老師如何提高自己的師德修養(yǎng)

PAGE12教師如何提高自己的師德修養(yǎng)

教

每一個(gè)職業(yè)，都有它應(yīng)有的職業(yè)道德。教師這個(gè)職業(yè)尤為重要。在這樣的一個(gè)平凡而特殊的職業(yè)生涯中，我們會(huì)遇見(jiàn)這樣或那樣的困惑與不平，例如對(duì)教育制度的無(wú)奈，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不平，對(duì)貧富差距的憤憤，我們會(huì)埋怨付出與得到的不成比例，我們會(huì)羨慕高工資的行業(yè)，可越是這樣，我們能做的，恰恰是提高個(gè)人的道德水平，提高職業(yè)的使命感，我們的學(xué)生要成長(zhǎng)為怎樣的人，不一定取決于我們的專(zhuān)業(yè)水平，卻可能源于我們的言行所投射給他們對(duì)道德的理解。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)域中，一個(gè)教師該怎樣去修養(yǎng)自己的良心？我查閱了一些資料，也對(duì)自己十幾年的教師生涯做了回顧，綜合起來(lái)，總結(jié)如下：

1、將心比心

這是我生活中做事對(duì)人的法寶。每個(gè)人的生活環(huán)境各不相同、經(jīng)歷不同，不可避免的在人生觀、世界觀，為人處事中的做事方法各不相同。只有多站在對(duì)方的角度上去想問(wèn)題才會(huì)互相理解、互相了解、互相諒解。孩子們來(lái)自不同的家庭，受過(guò)不同素質(zhì)的家長(zhǎng)的影響，他們的小腦袋里已被烙上不同的印記，他們的受教育水平不同使得他們?cè)谕瑯拥哪挲g表現(xiàn)出不一樣的接受知識(shí)的水平，我們?cè)诮逃倪^(guò)程中要想到，如果我們是這個(gè)孩子，心里會(huì)想什么會(huì)需要什么如果這個(gè)孩子是我們自己的孩子，我們就能理解他讓你詫異的行為，我們希望全世界的人包容我們不懂事的孩子，就要幼吾幼以及人之幼，我相信這是任何職業(yè)提高自身職業(yè)良心的法寶。

2、提高文化素養(yǎng)

通過(guò)各種各樣的方式提高自己的文化修養(yǎng)。也就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)會(huì)使人心無(wú)雜念，學(xué)習(xí)使人凈化心靈，學(xué)習(xí)使人心態(tài)平和，學(xué)習(xí)會(huì)讓我們擯棄平庸，抹去浮華，學(xué)習(xí)讓我們道德高尚。請(qǐng)各位老師在課余聽(tīng)聽(tīng)古典，看看詩(shī)書(shū)，用老祖宗留給我們的精神食糧，去武裝頭腦，也武裝內(nèi)心，讓我們做內(nèi)心強(qiáng)大的人，這樣我們才能給予我們的學(xué)生以寬容、以愛(ài)。長(zhǎng)此以往何愁職業(yè)良心不能修養(yǎng)？

3、培養(yǎng)一項(xiàng)健康的業(yè)余愛(ài)好

看似風(fēng)馬牛不相及的兩件事，其實(shí)其中有微妙的聯(lián)系。我的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)你有一項(xiàng)很感興趣的愛(ài)好，你會(huì)陶冶情操，去除低級(jí)趣味，人自然高尚。當(dāng)你喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，你會(huì)開(kāi)闊視野，教師工作忙碌而枯燥，長(zhǎng)時(shí)間鉆研題海詞庫(kù)會(huì)讓我們變得孤陋寡聞、心眼小，對(duì)人對(duì)事難免怨懟。當(dāng)你調(diào)解了自己的身心，愉悅的去工作，渾身上下所體現(xiàn)的是積極向上的精神面貌，所面對(duì)職業(yè)時(shí)，所體現(xiàn)出的職業(yè)倦怠少了，責(zé)任感增強(qiáng)了，職業(yè)良心也得到了修養(yǎng)了。

