教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(2017年最新版)(二)-30

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(2017年最新版)(二)1、多選題

“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于_____

A:刺激泛化

B:刺激分化

C:情緒記憶

D:形象記憶

參考答案:AC

本題解釋:

參考答案：AC。參考解析：刺激泛化是指對與條件刺激類似的刺激作出相同的反應，由對蛇的害怕擴展到對井繩的害怕，所以屬于泛化。情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內容的記憶，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是對恐懼情緒的記憶。

2、單選題

學習策略是學習者制訂的學習計劃，由_____。

A:意識和能力構成

B:規(guī)則和技能構成

C:認知策略構成

D:經(jīng)驗和方法構成

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

學習策是學習者制訂的學習計劃，由規(guī)則和技能構成。

3、單選題

“嚴慈相濟”體現(xiàn)的德育原則是_____。

A:正面引導與紀律約束相結合

B:嚴格要求學生與尊重學生相結合

C:集體教育與個別教育相結合

D:發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

4、判斷題

教育文獻檢索中的逆查法是指課題研究發(fā)生的時間為起點，按事件發(fā)展的時序，由遠及近地查找有關資料。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：體感描述的是順查法的含義。

5、多選題

陳述性記憶處理陳述性知識，比如_____。

A:字詞

B:人名

C:時間

D:怎樣騎車

參考答案:ABC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對記憶分類的掌握。

【參考答案】ABC

【名師點睛】根據(jù)信息加工與存儲的內容不同，可分為陳述性記憶和程序性記憶。兩者的定義如下：（1）陳述性記憶是指對有關事實和事件的記憶，如知識和日常的生活常識。它可以通過言語傳授而一次性獲得。它的提取往往需要意識的參與。（2）程序性記憶是指對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。ABC選項都屬于陳述性記憶，而D選項屬于程序性記憶。

6、單選題

班風和校風屬于教學傳播活動中的_____。

A:教育傳播系統(tǒng)

B:教育傳播環(huán)境

C:教育傳播媒體

D:教育傳播通道

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：班風和校風屬于教學傳播活動中的教育傳播環(huán)境。故選B。

7、單選題

在教學中講授“果實”概念時，既要選可食的果實，又要選不可食的果實．這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了_____。

A:變式法

B:比較法

C:直觀法

D:正例與反例配合法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：變式指概念的正例（肯定例證）在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現(xiàn)形式不同的例證。保留了果實的本質屬性，而舍棄了果實“是否能食用”這一非本質屬性。

8、填空題

人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調、情感沖突和____。

參考答案:行動對抗

本題解釋:

參考解析：【答案】行動對抗

9、簡答題

教學中怎樣做到平等對待每一個學生？

參考答案:

要做到平等對待每一個學生，必須堅持：（1）不以個人的好惡區(qū)別對待學生；（2）不以師長的尊嚴凌駕于學生之上；（3）不以學生的過失傷害學生的人格；（4）不以學生的好壞成績而另眼看待學生；（5）不以與家長關系的親疏遠近而區(qū)別對待學生。

10、多選題

皮亞杰認為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對應，主要有哪三種典型的游戲?_____

A:練習性游戲

B:角色游戲

C:象征性游戲

D:有規(guī)則游戲

E:結構游戲

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A,C,D。參考解析：皮亞杰提出了三種類型的游戲：練習性游戲、象征性游戲和有規(guī)則的游戲，它們分別與認知發(fā)展的感知運動階段、前運算階段和具體運算階段相對應。

11、多選題

下列選項中，屬于學習的是_____

A:兒童從不會使用筷子到會使用筷子

B:人從暗室走到陽光下，視力要過一會兒才能恢復正常

C:學生在教師的指導下掌握到了勾股定理

D:兒童大約在一歲左右就能自己行走

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC解析：學習是通過練習和反復經(jīng)驗而形成的，而B、D都是依托學生先天遺傳因素所導致的，而AC符合定義。

12、簡答題

羅杰斯的有意義學習與奧蘇伯爾的有意義學習有何不同？

參考答案:

參考解析：（1）在概念上，奧蘇伯爾的有意義學習的本質就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結構中原有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。羅杰斯的有意義學習，是指一種涉及學習者是完整的人，使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習，是一種與學習者各種經(jīng)驗融合在一起的、使個體全身心地投入其中的學習。（2）在學習結果上，前者是在對事物理解的基礎上，依據(jù)事物的內在聯(lián)系所進行的學習，即新的學習材料如何納入已有的知識系統(tǒng)之中；后者則認為學習不局限于知識的簡單積累，而是滲人到個人的行為之中，滲入到他為了未來而選擇的一系列活動之中。學習使其態(tài)度和人格發(fā)生變化，是智德融為一體的人格教育和價值觀的熏陶。

