淺閱讀與深閱讀剖析課件

淺閱讀與深閱讀淺閱讀與深閱讀1讀書目的（丁學良）

1.為尋求知識而讀書2．為尋求技能而讀書3.為滿足好奇心而讀4.出于情感的需要，情感的驅(qū)使讀書5.為了尋求生命的意義，人生的意義，最高的、終極意義上的價值目標而去讀書6.是關(guān)于人該怎么樣奮斗，該怎么樣向上而讀書。

讀書目的（丁學良）1.為尋求知識而讀書2淺閱讀人們通過多媒體、流媒體；博客、電子小說等方式在資訊汪洋中嬉戲沖浪、更喜歡淺嘗輒止、什么都知道一點。淺閱讀人們通過多媒體、流媒體；博客、電子小說等方式在資3淺閱讀的益處電子閱讀使讀書的門檻降低，一部手機，一個立錐之地，讀者就可以沉浸到閱讀中去，無須理會周遭的嘈雜世界。原先忙于奔波而無暇讀書的人們，在奔波的同時就能把書讀了。原先只在書房和臥室里讀書的人們，現(xiàn)在可以在出行和等待中就把書讀了。讀書人數(shù)的增多，讀書時間的延長，使得讀者的隊伍空前壯大，知識的傳播更加方便。人們既可以在電子閱讀中掌握實用信息，提高工作生活的效率，也能從中汲取更多的文化知識，用豐富的營養(yǎng)武裝頭腦。長此下去，社會運轉(zhuǎn)效率和國民文化素質(zhì)都會有所提高。淺閱讀的益處電子閱讀使讀書的門檻降低，一部手機，一4淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一種時間有限的閱讀。而在倉促的閱讀過程中，人們面臨的是信息時代所提供的無邊資訊?！拔⒉┛亍眰兛傇诓粩嗨⑿?，以求掌握最新、最刺激的信息。小說讀者們需要不斷有新趣味點的刺激，才能把注意力集中在小小的屏幕上。眼花繚亂的信息，不斷翻抖的包袱，電子閱讀者不斷地吞吐資訊和進行娛樂，卻沒有時間系統(tǒng)地吸收知識、深入地思考問題，他們只是像辛勤的小蜜蜂一樣不斷與世界交換信息，卻無法通過選擇、消化、梳理而完整地建構(gòu)知識體系，也就談不上靈活地、創(chuàng)造性地運用知識。淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一5如果僅僅滿足于八爪魚般地吸收和釋放簡單信息，而無法實現(xiàn)信息的深加工和譜系化，閱讀者就很可能成為信息的奴隸，而不是信息的主人