4、增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感

教師，是一項(xiàng)瑣碎、平凡的工作。成果不容易看見(jiàn)，所以容易產(chǎn)生乏味的感覺(jué)?？扇绻銦釔?ài)它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是神奇的。它所讓你迸發(fā)的靈感無(wú)窮無(wú)盡，他可以帶給你無(wú)限的成就感。前提是你有高度的責(zé)任心，為孩子的一道題冥思苦想，看得到孩子的不快樂(lè)一并煩惱傷心，能耐心的和象小泥猴一樣淘氣的孩子談心，夸獎(jiǎng)他的聰明機(jī)靈，再提醒他按時(shí)完成作業(yè)，而不是粗暴的呵斥和謾罵。當(dāng)別人下海經(jīng)商住高樓別墅，你要耐得住清貧，告訴自己，如果都走了，誰(shuí)來(lái)安貧樂(lè)道誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證孩子們的天真可愛(ài)，誰(shuí)告訴他們?nèi)松牡览砼c做人的真諦就是我，我就是這些孩子的良師益友，是他們的家長(zhǎng)親人，用我們的全身心敬畏這個(gè)職業(yè)，自然能修養(yǎng)職業(yè)良心。

淺談如何提高自身師德修養(yǎng)作者:張胭脂來(lái)源:本站時(shí)間:2012-5-16

教師職業(yè)道德是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。我們所說(shuō)的中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來(lái)說(shuō)，是要幫助教師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問(wèn)題上樹(shù)立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。我雖然已經(jīng)從教三十多年，但相比之下我還是一名各方面都有所欠缺的教師，還需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。努力提高自身的師德修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己平凡的工作。為此，我從鑄師魂、修師德、練師功、行師規(guī)幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。一、鑄師魂，培養(yǎng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想教師的工作之所以神圣偉大，因?yàn)樗撬茉烊祟?lèi)靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生心靈的塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)椤澳阋逃龑W(xué)生成為什么樣的人，你自己首先就要成為什么樣的人”（車(chē)爾尼雪夫斯基），“教師是給人以巨大影響的、有權(quán)威的賢人”（加里寧），“教師之人格對(duì)年輕心靈的影響，是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能替代的一種力量”（烏申斯基）。我認(rèn)識(shí)到，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育就是師魂，教師的價(jià)值就在于奉獻(xiàn)！于是，我堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝自己，用模范、典型人物的事跡激勵(lì)自己，用正確的集體觀念鼓舞自己。1、用科學(xué)的理論武裝自己我認(rèn)為，教師的崇高思想道德的培養(yǎng)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江總書(shū)記的“三個(gè)代表”思想為理論基礎(chǔ)的。作為教師，樹(shù)立什么樣的師德觀念，采取什么樣的行為方式，將直接影響著下一代的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠正確的處理個(gè)人利益與國(guó)家、集體利益的關(guān)系，確立社會(huì)理想和職業(yè)理想，把教育當(dāng)作自己終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)，心甘情愿地在教書(shū)育人的社會(huì)貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。2、用模范、典型人物的事跡激勵(lì)自己榜樣的力量是無(wú)窮的。我不但積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，也常常注意發(fā)現(xiàn)身邊同事身上的閃光點(diǎn)。他們的表現(xiàn)時(shí)常激勵(lì)著我，使我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求。我有決心，也有行動(dòng)，愿意在自己平凡的崗位上，發(fā)揮出全部的能力和熱情。3、用正確的集體觀念鼓舞自己奉獻(xiàn)精神是我們一直積極倡導(dǎo)的一個(gè)主旋律，“校榮我榮，校衰我恥”的集體主義精神也得以大大的弘揚(yáng)。在這樣的集體中，我愿意拿出全部能力，為學(xué)校的榮譽(yù)，為教師的稱(chēng)號(hào)添光彩。當(dāng)學(xué)校需要美化的時(shí)候，我愿意擠出時(shí)間，積極參與；當(dāng)學(xué)校組織老師活動(dòng)時(shí)，我雖然知道自己之方面不很突出，但我仍然全身心地投入進(jìn)去，因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)校，我愛(ài)我的集體。在這樣積極向上的氛圍中，我的師德情操也得到了陶冶，作為一名教師的光榮感油然而生。二、修師德，塑造為人師表的教師形象我認(rèn)為，師德最集中的表現(xiàn)是教師愛(ài)、教育愛(ài)。這種“愛(ài)”博大無(wú)私，深沉久遠(yuǎn)。沒(méi)有這種“愛(ài)”，就談不上為人師表。為了提高自己的師德修養(yǎng)，我注意從以下幾方面做起：1、積極參加學(xué)校組織的思想政治學(xué)習(xí)教師的師德修養(yǎng)是內(nèi)功。只有將“為人師表”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要時(shí)，教師才能不斷完善自己，而參加政治學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的方法。