全國2013年10月高等教育自學考試新聞采訪寫作試題

PAGEPAGE7絕密★考試結束前全國2013年10月高等教育自學考試新聞采訪寫作試題課程代碼：00654請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．我國第一部新聞采訪學專著《實際應用新聞學》的作者是A.徐寶璜 B.戈公振C.邵飄萍 D.黃遠生2．采訪中堅持實事求是的原則，應當劃清的界限，除了報道思想與主觀框框、選擇角度與亂扭角度外，還有A.報道計劃與客觀實際 B.事物的第一性與認識的第二性C.新聞報道與實際情況 D.客觀報道與客觀主義3．在采訪過程中，記者擬定的采訪計劃如果不符合客觀情況，那就應當A.能夠采訪到什么就算什么 B.仍然按原定的計劃行事C.只是尋找自己需要的例證 D.尊重事實及時調(diào)整原定的計劃4．記者的任務是記者職責的具體化，記者的日常工作任務主要有：及時采寫新聞，反映內(nèi)部情況，還有A.上情下達，下情上達 B.做好群眾工作C.宣傳黨的路線方針政策 D.反映人民群眾的意見、要求5.1936年，有位外國記者勇敢地沖破國民黨反動派的層層封鎖，深入到陜甘寧邊區(qū)采訪，寫出著名的《西行漫記》，這位記者是A.美國記者安娜?路易斯?斯特朗 B.美國記者艾格尼?史沫特菜C.美國記者埃德加?斯諾 D.英國記者貝特蘭6．新聞記者能不能及時地發(fā)現(xiàn)新聞，并采訪到有價值的新聞，關鍵就在于記者有沒有A.理論水平 B.新聞功底C.新聞敏感 D.社會責任心7．在我們社會主義國家，新聞政策的根本作用是為了A.有效地發(fā)揮新聞報道的作用 B.保證新聞報道的社會效益C.保持社會的穩(wěn)定和繁榮 D.促進社會的發(fā)展8．新聞采訪的平時準備和臨時準備，是A.相互聯(lián)系、互為補充的 B.相互依存的C.相互制約的 D.相互促進的9．記者積累資料的方法，可以多種多樣，不拘一格。通常除了建立采訪檔案、勤寫記者日記、自做報刊索引、剪報積累、音像資料積累外，還有A.搜集有關文字資料 B.搜集有關圖片資料C.資料卡片積累 D.群眾語言積累10．新聞記者對客觀事實進行由表及里的察看與思考活動，借以印證與搜集新聞素材與線索，這種活動是A.分析 B.觀察C.研究 D.體驗11．采訪中得知采訪對象繼承遺產(chǎn)的事實，記者又到公證處找到遺囑的書面材料。這是A.物證核實 B.找本人核實C.多方核實 D.技術檢驗核實12．新華社記者被派到某鋼鐵公司作為期兩個月的采訪，發(fā)出了幾篇報道，這種采訪方式叫A.蹲點采訪 B.交叉采訪C.巡回采訪 D.隱性采訪13．對于新聞采訪來說，最基本和最常用的觀察是A.事前觀察 B.同步觀察C.非介入性觀察 D.現(xiàn)場觀察14．新聞采訪中思考寫作體裁的主要依據(jù)是A.新聞的角度 B.寫作理論C.寫作的技巧 D.新聞事實15．適合使用隱性采訪的是A.新聞發(fā)布會 B.某些批評性報道C.與名人座談 D.典型報道16．采訪與寫作相結合，指的是A.邊采訪邊寫作 B.采訪為寫作做準備C.采訪中思考寫作 D.寫作中再補充采訪17．新聞語言客觀的特色，通常表現(xiàn)為：中性詞多于褒貶詞，修飾語的限制性多于形容性，以及A.評述性多于陳述性 B.描述性多于議論性C.陳述口氣多于感嘆口氣 D.描述性多于陳述性18．下列新聞屬于經(jīng)驗性消息的是A.動態(tài)消息 B.靜態(tài)消息C.今日新聞 D.昨日新聞19．報紙的電訊始于19世紀70年代，我國中文報紙上第一則新聞電訊是刊登在1874年元月30日《申報》上的A.倫敦電 B.巴黎電C.柏林電 D.華盛頓電20．利用“特寫鏡頭”凸現(xiàn)人物、場景、細節(jié)、氣氛，使讀者如臨其境的消息，被稱為A.社會特寫 B.人物特寫C.特寫式消息 D.場景式特寫21．一篇消息中最重要最新鮮、最能體現(xiàn)新聞價值的事實和內(nèi)容，稱為A.主體新聞 B.主體信息C.主體報道 D.主體消息22．