我愛你漢字第一課時教學設(shè)計2

?我愛你，漢字?第一課時教學設(shè)計〔2〕一、教學目標1．學生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)。2．學會14個生字，了解漢字的演變過程，學習欣賞漢字書法藝術(shù)。能有感情地朗讀?我愛你，漢字?，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。3．初步培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識。二、教學重點指導學生認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，并能從中受到啟發(fā)。三、教學難點引導學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做奉獻意識。四、教學準備布置學生自學14個生字，讀閱讀材料3遍，大體了解材料內(nèi)容。老師準備閱讀材料的相關(guān)圖片。五、教學過程〔一〕激趣談話，導入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學習，相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。2．導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空埓蠹乙煌哌M課本的P85—90頁的“閱讀材料〞。〔二〕整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化1.教師談話：首先，請大家一起走進課本P85—90頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。2.教師出示閱讀要求：〔1〕認真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七那么材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？〔2〕除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？〔3〕閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。3.學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。4.出示閱讀材料?漢字的演變?，認真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些開展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導學生了解：漢字的開展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。〕5.閱讀?甲骨文的發(fā)現(xiàn)?〔１〕自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?！玻病趁f說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。〔３〕談讀完這個故事后的感受：〔在生活中要細心觀察和藹于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)?！?.閱讀?一點值萬金?〔１〕師導：同學們正確使用漢字，標準漢字到底有何重要？請閱讀?一點值萬金?，讀完后與同學交流一下讀后感受。〔2〕同桌互相交流并談?wù)劯惺?。?〕從身邊事例體會錯別字的危害：同學們“一字值萬金〞是多么深刻的教訓?。∑鋵?，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。7.同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品?！玻薄吵鍪就豸酥c柳公權(quán)的書法作品。(２)欣賞這兩幅作品并做出評價。(３)用?贊漢字?一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。8．閱讀?我愛你，中國的漢字?漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛〞。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？〔有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……〕〔三〕總結(jié)回憶，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料〞的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