“遺烈”：”古人的功業(yè)”。【點(diǎn)睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的，需要譯出。參考譯文：王暢，字叔茂。年輕時(shí)以清廉篤實(shí)為人稱道，很少與人交結(jié)。開(kāi)始為孝廉，托病不應(yīng)。大將軍梁商特辟為茂才，四遷尚書(shū)令，后來(lái)出京做相。征召為司隸校尉，調(diào)為漁陽(yáng)太守。所到之處，都以嚴(yán)肅精明為人稱道。因事獲罪免官。這時(shí)朝廷政事多歸尚書(shū)，桓帝特詔三公，令選有功有能的人為尚書(shū)，太尉陳蕃薦舉王暢，說(shuō)他清廉公正，有不可侵犯之色，因此，再次擔(dān)任尚書(shū)。不久，任命為南陽(yáng)太守。在他以前的郡守，都害怕帝鄉(xiāng)的貴成，大多不稱職。王暢非常痛恨他們，一上任就施展威猛，對(duì)■那些豪黨中有罪惡的，都一一查辦揭發(fā)。碰上朝廷大赦，事情就散了。王暢舊恨不消，另立條例，各受贓二千萬(wàn)以上不自首承認(rèn)的，沒(méi)收他的全部財(cái)物；如果他們有隱瞞的，派官吏拆屋伐樹(shù)，填井平灶，一些惡勢(shì)力大為震動(dòng)。功曹張敞上奏記勸諫說(shuō)：“五教在寬大，已經(jīng)寫(xiě)在經(jīng)典之中。商湯說(shuō)網(wǎng)開(kāi)三面，八方歸順。武王進(jìn)入殷都，先除去炮烙之刑。高祖以秦為鑒，只定三章之法。孝文皇帝被緩縈感動(dòng)，去除肉刑。卓茂、文翁、召父等人，都痛恨嚴(yán)刑苛法，極力崇尚溫和寬厚。仁賢之政，流傳后世。那些明哲之君，魚(yú)網(wǎng)可漏吞舟之魚(yú)，然后日月星三光照糧于上，人物喜悅于下。說(shuō)起來(lái)很遠(yuǎn)，但其效應(yīng)很近。掘屋伐樹(shù)，將十分激烈，雖然是要懲惡，卻難以遠(yuǎn)聞。以明府上智之才，日月之明，施仁惠之政，則海內(nèi)改觀，確實(shí)如同折一樹(shù)枝般容易，并無(wú)挾山之難。郡為舊都侯甸之國(guó)，園廟出于章陵，三后生自新野，士女沾染教化，百姓敬仰風(fēng)流，自中興以來(lái)，功臣將相，世代隆盛。我以為急于用刑罰，不如施恩于民；不停地追查犯人，不如禮賢下士。舜用皋陶，不仁之人便遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)。隨會(huì)執(zhí)政，晉盜逃往秦。虞、芮入境，謙讓之心自生。教化在于德，不在于用刑。”王暢完全接受張敬的勸諫，改為祟尚寬和政治，簡(jiǎn)省刑罰，于是教化得以施行。南陽(yáng)郡中的官僚大族大多以奢侈浪費(fèi)標(biāo)榜，王暢平常是布衣皮褥、嬴馬敗車，以矯正這種不好的風(fēng)氣。同郡劉表時(shí)年十七歲，跟王暢學(xué)習(xí)。勸諫王暢說(shuō)：“奢不越上過(guò)分，儉不迫下照了做，依道行禮，所貴的是在可否之間，求得適當(dāng)而已。蓬伯玉以獨(dú)為君子為恥。您不仰慕孔圣人的明訓(xùn)，反而羨慕叔夷伯齊無(wú)關(guān)緊要的操守，豈不是想自己以皎潔自貴于世嗎？”王暢說(shuō)：“以前公儀休在魯為相，拔掉園葵，與織布的妻子離婚，孫叔敖相楚，他的兒子被裘打柴。以節(jié)約而失敗的少啊。聽(tīng)了伯夷的高風(fēng)亮節(jié)，貪污的人就會(huì)廉潔，怯懦的人就會(huì)立志自強(qiáng)。我雖然沒(méi)有德行，卻羨慕古人的功業(yè)。”后來(lái)征為長(zhǎng)樂(lè)衛(wèi)尉。建寧元年，升司空，才幾個(gè)月，因水災(zāi)免官。第二年，死在家里。.D.①其一場(chǎng)景：將士們裝備精良，佩掛弓箭，高樹(shù)戰(zhàn)旗，聽(tīng)渾堿將軍發(fā)號(hào)施令，干營(yíng)士兵同聲歡呼。詩(shī)歌通過(guò)軍容強(qiáng)盛，士氣高漲，烘托將軍軍紀(jì)嚴(yán)明，指揮有方。②其四場(chǎng)景：將士們凱旋，邊地兄弟民族在帳幕外設(shè)宴慶賀。描繪了將軍“醉和盒甲舞”的底樂(lè)神態(tài)，寫(xiě)出了廣受兄弟民族愛(ài)戴、支持的將軍形象，洋溢著民族間和睦團(tuán)結(jié)的氣氛?！痉治觥?試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考杳對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法.再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“雷鼓動(dòng)山川”是軍民同賀，不是“寫(xiě)戰(zhàn)后仍高度警覺(jué)”。故選D。.試題分析：本題考杳鑒賞詩(shī)歌的意境的作用。這道題考的是場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用。首先要讀懂這兩首詩(shī)，分析兩首詩(shī)中不同的場(chǎng)景描寫(xiě)，然后分析不同場(chǎng)景下人物形象的不同?！