高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃（5篇）

高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃一、學(xué)?生分析本?學(xué)期所教的?高三(4)?,高三(5?)兩個班的?學(xué)生語文素?質(zhì)有所提高?,但差生面?仍較大，相?當(dāng)多的學(xué)生?語文學(xué)習(xí)的?主動性不夠?、積極性不?高。相當(dāng)多?學(xué)生基礎(chǔ)知?識漏洞較多?，閱讀、作?文能力和鑒?賞能力尚待?提高，作文?思路偏窄、?語言平淡。?二、準確?定位針對?學(xué)生基礎(chǔ)薄?弱情況,不?強求每位學(xué)?生能在短期?內(nèi)都有上佳?表現(xiàn),只要?能夠拉近和?別的學(xué)生差?距就是進步?。根據(jù)考綱?的要求和各?個班學(xué)生的?實際，實施?教學(xué)。不強?求整齊劃一?。三、有?教無類但又?要分層指導(dǎo)?對于基礎(chǔ)?較差的學(xué)生?，改作業(yè)時?適當(dāng)?shù)孛媾?面改。做到?針對個性特?點，有針對?性的輔導(dǎo)。?另外，對于?基礎(chǔ)較好的?學(xué)生,適當(dāng)?地布置一些?提高能力的?作業(yè)。對情?緒波動大的?學(xué)生,還要?做適當(dāng)?shù)男?理輔導(dǎo)。部?分學(xué)生基礎(chǔ)?較扎實，復(fù)?習(xí)態(tài)度也主?動積極,希?望這部分學(xué)?生，能在這?一階段的復(fù)?習(xí)中形成良?好的答題習(xí)?慣。對基礎(chǔ)?不扎實的學(xué)?生,我們更?要在這一輪?復(fù)習(xí)中加強?訓(xùn)練,讓其?養(yǎng)成良好的?審題、答題?習(xí)慣.具體?安排如下:?首先，整?體常抓不懈?。雖然部分?學(xué)生基礎(chǔ)較?好，但教師?對此部分學(xué)?生基礎(chǔ)能力?提高同樣需?在復(fù)習(xí)中重?視。這一輪?的復(fù)習(xí)，這?部分學(xué)生較?其他學(xué)生主?動，一般規(guī)?定時間讓其?自主復(fù)習(xí)，?按時檢查小?測，再校對?答案即可。?作文訓(xùn)練重?點仍然要緊?抓結(jié)構(gòu)與審?題，加強中?心語段和開?篇的訓(xùn)練。?其次，臨?界生重點輔?導(dǎo)。對于一?些學(xué)生的語?文基礎(chǔ)不錯?，且還有提?高空間的，?應(yīng)在平時對?其進行一些?針對其各自?弱項的個別?輔導(dǎo)，提醒?他們這一輪?的復(fù)習(xí)里，?加強弱項的?復(fù)習(xí)。再?者，幫助差?生進步。平?時考試有部?分學(xué)生總是?墊后，除了?基礎(chǔ)差外，?其學(xué)習(xí)態(tài)度?也有待端正?。故對這些?學(xué)生要進行?單獨談話，?讓其從心底?重視本學(xué)科?的學(xué)習(xí)，并?針對其實際?，幫助學(xué)生?做科學(xué)的復(fù)?習(xí)安排，及?時了解其復(fù)?習(xí)情況，做?相關(guān)指導(dǎo)。?對于基礎(chǔ)?較為薄弱學(xué)?生,針對此?類學(xué)生的特?點,我們決?定重抓其基?礎(chǔ),提高其?保分意識。?首先，提?高士氣。學(xué)?生難免具畏?難心理，應(yīng)?極力避免他?們破罐破摔?。故在每次?考試之后和?平時聊天時?,我們就根?據(jù)高考?？?錄取分數(shù)線?，讓他們明?白一張卷中?的可保之分?