小學(xué)三年級(jí)英語教案

第第頁小學(xué)三年級(jí)英語教案學(xué)校三班級(jí)英語教案

【第一篇：Unit4Myfamily】

一、說教學(xué)內(nèi)容

今日我說課的內(nèi)容是PEP學(xué)校英語三班級(jí)下冊(cè)Unit4Myfamily

二、說教材

本節(jié)課是在同學(xué)對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對(duì)話，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以運(yùn)用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)使同學(xué)能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。

(2)對(duì)話中涌現(xiàn)的“photo”等單詞,同學(xué)能聽懂并理解其意思。

(3)會(huì)朗讀對(duì)話。

2、技能目標(biāo)：

(1)能描述伙伴的外貌特征.

(2)運(yùn)用時(shí)能正確運(yùn)用“He/Sheis……He/Shehas……”，并敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通的技能.

3、情感目標(biāo)

(1)教育要同學(xué)珍惜友情，并熱于助人。

(2)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)培育同學(xué)的合作溝通技能。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

He/Sheis……He/Shehas……的運(yùn)用

五、說同學(xué)

同學(xué)在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He/Sheis……He/Shehas……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、說教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎(jiǎng)用的小貼畫，自制人物嘉獎(jiǎng)卡。

七、說教法、學(xué)法

為突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生新奇、好勝、好動(dòng)、仿照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采用了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語言實(shí)際運(yùn)用技能的提高。

八、說教學(xué)過程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

愛好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！秝hat’syourname?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給同學(xué)帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使同學(xué)快速地興奮起來，而且還會(huì)使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住同學(xué)進(jìn)入對(duì)話主題，同時(shí)還渲染了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

老師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給同學(xué)多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充斥活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，奇妙的引出對(duì)話中的新句子“What’shisname?Hisnameis……”，進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請(qǐng)同學(xué)回答，回答正確的同學(xué)可以得到該卡通人物的照片，并和他們交伙伴.從同學(xué)喜歡的東西入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在這個(gè)過程中，可以用對(duì)比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比片提問。當(dāng)同學(xué)得到照片后，老師可以提問“Whohasanewfriendtoday?”請(qǐng)交到新伙伴的同學(xué)對(duì)自己的伙伴進(jìn)行簡約的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

(三)呈現(xiàn)對(duì)話,合作互動(dòng)。

由同學(xué)在課堂中結(jié)識(shí)的新伙伴，自然過渡到對(duì)話中，John的伙伴。在對(duì)話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，特別有成就感。在朗讀對(duì)話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)技能方面，讓孩子們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(四)通過課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的伙伴，將同學(xué)們分成兩組，分別對(duì)比片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓舞同學(xué)在援助他人的同時(shí)，也加強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的伙伴有許多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今日還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人伙伴的畫像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升同學(xué)的技能。

(六)作業(yè)布置留意結(jié)合同學(xué)實(shí)際分層，同學(xué)可任選其一。

(七)對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固，還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合同學(xué)的心理，吸引同學(xué)，讓同學(xué)積極參加到課堂中來。同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

【第二篇：Unit3familymembers】

一、說教材

我說課的內(nèi)容是學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，形成初步用英語進(jìn)行簡約日常交際的技能。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識(shí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌控介紹他人的句型：

(1)whoˊshe?

(2)thisis…,ithink.(3)isthisyour…

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡約的英語溝通和表演。

情感立場(chǎng)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)運(yùn)用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對(duì)同學(xué)進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型isthisyour……

2、對(duì)情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最末在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)技能的進(jìn)展。

說教法和學(xué)法：

(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中運(yùn)用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)技能的提高。

(三)鼓舞法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓舞性評(píng)價(jià)為主分別采納了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿意，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡約而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言溝通——人格進(jìn)展