逗蛷埰蜕淙虑ㄆ湟唬犯柙佭吶拔?，描寫(xiě)將軍發(fā)號(hào)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。前兩句用嚴(yán)整的對(duì)仗，刻畫(huà)了出將軍威猛而又矯健的形象。后兩句寫(xiě)發(fā)布新令。將軍居然獨(dú)立，只將指揮令旗輕輕一揚(yáng)，那肅立在他面前的下?tīng)I(yíng)軍士，就齊聲發(fā)出呼喊，雄壯的吶喊之聲響徹云天、震動(dòng)四野，顯示出了豪壯的軍威?！蔼?dú)立”二字，使前兩句中已經(jīng)出現(xiàn)的將軍形象更加挺拔、高大，并且與后面的“千營(yíng)”形成極為懸殊的數(shù)字對(duì)比，以表明將軍帶兵之多，軍事地位之顯要，進(jìn)一步刻畫(huà)了將軍威武形象。那令旗輕輕一揚(yáng)，就“千營(yíng)共一呼”，在整齊而雄壯的吶喊聲中，“千營(yíng)”而“一”，充分體現(xiàn)出軍隊(duì)紀(jì)律的嚴(yán)明，以及將軍平時(shí)對(duì)軍隊(duì)的嚴(yán)格訓(xùn)練，顯示出了無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)攻不克的戰(zhàn)斗力?！逗蛷埰蜕湎虑ㄆ渌模访鑼?xiě)邊防將士取得重大勝利后，邊地兄弟民族在營(yíng)帳前設(shè)宴勞軍的場(chǎng)面，氣氛熱烈融洽，描繪了將軍“醉和金甲舞”的快樂(lè)神態(tài)，寫(xiě)出了廣受兄弟民族愛(ài)戴、支持的將軍形象，洋溢著民族間和睦團(tuán)結(jié)的氣氛。贊頌了邊地人民和守邊將士團(tuán)結(jié)一心，保衛(wèi)國(guó)家安寧與統(tǒng)一的豪邁氣概。將士們凱旋，邊地兄弟民族在帳幕外設(shè)宴慶賀?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。.南陽(yáng)諸葛廬何陋之有君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連【解析】【詳解】試題分析：考查默寫(xiě)常見(jiàn)占詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“廬”“陋”“博”“參省”“己”“知明”“崩”“摧”“棧”“鉤連”，理解字義去記憶?！军c(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常分為三類，識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)。其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形的默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫(xiě)的時(shí)候，要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫(xiě)題。情景式默寫(xiě)比識(shí)記式默寫(xiě)難度大，是理解能力和記憶能力同時(shí)考查。理解性背誦是基礎(chǔ)，背誦要在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不要死記硬背。要背得認(rèn)真，記得準(zhǔn)確，不要一知半解，似是而非。把握語(yǔ)境審好題是關(guān)鍵。.A.B.C【解析】.試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。B項(xiàng)，“基本準(zhǔn)備”搭配不當(dāng)，且“生成和提高”語(yǔ)序不當(dāng)。C項(xiàng)，“生成和提高”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，“是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演，是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑”語(yǔ)序不當(dāng)。故選A。.試題分析：本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫(xiě)銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語(yǔ)意的銜接。做此題要瞻前顧后，本題的句式要和后文“抗不是目的，只有‘到絕境’才能磨礪打贏能力；勝負(fù)不是關(guān)鍵，只有‘反思檢討'才能謀求強(qiáng)軍之道，只有如此，才能不斷推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練向高度提升、向深度發(fā)展。”保持一致，即“只有……，才……”。故選B。.試題分析：