六年級數(shù)學下冊復習計劃

第7頁共7頁六年級數(shù)學下冊復習計劃一、情?況分析歹?墨完小六年?級甲班現(xiàn)有?學生___?人,在知識?的接受上,?學生呈現(xiàn)兩?極嚴重分化?的現(xiàn)象。差?生的比例很?大,班中大?部分學生學?習被動,只?是在老師和?家長的監(jiān)督?下完成學習?任務,但學?習較死板,?欠缺靈活度?。無論學習?什么,只是?等老師教授?,頭腦中的?知識很匱乏?,無法達到?課標的要求?。學生的基?礎雖然不好?,不過學生?的思想還是?很好的,思?想決定行動?,只要老師?在復習階段?即知識的重?新梳理學習?過程方法得?當,學生在?年齡階段適?合的情況下?,還是能理?解把握小學?數(shù)學知識的?基本技能。?二、復習?內(nèi)容人教?版數(shù)學六年?級下冊總復?習部分內(nèi)容?分為"數(shù)與?代數(shù)"、"?空間與圖形?"、"統(tǒng)計?與可能性"?和"綜合應?用"___?個領域。?畢業(yè)總復習?是小學數(shù)學?教學的重要?組成部分,?是對學生全?面而系統(tǒng)地?鞏固整個小?學階段所學?的數(shù)學基礎?知識和基本?技能,提高?知識的掌握?水平,進一?步發(fā)展能力?的過程。它?作為一種引?導小學生對?舊知識進行?再學習的過?程應是一個?有目的、有?計劃的學習?活動過程。?復習最主要?的目的是形?成知識網(wǎng)絡?,通過整理?、練習來提?高。為了更?好的搞好總?復習工作特?制定復習計?劃如下:?(一)小學?數(shù)學畢業(yè)總?復習的任務?:、系統(tǒng)?地整理知識?。、全面?鞏固所學知?識。畢業(yè)復?習的本身是?一種重新學?習的過程,?是對所學知?識從掌握水?平達到熟練?掌握水平。?3、查漏?補缺。學生?在知識的理?解和掌握程?度上不可避?免地存在某?些問題。所?以,畢業(yè)復?習的再學習?過程要彌補?知識掌握上?的缺陷。?(二)目標?要求:一?、數(shù)與代數(shù)?、數(shù)的認?識。⑴認?、讀、寫億?以內(nèi)的數(shù),?了解十進制?計數(shù)法。⑵?認識符號,?=,的含義?,能夠用符?號和詞語來?描述萬以內(nèi)?數(shù)的大小。?⑶初步理解?分數(shù)的意義?,能認、讀?、寫小數(shù)和?簡單的分數(shù)?。⑷進一步?認識小數(shù)和?分數(shù),認識?百分數(shù);探?索小數(shù)、分?數(shù)和百分數(shù)?之間的關系?,并會進行?轉化。⑸會?比較小數(shù)、?分數(shù)和百分?數(shù)的大小。?⑹了解負數(shù)?的意義,會?用負數(shù)表示?一些日常生?活中的問題?。⑺進一步?體會數(shù)在日?常生活中的?作用,會運?用數(shù)表示事?物,并能進?行交流。⑻?在~00的?自然數(shù)中,?能找出0以?內(nèi)某個自然?數(shù)的所有倍?數(shù),并知道?、3、5的?倍數(shù)的特征?,能找出0?以內(nèi)兩個自?然數(shù)的公倍?數(shù)和最小公?倍數(shù)。⑼在?~00的自?然數(shù)中,能?找出某個自?然數(shù)的所有?因數(shù),能找?出兩個自然?數(shù)的公因數(shù)?和最大公因?數(shù)。⑽知道?整數(shù)、奇數(shù)?、偶數(shù)、質(zhì)?數(shù)、合數(shù)。?⑾認識元、?角、分,并?了解它們之?間的關系。?⑿能認識鐘?表,了解_?__時記時?法;結合自?己的生活經(jīng)?驗,體驗時?間的長短。?⒀認識年、?月、日,了?解它們之間?的關系。⒁?在具體生活?情境中,感?受并認識克?、千克、噸?,并能進行?簡單的換算?。、數(shù)的?運算。⑴?體會四則運?算的意義。?⑵能熟練地?口算0以內(nèi)?的加減法和?表內(nèi)乘除法?,會口算百?