初中音樂教師心得體會

第頁初中音樂教師心得體會初中音樂老師心得體會1

20xx年10月7日—10月21日，我有幸參與了“國培安排”省農村中學音樂老師短期培訓。作為一名農村音樂老師，參與培訓的機會少之又少，我特別珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學實力、理論水平上有較大提升。在此，我特別感謝學校和教化局為我供應了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教化界的老師們。通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到了自己的理論學問和教學實踐的差距。十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很扎實，十五天的熏陶更是讓我有洗心革面的感覺。理論講座為我的頭腦增加了不少新的教化理念;專業(yè)指導，讓我在教學技能提高的同時收獲了一份歡樂心情。

一、變更觀念

敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我常常會說工作忙、雜事多，常埋怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的實力問題，而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學習，徹底變更了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是須要自己去創(chuàng)建、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培育出精彩的孩子。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培育目標

參與了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與老師的引導有著不行分割的關系。

三、努力實踐，力創(chuàng)特色

這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡潔的方法學會最難的學問，在教化行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新奇的嬉戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感愛好，結果就不言而喻了。

總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

初中音樂老師心得體會2

對教學實踐一片空白的我來說，學習《音樂課程標準》，是我提高實踐新課程教學實力的當務之急。

小學音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教化階段的一門必修課。隨著新課程的推行，課程改革的不斷深化，一些傳統(tǒng)的教學思想、教學方法、教學閱歷面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的音樂教學以教材為中心，以課堂為中心，老師是課堂的主宰，把學生看作容器，忽視了學生的主體性，只傳授學問概念、技能方法，只要求實際仿照。隨著新課改的深化，老師起先關注課堂的民主開放，關注學生主體地位的確立。教學活動以學生為主體，為學生創(chuàng)建一個自由的想象和創(chuàng)建的環(huán)境，始終使學生的學習處于興奮之中。音樂教化出現(xiàn)了全新的、可喜的改變。下面我談談自己在學習音樂新課標中的一些體會。音樂課程性質主要體現(xiàn)在以下三個方面。1、人文性2、審美性3、實踐性

課程的基本理念分為：1、以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力。2、強調音樂實踐，激勵音樂創(chuàng)建。3、突出音樂特點，關注學科綜合。4、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。5、面對全體學生，注意特性發(fā)展。

在教化變革時期，音樂教化工作者應以學生為本，站在小學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂學問傳授課和思想品德教化課，創(chuàng)建性地、敏捷地運用教材，由學問的傳授者，灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關注社會、關注生活，關注現(xiàn)代科學技術的發(fā)展改變，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。提倡體驗、仿照、探究、合作及綜合式的學習，強調學生在教學活動中的主體地位，創(chuàng)設便于師生溝通的教學環(huán)境，建立同等互助的師生關系。這一切，旨在變更過去單向灌輸式的教學模式，啟發(fā)學生在親身體驗或實際仿照的過程中，懷著探究的愛好，主動學習。

我國的音樂教化，長期以來過分強調了它的學問性，而忽視了它的藝術性。明顯，這種注意“學問”忽視“藝術”的教學模式，已不適應現(xiàn)代教學理念，與新課程標準也是南轅北轍的。因此，在音樂教學中，更多的是要讓學生“審美”。學生在審美過程中，為音樂所表達的真善美志向境界所吸引、所沉醉，與之產生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動樂觀的生活看法，長此以往，學生們必定會在“審美”的藝術教學中受到熏陶，從而用他們的“愛”去感染身邊的人，最終使這個社會是一個充溢美的社會。老師應從學生動身，多營造一些發(fā)覺美、傳播美的良好氛圍。

所以在今后的教學過程中，我還要再努力、再學習，為其終身酷愛音樂、酷愛藝術、酷愛生活打下良好的基礎。

初中音樂老師心得體會3

3月24日，全體初中音樂老師在我校開展“有效歌頌”研討會，由我校葉林海老師和方埠中心學校潘淑丹老師分別上了一堂“有效歌頌”教學課，在上課之前，嚴老師把我們聚集在多媒體教室，給參與活動的每位老師布置了一個任務，針對課堂上出現(xiàn)的某一問題進行探討，因此我選擇了“老師在課堂上怎樣調動學生的主動性”這方面來說點自己的想法。