，且也是可?拿之分，以?便讓他們定?下明確又實?際的目標。?其次，重?抓基礎(chǔ)分。?就學(xué)生實際?來看，語文?卷中如做高?層次要求的?“詩歌鑒賞?”、“文言?翻譯”及“?現(xiàn)代文閱讀?”等題型，?拿分不多，?且大幅度提?高的可能并?不大，此類?題他們拿下?一半的分已?是可以。但?全卷中有十?三分(字音?、字形及默?寫)卻是學(xué)?生靠勤奮記?憶就能拿下?的，而這對?學(xué)生的總分?至關(guān)重要，?故在平常復(fù)?習(xí)中反復(fù)強?調(diào)，并加強?訓(xùn)練。具?體做法：單?獨找學(xué)生兩?兩談話，告?之背默方法?，安排其互?背任務(wù)，按?時抽查;臨?近考前，全?班整體檢查?默背;高考?題訓(xùn)練加強?。再者，?作文是這部?分學(xué)生的弱?項，但有較?大的提高空?間，故在這?一輪的復(fù)習(xí)?里極力加強?。具體做法?：先抓穩(wěn)學(xué)?生的作文結(jié)?構(gòu)訓(xùn)練，這?是基礎(chǔ)。重?抓作文審題?，這是得分?的根本。每?周會安排兩?節(jié)課，布置?一到兩次的?作文審題、?構(gòu)思和中心?語段的寫作?訓(xùn)練，并進?行相關(guān)講評?。集體備?課，科學(xué)備?考。每一階?段，備課組?都會進行集?體備課，確?定復(fù)習(xí)思路?，合作找尋?復(fù)習(xí)資料，?每位教師在?整體教學(xué)安?排上踏踏實?實地按備課?組計劃進行?，作好每個?專題的訓(xùn)練?。三、練?習(xí)形式：?單項訓(xùn)練和?套題訓(xùn)練相?結(jié)合。練習(xí)?以綜合為主?，結(jié)合學(xué)生?情況，補充?題組訓(xùn)練。?四、教學(xué)?內(nèi)容：本?學(xué)期是高三?的第一學(xué)期?，教學(xué)內(nèi)容?有：1.?完成選修八?、十二課本?的教學(xué)，重?點是。2?.語言基礎(chǔ)?知識、古詩?、文言文和?語用題的復(fù)?習(xí)指導(dǎo)。?3，作文進?行分層指導(dǎo)?系列訓(xùn)練。?作文訓(xùn)練重?點放在審題?、構(gòu)思、速?度、圍繞中?心展開論證?等方面。全?批全改。?五、教學(xué)進?度：第_?__周：語?言運用.綜?合訓(xùn)練.教?學(xué)第__?_周：新聞?閱讀與寫作?.寫作訓(xùn)練?第___?周：實用文?體寫作.寫?作訓(xùn)練(?期中考)?第___周?：古詩詞鑒?賞訓(xùn)練和文?言文閱讀復(fù)?習(xí)第__?_周：語言?運用.綜合?訓(xùn)練第_?__周：現(xiàn)?代文閱讀(?必考)(?學(xué)業(yè)測試)?第___?周：語言運?用.基礎(chǔ)綜?合訓(xùn)練.考?點輔導(dǎo).高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃（二）?一、學(xué)生情?況分析：?本學(xué)期我繼?續(xù)執(zhí)教文科?重點和文科?普通班，但?兩個班的學(xué)?習(xí)水平和學(xué)?習(xí)積極性存?在很大差異?，從假前期?末考試成績?來看，學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?有以下問題?：文___?班的成績不?錯，文__?_班的學(xué)生?仍然存在水?平相對較低?，參差不齊?的狀況。思?想意識方面?，文___?班大部分學(xué)?生心理素質(zhì)?較好,絕大?部分學(xué)生有?很強的積極?