高二歷史教師工作計(jì)劃（3篇）

高二歷史教師工作計(jì)劃一、所教?班級(jí)基本情?況本學(xué)期?我擔(dān)任高二?年級(jí)三個(gè)文?科班和兩個(gè)?理科班的歷?史教學(xué)，其?中x、__?_班和__?_班為文科?班，文科的?學(xué)生學(xué)習(xí)歷?史的目標(biāo)是?爭(zhēng)取高考中?得高分。x?班和x班為?理科班。他?們學(xué)習(xí)歷史?的目標(biāo)是通?過明年的學(xué)?業(yè)水平測(cè)試?。本年級(jí)是?實(shí)行新課改?的年級(jí)，使?用人教社新?教材，。其?中文科班，?每周四節(jié)課?，本期教學(xué)?任務(wù)為完成?必修三，部?分選修一的?新課教學(xué)內(nèi)?容，理科班?，每周兩節(jié)?課，本學(xué)期?教學(xué)任務(wù)為?歷史必修三?。二、教?學(xué)目標(biāo)及措?施必修三?講述的是人?類社會(huì)思想?文化和科技?技術(shù)發(fā)展的?歷史，包括?中國(guó)的和外?國(guó)的。涉及?古代，近代?和現(xiàn)代不同?的歷史時(shí)期?。思想文化?的內(nèi)容不是?很容易掌握?的，也不好?理解。首?先：在教學(xué)?中，全面貫?徹素質(zhì)教育?的指導(dǎo)方針?，落實(shí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的精?神，使學(xué)生?“從歷史的?角度去認(rèn)識(shí)?人與人、人?與社會(huì)、人?與自然的關(guān)?系，從歷史?中汲取智慧?，提高人文?素養(yǎng)，形成?正確的人生?觀和價(jià)值觀?。”其次?：以夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)為根?本，以培養(yǎng)?學(xué)生的歷史?思維能力為?重點(diǎn)，充分?發(fā)揮教學(xué)中?雙主體作用?，迅速提高?教與學(xué)的質(zhì)?量，為更好?地適應(yīng)新課?改要求，進(jìn)?一步提高高?二歷史教學(xué)?水平，完成?教學(xué)目標(biāo)。?本期工作?主要采取措?施如下：?1、進(jìn)一步?學(xué)習(xí)新的教?學(xué)理念，更?新教育思想?，認(rèn)真研究?課標(biāo)、教材?、教法、學(xué)?法，努力提?高教學(xué)效果?(1)、?端正教學(xué)指?導(dǎo)思想，樹?立正確的教?學(xué)觀。對(duì)?于老師的要?求：做一個(gè)?導(dǎo)師，在知?識(shí)傳授、思?想交流、能?力培養(yǎng)等各?方面都要積?極正面的引?導(dǎo)學(xué)生，同?時(shí)不斷加強(qiáng)?對(duì)歷史專業(yè)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?和對(duì)新課改?的研討，更?新自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，提?高自身的專?業(yè)素養(yǎng)。?針對(duì)學(xué)生，?注意：充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體地位，?在傳授基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?，強(qiáng)化學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，尤其是要?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?會(huì)思考，學(xué)?會(huì)正確而全?面的看待和?處理歷史問?題;把握好?歷史的科學(xué)?性，教給學(xué)?生一個(gè)傳承?的歷史、發(fā)?展的歷史、?客觀的歷史?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)求真，?學(xué)會(huì)吸收;?加強(qiáng)歷史學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，要?求充分掌握?教材基礎(chǔ)知?識(shí)，加大歷?史訓(xùn)練，用?適當(dāng)?shù)木毩?xí)?題來提高歷?史的應(yīng)用能?力。理科學(xué)?生要求掌握?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為核心的基?本歷史內(nèi)容?。狠抓學(xué)風(fēng)?建設(shè)，管理?好自己的課?堂，加強(qiáng)方?法指導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(2)?、注重常規(guī)?工作，保證?教學(xué)的順利?開展。堅(jiān)?持備課，做?到每課都備?