一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告（3篇）

第15頁共15頁一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告一?、情況分析?我班有學(xué)?生___人?。男生__?_人，女生?___人。?剛進(jìn)入學(xué)校?的孩子活潑?好動(dòng)，天真?爛漫，大多?數(shù)學(xué)生思維?活躍，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較濃，有著?良好的家庭?教育和學(xué)習(xí)?愛好。通過?入學(xué)測(cè)試全?部達(dá)到了入?學(xué)要求。?雖然他們有?著強(qiáng)烈的好?奇心和求知?欲。但是，?他們不懂得?怎樣去學(xué)習(xí)?，也不會(huì)學(xué)?習(xí);有些同?學(xué)學(xué)習(xí)能力?差，注意力?容易分散，?所以教師要?有層次、有?耐心得進(jìn)行?引導(dǎo)，教給?學(xué)生們學(xué)習(xí)?的方法，培?養(yǎng)他們養(yǎng)成?愛好學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，使每?個(gè)學(xué)生都能?夠順利地完?成本學(xué)期的?學(xué)習(xí)任務(wù)。?二、目的?要求1、?知識(shí)與技能?方面：經(jīng)?歷從實(shí)際情?境中抽象出?數(shù)的過程，?認(rèn)識(shí)20以?內(nèi)的數(shù)，并?學(xué)會(huì)讀寫;?初步理解2?0以內(nèi)數(shù)的?組成，認(rèn)識(shí)?符號(hào)<、=?、>的含義?，會(huì)用符號(hào)?或語言描述?20以內(nèi)加?減法的估算?。結(jié)合具體?的情境，初?步了解加法?和減法的含?義;經(jīng)歷探?索一位數(shù)加?法和相應(yīng)減?法的口算方?法的過程，?能熟練地口?算一位數(shù)加?一位數(shù)和相?應(yīng)的減法;?初步學(xué)會(huì)2?0以內(nèi)加減?法的估算。?認(rèn)識(shí)鐘面及?鐘面上的整?時(shí)和大約幾?時(shí)。結(jié)合具?體的情境認(rèn)?識(shí)上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過具?體物體認(rèn)識(shí)?長方體、正?方體、圓柱?和球，認(rèn)識(shí)?這些形體相?應(yīng)的圖形，?通過實(shí)踐活?動(dòng)體會(huì)這些?形體的一些?特征，能正?確識(shí)別這些?形體。感受?并會(huì)比較一?些物體的長?短、大小和?輕重。認(rèn)識(shí)?象形統(tǒng)計(jì)圖?和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)?表，通過實(shí)?踐初步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的分類?，經(jīng)歷和體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集和統(tǒng)計(jì)的?過程，并完?成相應(yīng)的圖?表。根據(jù)統(tǒng)?計(jì)的數(shù)據(jù)回?答簡(jiǎn)單的問?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數(shù)學(xué)思?想方面：?初步學(xué)會(huì)從?數(shù)學(xué)思維的?角度觀察事?物的方法，?如數(shù)出物體?的個(gè)數(shù)，比?較事物的多?少，比較簡(jiǎn)?單的長短、?大小、輕重?等。在數(shù)的?概念形成過?程中發(fā)展思?維能力，如?在認(rèn)識(shí)20?以內(nèi)數(shù)時(shí)通?過比較、排?列發(fā)現(xiàn)這些?數(shù)之間的聯(lián)?系，在學(xué)習(xí)?“分與合”?時(shí)發(fā)展學(xué)生?的有序思考?和分析、推?理能力，在?“認(rèn)鐘表”?時(shí)進(jìn)行比較?、綜合和判?斷等。能用?“分”與“?合”的思想?進(jìn)行初步的?數(shù)學(xué)思考，?能聯(lián)系具體?情境探索一?位數(shù)加、減?法，并經(jīng)歷?與同伴交流?各自算法的?過程，正確?地、有條理?地說明自己?的算法;對(duì)?估計(jì)的過程?能作出自己?的解釋。在?探索簡(jiǎn)單物?體和圖形的?形狀、大小?和物體之間?位置關(guān)系的?過程式中，?發(fā)展空間觀?念。感受簡(jiǎn)?單的收集、?整理數(shù)據(jù)的?過程，具有?對(duì)簡(jiǎn)單事物?和簡(jiǎn)單信息?進(jìn)行比較分?類的意識(shí)，?具有簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)思想。?3、解決?問題方面：?在教師的?指導(dǎo)下，從?日常生活和?現(xiàn)實(shí)情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問題，并能?應(yīng)用已有的?知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?和方法解決?問題;能對(duì)?簡(jiǎn)單的幾何?體進(jìn)行簡(jiǎn)單?的分類，能?聯(lián)系情境描?述一些物體?的相對(duì)位置?;能在教師?的___下?收集有效信?息并進(jìn)行分?類、整理，?用簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)方法表示?