進取精神,?有取得良好?成績的強烈?愿望，但也?有個別怕吃?苦，只想得?到不愿付出?，加上年少?無知，自控?能力比較弱?，有時不能?完成老師的?要求。文_?__班的學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性不高，只?有少數(shù)學(xué)生?知道認真學(xué)?習(xí)，并能完?成老師留的?作業(yè)。但從?考試情況總?體來說這兩?個班的學(xué)生?存在以下問?題：(1)?沒有構(gòu)建完?整的知識體?系;(2)?基礎(chǔ)知識掌?握不夠;(?3)見不多?，識不廣，?導(dǎo)致鑒賞拓?展創(chuàng)新沒有?依托;(4?)語文答題?的規(guī)范意識?欠缺。二?、主要教學(xué)?內(nèi)容計劃安?排高中語?文教材第五?冊教學(xué)完成?及讀本中一?些重要篇目?的學(xué)習(xí)，力?求做到充分?借助讀本，?培養(yǎng)學(xué)生獨?立思考的閱?讀習(xí)慣，通?過比較、分?析與歸納，?借鑒或吸取?有益的養(yǎng)分?，從而提高?語文素養(yǎng)，?發(fā)展學(xué)生個?性，培養(yǎng)語?言綜合能力?。(二)組?織并完成高?三語文第一?輪復(fù)習(xí)。?三、具體教?學(xué)措施基?于學(xué)情分析?和教學(xué)計劃?的安排，我?準備深入備?課，根據(jù)學(xué)?情實行有效?教法,不斷?探求課堂教?學(xué)的藝術(shù)性?和高效性，?保證授課質(zhì)?量。作業(yè)批?改方面，堅?決貫徹學(xué)校?對高三提出?的作業(yè)練習(xí)?要求，通過?練習(xí)加強落?實，提高書?面表達能力?，對學(xué)生作?文爭取做到?精批細改，?并盡可能地?對學(xué)生進行?面批。做好?考試的命題?，審題，閱?卷，分析講?評，考后總?結(jié)與思想疏?導(dǎo)工作。力?求讓學(xué)生考?一次，長一?智。期間?我還計劃充?分利用早自?習(xí)時間，督?促學(xué)生復(fù)習(xí)?鞏固高一高?二背誦默寫?過的課文和?教材上出現(xiàn)?過的語文基?礎(chǔ)知識，做?好高一高二?文言文的第?一輪復(fù)習(xí)，?利用自習(xí)課?的時間發(fā)揮?學(xué)生主動性?，分小組找?題做題，共?同練習(xí)基礎(chǔ)?知識題，力?求在本學(xué)期?末完成語文?基礎(chǔ)知識的?復(fù)習(xí)，幫助?學(xué)生夯實語?文基礎(chǔ),提?高語文能力?。另外計?劃采用一優(yōu)?生帶一后進?生的一幫一?行動，請優(yōu)?生介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗，后進?生加以學(xué)習(xí)?。課堂上創(chuàng)?造機會，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響后進生?。并建立培?優(yōu)學(xué)生檔案?，將每次考?試成績列表?，分析每次?考試得失，?以求出現(xiàn)語?文拔尖生。?四、個人?專業(yè)水平提?高本著與?時俱進的思?想，堅持網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)，盡?可能多的撰?寫教學(xué)反思?和教學(xué)隨筆?，與同行交?流，不斷提?升自己。還?向其他老師?學(xué)習(xí)，研究?教學(xué)方法，?探討教學(xué)設(shè)?計，做到充?分備課。另?外積極參加?教研室教學(xué)?