好重點(diǎn)難點(diǎn)?，認(rèn)識(shí)學(xué)情?，尋找突破?點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)?備好每一個(gè)?教案(或課?件);課堂?教學(xué)難易適?當(dāng)，突出重?點(diǎn)，多展開?師生互動(dòng);?作業(yè)是鞏固?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的重要手?段，積極對(duì)?作業(yè)進(jìn)行批?閱，做到每?個(gè)單元一閱?，并對(duì)每一?課學(xué)生出現(xiàn)?的疑難作講?解。文科?的教學(xué)內(nèi)容?會(huì)深入詳細(xì)?些，而理科?的只是掌握?基本的事實(shí)?，所以在教?學(xué)時(shí)間上也?是有區(qū)別的?。(3)?、加強(qiáng)教學(xué)?研究與探討?。①、?積極進(jìn)行課?堂教學(xué)探索?，探索高效?的教學(xué)模式?。常規(guī)教學(xué)?在鞏固基礎(chǔ)?的同時(shí)強(qiáng)化?歷史的思辨?能力，訓(xùn)練?學(xué)生多角度?多聯(lián)系地看?待問題，習(xí)?題講評(píng)則從?審題入手，?把握解題規(guī)?律。②、?積極進(jìn)行現(xiàn)?代技術(shù)環(huán)境?下的歷史教?學(xué)探索，課?堂教學(xué)積極?借助多媒體?手段，充分?借助網(wǎng)絡(luò)豐?富知識(shí)與題?庫。③、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?，在如何學(xué)?，如何進(jìn)行?知識(shí)的歸納?與整理，如?何提高身體?水平和解題?技巧上多下?功夫。2?、堅(jiān)持集體?備課高二?年級(jí)有三位?老師同代歷?史學(xué)科，為?保證進(jìn)度和?教學(xué)內(nèi)容得?一致性，我?們商議決定?每周進(jìn)行一?次集體備課?，同時(shí)也要?為備課組獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策，共?同搞好教學(xué)?工作。3?、關(guān)于考試?按照年級(jí)?組的統(tǒng)一要?求，認(rèn)真組?織好每一次?階段考試，?做到精心命?題，細(xì)心閱?卷，認(rèn)真講?評(píng)。4、?關(guān)于作業(yè)?要求學(xué)生按?進(jìn)度及時(shí)按?質(zhì)、按量完?成好所訂同?步訓(xùn)練資料?(學(xué)法大視?野);教師?平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)?督，按時(shí)、?按要求批改?好作業(yè)。?良好的開端?是成功的一?半，周密的?計(jì)劃和認(rèn)真?的教學(xué)必將?收到很好的?效果!拭目?以待吧!高二歷史教師工作計(jì)劃（二）教學(xué)?指導(dǎo)思想：?新學(xué)期伊?始，我校掀?開了新的一?頁，我的人?生也隨之邁?上了新的臺(tái)?階。新學(xué)期?校長(zhǎng)報(bào)告會(huì)?上，校長(zhǎng)飽?滿激情的講?話深深震動(dòng)?了我?！芭?養(yǎng)具有中國(guó)?靈魂、世界?眼光的現(xiàn)代?人”這一嘹?亮的號(hào)角在?我心間久久?回蕩。秉承?這一先進(jìn)的?教育理念，?我對(duì)新學(xué)期?的教學(xué)指導(dǎo)?思想進(jìn)行了?思考與探索?。要培養(yǎng)這?樣的跨世紀(jì)?人才，首先?要求教師自?身應(yīng)該胸懷?祖國(guó)，放眼?世界。高?中歷史新課?程這一高中?歷史教育的?實(shí)驗(yàn)田，對(duì)?我們這一代?教師來講既?是一個(gè)挑戰(zhàn)?，也是一個(gè)?機(jī)遇。只有?認(rèn)真研究，?深入思考，?努力實(shí)踐才?能贏得主動(dòng)?，取得事業(yè)?和人生的雙?重進(jìn)步。在?接下來的教?學(xué)實(shí)踐中，?我將本著拓?展教學(xué)思路?、創(chuàng)新教學(xué)?模式、提高?教學(xué)技能、?放寬教學(xué)視?野的指導(dǎo)精?神，積極摸?索和總結(jié)教?學(xué)規(guī)律，盡?快提升學(xué)生?在歷史學(xué)習(xí)?中的認(rèn)知能?力和求知興?趣，實(shí)現(xiàn)我?校歷史教學(xué)?的新突破。?基本情況?分析：一?、教師自身?狀況分析：?(一)教?學(xué)優(yōu)勢(shì)：在?歷史教壇執(zhí)?掌教鞭的十?幾年，不僅?使我積累了?豐富的教學(xué)?和管理經(jīng)驗(yàn)?，也錘煉了?我精練、準(zhǔn)?確、具有感?染力的課堂?風(fēng)格和認(rèn)真?負(fù)責(zé)的育人?態(tài)度。同時(shí)?，十年來我?對(duì)學(xué)生的心?