每當上完音樂課我在想，這堂音樂課學生歡樂嗎？在課堂上我讓學生歡樂了嗎？學生的主動性提高了嗎？學生對作品理解了嗎？學生對音樂課感愛好嗎？在課堂上學生成為主體了嗎？作為一名音樂老師，我應當思索的是這些。

今日，聽了兩位老師的課后感受很深，兩堂課中我仔細聽著、記著，寫下了2位老師在教學上的閃光點，也記錄著自己的一些想法。更多方面是賜予確定的，值得我們新老師學習，如老師的親和力，我覺得潘老師在這方面表現(xiàn)得很好，她甜蜜的微笑更能拉近師生之間的距離、老師的伴奏、老師的歌頌教學、老師的范唱、老師的引導、言語的激勵、激情的表現(xiàn)力、合作意識、又如老師誘發(fā)學生對唱曲的理解、對唱曲的愛好、樂器的演奏等方面都可以在調動學生的主動性中體現(xiàn)出來。

然而有些方面也是我在平常教學上簡單忽視的，如學生對唱曲的理解，我更多的只是讓學生學會了唱這首歌，處理歌曲重難點而忽視學生們對唱曲的理解，再如學生愛好程度，愛好在學生的學習過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學問必需合乎自己的愛好，方才可以得益。”課堂上學生能不能集中留意力，用心聽老師講授，能否樂意地去接受新的學問，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務，關鍵在于誘發(fā)學生的學習愛好。開心的心情是產生學習愛好的重要因素。假如一堂音樂課能給學生創(chuàng)建良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松開心、快樂活潑的狀態(tài)下進行學習，課堂的教學效果將是事半功倍。又如師生互動與合作、通過師生互動、合作，既培育了學生對音樂的學習愛好，又能更好的激發(fā)學生的表演欲望，他們都渴望得到老師賞識，能和老師一起活動、表演，表演實力也得到了提高。

作為老師，我要更擅長動腦、思索，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)建性，不斷樹立屬于自己的教學風格。

通過此次教學研討會，讓我受益匪淺，深知自己在教學上還存在著許多不足，將在今后的教學中不斷發(fā)覺問題，解決問題，也更期盼著能和各位同行有更多溝通的機會。

初中音樂老師心得體會4

俗語：“活到老，學到老”;“學無止境”。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思索。用新課程的理念，對曾經被視為閱歷的觀點和做法進行了重新諦視，這給我在教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，同時擴大了自己的視野。

本次新課標培訓學習既驚慌又驚喜。通過觀看視頻專家精彩、具體的講課，參加在線的研討與溝通，不僅使我個人思想覺悟提高了，學問面也有了很大的'提高。教化的目的更明確了，工作的信念更足夠了。積累了閱歷的同時也看到了自己的不足。領悟到老師責任重大。孩子是國家之棟梁，關系到我們國家的將來。學生對學習的愛好喜愛與否，與老師的思想引導有著很重要的關系。老師要注意個人的品德和修養(yǎng)的提高，真正做到身正為范，學高為師。

這次新課標學習，注意學員之間的溝通合作學習，這點我覺得特別好。許多學員大方的把自己的優(yōu)秀的課件、教學設計、教學閱歷、工作總結、論文等學科資源上傳上來供大家共享。大膽、主動的參加在線的研討與溝通，還介紹了許多課件資料網給大家。這充分達到了相互學習，不吝指教，資源共享，共同進步的目的。這對于今后的音樂教化發(fā)展是一個很好的起先。百利而無一害。通過學習，使我真正確立音樂教化的新理念，在音樂教學中始終要重視學生的主體地位、重視人文精神、科學精神和音樂愛好的培育、改正過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向。主動提倡、促進學生自主發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得扎實的獨立創(chuàng)建音樂、觀賞音樂、理解音樂的實力。讓我更加確定老師要成為學生學習的參加者。通過視察、傾聽、溝通，視察學生的學習狀態(tài)，從而敏捷調控教學，照看差異，發(fā)覺“火花”。通過傾聽學生的心聲，敬重學生的表現(xiàn)，加深老師與學生之間的溝通。

此外，在教學進程中，還要注意學生創(chuàng)新精神的培育。強調在綜合性學習中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調和實施的實力。突出自主性，主動主動地參加，特殊要注意探究和探討的過程。