“淺閱讀”不能代替“深閱讀”，如果“淺閱讀”過于泛濫以至于擠占了“深閱讀”的時間，那也將給知識和文明的傳播帶來負作用，公眾將面臨著頭腦淺薄化和碎片化的危險。如果僅僅滿足于八爪魚般地吸收和釋放簡單信息，而無法實6⑴淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時下淺閱讀讀物的一個主要形式是壓縮名著，打著“讓讀者花最少的時間看最多的書”的旗號，將豐富的文學大餐壓縮為快餐，實際上是以“薄”代“博”，不僅將名著的內(nèi)容抽薄，還引導讀者對名著進行淺薄的理解。我們知道名著之所以成為名著就是因它們用藝術(shù)的語言構(gòu)設曲折的情節(jié)，反映了復雜的社會生活，帶給人們的是人生的啟迪與心靈的慰藉，構(gòu)筑的世界是立體的、多彩的、復雜的；而淺閱讀讀物是平面地、單一地、粗線條地反映生活，對事物的認識極其膚淺。⑴淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時下淺閱讀讀物的一個主要形7⑵淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化。閱讀活動對青少年一生的成長至關(guān)重要，因為真正有價值的閱讀也是一種思維訓練的過程。曾有專家深刻地指出：“一個人思維的發(fā)展、心智的成熟和情感的成長都離不開以閱讀為核心手段的語言活動?！彼自捳f“腦子越用越靈”，這里的用腦子實際上就是指學習與思考，就是一個思維的過程。正確的讀書方式對人的思維有很大的影響，淺閱讀把讀書當成簡單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學識修養(yǎng)與審美情趣的手段，其過于功利性的讀書目的會使人在失去學習自覺性的同時帶來思維的鈍化。某人之所以喜歡淺閱讀，一個字：懶。不愿思考。⑵淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化。閱讀活動8“淺閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書趕出公眾視野，“碎片化閱讀”不能取代“成建制閱讀”?！皽\閱讀”是廣見聞、拓視野、增加知識點的便利方法，而“深閱讀”則是打基礎(chǔ)、拓深度、建構(gòu)知識體系的有效途徑?！皽\閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書趕9深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常常思考他們所看到的文章。他們?nèi)橥度胱约旱淖⒁饬?，深陷其中。深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常10深閱讀被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習專業(yè)知識，就要進行深閱讀。書不僅有消遣娛樂的功能，還有促人思考人生真諦的重要功能。在讀這類書的時候，只有深閱讀，才能和書的作者產(chǎn)生思想碰撞和共鳴，才能吸收他們精神中的精華。淺閱讀者不會認真看這些著作，只會看有關(guān)這些作家的評論或名著的簡介。提起什么，他們也都了解一點，但都了解得不深，有時候，他們似乎也能頭頭是道地說一些，但這些其實都只是人云亦云，他們并沒有認真思考，結(jié)果就如叔本華所說：“讓自己的大腦變成了作者思想的跑馬場?！鄙铋喿x被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習專業(yè)知識，就要進11⑵學習專業(yè)知識的問題。淺閱讀者的問題不僅僅是只學到皮毛，還可能學到很多謬誤。孟子說過：“盡信書，不如無書?！奔堎|(zhì)書中有謬誤，網(wǎng)絡上更是良莠不齊，要學習專業(yè)知識，我們必須進行深閱讀，多讀書，精讀書，辯證看待、對比分析，從中取其精華、棄其糟粕。如此，才能讓專業(yè)知識在大腦中生根發(fā)芽，伴隨自己的一生，而不是考試過后就全忘掉。⑵學習專業(yè)知識的問題。淺閱讀者的問題不僅僅是只學到皮毛，還可12⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問題?！案褂性姇鴼庾匀A”，如當我們閱讀經(jīng)典文學，我們需要深閱讀，這樣可以使我們變得有內(nèi)涵，使我們在與他人交談時，有話可談，從而提高我們的個人修養(yǎng)和氣質(zhì)。⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問題?！案褂性姇鴼庾匀A”，如當我們閱讀經(jīng)典文13在這個時代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢，但其確實存在一些弊端，因此，如何做到“淺而不薄”成為亟待解決的問題在這個時代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢，但其14如何做到淺而不??？如何做到淺而不??？15一、在經(jīng)典和我們之間，需要橋梁，我們需要首先了解作者的生活背景，作者寫這部書籍的目的，只有當我們提前知道了作者的寫作意圖，我們才能更好的理解這篇文章，從而對這些經(jīng)典產(chǎn)生興趣。只有可以理解作者自己的