新聞特寫大體分為：人物特寫、事件特寫、場景特寫，以及A.工作特寫 B.國內(nèi)特寫C.旅游特寫 D.國際特寫23．新聞寫作中，將客觀事實作為新聞傳播的依據(jù)式契機，稱為A.新聞線索 B.事實依據(jù)C.新聞由頭 D.采訪線索24．新聞媒介中的“主角”應是A.消息 B.特寫C.人物報道 D.通訊25．作為一篇消息的有機組成部分，重在補充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要部分的是A.導語 B.主體C.背景 D.結尾二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。26．做好采訪準備的實踐意義主要有A.是接近采訪對象的第一步B.能盡快縮短記者和采訪對象之間的距離C.會使記者成為一個采訪快手D.會使記者更好地發(fā)現(xiàn)和抓住新聞E.有助于拓展采訪的廣度和深度27．采訪中記者現(xiàn)場觀察位置的選擇，應符合的條件是A.服從別人的安排 B.要能看清事物的全貌C.隨意走動觀察 D.考慮報道內(nèi)容的需要E.考慮報道形式的特點28．在采訪現(xiàn)場，記者應當記錄的內(nèi)容是A.采訪對象講出的事 B.采訪對象的姓名、職務C.采訪對象臨時的應酬 D.記者觀察到的內(nèi)容E.采訪對象的看法29．消息常用的結構方式是A.金字塔結構 B.懸念式結構C.散文式結構 D.倒金字塔結構E.并列式結構30．根據(jù)題材內(nèi)容區(qū)分，通訊的類型主要有A.人物通訊 B.經(jīng)驗通訊C.事件通訊 D.風貌通訊E.工作通訊非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）31．新聞敏感32．閉合式提問33．新聞選材34．新聞導語四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）35．簡述記者應該具備的政治素質(zhì)。36．記者蹲點采訪時需要注意什么問題？37．非事件性新聞如何體現(xiàn)新聞根據(jù)？五、簡單應用題（本大題共2小題，第38小題10分，第39小題8分，共18分）38．目前，我國出現(xiàn)了許多企業(yè)聘用高職高專畢業(yè)生作技工而不愿招本科生、研究生的現(xiàn)象。請就此現(xiàn)象列一采訪提綱。39．指出下述新聞中哪些內(nèi)容屬于背景材料，并簡析其主要作用。全球爆發(fā)絕種危機2050年一半物種將消失本報訊聯(lián)合國有關報告顯示，自工業(yè)革命開始，全球已進入最大規(guī)模的物種滅絕時代。與地球史上前五次因自然災害而導致的大滅絕所不同的是，人類在這場過早到來的第六次危機里扮演了舉足輕重的角色——因其自身的活動，而把其他物種的自然滅絕速度提高了100至1000倍。據(jù)預測，如果按現(xiàn)在每小時3個物種滅絕的速度，40多年后的2050年，地球上四分之一到一半的物種將會滅絕或瀕臨滅絕。世界自然保護聯(lián)盟發(fā)布的《受威脅物種紅色名錄》表明，目前，世界上還有四分之一的哺乳動物、1200多種鳥類以及3萬多種植物面臨滅絕的危險。而如果沒有人類的干擾，在過去的2億年中，平均大約每100年才有90種脊椎動物滅絕，平均每27年有一種高等植物滅絕。正是因為人類的干擾，鳥類和哺乳類動物滅絕的速度提高了100倍到1000倍。大滅絕后地球復元需時千萬年。據(jù)相關資料顯示，自6億年前多細胞生物在地球上誕生以來，至今已發(fā)生了5次物種大滅絕。專家研究后發(fā)現(xiàn)，每次滅絕都造成地球上過半的物種消失，而經(jīng)歷滅絕危機后的地球則需要經(jīng)過1000萬年才能恢復元氣。地球史上前五次物種大滅絕分別為：第一次，發(fā)生在距今4.4億年前的奧陶紀末期，約有85%的物種滅絕。第二次，發(fā)生在距今約3.65億年前的泥盆紀后期，海洋生物遭到重創(chuàng)。