全等三角形說課稿

全等三角形授課稿全等三角形授課稿全等三角形授課稿全等三角形授課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好，我是豐寧縣安全堡中學(xué)教師，溫喜森。今天，我授課的內(nèi)容是：人教版數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)《全等三角形》的第一課時，下面，我將從四個方面闡述對本節(jié)課的理解與設(shè)計，他們分別是：教材分析，教法與學(xué)法分析，授課過程，授課談?wù)摵头词?。一、教材分析全等三角形是人教版?shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)的授課內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇，是全等三角形全等的條件以及全等三角形的判斷的基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)其余圖形的基礎(chǔ)之一。教材分析主要表現(xiàn)在以下三個方面：1、教材地位與作用本章是在學(xué)過了線段、角、訂交線、平行線以及三角形的相關(guān)知識以及一些簡單的說理內(nèi)容之此后學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)全等三角形確立了基礎(chǔ)。經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，能夠豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認識，為學(xué)習(xí)其余圖形知識打好基礎(chǔ)。同時，三角形全等是兩個三角形間最簡單、最常有的關(guān)系，為下節(jié)課《三角形全等的判斷》做好知識的鋪墊。、授課目標依照以上對教材的地位和作用，以及新課標對本節(jié)課的要求，我將授課目標分為知識與技術(shù)、數(shù)學(xué)思慮、解決問題和感情與態(tài)度四個層次。知識與技術(shù)：1.認識全等三角形的見解，經(jīng)過著手操作，領(lǐng)悟平移、翻折、旋轉(zhuǎn)是察看兩三角形全等的主要方法.2.能正確確立全等三角形的對應(yīng)元素.掌握全等三角形的性質(zhì).數(shù)學(xué)思慮：豐富對現(xiàn)實生活的三角形的認識，成立初步的空間見解，將現(xiàn)實生活中的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎺缀螆D形，培養(yǎng)學(xué)生表達能力，使學(xué)生能有條理地、清楚地闡述自己的見解。解決問題：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題、理解問題，并能運用已學(xué)知識來認識全等三角形，經(jīng)過著手實踐，合作溝通感覺全等三角形。感情與態(tài)度：經(jīng)過感覺全等三角形的對應(yīng)美，激發(fā)熱愛科學(xué)勇于研究的精神。經(jīng)過文字閱讀與圖形閱讀，成立數(shù)學(xué)知識，體驗獲得數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方向?qū)彶閱栴}的創(chuàng)立技巧。3、授課重點與難點授課重點：全等三角形的性質(zhì)授課難點：找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角．（由于八年級的學(xué)生年紀、心理、生理、思想擁有必然的限制性，在解決實際應(yīng)用問題過程中，考慮問題不夠全面，因此，把它確立為本節(jié)課的難點，為打破本節(jié)課的難點，本節(jié)課主要經(jīng)過全等圖案引入新課授課，在新課授課中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡，學(xué)生簡單接受。二、教法與學(xué)法分析為使學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，打破難點，來達到本節(jié)課的授課目標?，F(xiàn)在，我再從學(xué)法和教法上談一談授課方法：依照本節(jié)特點，主要運用了與學(xué)生共同研究的授課方法，學(xué)生采用自主式、合作式、商議式的學(xué)習(xí)方法，充分表現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)授課手段，教師一邊用幻燈片演示解說，一邊讓學(xué)生著手、動腦，充分調(diào)換學(xué)生的積極性和主動性，博采啟迪授課法、引探授課法、解說授課法等諸多方法之長，努力做到教與學(xué)的最優(yōu)組合.步步有序，環(huán)環(huán)相扣，不斷引導(dǎo)學(xué)生著手、動口、動腦。積極參加授課過程，進而圓滿達成授課任務(wù)，收到優(yōu)秀的授課收效。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課主要采用著手實踐、自主研究、合作溝通，經(jīng)過讓學(xué)生動手做一做，畫一畫，讓學(xué)生主動獲得知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心。三、授課過程我設(shè)置的授課環(huán)節(jié)分別是：創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課；合作溝通，研究新知；講堂練習(xí)，提升堅固；概括小結(jié)，覺察潛能；課外作業(yè)，加強堅固。授課過程構(gòu)造設(shè)計：（1）、創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)我用媒體顯現(xiàn)教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，激發(fā)學(xué)生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完好相同的圖形。進而導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。（2）、合作溝通，研究新知；第一安排學(xué)生自己著手任意去做兩個形狀與大小相同的圖形，經(jīng)過著手實踐，合作溝通，直觀感知全等形和全等三角形的見解。其次，結(jié)合閱讀法讓學(xué)生總結(jié)出全等形和全等三角形的見解。爾后，我隨即演示一個三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后組成的兩個三角形全等。經(jīng)過媒體演示讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)?yīng)極點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的見解，并練習(xí)指出對應(yīng)極點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角，加強對應(yīng)元素的嫻熟程度。此時給出全等三角形的表示方法，重申對應(yīng)極點，應(yīng)寫在對應(yīng)的地址，爾后再給出用全等符號表示全等三角形。最后，經(jīng)過動畫演示平移變換(或讓學(xué)生將兩個全等三角形模型重合在一同),讓學(xué)生察看全等三角形對應(yīng)邊和對應(yīng)角的關(guān)系.進而得出全等三角形的性質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生用幾何語言描繪全等三角形的性質(zhì)。并經(jīng)過例題規(guī)范學(xué)生的解題過程。3）、練習(xí)堅固,深入理解；對學(xué)生進行隨堂練習(xí)，深入知識理解。練習(xí)內(nèi)容為本節(jié)課要解決的重點難點內(nèi)容。4）、概括小結(jié)，堅固新知；教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思慮本節(jié)課知識的研究過程，這樣，將主動權(quán)交給學(xué)生，更能提升學(xué)生的參加意識和進步精神。比方：這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學(xué)會了用全等符號表示全等三角形，會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實責問題。5）、作業(yè)部署，提升升華；依照新課標基本理念的要求，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不相同的人在數(shù)學(xué)上得到不相同的發(fā)展，因此，課外作業(yè)依照學(xué)生的差別設(shè)置了必做題和選做題，設(shè)置必做題的目的是堅固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，人人必定達成.設(shè)置選做題的目的是為了提升能力，發(fā)展智力，要修業(yè)生依照自己的實質(zhì)情況全力達成，對學(xué)有余力的學(xué)生要求完成.這樣，讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成立信心，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得更好的提升。四、授課反省與談?wù)?.本節(jié)課充分應(yīng)用多媒體進行授課，促進學(xué)生從感性認識上升為理性認識.講堂上重視學(xué)生的主體參加，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此本節(jié)課從見解的形成、發(fā)展、應(yīng)用等每個環(huán)節(jié)，都力爭經(jīng)過學(xué)生的著手實踐、動腦思慮，自主參加，合作研究來達成.重視信息反應(yīng)，堅持師生間的多向溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是經(jīng)過提出問題，解決問題的屢次過程才得以達成.依照授課信息反應(yīng)的理論，當學(xué)生接觸新知——全等三角形的見解時，要經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，來充分裸露他們所碰到的矛盾，并在師生、生生之間多向溝通中，不斷地解決新矛盾，使認識獲得深入.本節(jié)課授課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，能夠較好地落實課標理念，實現(xiàn)授課目標，從而達到發(fā)展學(xué)生思想，提升學(xué)習(xí)能力的根本目的.內(nèi)容總結(jié)

（1）全等三角形授課稿

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