（3）在概念范疇上，前者屬于認知范疇；后者屬于知情統(tǒng)一。因此，按照羅杰斯的觀點，奧蘇伯爾的有意義學習只是一種"在頸部以上發(fā)生的學習"，并不是羅杰斯所指的有意義學習。

13、簡答題

簡述維納的歸因理論。

參考答案:

【答案】維納等人認為，對。于構成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內部歸因和外部歸因，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性，劃分為穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因。在內部因素里可以分為穩(wěn)定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里也可以分為穩(wěn)定的（如工作難度）和不穩(wěn)定的（如機會、運氣）。

14、簡答題

為什么說德育過程是學生知情意行的發(fā)展過程？

參考答案:

學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。學生思想品德的形成與發(fā)展，即這四個心理因素的形成與發(fā)展的過程，學校德育過程也就是對這四個品德心理因素的培養(yǎng)過程。

知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。情即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事的愛憎、好惡的態(tài)度。意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力的過程。行即品德行為，它是通過實踐或練習形成的，是實現(xiàn)道德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。

15、簡答題

心理健康教育的任務是什么？

參考答案:

參考解析：心理健康教育的任務是：

（1）針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人格的發(fā)展和完善。

（2）就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學生進行心理咨詢與治療。

16、單選題

中學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_____。

A:了解學生

B:班會活動

C:建立學生檔案

D:組織和培養(yǎng)班集體

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：組織和培養(yǎng)班集體是中學班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

17、單選題

學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于_____。

A:分化

B:泛化

C:消退

D:遺忘

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

當某一反應與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應也會與其他類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程被稱為泛化。分化是指事物向不同的方向發(fā)展、變化。消退是指減退，逐漸消隱。故本題選B。

18、單選題

德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是_____。

A:懲前毖后，治病救人

B:言者無罪，聞者足戒

C:有則改之．無則加勉

D:桃李不言，下自成蹊

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。

19、簡答題

簡述如何進行后進生教育。

參考答案:

參考解析：

第一，關心愛護后進生，尊重他們的人格；

第二。培養(yǎng)和激發(fā)學習動機；

第三。樹立榜樣，增強是非觀念；

第四，根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施，因材施教。

20、單選題

測驗的_____代表了測驗結果的穩(wěn)定性程度，是評估測驗質量的一個重要指標。

A:信度

B:效度

C:難度

D:區(qū)分度

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

信度代表測驗結果的穩(wěn)定性程度，效度代表了測驗結果的準確性程度。

21、簡答題

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑“道德可教嗎?”請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。

參考答案:

22、簡答題

簡述我國德育的基本方法。

參考答案:

說服法，榜樣法，鍛煉法，陶冶法，表揚獎勵與批評處分。

23、填空題

____是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于交際。

參考答案:自我中心語言

本題解釋:

【答案】自我中心語言

24、判斷題

德育就是政治思想教育。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括政治教育、思想教育和道德教育。

25、單選題

弱智兒童的明顯特征是普通智力和_____都落后于同齡兒童。

A:創(chuàng)造能力

B:思維能力

C:社會適應能力

D:想象能力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：弱智兒童是普通智力和社會適應能力都落后于同齡兒童，普通智力包括創(chuàng)造能力，思維能力和想象能力。

26、簡答題

簡述幼兒教師應如何訓練幼兒的思維。

參考答案:

參考解析：訓練幼兒的思維，幼兒教師應從以下幾方面入手：

（1）動手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設，多為幼兒準備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。

（2）鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經(jīng)常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問是幼兒思維活動的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動創(chuàng)造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應。

（3）根據(jù)幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點進行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。

27、簡答題

結合實例分析，提高解決問題能力的教學方法。

參考答案:

參考解析：在學校情境中，大部分問題的解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現(xiàn)的，這也意味著結合具體的學科教學來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行的。具體可從以下幾個方面入手：