下面說一下教具的安排和運(yùn)用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參加教學(xué)活動(dòng)。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

step1課前熱身

1)伴奏表演兒歌shark’sfamily渲染課堂氣氛,介紹father,mother,brother,sister

step2、新知導(dǎo)入

1)出示同學(xué)照片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來介紹家人,老師帶著滿臉迷惑反復(fù)用isthisyourfather?詢問照片中的其他人，這樣一來isthisyourfather?這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下同學(xué)互動(dòng)，介紹句型，進(jìn)行pairwork操練。2)老師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹thisismyfamilyphoto.whoˊshe?doyouknow.自答：thisismyfather.為教學(xué)whoˊsthis做預(yù)備，然后老師指著祖母的照片說thisismyfather′smother.she′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問who′sthat,doyouknow?oh,自答she′smygrandfather.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3)每組同學(xué)拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

step3.while-task

1)watchacartoon,看卡通了解a部分的對(duì)話內(nèi)容2)filltheblanks,在完成填空的基礎(chǔ)上操練對(duì)話，進(jìn)行pairwork,groupwork

step4.鞏固補(bǔ)充

1)出示2個(gè)場(chǎng)景，利用頭飾，小組爭論并表演對(duì)話

2)來我家吧——運(yùn)用自己的照片，小組爭論，介紹自己的家庭

step5.小結(jié)并布置作業(yè)

1)總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”，與第二單元的“認(rèn)物”有相像之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)伙伴的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍舊圍繞一般疑問句開展，在同學(xué)進(jìn)行“認(rèn)人”操練時(shí)，老師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入需要有助于刺激同學(xué)的交際動(dòng)機(jī)，使同學(xué)自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓舞同學(xué)用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我盼望以新奇的形式快速引起同學(xué)的愛好，加上前不久看到孩子活靈活現(xiàn)的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以sharkfamily鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢(shì)極大地提高了同學(xué)的愛好，并對(duì)后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起他們的愛好與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中老師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立即引起了同學(xué)極大的愛好，積極地運(yùn)用老師新授的句子向照片中的同學(xué)提問。在幾組操練后，老師出示了自己的全家福，并用口型默示同學(xué)提問，同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對(duì)話。本單元中涌現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)同學(xué)便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

這節(jié)課由于事先預(yù)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿足的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時(shí)候也提出過，對(duì)話操練中同學(xué)的語言不夠豐富，pairwork練習(xí)的還不夠到位，而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。同學(xué)對(duì)語言的感知和運(yùn)用技能還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要留意將已有知識(shí)相互貫穿、結(jié)合，培育語言組合技能。

【第三篇：Myfamily】

一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP學(xué)校英語四班級(jí)Unit6《MeetMyFamily》PartA，圍繞meetmyfamily開展話題。本課時(shí)要求同學(xué)能聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型howmany….能自由溝通各自家庭狀況，使同學(xué)能用英語簡約介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，形成初步用英語進(jìn)行簡約日常交際的技能。

1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)]同學(xué)能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用howmany進(jìn)行口語交際。

[技能目標(biāo)]能用簡約的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。

[情感目標(biāo)]1)通過活動(dòng)、游戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好;讓同學(xué)敢于、樂于開口，積極參加溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，培育他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。2)通過本課的教學(xué)，教育同學(xué)喜愛自己的家人。同時(shí)升華到愛校，愛國，愛地球，將對(duì)小家的愛提升到愛大家的層次，教育同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及學(xué)校生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的理解及運(yùn)用。

二、說學(xué)情

英語有一句諺語："Educationmustbefun."(教育需要是有趣的)。同時(shí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，老師要擅長做一個(gè)引導(dǎo)者，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過一年英語的四班級(jí)同學(xué)，此段同學(xué)天真活潑，新奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的仿照技能和求知欲望，而且富有肯定的規(guī)律思維技能。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，著重同學(xué)聽、說、唱、玩幾方面技能的綜合訓(xùn)練，采納任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，訓(xùn)練同學(xué)的英語技能，培育同學(xué)用英語說話做事的技能。在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性和主動(dòng)性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評(píng)價(jià)手段，讓同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦，參加教學(xué)活動(dòng)全過程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計(jì)