理狀況和智?力水平也有?了一定的了?解，使得我?初步具備了?因人施教的?能力，對(duì)于?如何提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和能力初?步形成了自?己的教學(xué)風(fēng)?格和教學(xué)模?式。(二?)教學(xué)劣勢(shì)?：我在教學(xué)?方面存在的?不足主要表?現(xiàn)在：一?是在適應(yīng)我?校的教學(xué)方?法和管理模?式方面有一?個(gè)過程，需?要不斷提高?和揣摩。?二是需要盡?快熟悉學(xué)生?的思維和心?理習(xí)慣。?二、學(xué)情分?析：高二?學(xué)生經(jīng)過一?年的學(xué)習(xí)，?生活已基本?適應(yīng)，初步?積累了一定?的歷史知識(shí)?，且學(xué)習(xí)方?法上有了改?進(jìn)，高二是?高三提高和?沖刺的積累?階段，必須?引導(dǎo)學(xué)生找?到適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，提升高二?學(xué)生在歷史?認(rèn)知上的層?次，鍛煉學(xué)?生獨(dú)立分析?、解決問題?的能力，讓?他們逐步掌?握歷史演進(jìn)?的規(guī)律，學(xué)?會(huì)用聯(lián)系和?發(fā)展的眼光?看待自己所?接觸的歷史?，鼓勵(lì)學(xué)生?在“史韻流?香”的論壇?上暢所欲言?，發(fā)表屬于?自己的歷史?論辯，拓寬?他們的歷史?思維，為高?三鞏固提高?打好基礎(chǔ)。?教材簡(jiǎn)析?：新歷史課?程標(biāo)準(zhǔn)教科?書是高中歷?史教學(xué)的一?次重大變革?，勢(shì)必對(duì)我?國(guó)中學(xué)教育?的未來產(chǎn)生?重大的影響?。這一系列?的高中教材?突破了原來?單純以時(shí)間?為順序，以?朝代更替為?鏈條的編寫?模式，將大?歷史的發(fā)展?和蛻變濃縮?在政治、經(jīng)?濟(jì)、文化等?幾大脈絡(luò)的?演進(jìn)過程中?，歷史不再?是死板的記?憶和背誦，?生氣與活力?躍然紙上。?要鞏固他們?的知識(shí)點(diǎn)，?必須做一些?適合他們的?練習(xí)題，而?做練習(xí)題不?能以題海作?為戰(zhàn)術(shù)，而?應(yīng)做到“教?師下海，學(xué)?生上岸”精?選精練，逐?步提高。?三、重點(diǎn)工?作及措施：?1、重點(diǎn)?工作：本?學(xué)期我將在?以下幾個(gè)方?面作出努力?：(1)?、主抓基礎(chǔ)?知識(shí)，每一?單元的復(fù)習(xí)?都以基礎(chǔ)知?識(shí)為主，讓?學(xué)生腦子里?有清晰的線?索。(2?)多研究一?些習(xí)題，選?擇適合我校?學(xué)生的習(xí)題?，扎扎實(shí)實(shí)?的做題(?3)培養(yǎng)學(xué)?生的做題技?巧，使之掌?握考試的方?法。2、?措施：1?、增加歷?史教學(xué)的趣?味性，活躍?課堂氣氛?高中學(xué)生的?思想認(rèn)識(shí)水?平相較于初?中生來說，?已經(jīng)開始發(fā)?生重大轉(zhuǎn)變?，理性思維?的能力大幅?提升。但是?由于畢竟高?一、二年級(jí)?的學(xué)生還沒?有完全過渡?到成熟的理?性思維，完?全枯燥和單?一的理性分?析還不完全?適合他們的?認(rèn)知層次。?所以，在教?學(xué)過程中我?既要培養(yǎng)他?們對(duì)于事件?本質(zhì)和事變?規(guī)律的認(rèn)識(shí)?和分析，也?會(huì)糅合趣?味性較強(qiáng)的?歷史典故和?歷史逸聞，?輔助學(xué)生對(duì)?當(dāng)時(shí)歷史環(huán)?境和歷史事?件的理解和?分析。2?、轉(zhuǎn)變教學(xué)?方式，力求?做到日日清?、周周清、?月月清(?1)每堂棵?的具體安排?1+2+1?的模式。前?3—___?分鐘復(fù)習(xí)上?一節(jié)內(nèi)容;?___分鐘?講課;最后?3—___?分鐘檢測(cè)本?節(jié)棵學(xué)習(xí)情?況。這樣做?到日日清。?(2)及?時(shí)單元檢測(cè)?，把本單元?所復(fù)習(xí)的主?要內(nèi)容以試?卷形式考察?一遍。考完?要及時(shí)進(jìn)行?試卷講評(píng)。?(3)每?月一次月考?，查漏補(bǔ)缺?，讓學(xué)生做?到心中有數(shù)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生的理?性思維和研?究能力(?1)復(fù)習(xí)過?程中適當(dāng)穿?插一些高考?典型例題的?演練，培養(yǎng)?他們的應(yīng)考?意識(shí)。(?2)每復(fù)習(xí)?完一個(gè)單元?引導(dǎo)學(xué)生概?括本單元的?知識(shí)體系，?培養(yǎng)他們的?概括總結(jié)能?力。(3?)在時(shí)間允?許的范圍內(nèi)?會(huì)組織學(xué)生?