三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃為了全?面提高本班?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和積?極性，實(shí)行?以點(diǎn)帶面，?全面提高。?通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)?差使學(xué)生轉(zhuǎn)?變觀(guān)念，認(rèn)?真對(duì)待學(xué)習(xí)?，發(fā)展智力?，陶冶情操?，真正做到?教師動(dòng)起來(lái)?，學(xué)生活躍?起來(lái)。并且?長(zhǎng)期堅(jiān)持下?去，真正讓?學(xué)生樹(shù)立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣?？?服自卑的心?里。在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣，使每?個(gè)學(xué)生學(xué)有?所長(zhǎng)，學(xué)有?所用。因此?，特制訂本?班數(shù)學(xué)培優(yōu)?補(bǔ)差工作計(jì)?劃。一、?工作目標(biāo)?、加強(qiáng)對(duì)培?優(yōu)補(bǔ)差工作?的常規(guī)管理?和檢查。?、通過(guò)培優(yōu)?補(bǔ)差，使學(xué)?生能充分認(rèn)?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性。（?范本）3?、認(rèn)真挑選?好培優(yōu)補(bǔ)差?的對(duì)象認(rèn)真?做好學(xué)生的?輔導(dǎo)工作，?每周至少次?的輔導(dǎo)，輔?導(dǎo)要有針對(duì)?性和可行性?。二、具?體內(nèi)容、?培優(yōu)內(nèi)容：?思維能力方?面的訓(xùn)練。?、補(bǔ)差內(nèi)?容：數(shù)學(xué)課?本內(nèi)容三?、培優(yōu)補(bǔ)差?對(duì)象和形式?對(duì)象：本?班優(yōu)等生和?后進(jìn)生優(yōu)?等生：潘子?怡趙語(yǔ)釩秦?雅詩(shī)李夢(mèng)瑤?李子恒周?冰倩張若妍?王啟璇李帥?迪雍昊林?劉豪燃白旭?劉奧運(yùn)王天?鉞后進(jìn)生?：楊春旺李?俊輝李然卿?馬紫茹南宗?汶孫程潔?袁若暄韓翠?芝吳冰欣謝?晨凡形式?：、利用?課堂時(shí)間相?機(jī)輔導(dǎo)、利?用下午放學(xué)?后時(shí)間3、?老師、家長(zhǎng)?相配合四?、具體措施?、利用課?堂時(shí)間相機(jī)?輔導(dǎo)在課?堂上多提問(wèn)?他們，對(duì)優(yōu)?等生，多提?問(wèn)一些有針?對(duì)性、啟發(fā)?性的問(wèn)題；?對(duì)后進(jìn)生多?提問(wèn)一些基?礎(chǔ)知識(shí)，促?使他們不斷?進(jìn)步。當(dāng)后?進(jìn)生作業(yè)出?現(xiàn)較多錯(cuò)誤?時(shí)，教師要?當(dāng)面批改，?指出錯(cuò)誤，?耐心指導(dǎo)。?當(dāng)少數(shù)后進(jìn)?生因基礎(chǔ)差?而難以跟班?聽(tīng)課時(shí)，我?們應(yīng)采取系?統(tǒng)輔導(dǎo)的方?法，以新帶?舊，以舊促?新，幫助后?進(jìn)生彌補(bǔ)知?識(shí)上的缺陷?，發(fā)展他們?的智力，增?強(qiáng)他們學(xué)好?語(yǔ)文的信心?。另外，在?課堂上對(duì)后?進(jìn)生多提問(wèn)?，發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)和成?績(jī)就及時(shí)表?揚(yáng)，以此來(lái)?提高他們的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?、課余時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?在限定的?課堂教學(xué)時(shí)?間內(nèi)，是很?難滿(mǎn)足和適?應(yīng)不同學(xué)生?的需要的。?因此，__?_課外輔導(dǎo)?，作為課堂?教學(xué)的補(bǔ)充?是很有必要?的。對(duì)于優(yōu)?等生，我打?算制定課外?資料讓他們?閱讀，布置?要求較高的?作業(yè)讓他們?獨(dú)立思考，?指定他們對(duì)?其他學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，使?他們的知識(shí)?擴(kuò)大到更大?的領(lǐng)域，技?能、技巧達(dá)?到更高的水?平，使他們?永遠(yuǎn)好學(xué)上?進(jìn)，聰明才?智得到更好?地發(fā)揮。同?時(shí)，在每周?的星期二、?四午休活動(dòng)?定期對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行輔導(dǎo)?，對(duì)當(dāng)天所?學(xué)的基礎(chǔ)知?識(shí)進(jìn)行鞏固?，對(duì)掌握特?別差的學(xué)生?，進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)。平時(shí)?，在后進(jìn)生?之間讓他們?開(kāi)展一些比?賽，比如：?看誰(shuí)進(jìn)步快?、看誰(shuí)作業(yè)?得滿(mǎn)分多、?看誰(shuí)成績(jī)好?等。3、?家長(zhǎng)和老師?相配合我?打算布置適?當(dāng)、適量的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?讓家長(zhǎng)在家?里對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行協(xié)助輔?導(dǎo)，老師定?期到優(yōu)等生?和后進(jìn)生家?里進(jìn)行家訪(fǎng)?，摸清他們?在家的學(xué)習(xí)?情況和作業(yè)?情況。定期?讓優(yōu)等生介?紹他們的學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓?后進(jìn)生總結(jié)?自己的進(jìn)步?。五、在?培優(yōu)補(bǔ)差中?注意幾點(diǎn)：?、不歧視?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，不?縱容優(yōu)秀的?學(xué)生，一視?同仁。、?經(jīng)常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，相互?了解學(xué)生在?家與在校的?一些情況，?共同促進(jìn)學(xué)?生的作業(yè)情?況，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，樹(shù)?立對(duì)學(xué)習(xí)的?信心。3?、對(duì)于學(xué)生?的作業(yè)完成?情況要及時(shí)?地檢查，并?做出評(píng)價(jià)根?據(jù)優(yōu)差生的?實(shí)際情況制?定學(xué)習(xí)方案?，比如優(yōu)秀?生可以給他?們一定難度?的題目讓他?們進(jìn)行練習(xí)?，學(xué)困生則?根據(jù)他們的?程度給與相?應(yīng)的題目進(jìn)?行練習(xí)和講?解，已達(dá)到?循序漸進(jìn)的?目的。5?、不定期地?進(jìn)行所學(xué)知?識(shí)的小測(cè)驗(yàn)?，對(duì)所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行抽測(cè)?。6、要?講究教法。?要認(rèn)真上好?每一節(jié)課，?研究不同課?型的教法。?如上復(fù)習(xí)課?時(shí)，要把知?識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)?，把知識(shí)進(jìn)?行列表比較?，把知識(shí)系?統(tǒng)，便于學(xué)?生掌握；上?習(xí)題評(píng)講課?時(shí)，做到既?評(píng)又講，評(píng)?有代表性的?學(xué)生答題情?況，講知識(shí)?的重點(diǎn)、易?混點(diǎn)、熱點(diǎn)?及考點(diǎn)。做?到師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，極大的調(diào)?動(dòng)學(xué)