每當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)，我都細(xì)心聽(tīng)，認(rèn)真做筆記。之后還時(shí)常省察自己，勇于批評(píng)和自我批評(píng)，自覺(jué)進(jìn)行個(gè)性修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，師德修養(yǎng)不斷提高。2、端正教育思想，確立素質(zhì)教育觀教育思想核心內(nèi)容包括教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。教育思想不但影響著教學(xué)效果，也決定了教師的德育水平和效果，同時(shí)確定著教師自身職業(yè)道德的發(fā)展方向。對(duì)此，我注意更新觀念，樹(shù)立全新的教育觀念，擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，跳出片面追求升學(xué)率的怪圈，使培養(yǎng)高素質(zhì)的人才落到實(shí)處，使學(xué)生的身心健康得到充分重視，把健全人格的塑造擺上了重要位置，更為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。3、提高心理素質(zhì)修身養(yǎng)性、人格修煉是師德建設(shè)不可缺少的。因?yàn)閭€(gè)性修養(yǎng)決定著教師的精神風(fēng)貌，教師心理素質(zhì)直接影響德育的效果。而教師的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和心理調(diào)控上。為自我培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，我對(duì)自己提出以下要求：首先是要胸懷寬闊，克服心理偏見(jiàn)。既要顧全大局，不考慮自己的榮辱得失，更要能夠容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，能全面、發(fā)展地看問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的沉著、自制、耐心、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也激發(fā)出學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗(yàn)成功與失敗、欲望與信念、行為與思想等方面的矛盾并使之統(tǒng)一，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。其次是保持樂(lè)觀的心境。我要求自己必須精神飽滿(mǎn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，高高興興地生活在學(xué)習(xí)中間，以樂(lè)觀向上的精神感染學(xué)生。要對(duì)自己所教的學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感，以此引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入。實(shí)踐證明，教師的心理素質(zhì)在很大程度上左右著學(xué)生知識(shí)的積累、才能的增長(zhǎng)、道德的培養(yǎng)，制約著認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程和質(zhì)量。所以，我把提高自己的心理素質(zhì)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。三、練師能，煉就教書(shū)育人的真功夫社會(huì)發(fā)展的需要，決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量，而人才培養(yǎng)的要求，又給教師素質(zhì)提出了更高的要求。這使得教師不能滿(mǎn)足以有的知識(shí)水平，而需要不斷增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。于是，我認(rèn)真研究教材，吃透教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研究習(xí)題，特別是各種新型的習(xí)題。這樣，當(dāng)面對(duì)學(xué)生時(shí)，就做到了成竹在胸。此外，我還注意學(xué)習(xí)和收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)，比如在互聯(lián)網(wǎng)上和電視教育、科普節(jié)目中的知識(shí)，適當(dāng)穿插在教學(xué)中，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又滿(mǎn)足了他們的求知欲，更增加了他們學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了很好的作用。四、行師規(guī)，以身作則，規(guī)范行為我很欣賞這樣一句話(huà)：“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”。而作為自身師德培養(yǎng)，更是要從大處著眼，從小事做起。在規(guī)范自己的行為，塑造教師完美的型象，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。以身作則，言傳身教，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的特點(diǎn)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我就能夠自我約束、自我教育、自我管理。總之，無(wú)論在工作中還是在生活中，我都時(shí)常地把教師的職業(yè)道德和自己的行為聯(lián)系起來(lái)，自我約束，努力把全面提高個(gè)人的師德修養(yǎng)落到實(shí)處。人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我做到身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進(jìn)步。要求自己從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線(xiàn)，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。以上是我在提高師德修養(yǎng)及以德育方面的一些想法和做法，我愿意不斷完善自己的道德修養(yǎng)和人格魅力。