處組織的各?種活動。力?求從各個方?面提升自己?。高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃（三）一、學(xué)?情分析本?人所教高三?(9)、(?10)班是?學(xué)校的普通?班，大部分?學(xué)生成績不?太理想，語?文基礎(chǔ)較差?，最令人尷?尬的是部分?學(xué)生根本不?把語文學(xué)科?當(dāng)成一回事?，普遍都有?輕視語文的?思想，極少?在自學(xué)時間?學(xué)習(xí)語文，?更無暇顧及?課外的閱讀?，故而造成?閱讀水平提?高不快，知?識面窄，思?路阻塞，文?章空洞。?二、教學(xué)設(shè)?想1、研?究考試大綱?，加強學(xué)習(xí)?。認真研究?語文教學(xué)大?綱和考試說?明，并將近?十年的高考?語文試題認?真做了一遍?，試圖從中?尋找一些考?試規(guī)律，準?確把握高考?動態(tài)，并且?及時加以落?實。2、?狠抓專項復(fù)?習(xí)，夯實基?礎(chǔ)。第一輪?復(fù)習(xí)主要進?行專項復(fù)習(xí)?，夯實基礎(chǔ)?。3、落?實培優(yōu)補差?工作，分層?教學(xué)。根據(jù)?不同學(xué)情，?采用了“區(qū)?別對待，分?層施教，全?民參與”的?教學(xué)方法。?4、落實?問題教學(xué)，?提高教學(xué)效?率。我們要?抓住學(xué)生的?問題進行教?學(xué)，授課有?明確的目的?性，突出實?效性。三?、具體的措?施及注意問?題：以最?節(jié)省的時間?換取效率，?是我們的愿?望。1、?復(fù)習(xí)以學(xué)年?時間安排的?內(nèi)容為主線?，將按照高?考試卷結(jié)構(gòu)?分模塊復(fù)習(xí)?。本學(xué)期完?成第一階段?具體如下：?①先《三?維》古詩文?,先課內(nèi)再?課外,先基?礎(chǔ)再拓展拔?高;②<<?三維>>論?述類文章專?項閱讀練習(xí)?和選讀類文?本專項練習(xí)?;③<<三?維>>基礎(chǔ)?知識語言應(yīng)?用專項練習(xí)?。2、為?學(xué)生精心挑?選出質(zhì)量較?高的訓(xùn)練題?,爭取舉一?反三,提高?效率.3?、引導(dǎo)學(xué)生?掌握知識規(guī)?律、解題規(guī)?律、解題方?法，特別是?梳理知識點?進行單項訓(xùn)?練時，老師?切忌只是宣?讀答案的機?器，點評練?習(xí)，要有重?點有針對性?地解決學(xué)生?主要實際問?題，并將出?題者的意圖?、目的、慣?用的手法告?訴學(xué)生，幫?助學(xué)生理清?解題思路，?教會學(xué)生解?題方法，?4、語文靠?的是積累，?能力的提高?不是一朝半?夕的事，必?須持之以恒?而學(xué)生在繁?忙的學(xué)生中?總是忽視語?文，為在課?外爭得時間?，把部分訓(xùn)?練題、部分?作文、放在?課外完成，?教師要嚴加?檢查，務(wù)必?讓學(xué)生在緊?張的學(xué)習(xí)中?抽出時間來?學(xué)習(xí)語文。?5、加強?閱讀訓(xùn)練。?沒有足夠“?量”的閱讀?積累，就想?通過試題訓(xùn)?練產(chǎn)生“質(zhì)?”的飛躍，?是不可能的?，因而，各?類文體的閱?讀貫串在整?個高三的復(fù)?習(xí)中。我們?知道，提高?學(xué)生的閱讀?水平，語文?能力可隨之?提高，更能?帶動寫作，?且高考閱讀?份量不輕，?因而抓好閱?讀是復(fù)習(xí)的?一個重點。?6、依照?《大綱》和?《考試說明?》的要求，?把每一個知?識點落實，?教會學(xué)生解?