二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元

?圖形的運(yùn)動〔一〕?同步測試〔第1課時〕安徽省黃山市實驗小學(xué)程翀〔初稿〕

安徽省黃山市實驗小學(xué)程秋霞〔修改〕

安徽省黃山市教科院高娟娟〔統(tǒng)稿〕1．下面的圖形和數(shù)字哪些是軸對稱的？是的在括號里畫“√〞?？疾槟康模悍€(wěn)固認(rèn)識軸對稱圖形。答案：解析：采用學(xué)生熟悉的素材，既可以到達(dá)穩(wěn)固知識的目的，又可以開闊學(xué)生的眼界，聯(lián)想到生活中有很多的對稱現(xiàn)象。2．下面的交通標(biāo)志圖案，哪些是軸對稱的？是的在括號里畫“√〞。考查目的：不僅加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，而且了解根本的交通常識。答案：解析：采用學(xué)生身邊常見的素材，既穩(wěn)固了軸對稱知識，又豐富了課堂之外的交通知識。3．下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的？連一連?？疾槟康模航柚舫龅膱D形和剪剩的材料，讓學(xué)生依托想象形成解決問題的思路，穩(wěn)固對軸對稱圖形的認(rèn)識，開展學(xué)生的空間觀念。答案：解析：思路一，通過想象將第一排圖形對折，得到圖形的一半，再與第二排圖形拼在一起，能得到完整的長方形就可以連線。思路二，想象第二排圖形展開的樣子，第一排哪個圖形可以填充，上下兩個圖形就可以連線。4．先想一想，再折一折，下面的圖形那些是軸對稱圖形？你能找到幾條對稱軸？考查目的：運(yùn)用對折的方法判斷一個圖形是否是軸對稱圖形，穩(wěn)固學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識。答案：解析：在動手折一折的過程中，根據(jù)折痕確定對稱軸。知道在不同圖形中，對稱軸數(shù)量是不同的；此題為拓展提高題，如學(xué)生找不全對稱軸，也應(yīng)予以肯定，教師不作統(tǒng)一的要求，應(yīng)視學(xué)生的能力而定。5．用一張正方形紙，怎樣只剪一刀，得到一個十字形？照以下圖的樣子做一做，做好后說說制作的過程。考查目的：利用剪紙活動穩(wěn)固軸對稱圖形的知識，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。答案：〔方法一〕〔方法二〕解析：此題設(shè)計為開放活動。學(xué)生依據(jù)軸對稱圖形的知識，先想象再操作，屢次對折后〔如上圖〕，確定剪的位置。?圖形的運(yùn)動〔一〕?同步測試〔第2課時〕安徽省黃山市實驗小學(xué)程翀〔初稿〕

安徽省黃山市實驗小學(xué)程秋霞〔修改〕

安徽省黃山市教科院高娟娟〔統(tǒng)稿〕1．以下現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？平移現(xiàn)象有：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有：考查目的：對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行判斷，加深對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待、描述生活中常見現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。答案：平移現(xiàn)象有：①③⑤⑨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有：②④⑥⑦⑧解析：平移現(xiàn)象——物體沿著直的路線運(yùn)動，在運(yùn)動中沒有改變大小和方向。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象——物體的每一個局部都繞著同一個點〔或同一條直線〕轉(zhuǎn)動。2．下面每幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？圈一圈。考查目的：穩(wěn)固圖形平移和旋轉(zhuǎn)相關(guān)知識，培養(yǎng)觀察、判斷能力，體會圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)帶來的藝術(shù)美、數(shù)學(xué)美。答案：略解析：根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)知識找到每幅圖案的單位元素。3．以下圖中，把由圖①平移得到的圖形涂上紅色。考查目的：能正確識別簡單圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。答案：圖④涂紅色。解析：以圖①的大小和所在位置、方向為標(biāo)準(zhǔn)，找到與其他圖形重合的小魚涂紅色。中還有一幅圖大于原圖，一幅圖小于原圖，通過比照讓學(xué)生清楚地理解圖形的平移。4．根據(jù)下面各鐘面所經(jīng)過的時間，畫出分針從12起旋轉(zhuǎn)后所指的位置?？疾槟康模后w會鐘面上分針旋轉(zhuǎn)的特點，復(fù)習(xí)有關(guān)時間的計算。答案：解析：根據(jù)分針每走一大格是5分鐘推算出分別走了幾大格，分針就指向數(shù)字幾。5．照以下圖的樣子，用一張正方形紙制作一個風(fēng)車玩一玩?？疾槟康模和ㄟ^制作紙風(fēng)車活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，直觀感受每一片風(fēng)葉都繞著一點〔軸〕轉(zhuǎn)動，從圖形運(yùn)動角度理解旋轉(zhuǎn)。答案：略解析：制作時，可以先將正方形