三年級下冊信息技術教案-9 溫馨提示牌｜閩教版（2016）8

9溫馨提示牌1教學目標1、知識目標:了解溫馨提示牌的作用;學會畫圖軟件文字工具的使用。2、技能目標:掌握直線、矩形、橢圓、刷子、鉛筆、橡皮擦、顏色填充及文字等工具的綜合運用技巧,并能熟練地運用這些工具設計電子提示牌。3、情感態(tài)度與價值觀目標:增強學生的文明禮儀意識;培養(yǎng)探究意識及團結協(xié)作精神;提升信息與其他學科融合的領悟能力。2教學內容分析本課是windows畫圖軟件中的一個重要內容,在整個畫圖軟件中起著承上啟下的作用。本課是在前面已學習了直線、矩形、橢圓、刷子、鉛筆、橡皮擦以及顏色填充等工具的基礎上,學習文字工具的使用方法。通過學習,不但讓學生對前面所學的畫圖工具操作進行鞏固與綜合應用,也達到使用文字工具創(chuàng)意設計提示牌的學習過程中進行文明禮儀教育的學習目的。3學習者分析本課學習的對象是三年級的學生,他們對身邊的新鮮事有極大的興趣。教師抓住學生這一特點,并結合福建承辦第一屆全國青年運動會征集標語的時事,在課堂中和學生一起設計青運會會場的溫馨提示牌,交流討論它們的作用,引導他們觀察討論身邊哪些場合還放置提示牌,并進行適當的道德教育。從觀察討論活動中引入提示牌的文字內容以及適用場合。本課畫圖軟件中文字工具的使用是操作新知識,學生對輸入的文字如何進行修改、移動會有一定的困難,教師可以就學生設計過程中出現的問題進行演示,讓學生在解決問題中掌握學習的方法。4教學重難點教學重點:掌握畫圖軟件中文字工具的使用,會設計簡單的提示牌;教學難點:掌握畫圖軟件中文字修改、移動的操作方法。5教學設計思路這節(jié)課主要以為全國首屆青年運動會設計會場“溫馨電子指示牌”為主題探究活動,帶動學生加入“助力全國青運會,建設美麗福州”的行列中。根據教學內容和學生特點,本節(jié)課教學過程從創(chuàng)設情境入手,教師質疑激趣,學生通過自主探究、動手實踐進行學習,教師適時指導共同解決問題,整節(jié)課讓學生在親歷體驗成功的喜悅中了解青運會相關知識、學會畫圖的操作技巧,增強學生學習文明行為的意識和集體榮譽感,同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。6教學過程6.1第一學時6.1.1教學活動活動1【導入】3D虛擬場景導入1、師:同學們,今年十月份我們福州要舉辦一場什么體育盛會?2、生:青運會。3、師:你知道嗎,青運會的會場需要征集溫馨指示牌。(板書)你們想不想當個小小設計師,為青運會出一份力呢?4、生:想!5、師:那我們先去會場參觀一下,好嗎?活動2【活動】活動一：認識指示牌的基本組成部分1、師演示操作3D圖:睜大你的眼睛,現在我們來到籃球場,你發(fā)現現有的指示牌了嗎?入口指示牌,我們進去再看看,你又發(fā)現了什么?掛在墻壁上的指示牌。貼在地板上的指示牌。立在樓梯邊的指示牌。2、師:我們把這些已有的指示牌集中起來,請同學們認真觀察并閱讀課文第57頁,小組討論:指示牌有哪些基本組成部分。3、生自學思考回答:邊框、顏色、文字、圖案、背景4、師小結:完整的指示牌包括外形、背景、插圖、提示語等基本組成部分5、師出示一組圖片,提問:這些指示牌缺少哪個部分?6、生:圖一、圖三差提示語。圖4完整了,圖2差插圖和提示語。7、師:如果將這句指示語插入圖1中,圖1就是一個完整的指示牌了。你覺得合適、漂亮嗎?8、生思考回答:不合適,不漂亮。插圖和指示語不吻合。顏色不好看。9、師:為什么?那這句提示語放在哪兒最合適。10、生:“福之州青之運”是青運會的口號,圖3的插圖是青運會的吉祥物。這句指示語放置圖3最合適。11、師小結:我們在設計指示牌時,要考慮:插圖文字吻合主題外形一致色彩搭配合理(板書)活動3【活動】活動二：認識文字工具(微課演示法）1、師提問:請問如何在畫圖軟件中插入這些文字呢?2、師:使用鉛筆、刷子等工具也可以寫文字,但是輸出的文字不夠美?，F在我們來看一段微課,學習畫圖軟件中的“文字工具”。3、播放微課4、生觀看微課并思考活動4【測試】活動三：設計會場溫馨提示牌(自主探究法)1、師:通過我們的學習,相信同學們都具備了一定的能力。現在老師就聘你們?yōu)樾⌒≡O計師!為我們的青運會設計出獨特、有創(chuàng)意的指示牌。2、師:我們來看看青運會還有哪些地方需要指示牌。3、課件出示:第一屆青運會會場需要設計指示牌的地點洗手池垃圾筒草坪4、師:請你從中選擇你喜歡的地點來設計指示牌,如果你還沒有想法,老師為你提供了一些參考指示牌,但老師更希望看到你們自己的創(chuàng)意。5、師提醒:在設計過程中難免會遇到困難,這里有三種求救方式課本或微課同伴老師6、引導生創(chuàng)作,師巡視并作個別指導。【預點評】7、師提問:你在設計過程中遇到什么問題,你是如何解決的或者你還有什么未解決的問題?8、生說出操作中遇到的問題,生生一起解決問題,師做補充。9、師:相信同學們從剛才的解決問題過程中獲得一些啟示或靈感,那再動手修改、完善你的作品,老師會將你們的優(yōu)秀作品送至活動主辦方,看誰的作品能被青運會錄用。10、生修改、完善作品。師巡視并做個別輔導?；顒?【活動】交流展示1、學生作品展示,師生點評。(選擇外形、插圖、指示語各有代表性的作品)2、師:你最喜歡這個作品的哪個部分?你認為該作品使用了什么工具或者命令?你對該作品有什么好的建議?3、生評價小結,師補充4、師總結:這節(jié)課我們不僅收獲制作溫