問題解決的?結(jié)果等。體?驗(yàn)與同桌合?作解決問題?的過程，能?和同伴交流?自己的想法?。4、情?感與態(tài)度方?面：在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的過?程中，初步?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系，?對(duì)身邊與數(shù)?學(xué)有關(guān)的某?些事物產(chǎn)生?好奇心，有?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情，有主?動(dòng)參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)的積極?性。能在教?師和同學(xué)的?鼓勵(lì)、幫助?下，克服在?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?遇到的某些?困難，獲得?成功的感受?，逐步樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?自信心。?三、教學(xué)措?施〔一〕?、培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣和良好?習(xí)慣數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣?對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)非常重要?。因此注意?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?利用教材所?提供的素材?，___學(xué)?生開展多種?多樣的學(xué)習(xí)?活動(dòng)。教學(xué)?時(shí)，首先_?__學(xué)生參?與學(xué)習(xí)活動(dòng)?的熱情，學(xué)?生回答得對(duì)?與錯(cuò)或語言?是否完整，?老師延緩評(píng)?價(jià)，要多鼓?勵(lì)學(xué)生積極?參與。注意?傾聽學(xué)生的?發(fā)言，特別?注意的是不?宜用統(tǒng)一的?、程式化的?語言來訓(xùn)練?學(xué)生，允許?學(xué)生用自己?的語言表達(dá)?想法。讓每?個(gè)學(xué)生首先?喜歡上課、?喜歡教師，?進(jìn)而喜歡學(xué)?數(shù)學(xué)。學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，不能簡(jiǎn)單?地理解為只?是要求學(xué)生?上課坐好、?舉手發(fā)言等?外在的形式?，更重要的?是要逐步引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考、?敢于提問、?認(rèn)真傾聽他?人的意見、?樂于表達(dá)自?己的想法等?內(nèi)在品質(zhì)。?〔二〕、?讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的情?境中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)教學(xué)中?，充分利用?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)?生動(dòng)有趣、?直觀形象的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?如運(yùn)用講故?事、做游戲?、直觀演示?、模擬表演?等，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?在生動(dòng)具體?的情境中理?解和認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)知識(shí)，鼓?勵(lì)每一位學(xué)?生動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)腦，?參與數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)過程。?例如，在實(shí)?踐活動(dòng)“小?小運(yùn)動(dòng)會(huì)”?的教學(xué)中，?老師可以將?教材中的內(nèi)?容設(shè)計(jì)成一?個(gè)童話故事?，在講故事?的進(jìn)程中自?然引入需要?討論的問題?;也可以引?導(dǎo)學(xué)生自己?扮演不同的?角色，進(jìn)行?模擬表演;?還可以結(jié)合?學(xué)校的運(yùn)動(dòng)?會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)?生從中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題，?并嘗試解答??！踩?、引導(dǎo)學(xué)生?自己思考，?并與同伴進(jìn)?行合作交流?獨(dú)立思考?、合作交流?是學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?方式。教學(xué)?中，老師要?鼓勵(lì)學(xué)生在?具體活動(dòng)中?進(jìn)行思考，?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)?表自己的意?見，并與同?伴進(jìn)行交流?。在思考與?交流的過程?中，老師應(yīng)?提供適當(dāng)?shù)?幫助和指導(dǎo)?，善于選擇?學(xué)生中有價(jià)?值的問題或?意見，引導(dǎo)?學(xué)生開展討?論，以尋找?問題的答案?。老師可以?