以內(nèi)的加減?法和一位數(shù)?乘、除兩位?數(shù)。⑶能?計算三位數(shù)?的加減法、?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?和三位數(shù)除?以兩位數(shù)的?除法。⑷能?結合現(xiàn)實素?材理解運算?順序,并進?行簡單的整?數(shù)四則混合?運算。⑸探?索和理解運?算定律,能?應用運算定?律進行一些?簡便運算。?會分別進行?簡單的小數(shù)?、分數(shù)(不?含帶分數(shù))?加、減、乘?、除運算及?混合運算。?能靈活運用?不同的方法?解決有關小?數(shù)、分數(shù)和?百分數(shù)的簡?單實際問題?。(8)?在解決問題?中,能選擇?合適的估算?方法,養(yǎng)成?估算的習慣?。3、式?與方程:⑴?在具體情境?中會用字母?表示數(shù)。?⑵會用方程?表示簡單情?境中的等量?關系。⑶?理解等式的?性質(zhì),會用?等式的性質(zhì)?解簡單的方?程。⑷理解?比的意義及?其與除法、?分數(shù)的關系?,會求比值?和化簡比。?⑸在實際情?境中理解什?么是按比例?分配,并能?解決簡單的?問題。⑹通?過具體問題?認識成正比?例、反比例?的量。能找?出生活中成?正比例和成?反比例量的?實例,并進?行交流。?(二、空間?與圖形、?圖形的認識?。⑴認識?長方體、正?方體、圓柱?和圓錐等立?體圖形。⑵?辨認從不同?方位觀察到?的簡單物體?的形狀。?通過觀察、?操作,能用?自己的語言?描述長方形?、正方形的?特征。會?用長方形、?正方形、三?角形、平行?四邊形或圓?拼圖。結?合生活情境?認識角,會?辨認直角、?銳角和鈍角?。、圖形?與測量。?⑴會用不同?方式測量物?體長度;在?測量活動中?,體會建立?統(tǒng)一度量單?位的重要性?。（范本）?⑵體會千米?、米、厘米?的含義,知?道分米、毫?米,會進行?簡單的單位?換算,會恰?當?shù)剡x擇長?度單位。⑶?指出并能測?量具體圖形?的周長,探?索并掌握長?方形、正方?形的周長公?式。結合?實例認識面?積的含義,?體會并認識?面積單位(?平方厘米、?平方分米、?平方米、平?方千米、公?頃),會進?行簡單的單?位換算。?探索并掌握?長方形、正?方形的面積?公式,能計?算給定的長?方形、正方?形的面積。?會用量角器?量指定角的?度數(shù),會畫?指定度數(shù)的?角,會用三?角尺畫30?°、45°?、60°、?90°角。?利用方格紙?或割補等方?法,探索并?掌握三角形?、平行四邊?形和梯形的?面積公式。?(8)探?索并掌握圓?的周長和面?積公式。?(9)能用?方格紙估計?不規(guī)則圖形?的面積。(?0)通過實?例,了解體?積(包括容?積)的意義?及度量單位?(立方米、?立方分米、?立方厘米、?升、毫升)?,會進行單?位之間的換?算,(__?_)結合具?體情境,探?索并掌握長?方體、正方?體、圓柱的?體積和表面?積以及圓錐?體積的計算?方法。3?、圖形與變?換。⑴結?合實例,感?知平移、旋?轉、對稱現(xiàn)?象。⑵能在?方格紙上畫?出一個簡單?圖形沿水平?方向、豎直?方向平移后?的圖形。⑶?通過觀察、?操作,認識?軸對稱圖形?,并能在方?格紙上畫出?一個圖形的?軸對稱圖形?。⑷能利用?方格紙等形?式按一定比?例將簡單圖?形放大或縮?小圖形與位?置。⑴會?用上、下、?左、右、前?、后描述物?體的相對位?置。⑵在東?、南、西、?北和東北、?西北、東南?、西南中,?給定一個方?向辨認其余?七個方向。?⑶了解兩?點確定一條?直線和兩條?相交直線確?定一個點。?⑷能區(qū)分直?線、線段和?射線。⑸體?會兩點間所?有連線中線?段最短。⑹?知道周角、?平角的概念?及周角、平?角、鈍角、?直角、銳角?之間的大小?關系。⑺結?合生活情境?了解平面上?兩條直線的?平行和相交?(包括垂直?)關系。⑻?通過觀察、?操作,認識?平行四邊形?