想法，我們才可能說真正看懂了經(jīng)典，

也才可能從閱讀中收獲最大的利益。一、在經(jīng)典和我們之間，需要橋梁，我們需要首先了解作者的生活背16二、有選擇性的閱讀。古今以來，人類的文化寶藏極其豐富。但是一個人的精力是有限的，如果不加以選擇，眉毛胡子一把抓似的讀書，是不會收到好的效果。在淺閱讀過程中，對精華部分加以精讀，一定會在閱讀中有所收獲。二、有選擇性的閱讀。古今以來，人類的文化寶藏極其豐富。但是一17三、克制思維惰性，多動腦思考。淺閱讀可以讓我們獲得很大量的信息，我們常常覺得淺閱讀收獲不大，是因為我們沒有深層次地去思考。因此，在淺閱讀后，要多多思考。三、克制思維惰性，多動腦思考。淺閱讀可以讓我們獲得很大量的信18四、要做到淺而不薄，就必須對所閱讀的材料做出一定的選擇。在淺閱讀下，我們肯定是無法透徹地理解內(nèi)容比較深奧難懂的讀物。所以，選擇一些通俗易懂的、容易理解的讀物，這樣我們在閱讀中就會有所收獲。四、要做到淺而不薄，就必須對所閱讀的材料做出一定的選擇。在淺19五、讀后感交流。閱讀完某些讀物以后，可以與他人一起交流。在交流過程中，他人的觀點會幫助你理解一些深層次的哲理，這就是一種收獲。五、讀后感交流。閱讀完某些讀物以后，可以與他人一起交流。在交20淺閱讀與深閱讀淺閱讀與深閱讀21讀書目的（丁學良）

1.為尋求知識而讀書2．為尋求技能而讀書3.為滿足好奇心而讀4.出于情感的需要，情感的驅(qū)使讀書5.為了尋求生命的意義，人生的意義，最高的、終極意義上的價值目標而去讀書6.是關(guān)于人該怎么樣奮斗，該怎么樣向上而讀書。

讀書目的（丁學良）1.為尋求知識而讀書22淺閱讀人們通過多媒體、流媒體；博客、電子小說等方式在資訊汪洋中嬉戲沖浪、更喜歡淺嘗輒止、什么都知道一點。淺閱讀人們通過多媒體、流媒體；博客、電子小說等方式在資23淺閱讀的益處電子閱讀使讀書的門檻降低，一部手機，一個立錐之地，讀者就可以沉浸到閱讀中去，無須理會周遭的嘈雜世界。原先忙于奔波而無暇讀書的人們，在奔波的同時就能把書讀了。原先只在書房和臥室里讀書的人們，現(xiàn)在可以在出行和等待中就把書讀了。讀書人數(shù)的增多，讀書時間的延長，使得讀者的隊伍空前壯大，知識的傳播更加方便。人們既可以在電子閱讀中掌握實用信息，提高工作生活的效率，也能從中汲取更多的文化知識，用豐富的營養(yǎng)武裝頭腦。長此下去，社會運轉(zhuǎn)效率和國民文化素質(zhì)都會有所提高。淺閱讀的益處電子閱讀使讀書的門檻降低，一部手機，一24淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一種時間有限的閱讀。而在倉促的閱讀過程中，人們面臨的是信息時代所提供的無邊資訊?！拔⒉┛亍眰兛傇诓粩嗨⑿?，以求掌握最新、最刺激的信息。小說讀者們需要不斷有新趣味點的刺激，才能把注意力集中在小小的屏幕上。眼花繚亂的信息，不斷翻抖的包袱，電子閱讀者不斷地吞吐資訊和進行娛樂，卻沒有時間系統(tǒng)地吸收知識、深入地思考問題，他們只是像辛勤的小蜜蜂一樣不斷與世界交換信息，卻無法通過選擇、消化、梳理而完整地建構(gòu)知識體系，也就談不上靈活地、創(chuàng)造性地運用知識。淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一25如果僅僅滿足于八爪魚般地吸收和釋放簡單信息，而無法實現(xiàn)信息的深加工和譜系化，閱讀者就很可能成為信息的奴隸，而不是信息的主人