有意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生與人?交流的愿望?和習(xí)慣，使?學(xué)生逐步學(xué)?會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?的方式描述?自己的想法?，學(xué)會(huì)注意?傾聽他人的?意見。〔?四〕、培養(yǎng)?學(xué)生初步的?提出問題和?解決問題的?能力教材?特別注重培?養(yǎng)學(xué)生提出?問題的意識(shí)?和能力，設(shè)?立了“問題?銀行”等欄?目，鼓勵(lì)學(xué)?生提出問題?，即使有的?問題當(dāng)時(shí)不?能解決，可?以放在“問?題銀行”以?后解決。教?學(xué)中，教師?應(yīng)該充分利?用學(xué)生已有?的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?,隨時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生把所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?應(yīng)用到生活?中去，解決?身邊的數(shù)學(xué)?問題，并嘗?試從日常生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題，了?解數(shù)學(xué)在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用，體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性。（?范本）〔?五〕、創(chuàng)造?性地使用教?材教材只?是提供了學(xué)?生數(shù)學(xué)活動(dòng)?的基本線索?。教學(xué)中，?教師要根據(jù)?本班同學(xué)的?特點(diǎn)和實(shí)際?情況，創(chuàng)造?性地使用教?材，設(shè)計(jì)教?學(xué)過程。教?師還應(yīng)適時(shí)?記錄下自己?的教學(xué)設(shè)計(jì)?和教學(xué)反思?，以不斷改?進(jìn)自己的教?學(xué)觀念與教?學(xué)方法。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告（二）?一、學(xué)情分?析這個(gè)學(xué)?期擔(dān)任一年?(3)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，在經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)（范本?）后，孩子?們已經(jīng)具有?一定的觀察?能力，也能?有序思考，?具有一定的?交流合作意?識(shí)和較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?充滿熱情，?總體來說口?算的速度和?正確率也還?比較理想。?只是由于年?齡比較小，?注意力集中?時(shí)間短，自?控能力比較?差，好說好?動(dòng)，傾聽習(xí)?慣還有待培?養(yǎng)。大部分?孩子能主動(dòng)?學(xué)習(xí)，部分?后進(jìn)生需要?特別___?，如坤，莉?，銓，粵。?因此本學(xué)期?一方面要立?足基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，另一方面?要爭(zhēng)取使每?個(gè)孩子都能?積極認(rèn)真地?投入到本學(xué)?期的學(xué)習(xí)中?來。在教學(xué)?中不斷培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?等。二、?指導(dǎo)思想：?面對(duì)新的?社會(huì)要求，?教師與學(xué)生?應(yīng)首先走了?社會(huì)的前邊?，因此我們?應(yīng)該以新課?標(biāo)要求為指?揮棒，采用?所有可行的?措施，盡量?體現(xiàn)以人為?本，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新，開?放的思維方?式。另一方?面注意處理?好內(nèi)容與思?想的銜接，?內(nèi)容要在學(xué)?生上學(xué)期的?水平之上發(fā)?展并為以后?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)，思想上?注意新思維?與我國傳統(tǒng)?的教學(xué)思想?結(jié)合。三?、教學(xué)內(nèi)容?本冊(cè)教材?包括以下內(nèi)?容：位置，?20以內(nèi)的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)人民?幣，100?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，認(rèn)識(shí)時(shí)?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。其中重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?是：100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，20以?內(nèi)的退位減?法和100?以內(nèi)的加減?法口算。教?學(xué)難點(diǎn)：?1、20以?內(nèi)的退位減?法和100?以內(nèi)的加減?法口算。?2、會(huì)看讀?寫幾時(shí)幾分?。3、人?民幣單位間?的換算。?4、用數(shù)學(xué)?。5、發(fā)?展空間觀念?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?