第三次，發(fā)生在距今約2.5億年前的二疊紀末期，是地球史上最大最嚴重的一次，估計有96%的物種滅絕，其中90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動物滅絕。第四次，發(fā)生在距今1.85億年前，80%的爬行動物滅絕。第五次，發(fā)生在6500萬年前的白堊紀，也是最為現(xiàn)代人所熟知的一次，統(tǒng)治地球達1.6億年的恐龍滅絕。六、綜合應用題（20分）40.2013年8月22日，教育部擬定的《小學生減負十條規(guī)定》（征求意見稿），正式面向全社會征求意見，社會反響強烈。公開征求意見時間截止8月29日。期間，幾位記者多方采訪，獲得下列新聞素材，請你執(zhí)筆寫作一篇750字左右的新華社電訊。1955年7月，教育部就發(fā)出新中國成立以來第一個減負文件《關于減輕中小學生過重負擔的指示》。1964年，教育部臨時黨組頒布《關于克服中小學生負擔過重現(xiàn)象和提高教育質(zhì)量的報告》。1978年，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中指出：“學生負擔太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正?！?988年5月11日，國家教委專門發(fā)布《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》。1994年11月10日，國家教委頒布《關于全面貫徹教育方針減輕中小學生過重課業(yè)負擔的意見》。2000年1月7日，教育部向全國各地中小學發(fā)出了《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。2009年4月22日，教育部頒布《關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》，再一次要求減輕學生過重的課業(yè)負擔。2010年，國務院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，首次將“建立中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度”寫入教育規(guī)劃綱要中。教育部的《小學生減負十條規(guī)定（征求意見稿）》要點：一、陽光入學。各地要在大力推進義務教育均衡發(fā)展的同時，嚴格實行免試就近入學，招生不依據(jù)任何證書和考級證明；實行招生信息公開。二、均衡編班。按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班。嚴禁以各種名目分重點班和非重點班。三、“零起點’’教學。一年級新生入學后，要嚴格按照課程標準從“零起點”開展教學，不得拔高教學要求，不得加快教學進度。四、不留作業(yè)。小學不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。五、規(guī)范考試。一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試；從四年級開始，除語文、數(shù)學、外語每學期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學期測試不超過2次?？荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準。六、等級評價。實行“等級加評語”的評價方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。七、一科一輔。教輔材料購買遵循“一科一輔”和家長自愿原則。八、嚴禁違規(guī)補課。學校和教師不得在課余時間、寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學生集體補課或上新課。九、每天鍛煉1小時。