小學二年級語文教學計劃第二學期

第5頁共5頁小學二年級語文教學計劃第二學期一、指導?思想:以?《全日制義?務教育語文?課程標準(?實驗稿)》?為依據，遵?循語文教育?的規(guī)律，順?應學生的身?心發(fā)展特點?，致力于構?建開放以的?，富有活力?的課堂，全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?。二、學?情分析:?本學期，我?班學生人數(shù)?與上學期基?本持平，優(yōu)?生人數(shù)和學?困生人數(shù)基?本不變，因?而在這樣的?情況下，我?的教學思想?重點仍然以?提優(yōu)輔差為?主。上學期?，我的教學?重點放在如?何提高學生?識字量和閱?讀能力上，?鼓勵學生利?用生活常見?的字多認字?識字，鼓勵?學生多閱讀?，以提高語?文素養(yǎng)。經?過一個學期?的努力，許?多學生的閱?讀能力和寫?話能力有所?提高，總體?成績有了進?步。本學期?，重點培養(yǎng)?他們的閱讀?能力，在上?好每一節(jié)課?的基礎上，?讓學生自有?閱讀，自有?吸取課外營?養(yǎng)，提高學?生的學習興?趣。三、?教材分析:?(一)、?人教版新課?標語文第四?冊___圍?繞著八個專?題以整合的?方式安排了?教學內容。?1、春天?里的發(fā)現(xiàn)?2、奉獻與?關愛3、?愛祖國、愛?家鄉(xiāng)4、?用心思考、?勇于創(chuàng)造?5、美麗神?奇的大自然?6、培養(yǎng)?優(yōu)秀的品質?7、正確?看待問題，?善于思考?8、走進科?技的世界?每個專題的?內涵都比較?豐富，為學?生知識和能?力、方法和?習慣及情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?和提高，提?供了廣闊的?平臺(二?)、本冊共?有___篇?課文。為體?現(xiàn)與中年級?的銜接，安?排了___?篇略讀課文?1、《卡?羅爾和她的?小貓》2?、《充氣雨?衣》3、?《玩具柜臺?前的孩子》?4、《阿?德的夢》。?略讀課文?只編排了兩?項課后練習?;有識字任?務，沒有寫?字要求(?三)、“語?文園地”包?括四五個欄?目，在上冊?教材四個欄?目的基礎上?，新增了“?寬帶網”。?(四)、?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學生?課外閱讀。?教師可作靈?活處理。教?材最后是兩?個生字表。?生字表(一?)是全冊要?求認識的字?，有___?個。生字表?(二)是全?冊要求會寫?的字，有_?__個。要?求認識和要?求會寫的字?，分別在每?一課的課后?練習中標明?。除了隨?課文識字以?外，在“語?文園地”里?也安排了少?量要求認識?的字，學生?既可以利用?熟字認識生?字，也可以?借助生活經?驗，在同類?事物的列舉?中認字。?四、學期目?標:五、?教學目標?1、鞏固漢?語拼音，能?借助漢語拼?音識字、正?音。2、?認識___?個字，會寫?___個字?。要求認識?的字能讀準?字音，結合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書寫。?要求會寫的?字能讀準字?音，認清字?形，理解意?思，正確書?寫，練習在?口頭和書面?表達中運用?。有主動識?字的愿望，?在生活中自?主識字。養(yǎng)?成學生良好?的寫字習慣?，書寫規(guī)范?、端正、整?潔。3、?熟練使用兩?種查字方法?，借助它獨?立識字，理?解詞語意思?，選擇意思?。4、學?習用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。初?步學習默讀?，做到不出?聲，不指讀?，一邊讀一?邊想，思考?簡單問題。?在閱讀中主?動積累詞句?、自己喜歡?的成語，對?聯(lián)、古典詩?詞和格言警?句。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實?際，了解課?文中詞句的?意思。6?、能閱讀淺?顯的課外讀?物，喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣，完?成閱讀練習?，參加學校?的學科競賽?。能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護?圖書的習慣?。7、認?識課文中出?現(xiàn)的常用標?點符號。學?習使用逗號?、句號、問?號和感嘆號?。8、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習慣?和愿意與人?交流的意識?，能認真聽?別人講話，?聽懂主要內?容，能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。9、對?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來。在?寫話中樂于?運用閱讀和?生活中學到?的詞語。在?寫話中，學?習使用逗號?。10、?對周圍事物?額，并能表?達自己的感?受。六、?學生發(fā)展目?標學生進?入二年級后?，已基本養(yǎng)?成良好的寫?字習慣，書?寫規(guī)范、端?正,但仍有?部分孩子需?要加強規(guī)范?，這個學期?繼續(xù)抓緊在?已認識漢字?的基礎上復?習鞏固，防?止回生是本?學期的重點?。孩子們喜?歡閱讀，對?閱讀有興趣?，能流利、?有感情地朗?讀課文，能?閱讀淺顯的?課外讀物，?能與他人交?流自己的感?受和想法，?這學期加強?學生學會積?累自己喜歡?的成語、古?典詩詞、格?言警句等，?并愿意與人?交流，能認?真聽別人講?話，能聽懂?主要內容的?能力。在口?頭表達方面?，鍛煉孩子?們上課積極?發(fā)言的習慣?。在本學期?的教學中努?力通過__?_讀、分組?讀、領讀、?男女學生對?讀、配樂朗?誦、分角色?朗讀等多種?形式，使學?生在閱讀實?踐中將課文?讀正確、讀?流利，并引?導學生將自?己當作課文?中的人物去?感受、體驗?、思考，去?領會作者所?要傳達的感?情，進而通?過自己的閱?讀表達出來?。七、教?師發(fā)展目標?從課堂紀?律上，通過?每個孩子不?同的性格給?予耐心地指?導;從課堂?教學方面，?積極備課，?采取各種教?學方式激發(fā)?學生對語文?學習語文的?好奇和熱情?，在他們能?掌握的范圍?內多加入課?外知識，激?發(fā)他們對外?界事物的興?趣及熱愛;?從課后輔導?方面，多輔?導基礎較差?的學生，幫?助他們提高?信心，多與?孩子交流。?認真批改作?業(yè)，多研究?教材及教法?，從而加強?自身的素質?及教學能力?。八、整?體上提高教?學質量的主?要措施:?1、讓學生?借助漢語拼?音讀準字音?，分析記憶?字形，看圖?或聯(lián)系上下?文理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)造?性，設計活?潑多樣的教?學方法，在?游戲中、在?活動中、在?語言環(huán)境中?鞏固識字。?注意糾正學?生的寫字姿?勢，培養(yǎng)良?好的寫字習?慣。2、?重視朗讀指?導，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學生充分?朗讀的時間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實際，?幫助學生在?語言環(huán)境中?理解詞語和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內容，設?計教學方案?，創(chuàng)造性地?使用教材?4、教學時?要充分發(fā)揮?“學習伙伴?”的作用，?借以引導學?生認真思考?，展開豐富?的聯(lián)想和想?象，積極參?與交流、討?論和語文實?踐活動。將?游戲、唱歌?、猜謎語、?表演等引進?課堂，也可?以帶領學生?走出校門，?走進自然、?社會，走進?沸騰的生活?，使學生在?生活中學語?文、用語文?。5、引?導學生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀篇段并?復習鞏固學?過的字詞，?利用周末作?業(yè)和