人教版數(shù)學(xué)二下《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課件2

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使同學(xué)們認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。2.能夠正確地?cái)?shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：上海的東方明珠塔高四百六十八米，是一座亞洲第一、世界第三的廣播電視塔。珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔八千八百四十八米。南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)四千五百八十九米，鐵路橋長(zhǎng)六千七百七十二米。我們?nèi)庋劭梢姷男切?，約三千多顆。上海的東方明珠塔高四百六十八米，是一座亞洲第一、世界第三的廣估一估：一共有多少個(gè)小立方體？估一估：一共有多少個(gè)小立方體？10個(gè)一百是（）一千10個(gè)一百是（）一千估一估：一萬個(gè)小立方體有幾個(gè)這樣的大立方體？10個(gè)一千是（）一萬估一估：一萬個(gè)小立方體有幾個(gè)這樣的大立方體？10個(gè)一千是（數(shù)位順序表…萬位千位百位十位個(gè)位千萬百十個(gè)…數(shù)位順序表…萬位千位百位十位個(gè)位千萬百十個(gè)…數(shù)一數(shù)：1.從一百九十六起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零四。2.從一百八十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百六十。3.從三千九百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千三百。數(shù)一數(shù)：1.從一百九十六起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零四。2我來數(shù)一數(shù)1.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。

九百九十七四百零八九千九百九十五（九百九十八）（九百九十九）（一千）（一千零一）（一千零二）（四百零九）（四百一十）（四百一十一）（四百一十二）（四百一十三）（九千九百九十六）（九千九百九十七）（九千九百九十八）（九千九百九十九）（一萬）我來數(shù)一數(shù)1.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。九百九十()元5302.數(shù)人民幣()元5302.數(shù)人民幣3.數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小立方體？3.數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小立方體？

（米）0100200300400500600700我來填一填（米）0100200300400500600700我來編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2023/1/7最新中小學(xué)教學(xué)課件13編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2023/1/7最新中小學(xué)教學(xué)課件14謝謝欣賞！2023/1/6最新中小學(xué)教學(xué)課件14謝謝欣賞！萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使同學(xué)們認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。2.能夠正確地?cái)?shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：上海的東方明珠塔高四百六十八米，是一座亞洲第一、世界第三的廣播電視塔。珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔八千八百四十八米。南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)四千五百八十九米，鐵路橋長(zhǎng)六千七百七十二米。我們?nèi)庋劭梢姷男切牵s三千多顆。上海的東方明珠塔高四百六十八米，是一座亞洲第一、世界第三的廣估一估：一共有多少個(gè)小立方體？估一估：一共有多少個(gè)小立方體？10個(gè)一百是（）一千10個(gè)一百是（）一千估一估：一萬個(gè)小立方體有幾個(gè)這樣的大立方體？10個(gè)一千是（）一萬估一估：一萬個(gè)小立方體有幾個(gè)這樣的大立方體？10個(gè)一千是（數(shù)位順序表…萬位千位百位十位個(gè)位千萬百十個(gè)…數(shù)位順序表…萬位千位百位十位個(gè)位千萬百十個(gè)…數(shù)一數(shù)：1.從一百九十六起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零四。2.從一百八十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百六十。3.從三千九百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千三百。數(shù)一數(shù)：1.從一百九十六起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零四。2我來數(shù)一數(shù)1.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。

九百九十七四百零八九千九百九十五（九百九十八）（九百九十九）（一千）（一千零一）（一千零二）（四百零九）（四百一十）（四百一十一）（四百一十二）（四百一十三）（九千九百九十六）（九千九百九十七）（九千九百九十八）（九千九百九十九）（一萬）我來數(shù)一數(shù)1.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。九百九十()元5302.數(shù)人民幣()元5302.數(shù)人民幣3.數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小立方體？3.數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小立方體？

（米）0100200300400500600700我來填一填（米）0100200300400500600700我來編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后