為使同學(xué)在“玩演視聽”的過程中積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中，培育他們的口語技能，交際技能和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合本課實(shí)際，我采納以下教法：

1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

課程伊始，通過引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出“Howmany...?”的句型，為后面學(xué)習(xí)“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”作好鋪墊。觀測(cè)手指，引出歌曲“fingerfamily”，富有童趣的動(dòng)畫及歌詞，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2)以任務(wù)組織教學(xué)，同學(xué)參加體驗(yàn)

以family為主題，由同學(xué)所熟知的“幸運(yùn)52”揭示本課時(shí)的三個(gè)任務(wù)，遵循由淺漸深、按部就班的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)在履行任務(wù)的過程中，以參加、體驗(yàn)、互動(dòng)、溝通、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知技能，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動(dòng)教學(xué)。

學(xué)校生新奇心，求知欲強(qiáng)，擅長仿照，喜愛活動(dòng)。針對(duì)這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的情境，并在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了“babybrother”等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓同學(xué)愛好高漲，在“family”教學(xué)中的magicshow恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

老師的教歸根結(jié)底是為了同學(xué)的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對(duì)學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了細(xì)心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感覺器官，激發(fā)同學(xué)積極參加課堂游戲活動(dòng)。通過這些活動(dòng)不僅能培育同學(xué)大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為同學(xué)提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的調(diào)查活動(dòng)及對(duì)Howmany句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)同學(xué)制造性地運(yùn)用所學(xué)的語言，從而使同學(xué)的思維得以激活，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能得以進(jìn)展。

四、說教學(xué)過程

1、Warm-up

師生相互問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)“Howmany”句型，接著由“Howmanyfigerscanyousee”?引出“fingerfamily”的歌曲，同學(xué)觀賞歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：老師手指上可愛的頭像，生動(dòng)有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減同學(xué)的焦灼，又渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)的留意力立刻集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時(shí)候，我聽到了同學(xué)的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是勝利的。]

2、Presentation

Step1：由同學(xué)熟知且喜歡的“幸運(yùn)52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

[設(shè)計(jì)意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)樂于接受，保持了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。同時(shí)，有利于同學(xué)帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。由于同學(xué)比較熟識(shí)幸運(yùn)52，PPT上的金蛋也比較迷人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時(shí)候，同學(xué)的愛好還是比較深厚的。]

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會(huì)引入，學(xué)習(xí)新詞babybrother，在學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)留意觀測(cè)babybrother的心情，引出問題Whodoeshewant?同學(xué)給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.學(xué)習(xí)新詞parents.

[設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)立刻要到了，同學(xué)也特別熟識(shí)這個(gè)節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)回家聚會(huì)的情境，伴隨《MerryChristmas》的音樂，讓同學(xué)在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出babybrother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的心情原來在課件中都有表達(dá)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個(gè)情境原來是起一個(gè)調(diào)整心情的作用，效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時(shí)候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents，同學(xué)一看便知道這個(gè)詞的意思，一目了然，同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教育。]

Step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who’syourfather’sbrother?學(xué)習(xí)單詞uncle.用Who’syourmother’ssister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，了解各個(gè)家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣。]

Step4:滾動(dòng)操練，學(xué)習(xí)新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓同學(xué)明白familytree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family，然后讓同學(xué)讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)atherandmotherIloveyou.再讓同學(xué)讀一讀紅色的字母，同學(xué)發(fā)覺f-a-m-i-l-y這幾個(gè)字母組成了單詞family。然后讓同學(xué)閉眼睛，讀三遍“Ilovemyfamily”，老師在此時(shí)把Familytree變成一個(gè)大愛心，借機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的游戲，讓同學(xué)快速認(rèn)讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’schant讓同學(xué)在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深同學(xué)對(duì)單詞的認(rèn)知?？疾旌⒆觽儗?duì)單詞的掌控狀況，同時(shí)訓(xùn)練他們的觀測(cè)技能和想象技能。傳授family的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，同學(xué)的贊美聲不是許多。另外速讀單詞的游戲，既增加課堂氣氛又爭取讓我的同學(xué)限度的當(dāng)堂掌控新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好，同學(xué)特別活躍。Chant那么避開了枯燥的記單詞，說句子，讓同學(xué)在有節(jié)奏的韻律中動(dòng)起來，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。]