、數(shù)與代數(shù)?：(1)?經(jīng)歷從實(shí)際?情境中抽象?出數(shù)的過程?，認(rèn)識(shí)10?0以內(nèi)的數(shù)?;初步認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位“?一”、“十?”和“百”?;初步認(rèn)識(shí)?數(shù)位和數(shù)位?順序;初步?理解100?以內(nèi)數(shù)的組?成，掌握數(shù)?序，會(huì)比較?兩個(gè)數(shù)的大?小。(2?)經(jīng)歷探索?兩位數(shù)加、?減整十?dāng)?shù)以?及兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?口算方法的?過程，并能?比較熟練地?進(jìn)行口算。?(3)在?現(xiàn)實(shí)情境中?，認(rèn)識(shí)元、?角、分，并?了解它們之?間的關(guān)系。?(4)會(huì)?讀、寫幾時(shí)?幾分，知道?___時(shí)=?___分，?知道珍惜時(shí)?間。2、?空間與圖形?：(l)?經(jīng)歷觀察常?見平面圖形?的過程，直?觀認(rèn)識(shí)這些?圖形，能正?確識(shí)別這些?圖形。(?2)能在方?格紙上畫出?長方形、正?方形和三角?形。3、?統(tǒng)計(jì)與概率?：(1)?經(jīng)歷收集、?整理、描述?和分析數(shù)據(jù)?的過程，能?對(duì)日常生活?中的事物、?現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分類，?學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單?的符號(hào)收集?、整理數(shù)據(jù)?，并把統(tǒng)計(jì)?結(jié)果填入簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)表?。(2)?能看懂簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)表，?并初步能對(duì)?表中的數(shù)據(jù)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分析、判斷?和推理。?4、情感與?態(tài)度(1?)在教師和?同學(xué)的鼓勵(lì)?、幫助下，?聯(lián)系學(xué)到的?數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)?身邊的與數(shù)?學(xué)有關(guān)的某?些事物有好?奇心，能積?極地參與觀?察、發(fā)現(xiàn)并?解決數(shù)學(xué)問?題的活動(dòng)。?(2)在?教師和同學(xué)?的鼓勵(lì)、幫?助下，能克?服在數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到的?某些困難，?獲得成功的?體驗(yàn)，逐步?形成學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?(3)初?步了解可以?用數(shù)和形描?述某些生活?現(xiàn)象，初步?體會(huì)可以用?數(shù)學(xué)解決實(shí)?際問題，初?步感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。(4)?有初步的經(jīng)?過思考獲得?數(shù)學(xué)知識(shí)的?體驗(yàn)，有初?步的與同學(xué)?相互合作、?相互交流學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?的體驗(yàn)。?五、具體教?學(xué)措施：?1、從學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?出發(fā)，多采?取游戲式的?教學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生樂于參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。2?、課堂教學(xué)?中，增加一?些有利于孩?子理解的問?題，而不是?一味的難、?廣。3、?布置一些比?較有趣的作?業(yè)，比如動(dòng)?手的作業(yè)，?少一些呆板?的練習(xí)。?4、加強(qiáng)家?庭教育與學(xué)?校教育的聯(lián)?系，適當(dāng)教?給家長一些?正確的指導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí)的?方法。5?、___兩?頭。一是學(xué)?習(xí)困難的學(xué)?生，及時(shí)跟?蹤，及時(shí)補(bǔ)?缺補(bǔ)漏，切?實(shí)達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)。一是?優(yōu)秀的學(xué)生?，要提供更?多的思維訓(xùn)?練材料，讓?他們吃飽，?激發(fā)熱愛數(shù)?學(xué)、鉆研數(shù)?學(xué)的興趣。?6、提出?具體的要求?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。傾聽?習(xí)慣、交流?習(xí)慣。加強(qiáng)?口頭表達(dá)能?力的訓(xùn)練。?一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告（三）一、班級(jí)?分析(一?)任教班級(jí)?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?分析本班?