第一，學生知識儲備的數(shù)量與質量。

（1）幫助學生牢固地記憶知識；

（2）提供多種變式，促進知識的概括；

（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構。

第二，教授與訓練解決問題的方法與策。

（1）結合具體學科，教授思維方法；

（2）外化思路，進行顯性教學。

第三，提供多種練習的機會。

應避免低水平、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質量。根據(jù)不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么，什么時候練，練到什么程度，以什么方式練如何檢驗練的效果等等。

第四，培養(yǎng)思考問題的習慣。

（1）鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題；

（2）鼓勵學生多角度提出假設；

（3）鼓勵自我評價與反思。

28、單選題

新課程提倡師生新關系，新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式是_____。

A:合作模式

B:平等模式

C:管理模式

D:授受模式

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關系。

29、簡答題

操行評定

參考答案:

參考解析：是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、生活、勞動、品行等方面的小結與評價。操行評定主要由班主任負責。

30、單選題

經(jīng)驗課程的主導價值在于_____。

A:使學生獲得關于現(xiàn)實世界和直接經(jīng)驗的真切感受

B:傳承人類文明，讓學生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)

C:使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識

D:促進學生認知和整體性發(fā)展，并形成全面的和解決問題的視野和方法。

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：BCD項分別是學科課程、分科課程和綜合課程的主導價值。

31、簡答題

簡述智力的個體差異。

參考答案:

參考解析：智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：

（1）發(fā)展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同。

（2）智力的結構差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。

32、填空題

幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的____和____引起的。

參考答案:興趣情緒

本題解釋:

參考解析：興趣情緒

33、單選題

目前研宄男女智力的性別差異的基本結論之一是_____。

A:男優(yōu)于女

B:男女總體水平大致相等

C:女優(yōu)于男

D:男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：“男女總體水平大致相等”是目前男女智力的性別差異的基本結論之一。

34、單選題

對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由_____予以保障。

A:人民政府

B:學校

C:監(jiān)護人

D:基層性群眾組織

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十一條：對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。故選A。

35、單選題

批判教育學的主要代表人物之一是_____

A:杜威

B:鮑爾斯

C:梅伊曼

D:赫欽斯

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：批判教育學的代表人物有美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾和法國的布厄迪爾。

36、單選題

進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了_____。

A:《中華人民共和國教師法》

B:《中華人民共和國義務教育法》

C:《中華人民共和國勞動法》

D:《中華人民共和國計劃生育法》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。故選B。

37、填空題

根據(jù)興趣所指向的目標，可以把興趣分為直接興趣和____。

參考答案:間接興趣

本題解釋:

參考解析：間接興趣

38、單選題

《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，具體負責義務教育實施工作的是_____。

A:鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門

B:縣級以上人民政府教育行政部門

C:市級以上人民政府教育行政部門

D:省級以上人民政府教育行政部門

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定：義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作：縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

39、填空題

主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國____。

參考答案:盧梭

本題解釋:

【答案】盧梭

40、簡答題

簡述桑代克聯(lián)結學習理論的主要觀點

參考答案:

（1）學習的實質是在一定的情境和反應之間建立聯(lián)結，無需中介作用，公式S-R

（2）情境與反應的聯(lián)結是通過嘗試-錯誤學習的過程建立的，學習遵循準備率、練習律和效果律

（3）練習本身并不促進學習，只有在個體了解練習結果的情況下，練習才會起作用。

41、單選題

態(tài)度三元論不包括_____。

A:認知成分

B:情感成分

C:意志成分

D:行為傾向成分

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：態(tài)度三元論認為，態(tài)度是由情感、行為和認知三種成分組成。故此題選C。

42、判斷題

綜合是指對所學材料作價值判斷的能力。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：綜合是指將所學的零碎知識整合成為知識系統(tǒng)，對所學材料作價值判斷的能力指的是評價。

43、單選題

反映活動的外表特征和外部聯(lián)系的知識稱為_____。

A:感性知識

B:理性知識

C:描述性知識

D:程序性知識

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識分類的理解和辨析。

【參考答案】A

【名師點睛】知識根據(jù)不同的標準可分為不同的類別。根據(jù)知識反映活動的深度不同，知識可分為感性知識和理性知識。感性知識可分為感知和表象兩種水平，是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反映。理性知識反映的是活動的本質特征和內在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。描述性知識和程序性知識是根據(jù)反映活動的形式不同對知識進行的分類。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用語言進行直接陳述的知識。程序性知識也叫操作性知識，反映的是活動的具體過程和操作步騍，主要用來解決做什么和怎么做的問題。

44、簡答題

學前班

參考答案:

學前班是對學齡前兒童進行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