“淺閱讀”不能代替“深閱讀”，如果“淺閱讀”過于泛濫以至于擠占了“深閱讀”的時間，那也將給知識和文明的傳播帶來負作用，公眾將面臨著頭腦淺薄化和碎片化的危險。如果僅僅滿足于八爪魚般地吸收和釋放簡單信息，而無法實26⑴淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時下淺閱讀讀物的一個主要形式是壓縮名著，打著“讓讀者花最少的時間看最多的書”的旗號，將豐富的文學大餐壓縮為快餐，實際上是以“薄”代“博”，不僅將名著的內(nèi)容抽薄，還引導讀者對名著進行淺薄的理解。我們知道名著之所以成為名著就是因它們用藝術(shù)的語言構(gòu)設曲折的情節(jié)，反映了復雜的社會生活，帶給人們的是人生的啟迪與心靈的慰藉，構(gòu)筑的世界是立體的、多彩的、復雜的；而淺閱讀讀物是平面地、單一地、粗線條地反映生活，對事物的認識極其膚淺。⑴淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時下淺閱讀讀物的一個主要形27⑵淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化。閱讀活動對青少年一生的成長至關(guān)重要，因為真正有價值的閱讀也是一種思維訓練的過程。曾有專家深刻地指出：“一個人思維的發(fā)展、心智的成熟和情感的成長都離不開以閱讀為核心手段的語言活動?！彼自捳f“腦子越用越靈”，這里的用腦子實際上就是指學習與思考，就是一個思維的過程。正確的讀書方式對人的思維有很大的影響，淺閱讀把讀書當成簡單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學識修養(yǎng)與審美情趣的手段，其過于功利性的讀書目的會使人在失去學習自覺性的同時帶來思維的鈍化。某人之所以喜歡淺閱讀，一個字：懶。不愿思考。⑵淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化。閱讀活動28“淺閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書趕出公眾視野，“碎片化閱讀”不能取代“成建制閱讀”?！皽\閱讀”是廣見聞、拓視野、增加知識點的便利方法，而“深閱讀”則是打基礎(chǔ)、拓深度、建構(gòu)知識體系的有效途徑?！皽\閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書趕29深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常常思考他們所看到的文章。他們?nèi)橥度胱约旱淖⒁饬?，深陷其中。深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常30深閱讀被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習專業(yè)知識，就要進行深閱讀。書不僅有消遣娛樂的功能，還有促人思考人生真諦的重要功能。在讀這類書的時候，只有深閱讀，才能和書的作者產(chǎn)生思想碰撞和共鳴，才能吸收他們精神中的精華。淺閱讀者不會認真看這些著作，只會看有關(guān)這些作家的評論或名著的簡介。提起什么，他們也都了解一點，但都了解得不深，有時候，他們似乎也能頭頭是道地說一些，但這些其實都只是人云亦云，他們并沒有認真思考，結(jié)果就如叔本華所說：“讓自己的大腦變成了作者思想的跑馬場?！鄙铋喿x被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習專業(yè)知識，就要進31⑵學習專業(yè)知識的問題。淺閱讀者的問題不僅僅是只學到皮毛，還可能學到很多謬誤。孟子說過：“盡信書，不如無書?！奔堎|(zhì)書中有謬誤，網(wǎng)絡上更是良莠不齊，要學習專業(yè)知識，我們必須進行深閱讀，多讀書，精讀書，辯證看待、對比分析，從中取其精華、棄其糟粕。如此，才能讓專業(yè)知識在大腦中生根發(fā)芽，伴隨自己的一生，而不是考試過后就全忘掉。⑵學習專業(yè)知識的問題。淺閱讀者的問題不僅僅是只學到皮毛，還可32⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問題?！案褂性姇鴼庾匀A”，如當我們閱讀經(jīng)典文學，我們需要深閱讀，這樣可以使我們變得有內(nèi)涵，使我們在與他人交談時，有話可談，從而提高我們的個人修養(yǎng)和氣質(zhì)。⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問題?！案褂性姇鴼庾匀A”，如當我們閱讀經(jīng)典文33在這個時代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢，但其確實存在一些弊端，因此，如何做到“淺而不薄”成為亟待解決的問題在這個時代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢，但其34如何做到淺而不??？如何做到淺而不??？35一、在經(jīng)