教師如何提高師德修養(yǎng)發(fā)布者：湯普寧發(fā)布時(shí)間：2012-7-2122:03:07

無(wú)德無(wú)以為師。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為中學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)橹袑W(xué)生的模仿能力強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴(lài)的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事（哪怕很?。?，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話(huà)（哪怕很短），都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí)，或作一些模棱兩可的解釋?zhuān)笥植豢侠履樒は驅(qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。

論語(yǔ)有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"

我當(dāng)班主任時(shí)，有一次班會(huì)課上，我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，學(xué)生們看見(jiàn)我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車(chē)上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說(shuō)這件事小之又小，但我覺(jué)得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗蟆Ｈ绻處熢趯W(xué)校教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？

教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

如何提高教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)發(fā)布者：胡金祥發(fā)布時(shí)間：2012-10-160:32:42教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法是多種多樣的。每個(gè)教師都是根據(jù)自己的具體情況來(lái)選擇提高自身職業(yè)道德的修養(yǎng)。在當(dāng)前新的基礎(chǔ)教育課程的全面實(shí)施，每一位教師都必須從職業(yè)道德的高度去認(rèn)識(shí)新課改，而不是被動(dòng)地接受這一理念。結(jié)合自己的實(shí)際工作，就如何提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)談幾點(diǎn)自己的看法。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高職業(yè)道德完成基礎(chǔ)教育課程改革宏偉目標(biāo)的重要前提和基礎(chǔ)。要提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，就必須進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)是進(jìn)行道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的一個(gè)重要方法，這是因?yàn)榈赖滤疁?zhǔn)的提高離不開(kāi)知識(shí)。知識(shí)可以陶冶人們的心靈，推動(dòng)道德水平進(jìn)步。在教育實(shí)踐中不斷的去學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向身邊的老教師學(xué)習(xí)。不善于學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)的教師，是談不上什么職業(yè)通德修養(yǎng)的。作為教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。教師要以德執(zhí)教，以德修身，以德育人。教師都應(yīng)該把職業(yè)道德修養(yǎng)當(dāng)成自己的神圣使命，使自己真正成為人類(lèi)靈魂的工程師。除了學(xué)習(xí)政治、教育理論、法律法規(guī)和科學(xué)文化知識(shí)外，當(dāng)前還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革中的有關(guān)重要論述，如新課程的轉(zhuǎn)變及其重要內(nèi)涵，新課程的體系。課堂教學(xué)策略以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)等。同時(shí)，還可以通過(guò)各種信息網(wǎng)絡(luò)獲取在新課改中作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，專(zhuān)家的教學(xué)方略來(lái)對(duì)照自己，彌補(bǔ)不足。這樣也能加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)服務(wù)。二、認(rèn)真實(shí)踐，堅(jiān)持和完善職業(yè)道德是推動(dòng)新課改進(jìn)程的重要保證。如果一個(gè)人只學(xué)習(xí)不實(shí)踐，不能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用，就沒(méi)有知識(shí)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步?jīng)]有多大貢獻(xiàn)；他的職業(yè)道德就很欠缺，思想境界極不完善。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，要把所學(xué)知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，更好地為實(shí)踐服務(wù)。要一步一個(gè)腳印地從點(diǎn)滴做起，從小處做起，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，尋求新方法，這樣就能陶冶自己的道德情操，磨煉自己的道德意志。新的課程理念要求教師是教學(xué)的研究者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是開(kāi)發(fā)者、實(shí)施者，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)教師要逐步完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)魅力，善于反思等。