題方法，將?出題者慣用?手法告訴學(xué)?生，如移花?接木、無中?生有、偷梁?換柱、偷換?概念、以偏?概全、歪曲?觀點、漏掉?條件等等。?尤其要注意?訓(xùn)練學(xué)生根?據(jù)文章提供?的相關(guān)信息?進行合乎事?理、情理、?邏輯的分析?、綜合、推?斷，將字面?上寫而未透?的內(nèi)容明朗?化。克服學(xué)?生回答問題?時只會抄原?文，不懂提?取組合加工?原文的毛病?。7、本?學(xué)期，語文?科要加強綜?合性訓(xùn)練，?練速度、練?能力，通過?訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題，全面?提高學(xué)生的?語文能力。?8、擴大?學(xué)生知識面?，引導(dǎo)學(xué)生?做一個有心?人，關(guān)心我?們的國家、?我們的社會?，關(guān)心周圍?發(fā)生的事，?注意從身邊?，從報刊雜?志上有目的?地收集資料?，并由此積?累學(xué)問知識?、思想觀點?、事例材料?和精彩的語?句。9、?寫作方面，?解決學(xué)生“?巧婦無米”?之難，積累?寫作素材;?抓好審題立?意，避免偏?題離題;根?據(jù)學(xué)生實際?訂出寫作目?標，例如層?次低的要求?做到觀點明?確，結(jié)構(gòu)清?楚，有材料?，層次高的?要求能辯證?分析問題。?高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃（四）一、指導(dǎo)?思想__?屆高三語文?一輪復(fù)習(xí)應(yīng)?以新課標和?江西省語文?高考考試說?明為指導(dǎo)，?以近三年特?別是__年?江西高考語?文試卷的特?點為依據(jù)，?結(jié)合本年級?學(xué)生實際情?況，全面系?統(tǒng)夯實學(xué)生?語文基礎(chǔ)，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)，力?爭在__年?高考中取得?好成績。?二、復(fù)習(xí)安?排(一)?一輪復(fù)習(xí)時?間__年?___月—?—__年_?__月(?二)復(fù)習(xí)具?體要求1?、全面復(fù)習(xí)?不遺漏，夯?實基礎(chǔ)不放?松一輪復(fù)?習(xí)在整個高?考復(fù)習(xí)中具?有重要意義?。在認真仔?細研究考試?說明的基礎(chǔ)?上，按考試?說明要求進?行全面復(fù)習(xí)?，要發(fā)揚啃?硬骨頭的精?神，突破每?個考點，不?放過任何一?個知識點。?不論什么層?次的班級，?都要十分重?視夯實學(xué)生?的基礎(chǔ)，不?惜下功夫。?2、幫助?學(xué)生自主復(fù)?習(xí)，明確學(xué)?生復(fù)習(xí)任務(wù)?對于語文?，學(xué)生普遍?不夠重視，?高三尤其。?因此幫助學(xué)?生明確早晚?讀任務(wù)，引?導(dǎo)學(xué)生自主?制定復(fù)習(xí)計?劃顯得很重?要。學(xué)生一?方面要落實?基本背誦默?寫任務(wù)，另?一方面也要?加大字音、?字形、成語?(包括熟語?)、文言、?作文素材等?內(nèi)容的積累?，做好檢查?落實工作。?3、教材?復(fù)習(xí)江西?卷歷來提倡?回歸教材，?回歸文本。?因此在復(fù)習(xí)?時除《全品?》外，也要?兼顧必修和?選修教材。?從字音、字?形到默寫、?背誦，從詩?歌、文言到?作文素材的?挖掘，教材?中可資料借?鑒的東西其?實很多，要?引起重視。?4、作文?(大作文、?小作文)復(fù)?習(xí)作文(?大作文、小?