積累點(diǎn)滴匯流成河

積累點(diǎn)滴匯流成河——中一任職期間語文教學(xué)反思姓名：金玉英單位：保靖縣芙蓉學(xué)校2022年8月本人被聘為中學(xué)一級(jí)教師，任職以來的十多年，一直從事初中語文教學(xué)，經(jīng)過多年的教學(xué)、總結(jié)、反思，我的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，對(duì)初中語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)也在不斷升華。我對(duì)十多年的教學(xué)進(jìn)行回顧，認(rèn)為有收獲也有不足。作為一名語文教師，我始終把成為“學(xué)者型教師”作為自己的目標(biāo)孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)上能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)積極性，注意面向全體學(xué)生的教學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程，努力提高他們的參與意識(shí)和參與能力，始終給學(xué)生灌輸語文學(xué)習(xí)的一大法寶，那就是積累，積累知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法、積累知識(shí)的運(yùn)用能力?，F(xiàn)將自己的收獲分享如下:我經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)法寶之一就是積累。這積累是包括很多方面的，積累課內(nèi)知識(shí)，如字詞、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)等，還包括了各類課外知識(shí)和學(xué)習(xí)方法以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。第一是積累知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)老師的第一印象，會(huì)決定著孩子對(duì)語文課的喜好。七年級(jí)作為起始年級(jí)，怎樣做好與學(xué)生第一次見面？我的開學(xué)第一課是備課重中之重，在開學(xué)第一課上，我會(huì)用語文學(xué)科博大精深的知識(shí)去吸引學(xué)生，告訴學(xué)生，要學(xué)好語文，不僅要“上知天文，下知地理”，不僅要涉足政史地，還要涉及數(shù)理化，既要通今，又要曉古。在教學(xué)過程中，我不僅要求學(xué)生多積累語文知識(shí)，而且還要求學(xué)生積累其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我經(jīng)常有意無意地在教學(xué)過程中把課文涉及到的其他學(xué)科的知識(shí)引進(jìn)課堂，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。第二，積累學(xué)習(xí)的方法。我在教學(xué)中重視知識(shí)鞏固落實(shí)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)必須落在實(shí)處，才能有實(shí)效。但有時(shí)老師太跟緊，學(xué)生又會(huì)感覺到壓力。怎樣讓學(xué)生愉快的完成任務(wù)，而不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒？一是在學(xué)習(xí)過程中，采取小組自主合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，互相學(xué)習(xí)，既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，還可以在學(xué)習(xí)過程中互相交流學(xué)習(xí)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣，學(xué)生既可以積累更多的學(xué)習(xí)方法，又可以在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。二是在督促學(xué)習(xí)任務(wù)完成時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)困生用不同的方式去督促他們學(xué)習(xí)，有時(shí)跟他們說“我是黃世仁，欠債還錢，你欠我的‘債’，會(huì)到大年三十嗎？”學(xué)生不好意思，只好到辦公室來過關(guān)。第三，積累運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和方法。在教學(xué)中，我重視學(xué)法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。如在教授說明文時(shí)，說明文知識(shí)較為枯燥，但知識(shí)點(diǎn)卻又系統(tǒng)，有規(guī)可循。我將這些方法規(guī)律編成歌順口溜。如“說明閱讀題，答案文中尋。哪個(gè)找不到，我喊你哈寶寶?！薄罢f明順序題，尋找標(biāo)志語。時(shí)空標(biāo)志都沒（念“米”音，才有地方特色）有，毫不猶豫選邏輯?！蓖瑫r(shí)，在課堂教學(xué)中，還注意這些方法運(yùn)用的實(shí)操訓(xùn)練，這也就落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，語文教學(xué)過程重點(diǎn)注意語文學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。最后一點(diǎn)是我在教學(xué)中還重視學(xué)生語文素養(yǎng)提升，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。通過積累，讓學(xué)生成為一個(gè)思想豐富、知識(shí)豐富、能力豐富的人。在教學(xué)中，除了課本學(xué)習(xí)，我還要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累。看名著，長(zhǎng)知識(shí)；讀經(jīng)典，品人生。在落實(shí)情感目標(biāo)時(shí)，我更喜歡用閱讀分享來讓學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行自我的洗滌與超越。也許將來學(xué)生即使沒走入高等學(xué)府，但也希望他們成為有文化素質(zhì)的家長(zhǎng)和社會(huì)建設(shè)者。以上只是我平凡教學(xué)中很樸實(shí)的點(diǎn)滴感悟，沒有多高深的理論深度，也沒有激情四溢的精彩。但這平凡樸實(shí)，也恰是我的不足。在教學(xué)實(shí)踐中，我往往缺乏深入研究精神，不深入主要表現(xiàn)在對(duì)教材深度的挖掘不夠，積累知識(shí)缺乏廣度，有時(shí)對(duì)新的教學(xué)手段運(yùn)用得不夠自如，甚至有落伍的尷尬，現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)就像那陳舊的半桶水，浪不出創(chuàng)新的水花如做課件的水平還很有限，雖然有時(shí)也能忽悠下，但無論從形式還是內(nèi)容上來看，都跟年輕老師制作的有很大差距，圖片不美，畫面凌亂，而且知識(shí)傳遞技巧也不如年輕老師有吸引力。因此，在今后的教學(xué)工作中，還得繼續(xù)逼著自己要樹立起活到老，學(xué)到老的思想，才能不會(huì)成為學(xué)生嫌棄的老師。有時(shí)困