按照國家課程方案上好體育課。安排好課間操、眼保健操或大課間活動，確保學生體育鍛煉時間。十、強化督察。各級教育督導部門要對減負工作定期開展專項督導檢查，每學期公布督導報告?？h區(qū)教育行政部門要嚴格責任追究，對加重小學生課業(yè)負擔的有關負責人和直接責任人進行問責。網(wǎng)絡上各方熱議——安暖冬陽：希望中學生也可以減負。YtPpiG：學習是快樂的！考試不快樂！沒有考試什么都好說。思想與宇宙：太好了，減去的是不必要的負擔。挪出來是興趣、創(chuàng)造和想象力的空間。王彬：沒趕上好時代，弱弱地問一下，大學生啥時候也減個負，取消個四六級也好。涅糶Cain：從我在讀小學的時候就聽見減負這個詞，現(xiàn)在哥都工作了！LYNNE_DICK：好像我上小學時就在喊的“減負減負”，終于在20年后出臺了“擬’’十條，anyway，有朝一日能把“擬”變成“正式’’就算成功了，哪怕用了20年還是30年！Clair_de_Lune：不留作業(yè)只是個形式，問題是孩子們的空閑時間去哪里？為古月椒傲：減負、減負，不就是“越減越多”的意思嗎？戴小啵：難道家長不會迫于孩子以后升學的壓力還是給孩子報一堆的興趣班？大同南音：口號漂亮，老師和家長另有他招。石龍子007微博會員：補習班會更囂張！樂樂爸-vincent：更要把孩子都逼向補習班，如同名亡實存的奧數(shù)一樣。毛毛的徐徐：真的嗎？各地一向是上有政策下有對策，希望可以順利執(zhí)行！文盲播客：中考，一考定走向；高考，二考定終身。在這個大前提沒變的情況下，成天拿小學生減負說事兒，家長信嗎？教育部門自己信嗎？媛圈兒要勇敢：到基層能保持原意不變嗎？小汐子一直被訓中：感覺實行不了，為了進好初中和好高中，他們肯定還要學。不是學校逼著學而是社會和家長逼著學。整體不動，其他是浮云。刀疤蛋蛋2_hzb：希望能有勇敢的父母和老師執(zhí)行。咆哮的電風：減或者不減，升學壓力都在那里。therasa莉：首先得升學壓力“減負”才行??！對于教育部的“減負十條”，多數(shù)家長以一種聽見“狼來了’’的心態(tài)表示：誰信以為真誰犯傻?！澳鞘畻l里面，除了那條不靠譜的‘小學不留書面式家庭作業(yè)’，其他的都在以前的減負令里出現(xiàn)過，但是有效嗎？”一名五年級學生家長說，“實行等級加評語的評價方式，采取優(yōu)秀、良好、合格、待合格等分級評價”這一條北京市早就在實施，但實際上，各校都用自己的方式將“等級’’細化。比如孩子的成績冊上，標注著“A-5”或者“B-20’’，家長們都知道A代表85分以上，B代表70分以上，C代表60分以上，D代表60分以下，至于實際得分就是用100減去老師標注的分數(shù)，這樣家長就可以心照不宣地算出實際分數(shù)，這樣的等級制形同虛設。一名小學校長也認為，“減負十條”不科學?！靶W不留書面式家庭作業(yè)，那么老師怎么檢驗孩子的知識學得如何？孩子到了初中能立即適應‘課堂+作業(yè)’嗎？如果學校不留作業(yè)，家長們只能去求助校外培訓機構，這等于學校把責任推給了家長和社會，最高興的應該是培訓班吧，又多了個賺錢機會。”“雖然‘全面取消百分制，避免分分計較’，這個觀念早就提出來，并要求學校執(zhí)行，但實際上各級教育行政部門都有各次統(tǒng)考的準確成績，而且也會對學校進行排名。初中招生的時候，越是名校越不按片區(qū)招生，他們會根據(jù)學生四五六年級的考試分數(shù)按權重算出總分挑選學生，很多名校都是有內(nèi)部錄取線的?！@位校長認為，如果要完全按等級制評價，那么首先要解決小升初問題。這位校長還毫不客氣地說：“教育部領導該到基層走走群眾路線了，不要坐在辦公室里一拍腦袋一個主意?！币晃辉?jīng)多年主管小學工作的某縣教委副主任，在談到“減負十條”時說：“‘小學不留書面式家庭作業(yè)’，看到這一條我第一個反應是：這個文章是不是寫漏字了?！啊畬W習’既包括‘學’，也包括‘練習’，如果小學全都取消書面作業(yè)，很多知識掌握得都不會牢靠，會對初中和以后的學