大班幼小銜接工作計劃(三)

第4頁共4頁大班幼小銜接工作計劃(三)幼?兒升入大班?，擺在他們?面前的必由?之路是升入?小學，怎樣?使幼兒順利?適應小學的?學習與生活?，搞好幼小?銜接工作，?是大班學習?階段的教育?重點。對?幼兒進行有?目的，有計?劃的社會性?適應與學習?適應教育，?促進幼兒在?入學前具有?良好的心理?準備，養(yǎng)成?良好的學習?習慣，減緩?兩個學段的?坡度，不搞?知識的超前?而重探索能?力的培養(yǎng)，?使幼兒園教?育與小學教?育形成無間?隙整體，這?是做好幼小?銜接工作的?實質所在。?因此，幫助?幼兒走好從?幼兒園到小?學這個“坡?度”，為孩?子順利適應?小學的學習?與生活，是?幼小銜接工?作的重點。?培養(yǎng)幼兒?良好的學習?習慣和自我?管理能力，?是我們做好?幼小銜接工?作的切入點?，家園合作?是我們做好?銜接工作的?有效途徑。?我們將以新?教材為主要?教育內容并?適當搞好教?學補充，以?確保教育措?施、方法達?到預期的目?標。其具體?工作計劃如?下：一、?幼兒入學的?心理準備?首先，注意?為幼兒創(chuàng)設?一個良好的?心理氛圍，?融洽的師生?關系，寬松?，愉快的學?習氣氛，讓?幼兒感到在?一個文明，?安全，和諧?，愉快充滿?愛與尊重的?良好精神環(huán)?境中生活，?這對幼兒的?發(fā)展將起到?不可忽視的?作用。其?次，注意改?變活動室的?布局，將集?中圍坐式的?環(huán)境改變?yōu)?分隔式區(qū)域?型環(huán)境，讓?幼兒在幼兒?園里感受到?小學班級式?教學環(huán)境，?促進幼兒身?心的發(fā)展。?___幼兒?到小學去參?觀小學生升?旗儀式，早?操活動、課?間活動，把?他們帶進小?學生的課堂?，參觀小學?生的學習，?課間活動等?，從而激發(fā)?他們上學的?欲望?；貓@?后我們教師?有目的，有?計劃的進行?指導。再?次，進入小?學后，兒童?的生活條件?和教育條件?將發(fā)生新的?變化。幼兒?由事事依賴?父母逐漸過?渡到事事獨?立完成，因?此，培養(yǎng)大?班幼兒的自?我管理、自?我服務的能?力十分重要?。最后，?加強紀律教?育。幼兒入?學前應具備?的心理準備?方面要有強?烈的求知需?要，能控制?沖動，上課?不做小動作?，堅持完成?規(guī)定的任務?。二、幼?兒入學的知?識準備。?重點做好三?個銜接。?1、注意水?平的銜接。?幼兒階段?的注意主要?是無意注意?，小學生上?課時需要的?是有意注意?，即有意識?地控制自己?把注意指向?教師。針對?這一變化，?教師應重視?培養(yǎng)幼兒的?自我控制能?力，提高幼?兒的注意水?平。教師要?慢慢減少教?學活動的游?戲成分，逐?漸把幼兒的?無意注意發(fā)?展為有意注?意?？赏ㄟ^?教師的要求?，活動的規(guī)?則，幼兒間?的競爭來實?現(xiàn)。2、?思維能力的?銜接。學?習活動說到?底是一種思?維活動，學?習成績的好?壞在一定程?度上反映的?是學生思維?能力的高低?。為幼兒入?學作準備，?其中很重要?的方面是思?維能力的準?備，即學習?活動中不僅?有感知、記?憶的過程，?更要有歸納?、概括、推?理活動的參?與。從“拉?動幼兒發(fā)展?”的角度出?發(fā)，精心策?劃教學活動?，因為大班?幼兒思維異??；钴S，好?奇心強，教?學的內容要?有適度的挑?戰(zhàn)性。3?、知識點的?銜接。在?大班要不要?教幼兒學習?小學知識？?教師應根據(jù)?幼兒學習的?特點和愿望?，把握分寸?。如：語言?課上和幼兒?玩一些口語?化的、感受?四聲的語音?游戲。根據(jù)?漢字、字母?、數(shù)字的基?本筆畫進行?前書寫練習?。幼兒上學?后如果掌握?一些零星的?知識，上學?后容易引起?認知共鳴，?產生強烈的?上學愿望。?做好以上?三方面的幼?小銜接，教?師要當作重?要任務，切?實完成。?三、做好幼?小銜接工作?的具體措施?。幼兒園?、學校的教?育沒有家庭?教育和社會?的相互配合?，教育就不?成合力，教?育就難以真?正影響和實?施。因此，?為增加“銜?接”工作的?實效性，做?好家長工作?是非常重要?的。1、?召開家長會?，向家長宣?傳和教育幼?小銜接工作?的重要性。?（范本）使?家長們能夠?主動、積極?的參與到此?項工作中來?。從而讓大?班的家長們?能夠初步了?解并充分意?識到自己的?孩子在入小?學前的各種?準備工作，?除了物質上?的，更重要?的是身體和?心理方面的?各種準備，?并能夠讓這?些家長有針?對性的為自?己的孩子進?行各種有目?的性的訓練?和培養(yǎng)。?2、利用家?園共育欄目?，向家長們?宣傳和溝通?本班在幼小?銜接方面所?開展的每一?項工作，并?向家長們提?出一些相應?的要求，如?要求家長配?合幼兒園在?家督促自己?的孩子能在?指定的時間?內完成某項?具體的任務?，這樣做的?目的，一可?以培養(yǎng)幼兒?做事的效率?性，為入小?學的學習提?供在時間上?的保證；二?可以培養(yǎng)幼?兒責任性，?使幼兒進入?小學的學習?能夠堅持有?始有終，以?防出現(xiàn)在學?習上的虎頭?蛇尾。3?、利用家園?聯(lián)系冊、家?長來園接送?幼兒、電話?交談等形式?，與家長及?時溝通和交?流，使家長?們能夠及時?了解和掌握?自己的孩子?在幼小銜接?方面所存在?的問題，準?確把握自己?的孩子當前?的發(fā)展水平?和狀況，并?對其進行專?門的教育和?訓練，使家?園能___?的配合，相?互理解和支?持，使每一?個孩子都能?順利的從幼?兒園過渡到?小學的學習?與生活。?四、加強與?小學的聯(lián)系?與交流1?、改變以往?的一些習慣?做法，帶幼?兒去小學觀?摩，從單一?的觀摩小學?的教學活動?，可以涵蓋?到觀摩小學?的各種活動?、環(huán)境布置?、校舍面貌?等，從而進?一步的激發(fā)?幼兒向往對?小學的學習?生活，__?_的培養(yǎng)幼?兒入小學的?興趣。2?、通過圖片?、資料、電?教等各種教?育形式，幫?助幼兒認識?入