Step5:學(xué)習(xí)如何介紹家人，獵取superfamily的光榮稱號(hào)。承接ChristmasDay的主線，邀請(qǐng)同學(xué)一起認(rèn)識(shí)自己的家人，給同學(xué)一個(gè)model，接著讓同學(xué)用簡約的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到superfamily的光榮稱號(hào)，并在小組內(nèi)溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭狀況，起到了為同學(xué)示范的作用。“superfamily”的設(shè)置能加強(qiáng)同學(xué)的競爭意識(shí)，并添加操練的趣味性，小組溝通讓每位同學(xué)都有了運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時(shí)間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺(tái)來說的同學(xué)不多，假如在表演之前先讓同學(xué)在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。]

Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。老師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，It’slunchtime.I’mhungry.Let’shaveafamilylunch!讓同學(xué)數(shù)一數(shù)，并回答Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后學(xué)習(xí)句型：Howmanypeoplearethereinmyfamily?

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?完成任務(wù)三。]

3.Practice

1)Makeasurvey.給同學(xué)一個(gè)Model,讓同學(xué)明確認(rèn)所要完成的任務(wù)，然后分小組開展調(diào)查，What’syourname?Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?并完成調(diào)查表。

2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖，圖上有很多種動(dòng)物，先讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，然后引導(dǎo)同學(xué)用Howmanyarethereinthepicture?提問，并自由選擇同學(xué)回答。

3)讓同學(xué)在小組內(nèi)相互問一問：Howmanybooks/pens/pencils...arethereinyourbag/pencil-case...?

[設(shè)計(jì)意圖：老師教學(xué)的重要任務(wù)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(Learnhowtolearn.)。力求用簡約生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測(cè)同學(xué)掌控新句型時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的任務(wù)型活動(dòng)，讓同學(xué)利用語言“What’syourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?”調(diào)查一下自己伙伴家庭的狀況，加強(qiáng)同學(xué)之間彼此的溝通。接著對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習(xí)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)做事，并將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多，加上時(shí)間把握的問題，所以拓展沒有達(dá)到預(yù)想的效果。]

4.Summary

回顧本課所完成的任務(wù)，將喜愛小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江漢路學(xué)校的照片，引出Schoolisourfamily.Weloveourschool.(依次出示中國地圖，地球照片)Chinaisourfamily.WeloveChina.Theearthisourfamily.引出更深一層次的情感教育，我們只有一個(gè)地球，請(qǐng)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧所完成的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固新知識(shí)，教育同學(xué)喜愛自己的家人。同時(shí)升華到愛校，愛國，愛地球，將對(duì)小家的愛提升到愛大家的層次，教育同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境。這里假如時(shí)間充裕，讓同學(xué)說一說效果會(huì)更好。]

五、說預(yù)期達(dá)成效果

期望同學(xué)在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)本課時(shí)的五個(gè)單詞“family,parents,uncle,aunt,babybrother”和一個(gè)句型“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”通過每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)，使同學(xué)在不斷地習(xí)得和運(yùn)用語言中將語言知識(shí)內(nèi)化，發(fā)揮同學(xué)思維的活躍和才能。同時(shí)讓同學(xué)在完成各項(xiàng)任務(wù)中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自如運(yùn)用英語的成就感。通過小組合作，熬煉同學(xué)的合作技能，融洽同學(xué)間的關(guān)系。最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言的教學(xué)目的。