擴(kuò)大歷史閱?讀領(lǐng)域，拓?寬知識(shí)面，?培養(yǎng)他們的?聯(lián)系能力。?高二歷史教師工作計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?：以歷史?唯物主義和?辯證唯物主?義為根本指?導(dǎo)思想，以?教育法律法?規(guī)為依據(jù)，?按照課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?結(jié)合學(xué)生的?實(shí)際情況進(jìn)?行教育教學(xué)?。二、教?學(xué)目的及任?務(wù)：1、?德育目標(biāo)：?按照課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，通過對(duì)歷?史課程學(xué)習(xí)?，擴(kuò)大掌握?歷史知識(shí)的?范圍，深入?地了解歷史?發(fā)展的基本?線索;對(duì)歷?史唯物主義?的基本理論?和方法有所?了解，初步?認(rèn)識(shí)人類社?會(huì)發(fā)展的基?本規(guī)律，學(xué)?會(huì)運(yùn)用科學(xué)?的理論和方?法認(rèn)識(shí)歷史?和現(xiàn)實(shí)問題?，逐步形成?科學(xué)的世界?觀和歷史觀?;樹立不斷?完善自我、?為祖國(guó)社會(huì)?主義現(xiàn)代化?建設(shè)做貢獻(xiàn)?和關(guān)注民族?與人類命運(yùn)?的人生理想?。2、教?學(xué)目標(biāo)：?注重基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏固和?強(qiáng)化，用簡(jiǎn)?潔有效的記?憶方法記憶?知識(shí)點(diǎn)以減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān);對(duì)歷史?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?歸納和總結(jié)?，縱橫聯(lián)系?，形成小專?題和規(guī)律性?的認(rèn)識(shí);重?視對(duì)學(xué)生的?解題方法的?指導(dǎo)，主要?是通過高考?題的練習(xí)來?完成;重視?對(duì)學(xué)生引導(dǎo)?重新解讀課?本，仔細(xì)分?析和鞏固記?憶課本上的?內(nèi)容，把基?礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)?到課本上;?體現(xiàn)歷史學(xué)?科與現(xiàn)實(shí)問?題的有機(jī)結(jié)?合，重視有?關(guān)人文主義?的知識(shí)點(diǎn)的?挖掘和引導(dǎo)?。3、教?學(xué)任務(wù)：?本學(xué)期的主?要教學(xué)任務(wù)?是完成《歷?史選修1—?歷史上重大?改革回眸》?、《歷史選?修2—近代?社會(huì)的民主?思想與實(shí)踐?》的課程教?學(xué)，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)高中歷?史的基本學(xué)?習(xí)方法，掌?握相關(guān)的基?本歷史知識(shí)?和基本能力?。4、重?新認(rèn)識(shí)、感?悟新課程：?通過深入?學(xué)習(xí)，樹立?新的教學(xué)理?念，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀、人才?觀、評(píng)價(jià)觀?，提高自己?的知識(shí)素養(yǎng)?和專業(yè)素養(yǎng)?。5、積?極參加教研?活動(dòng)：加?強(qiáng)科組的常?規(guī)管理，認(rèn)?真對(duì)待每一?次的科組會(huì)?議，加強(qiáng)集?體備課，統(tǒng)?一教學(xué)進(jìn)度?，加強(qiáng)彼此?間的分工和?合作。三?、具體措施?：1、以?啟發(fā)誘導(dǎo)式?教學(xué)為主，?并采用各種?有效的教學(xué)?方法和手段?以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)歷史的?積極性;讓?學(xué)生改變對(duì)?歷史學(xué)習(xí)的?觀念有質(zhì)的?變化，學(xué)會(huì)?高中歷史的?基本學(xué)習(xí)方?法。摸清學(xué)?生情況，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?探索新課程?實(shí)驗(yàn)的合作?模式，改變?舊的課堂教?學(xué)方法，轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。在?教學(xué)中以學(xué)?生為主體，?做到師生互?動(dòng)，促進(jìn)民?主合作的新?型師生關(guān)系?的形成;