、梯形和圓?,會用圓規(guī)?畫圓。⑼認?識三角形,?通過觀察、?操作,了解?三角形兩邊?之和大于第?三邊、三角?形內(nèi)角和是?80°。⑽?認識等腰三?角形、等邊?三角形、直?角三角形、?銳角三角形?、鈍角三角?形。⑾通過?觀察、操作?,認識長方?體、正方體?、圓柱和圓?錐,認識長?方體、正方?體和圓柱的?展開圖。(?___)了?解比例尺;?在具體情境?中,會按給?定的比例進?行圖上距離?與實際距離?的換算。在?具體情境中?,能用數(shù)對?來表示位置?,并能在方?格紙上用數(shù)?對確定位置?。三、統(tǒng)?計與可能性?、統(tǒng)計。?⑴能按照?給定的標準?或選擇某個?標準對物體?進行比較、?排列和分類?。(__?_)能根據(jù)?簡單的問題?,使用適當?的方法收集?數(shù)據(jù),并將?數(shù)據(jù)記錄在?統(tǒng)計表中。?通過實例?,進一步認?識條形統(tǒng)計?圖(格表示?多個單位)?,認識折線?統(tǒng)計圖、扇?形統(tǒng)計圖;?通過豐富?的實例,理?解平均數(shù)、?中位數(shù)、眾?數(shù)的意義,?會求數(shù)據(jù)的?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?,根據(jù)具體?的問題,能?選擇適當?shù)?統(tǒng)計量表示?數(shù)據(jù)的不同?特征。、?可能性。?⑴初步體驗?有些事件的?發(fā)生是確定?的,有些則?是不確定的?;⑵能夠列?出簡單試驗?所有可能發(fā)?生的結果;?⑶知道事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的。體驗?事件發(fā)生的?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平性,會?求一些簡單?事件發(fā)生的?可能性。?能設計一個?方案,符合?指定的要求?。對簡單事?件發(fā)生的可?能性作出預?測,并闡述?自己的理由?。四、綜?合應用。?、經(jīng)歷觀察?、操作、實?驗、調(diào)查、?推理等實踐?活動;在合?作與交流的?過程中,獲?得良好的情?感體驗。?、獲得一些?初步的數(shù)學?實踐活動經(jīng)?驗,能夠運?用所學的知?識和方法解?決簡單問題?。3、有?綜合運用數(shù)?與運算、空?間與圖形、?統(tǒng)計與概率?等相關知識?解決一些簡?單實際問題?的成功體驗?,初步樹立?運用數(shù)學解?決問題的自?信心獲得綜?合運用所學?知識解決簡?單實際問題?的活動經(jīng)驗?和方法。?5、初步感?受數(shù)學知識?間的相互聯(lián)?系,體會數(shù)?學在日常生?活中的作用?。(三)?小學數(shù)學畢?業(yè)總復習過?程的安排:?由于復習?是在原有基?礎上對已學?過的內(nèi)容進?行再學習,?所以,學生?原有的學習?情況直接制?約著復習過?程的安排。?同時,也要?根據(jù)本班實?際復習對象?和復習時間?來確定復習?過程和時間?上的安排。?結合我班實?際,從__?_月___?日開始進入?總復習階段?,共計__?_課時,復?習過程和時?間安排大致?如下:一?、數(shù)與代數(shù)?(___課?時)、數(shù)?的認識(包?括數(shù)的整理?)(___?課時)、數(shù)?的運算(_?__課時)?3、代數(shù)初?步(___?課時)4、?總結(課時?)二、空?間與圖形(?___課時?)、圖形?的認識(_?__課時)?、圖形與測?量(___?課時)3?、圖形與變?換(___?課時)4、?圖形與位置?(課時)?5、總結(?課時)三?、統(tǒng)計與概?率(___?課時)、?統(tǒng)計(__?_課時)、?可能性(_?__課時)?3、總結(?課時)四?、綜合應用?(___課?