由于是借用別的同學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)水平認(rèn)識(shí)淺顯，課堂中對(duì)同學(xué)習(xí)慣的調(diào)控還是未知，通過教學(xué)，預(yù)期全班95%同學(xué)能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的運(yùn)用語言與同伴和老師溝通90%的同學(xué)能夠達(dá)到。在教學(xué)中師生之間的溝通應(yīng)當(dāng)是和協(xié)的，學(xué)習(xí)氛圍是深厚的，學(xué)習(xí)過程是歡樂的。

學(xué)校三班級(jí)英語教案

【第一篇：Unit4Myfamily】

一、說教學(xué)內(nèi)容

今日我說課的內(nèi)容是PEP學(xué)校英語三班級(jí)下冊(cè)Unit4Myfamily

二、說教材

本節(jié)課是在同學(xué)對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對(duì)話，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以運(yùn)用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)使同學(xué)能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。

(2)對(duì)話中涌現(xiàn)的“photo”等單詞,同學(xué)能聽懂并理解其意思。

(3)會(huì)朗讀對(duì)話。

2、技能目標(biāo)：

(1)能描述伙伴的外貌特征.

(2)運(yùn)用時(shí)能正確運(yùn)用“He/Sheis……He/Shehas……”，并敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通的技能.

3、情感目標(biāo)

(1)教育要同學(xué)珍惜友情，并熱于助人。

(2)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)培育同學(xué)的合作溝通技能。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

He/Sheis……He/Shehas……的運(yùn)用

五、說同學(xué)

同學(xué)在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He/Sheis……He/Shehas……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、說教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎(jiǎng)用的小貼畫，自制人物嘉獎(jiǎng)卡。

七、說教法、學(xué)法

為突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生新奇、好勝、好動(dòng)、仿照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采用了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語言實(shí)際運(yùn)用技能的提高。

八、說教學(xué)過程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

愛好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。《what’syourname?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給同學(xué)帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使同學(xué)快速地興奮起來，而且還會(huì)使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住同學(xué)進(jìn)入對(duì)話主題，同時(shí)還渲染了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

老師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給同學(xué)多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充斥活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，奇妙的引出對(duì)話中的新句子“What’shisname?Hisnameis……”，進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請(qǐng)同學(xué)回答，回答正確的同學(xué)可以得到該卡通人物的照片，并和他們交伙伴.從同學(xué)喜歡的東西入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在這個(gè)過程中，可以用對(duì)比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比片提問。當(dāng)同學(xué)得到照片后，老師可以提問“Whohasanewfriendtoday?”請(qǐng)交到新伙伴的同學(xué)對(duì)自己的伙伴進(jìn)行簡約的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

(三)呈現(xiàn)對(duì)話,合作互動(dòng)。

由同學(xué)在課堂中結(jié)識(shí)的新伙伴，自然過渡到對(duì)話中，John的伙伴。在對(duì)話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，特別有成就感。在朗讀對(duì)話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)技能方面，讓孩子們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(四)通過課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的伙伴，將同學(xué)們分成兩組，分別對(duì)比片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓舞同學(xué)在援助他人的同時(shí)，也加強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的伙伴有許多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今日還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人伙伴的畫像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升同學(xué)的技能。

(六)作業(yè)布置留意結(jié)合同學(xué)實(shí)際分層，同學(xué)可任選其一。

(七)對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固，還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合同學(xué)的心理，吸引同學(xué)，讓同學(xué)積極參加到課堂中來。同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

【第二篇：Unit3familymembers】

一、說教材

我說課的內(nèi)容是學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，形成初步用英語進(jìn)行簡約日常交際的技能。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識(shí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌控介紹他人的句型：

(1)whoˊshe?

(2)thisis…,ithink.(3)isthisyour…

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡約的英語溝通和表演。

情感立場(chǎng)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)運(yùn)用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對(duì)同學(xué)進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型isthisyour……

2、對(duì)情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最末在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)技能的進(jìn)展。

說教法和學(xué)法：

(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中運(yùn)用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)技能的提高。

(三)鼓舞法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓舞性評(píng)價(jià)為主分別采納了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