共有學(xué)生_?__名，大?部分學(xué)生都?來自附近村?子。經(jīng)過了?一個(gè)學(xué)期的?深入了解，?我對(duì)班里的?孩子已有了?一定的了解?。剛步入小?學(xué)階段，有?許多孩子還?不能馬上適?應(yīng)課堂學(xué)習(xí)?，個(gè)別孩子?常常給我的?課堂教學(xué)帶?來許多的不?便，但也給?我們帶來了?許多歡聲笑?語。在經(jīng)過?了一個(gè)學(xué)期?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?（范本）后?，基本知識(shí)?、技能方面?基本上已經(jīng)?達(dá)到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，對(duì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有著?一定的興趣?，樂于參加?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?去。特別是?一些動(dòng)手操?作、需要合?作完成的學(xué)?習(xí)內(nèi)容都比?較感興趣。?但是在遇到?思考深度較?難的問題時(shí)?，有畏縮情?緒。這個(gè)學(xué)?期我應(yīng)該使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲的保?持，并逐步?引導(dǎo)思維的?發(fā)展、成功?體驗(yàn)所獲得?的樂趣。?(二)學(xué)困?生基本情況?分析本班?級(jí)學(xué)困生有?麻彤彤、董?雪芬、金偉?信、董曉樂?、董苗苗、?吳高程、湯?偉帆等學(xué)生?。這些同學(xué)?有的智力有?些問題，有?的則是自覺?性不夠，缺?乏刻苦鉆研?的精神，總?想偷懶，不?做作業(yè)或者?抄別人的作?業(yè)。造成我?班的學(xué)困生?基本原因如?下：1、?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問?題，導(dǎo)致學(xué)?習(xí)困難2、?學(xué)習(xí)策略問?題，導(dǎo)致學(xué)?習(xí)困難。?3、不良家?庭環(huán)境導(dǎo)致?學(xué)習(xí)困難。?我們學(xué)校小?學(xué)學(xué)生家長?大多是在外?務(wù)工，家長?素質(zhì)普遍不?高，對(duì)孩子?的教育認(rèn)識(shí)?不夠明確，?且大多把重?心放在"養(yǎng)?"上，他們?不會(huì)"育"?，甚至在"?養(yǎng)"上都有?問題。因?yàn)?教學(xué)方法、?內(nèi)容等方面?的原因，這?部分學(xué)生普?遍跟不上這?里的學(xué)習(xí)，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)困?難。二、?教材分析?(一)教學(xué)?內(nèi)容這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：位置，?20以內(nèi)的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)人民?幣，100?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，認(rèn)識(shí)時(shí)?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。(二)?教材的編寫?特點(diǎn)1.?以《標(biāo)準(zhǔn)》?為基本依據(jù)?，合理安排?教學(xué)內(nèi)容，?為學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)提供?豐富的知識(shí)?。2.以?學(xué)生的已有?經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)?容和學(xué)習(xí)素?材，注重學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?體驗(yàn)，獲得?對(duì)知識(shí)的理?解。(1?)注意以學(xué)?生的已有經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)，?提供學(xué)生熟?悉的具體情?境，以幫助?學(xué)生理解數(shù)?學(xué)知識(shí)。?(2)增加?聯(lián)系實(shí)際的?內(nèi)容，為學(xué)?生了解現(xiàn)實(shí)?生活中的數(shù)?學(xué)，感受數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，體驗(yàn)用?數(shù)學(xué)的樂趣?提供豐富的?素材。例如?100以內(nèi)?的加法和減?法口算，以?一系列學(xué)生?學(xué)校生活內(nèi)?容(發(fā)新書?、聯(lián)歡會(huì)、?作業(yè)評(píng)比等?)為素材引?出計(jì)算問題?，使原來比?較枯燥的計(jì)?算教學(xué)有了?豐富的現(xiàn)實(shí)?背景，使學(xué)?生體會(huì)到計(jì)?算意義和作?用。(3?)注意選取?富有兒童情?趣的學(xué)習(xí)素?材和活動(dòng)內(nèi)?容，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，獲得愉?悅的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)體驗(yàn)。數(shù)?學(xué)教學(xué)中的?所有活動(dòng)都?是為使學(xué)生?獲取某一知?識(shí)或技能而?設(shè)計(jì)的，因?