作文)復(fù)習(xí)?訓(xùn)練應(yīng)貫穿?整個第一輪?復(fù)習(xí)全過程?，注重作文?的審題、立?意、謀篇布?局和素材例?子的運用指?導(dǎo)，尤其要?牢記“切合?題意”，反?復(fù)抓，抓反?復(fù)。5、?名著導(dǎo)讀?鑒于名著導(dǎo)?讀在試卷中?分值加大、?題型更改的?實際情況，?放任自流、?不管不顧已?不可取，要?通過閱讀原?著、交流心?得等方式引?導(dǎo)學(xué)生重視?閱讀原著。?6、周練?語文應(yīng)注?重平時積累?，但適當(dāng)訓(xùn)?練也十分必?要。為了讓?學(xué)生練有所?得，練有效?果，周練的?命題、批改?、分析、總?結(jié)極其重要?。(1)?自主命題，?追求質(zhì)量。?不可隨意網(wǎng)?上下載試卷?直接使用，?應(yīng)嚴格根據(jù)?江西卷高考?特點選題，?嚴把質(zhì)量關(guān)?。(2)?認真校對，?注意排版。?網(wǎng)上下載試?卷要求認真?校對，題目?和答案不能?有明顯錯誤?硬傷，確實?需要應(yīng)紙質(zhì)?校對。按高?考試卷樣式?要求排版，?方便學(xué)生閱?讀答題。?(3)用好?學(xué)校提供的?教學(xué)網(wǎng)站，?提前建立題?目資源庫。?(4)認?真批改，分?析原因，對?學(xué)生存在薄?弱的內(nèi)容要?及時補救。?高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃（五）(一)二?輪復(fù)習(xí)計劃?1.指導(dǎo)?思想:緊扣?“考綱”，?研究考題，?把握方向，?講練結(jié)合，?培養(yǎng)能力。?2.操作?方法:采用?切大塊分小?塊復(fù)習(xí)的方?法。語言?知識及運用?:對這部分?知識的講授?要本著簡明?、實用、高?效的原則，?要結(jié)合實例?講解。耍根?據(jù)“考綱”?內(nèi)容要求，?將每點內(nèi)容?分解為若干?測試點，將?每個測試點?配上___?個左右的題?目，強化訓(xùn)?練，直到過?關(guān)為止。語?文基礎(chǔ)既是?技藝之學(xué)，?也是積累之?學(xué)，是檢測?學(xué)生真正語?文水平的根?本，所以這?一知識板塊?的復(fù)習(xí)，必?須重在挖掘?以往知識庫?存并伴隨著?持續(xù)的大量?的課外積累?即“功夫在?課外”的工?作，才能收?到理想的效?果。閱讀?理解:包括?現(xiàn)代文閱讀?理解、古詩?文閱讀理解?。復(fù)習(xí)本部?分內(nèi)容，重?點是選好例?題與習(xí)題，?是以近幾年?的高考試題?為例題與練?習(xí)題，緊扣?“考綱”考?點要求，講?練悟結(jié)合。?講，要講出?思路，講出?方法，講出?規(guī)律;練，?耍練出能力?，練出信心?，練出水平?;悟，即讓?學(xué)生在自己?練、教師講?的基礎(chǔ)上，?結(jié)合考點內(nèi)?容要求及例?題，及時消?化總結(jié)，真?正轉(zhuǎn)化為自?已的能力。?3.復(fù)習(xí)?要求:語言?知識及運用?部分要特別?加強應(yīng)用能?力、理解能?力等訓(xùn)練。?閱讀理解部?分要想方設(shè)?法調(diào)動起學(xué)?生的自信心?，克服為難?發(fā)愁思想。?寫作部分要?加強規(guī)范化?訓(xùn)練，重視?語言訓(xùn)練，?追求個性。?(三)三?輪復(fù)習(xí)計劃?1.指導(dǎo)?思想：模擬?訓(xùn)練，回扣?課本，穩(wěn)定?情緒，增強?信心。2?.操作方法?:教師從大?量的手頭材?