春季二年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

第3頁共3頁春季二年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃俗話說“?一個(gè)麥粒一?個(gè)縫一個(gè)人?一個(gè)性。”?由于多種先?天因素的影?響和后天因?素的制約，?學(xué)生個(gè)體存?在很多這樣?或那樣的差?異，比如智?力的高低、?能力的高低?、社會(huì)交際?能力的強(qiáng)弱?等。都是學(xué)?生在各個(gè)方?面存在著各?自的優(yōu)勢和?缺點(diǎn)。在學(xué)?習(xí)中也同樣?存在著這樣?的現(xiàn)象，因?此我們老師?就需要去幫?助那些優(yōu)秀?的學(xué)生更優(yōu)?秀、那些學(xué)?習(xí)困難的學(xué)?生克服困難?迎頭趕上。?為此我制定?了本學(xué)期二?年級(jí)語文的?培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)?劃一、學(xué)?生情況分析?從上學(xué)期?的學(xué)習(xí)情況?及知識(shí)技能?掌握情況看?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真，?各科作業(yè)能?按時(shí)按量完?成，擔(dān)任班?干部能起到?較好的模范?帶頭作用，?我準(zhǔn)備在提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣上下功?夫，通過培?優(yōu)輔差的方?式使優(yōu)秀學(xué)?生得到更好?的發(fā)展，學(xué)?困生得到較?大進(jìn)步。?二、定內(nèi)容?培優(yōu)主要?是繼續(xù)提高?學(xué)生的閱讀?能力和寫話?能力。介紹?或推薦適量?課外閱讀，?讓優(yōu)生擴(kuò)大?閱讀面，攝?取更多課外?知識(shí)，尤其?是散文化傾?向方面，多?給他們一定?的指導(dǎo)，以?期在寫作中?能靈活運(yùn)用?，提高寫話?水平，定時(shí)?安排一定難?度的練習(xí)任?務(wù)要求他們?完成，全面?提高語文能?力。輔差?的內(nèi)容是_?__學(xué)生敢?于做題，會(huì)?做題，安排?比較基礎(chǔ)的?內(nèi)容讓他們?掌握，寫話?至少能寫得?出，可先布?置他們摘抄?。仿寫，后?獨(dú)立完成，?保證每個(gè)差?生有話可說?，有文可寫?。訓(xùn)練差生?的口頭表達(dá)?能力，堂上?創(chuàng)造情境，?讓差生嘗試?說、敢于說?、進(jìn)而爭取?善于說。?三、培優(yōu)對(duì)?象麥俏娟、?陳雨薇、楊?生龍、楊玥?、莊曾鵬?補(bǔ)差對(duì)象陳?開創(chuàng)、莊麗?婷、龐盼盼?、林潤、賴?先尊四、?主要措施?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一次培優(yōu)輔?潛教案，努?力做好學(xué)習(xí)?過程的趣味?性和知識(shí)性?相結(jié)合。?加強(qiáng)交流，?了解潛能生?、優(yōu)異生的?家庭、學(xué)習(xí)?的具體情況?，盡量排除?學(xué)習(xí)上遇到?的困難。?3搞好家訪?工作，及時(shí)?了解學(xué)生家?庭情況，交?流、聽取建?議意見。?4溝通思想?，切實(shí)解決?潛能生在學(xué)?習(xí)上的困難?。5堅(jiān)持?輔潛工作，?每周不少于?一次。6?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)體差異，?安排不同的?作業(yè)。采?用一優(yōu)生帶?一差生的一?幫一行動(dòng)。?8請優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，差生加?以學(xué)習(xí)。?9課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響差生。?0采用激?勵(lì)機(jī)制，對(duì)?差生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，在優(yōu)?生中樹立榜?樣，給機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。充?分了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)方?法，給予正?確引導(dǎo)，朝?正確方向發(fā)?展，保證差?生改善目前?學(xué)習(xí)差的狀?況，提高學(xué)?習(xí)成績。?利用課余時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?。在限定的?課堂教學(xué)時(shí)?間內(nèi)，是很?難滿足和適?應(yīng)不同學(xué)生?的需要的，?因此，__?_課外輔導(dǎo)?，作為課堂?教學(xué)的補(bǔ)充?是很有必要?的。3對(duì)?于優(yōu)等生，?制定課外資?料讓他們閱?讀，布置要?求較高的作?業(yè)讓他們獨(dú)?立思考，指?定他們對(duì)其?他學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，使他?們的知識(shí)擴(kuò)?大到更大的?領(lǐng)域，技能?、技巧達(dá)到?更高的水平?，使他們永?遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)?，聰明才智?得到更好地?發(fā)揮。4?同時(shí)，利用?課余時(shí)間對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)?天所學(xué)的基?礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行?鞏固，對(duì)掌?握特別差的?學(xué)生，進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)。?平時(shí)，在后?進(jìn)生之間讓?他們開展一?些比賽，比?如看誰進(jìn)步?快、看誰作?業(yè)得滿分多?、看誰成績?好等。5?采用激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)差生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予肯?定，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生中?樹立榜樣，?給機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性和成功感?。充分了解?差生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，給?予正確引導(dǎo)?，朝正確方?向發(fā)展，保?證差生改善?目前學(xué)習(xí)差?的狀況，提?高學(xué)習(xí)成績?。五、指?導(dǎo)思想培?優(yōu)計(jì)劃要落?到實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批語文尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)語文能?力入手，訓(xùn)?練良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?形成較扎實(shí)?的基礎(chǔ)和較?強(qiáng)的閱讀、?寫作能力，?并能協(xié)助老?師進(jìn)行輔差?活動(dòng)，提高?整個(gè)班級(jí)的?語文素養(yǎng)和