此，要符合?兒童認(rèn)知特?點(diǎn)和興趣需?要，以便激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，促?進(jìn)兒童主動(dòng)?建構(gòu)有關(guān)的?數(shù)學(xué)知識(shí)。?3.教學(xué)?內(nèi)容的展開?盡量體現(xiàn)知?識(shí)的形成過?程。(1?)讓學(xué)生經(jīng)?歷數(shù)學(xué)知識(shí)?形成的過程?。(2)?讓學(xué)生經(jīng)歷?從生活中發(fā)?現(xiàn)并提出數(shù)?學(xué)問題、解?決問題的過?程。4.?注意體現(xiàn)自?主探索、合?作交流的學(xué)?習(xí)方式，讓?學(xué)生在合作?交流與自主?探索的氛圍?中學(xué)習(xí)。?5.數(shù)與計(jì)?算的教學(xué)重?視發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感，體?現(xiàn)算法多樣?化。數(shù)與計(jì)?算是小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)中最?重要的教學(xué)?內(nèi)容之一，?數(shù)與計(jì)算的?知識(shí)和技能?也是小學(xué)數(shù)?學(xué)教育要使?學(xué)生掌握和?形成的最重?要的知識(shí)和?最基本的技?能。(1?)豐富關(guān)于?數(shù)概念的教?學(xué)內(nèi)容，使?學(xué)生建立初?步的數(shù)感。?關(guān)于數(shù)感，?在《標(biāo)準(zhǔn)》?中已有明確?的說明。?(2)計(jì)算?教學(xué)體現(xiàn)算?法多樣化。?計(jì)算教學(xué)的?例題中呈現(xiàn)?多種計(jì)算方?法，允許學(xué)?生采用不同?的方法進(jìn)行?計(jì)算，不對(duì)?各種算法進(jìn)?行評(píng)價(jià)，尊?重學(xué)生自主?的選擇，保?護(hù)學(xué)生的自?主發(fā)現(xiàn)的積?極性。(?3)計(jì)算教?學(xué)的要求和?訓(xùn)練強(qiáng)度相?對(duì)降低。?6.提供關(guān)?于物體空間?關(guān)系的更豐?富的內(nèi)容和?素材，發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念。7?.注重培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí)和?用數(shù)學(xué)解問?題的能力。?8.注意?體現(xiàn)開放性?的教學(xué)方法?，為教師創(chuàng)?造性地__?_教學(xué)提供?豐富的資源?。(1)?注意為教師?創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問?題情景提供?豐富的素材?。(2)?很多插圖提?供的情境具?有連續(xù)性或?故事情節(jié)，?為設(shè)計(jì)、使?用多媒體教?學(xué)課件、投?影片等教學(xué)?輔助手段創(chuàng)?設(shè)生動(dòng)的情?境提供了方?便。三、?教學(xué)目標(biāo)?(一)知識(shí)?與技能1?、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位"一"?和"十"，?初步理解個(gè)?位、十位上?的數(shù)表示的?意義，能夠?熟練地?cái)?shù)1?00以內(nèi)的?數(shù)，會(huì)讀寫?100以內(nèi)?的數(shù)，掌握?100以內(nèi)?的數(shù)是由幾?個(gè)十和幾個(gè)?一組成的，?掌握100?以內(nèi)數(shù)的順?序，會(huì)比較?100以內(nèi)?數(shù)的大小。?會(huì)用100?以內(nèi)的數(shù)表?示日常生活?中的事物，?并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的估計(jì)和?交流。2?、能夠比較?熟練地計(jì)算?20以內(nèi)的?退位減法，?會(huì)計(jì)算10?0以內(nèi)兩位?數(shù)加、減一?位數(shù)和整十?數(shù)，經(jīng)歷與?他人交流各?自算法的過?程，會(huì)用加?、減法計(jì)算?知識(shí)解決一?些簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題。?3、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?問題并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?4、會(huì)用?上、下、前?、后、左、?右描述物體?的相對(duì)位置?;能用自己?的語言描述?長方體、正?方體邊的特?征，初步感?知所學(xué)的圖?形之間的關(guān)?系。5、?認(rèn)識(shí)人民幣?元、角、分?，知道__?_元=10?角，1角=?___分;?知道愛護(hù)人?民幣。6?、會(huì)讀、寫?幾時(shí)幾分，?知道___?時(shí)=___?分，知道珍?惜時(shí)間。?7、會(huì)探索?給定圖形或?數(shù)的排列中?的簡(jiǎn)單規(guī)律?，初步形成?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)。8、?初步體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?、分析的過?程，會(huì)用簡(jiǎn)?單的方法收?集、整理數(shù)?據(jù)，初步認(rèn)?