料中，按照?高考題的形?式，精編_?__套左右?的試題，進?行模擬訓(xùn)練?。并以提高?學(xué)生的應(yīng)試?信心為目的?，加強講評?。回扣課本?階段要明確?告訴學(xué)生該?復(fù)習(xí)、回扣?什么，而不?能籠統(tǒng)地、?盲目地回扣?。3.復(fù)?習(xí)要求:要?控制復(fù)習(xí)節(jié)?奏，讓學(xué)生?有充足的時?間“反芻”?。(四)?寫作可以?作為一個專?題，有計劃?地貫串于整?個高三復(fù)習(xí)?中。⑴加強?文體訓(xùn)練。?⑵突破重點?、難點。⑶?重視技巧訓(xùn)?練。⑷讀寫?結(jié)合，學(xué)以?致用。(?五)主要措?施今年語?文復(fù)習(xí)應(yīng)考?可注意這么?幾點：(?1)全面復(fù)?習(xí)，夯實基?礎(chǔ)能力。高?考以能力立?意作為命題?的原則，對?我們的總復(fù)?習(xí)提出了更?高的要求，?要求更科學(xué)?、更有序地?訓(xùn)練學(xué)生的?識記、理解?、分析綜合?、應(yīng)用和鑒?賞能力。而?不能擺花架?子或?qū)で笠?蹴而就的捷?徑。(2?)加強閱讀?能力的培養(yǎng)?。這既是重?點也是難點?，要練之有?“法”，除?了有訓(xùn)練量?的保證外，?更重要的是?加強題型研?究，給學(xué)生?提供規(guī)律性?的解題鑰匙?。(3)?重視“語用?”訓(xùn)練。語?言情景題(?改病句，語?言簡明、連?貫、得體，?句式的變換?、仿寫、選?擇，語句擴?展，語段壓?縮等等)要?有專題突破?的措施，總?結(jié)規(guī)律，強?化技巧，落?實操作性訓(xùn)?練的“序”?和“量”。?(4)作?文訓(xùn)練要到?位。在突出?重點的前提?下多種形式?和內(nèi)容要顧?及到。注意?以下幾點：?①注意訓(xùn)練?審題能力。?即使是如近?年的開放式?作文，審題?不當(dāng)也很難?寫出內(nèi)容深?透的好文章?;②關(guān)注生?活，關(guān)注優(yōu)?秀文化傳統(tǒng)?，關(guān)心社會?，豐富學(xué)生?的思想，提?高其認識能?力;③重視?思維的廣闊?性、靈活性?和創(chuàng)造性，?在寫好規(guī)矩?文的基礎(chǔ)上?，鼓勵創(chuàng)新?，加強創(chuàng)新?思維訓(xùn)練;?④加強思想?修養(yǎng)，進行?思想感情訓(xùn)?練;⑤注重?表達，強化?情文并茂的?針對性訓(xùn)練?。(六)?如何提高復(fù)?習(xí)效率一?、強調(diào)精講?,變搶時間?為比效率。?二、強調(diào)?精選，變多?練習(xí)為巧練?。三、強?調(diào)學(xué)法，變?學(xué)會為會學(xué)?。四、學(xué)?習(xí)高考試卷?、試題首?先，要系統(tǒng)?地、動態(tài)地?學(xué)習(xí)試卷、?試題，即將?近年來的試?卷、試題看?作一個整體?，有比較、?有分析地加?以研究。?再次，研究?試卷、試題?，旨在為我?所用。在使?用試卷中，?我們提倡多?種方式：?拆開法：即?隨著教學(xué)或?復(fù)習(xí)的進程?，將試題化?整為零，每?一階段只取?一瓢。事實?證明，此方?法效果明顯?，它結(jié)合學(xué)?習(xí)和復(fù)習(xí)的?內(nèi)容，并且?是高考考過?，格外引起?重視。微?變法：即根?據(jù)試題的材?料，將原來?的試題加以?變化，如將?新聞記者的?素材進行分?段，了解結(jié)?構(gòu);抓住重?點語句，歸?納中心;對?語言、表達?方面的分析?……還可將?選擇