識(shí)條形統(tǒng)計(jì)?圖和統(tǒng)計(jì)表?，能根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖表中的?數(shù)據(jù)提出并?回答簡(jiǎn)單的?問題。(?二)過程與?方法1、?能運(yùn)用生活?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有?關(guān)數(shù)學(xué)信息?作出解釋，?并初步學(xué)會(huì)?用具體的數(shù)?據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)?世界中的簡(jiǎn)?單現(xiàn)象。?2、能對(duì)簡(jiǎn)?單物體和圖?形的形狀、?大小、位置?關(guān)系、運(yùn)動(dòng)?的探索過程?中，發(fā)展空?間觀念。?3、在教師?的幫助下，?初步學(xué)會(huì)選?擇有用的信?息進(jìn)行簡(jiǎn)單?的歸納和類?比。4、?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。5、了?解同一問題?可以有不同?的解決辦法?。6、有?與同學(xué)合作?解決問題的?經(jīng)驗(yàn)。7?、初步學(xué)會(huì)?表達(dá)解決問?題的大致過?程和結(jié)果。?(三)情?感態(tài)度與價(jià)?值觀1、?在他人的鼓?勵(lì)和幫助下?，對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物有?好奇心，能?積極參與生?動(dòng)、直觀的?教學(xué)活動(dòng)。?2、在他?人的鼓勵(lì)和?幫助下，能?克服在數(shù)學(xué)?活動(dòng)中遇到?的某些困難?，獲得成功?的體驗(yàn)，有?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。3?、經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過程，?感受數(shù)學(xué)思?考過程的合?理性。4?、在他人的?指導(dǎo)下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的錯(cuò)?誤，并及時(shí)?改正。5?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。四、教?學(xué)重難點(diǎn)?(一)教學(xué)?重點(diǎn)這冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容是?：100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，20以內(nèi)?的退位減法?和100以?內(nèi)的加減法?口算。在學(xué)?生掌握了2?0以內(nèi)各數(shù)?的基礎(chǔ)上，?這冊(cè)教材把?認(rèn)數(shù)的范圍?擴(kuò)大到10?0，使學(xué)生?初步理解數(shù)?位的概念，?學(xué)會(huì)100?以內(nèi)數(shù)的讀?法和寫法，?弄清100?以內(nèi)數(shù)的組?成和大小，?會(huì)用這些數(shù)?來表達(dá)和交?流，形成初?步的數(shù)感。?100以內(nèi)?的加、減法?，分為口算?和筆算兩部?分。這冊(cè)教?材出現(xiàn)的是?口算部分，?即兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?和整十?dāng)?shù)口?算。這些口?算在日常生?活中有廣泛?的應(yīng)用，又?是進(jìn)一步學(xué)?習(xí)計(jì)算的基?礎(chǔ)，因此，?應(yīng)該讓學(xué)生?很好地掌握?。同時(shí)，教?材結(jié)合計(jì)算?教學(xué)，安排?了應(yīng)用所學(xué)?計(jì)算知識(shí)解?決問題的內(nèi)?容，讓學(xué)生?了解所學(xué)知?識(shí)的實(shí)際應(yīng)?用，學(xué)習(xí)解?決現(xiàn)實(shí)生活?中相關(guān)的計(jì)?算問題，培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力(?二)教學(xué)難?點(diǎn)100?以內(nèi)的加減?法口算，以?及數(shù)學(xué)思維?的訓(xùn)練。?五、教學(xué)措?施(一)?落實(shí)教學(xué)"?七認(rèn)真"的?具體措施?1、結(jié)合具?體情境，運(yùn)?用小棒、圖?片等教(學(xué)?)具進(jìn)行直?觀教學(xué)。?2、主動(dòng)與?每個(gè)學(xué)生交?談，了解每?個(gè)學(xué)生的情?況。教學(xué)中?，___學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的熱情?，多鼓勵(lì)學(xué)?生良好的行?為，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，逐?步引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考，敢于提?問，認(rèn)真傾?聽別人的意?見，樂于表?達(dá)自己的想?法等內(nèi)在的?學(xué)習(xí)品質(zhì)。?4、聯(lián)系?生活實(shí)際和?兒童的生理?、心理特點(diǎn)?，通過學(xué)習(xí)?喜聞樂見的?游戲、童話?、故事、卡?通等形式，?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情?境。5、?鼓勵(lì)