本次新課標培訓學習讓我清晰知道：老師要適應時代發(fā)展的要求，與時俱進，在教化領域中大膽的實踐和創(chuàng)新，以適應教學的要求。要盡可能的進行學科的整合教學，使學生得到一個完整的教化和全新的教化理念。不斷提高自己綜合實踐課的教學實力。以學生為本、師德為先、實力為重、終身學習?！靶抡n標”的實施的確給當今教學帶來了朝氣與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究溝通中，我們的學生學習愛好越來越濃，更加變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的酷愛、對學問的追求，同時也感受著學問的滋養(yǎng)。

在教化教學規(guī)律的推動之下，“新課標”的指導之下，我們的教化教學工作逐步遠離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面發(fā)展。總之，這次學習，受益良多!

初中音樂老師心得體會5

在這幾次學習新課標活動中，我再次研讀了新課標，為了更好的理解和把握新課標，我還自學了《新課程表準解讀》，使我對音樂課的性質與價值有了更深的相識，更加清晰的知道了：音樂教化應以審美為核心，充分發(fā)揮其美育功能，音樂課還應體現(xiàn)創(chuàng)建性價值、社交價值、文化傳承價值。下面就從如下幾方面談一談我對新課標的幾點相識：

一、突出“審美”

音樂作為一種藝術，首先它是一種“美”，也正因為有了“美”才有了它本身無限的生命力，因而音樂教化首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美。其實早在二十世紀80年頭中期，當時的教學大綱就已經提出了，音樂要具有審美的功能，不過當時還僅僅是一種意識和提法，并沒有引起教化工作者的足夠重視。而在11012年的頒布的教學大綱更多傾向于學問技能的培育，審美更加淡化，于是學生喜愛音樂但不愛上音樂課，音樂教化在某種程度上來說是失敗的。11019年6月，隨著《中共中央國務院關于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化》的提出，素養(yǎng)教化工程已經全面啟動，新的教化思想、新的課程體系、新的課程標準、新的教材、新的教學方法，教化的每一個領域無不流淌著簇新的血液。在新的課程標準中，把“審美”置于核心地位，并在學段目標和內容標準中有著詳細的要求，例如：“開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感”、“能夠體驗并簡述音樂的改變”等等，字字句句幾乎無不滲透著審美。所謂核心，即重中之重?？梢?，“審美”的重要，是音樂本身的特旨確定的，是素養(yǎng)教化的要求確定的，是人的發(fā)展確定的。

如何突出審美呢?結合教學實踐，我認為：

(一)培育審美趣味獲得美感體驗

美妙的音樂作品是能帶給人以快感的，其中包含了生理快感的成分。音樂不僅對人類，對動物也是這樣(國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產量便是一例)。但這終歸不是音樂審美的本質表現(xiàn)。我們有的老師看到女孩喜愛跳舞，男孩子喜愛打擊樂，在還沒有聽完全曲，學會新歌，感受音樂所要表達的內容、表現(xiàn)的心情時便讓學生盲目地跳起來，敲起來。還有老師對音樂觀賞這一重要的教學內容，實行了形式主義的教學方式，粗粗一聽，簡潔一講：“這首歌曲表達的音樂心情是歡快的”，“這首樂曲是美麗、抒情的”便草草了之。以為這就是音樂審美教化。通過學習才知道，其實音樂審美的本質應是美感。法國作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿意的工具。音樂是人的精神最精致的產物之一。人生其才智的深處有一種獨特的神奇的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領悟藝術”因此，我們在培育學生審美趣味時，不能滿意于對感官的刺激，生理的歡樂。以上老師的片面做法，究其根源還是對審美教化相識不足。

人的音樂美感屬于社會意識。美感必需是“賞心悅目”“悅耳好聽”的，由五官快適進而使精神須要獲得滿意而產生的那種愉悅，“是經過感官到達于情感、想象、理智、意志等方面的高級心理活動，是在感性直覺中積淀著理性內涵的審美體驗”。因此，音樂老師在教學中應當熟識音樂教材，面對全體學生，制定好每一節(jié)課的教學目標，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美以老師動情的演唱、演奏，生動好玩的講解，結合運用直觀形象的教具，啟發(fā)學生細細品嘗音樂，以達到培育學生樹立正確的審美趣味、主動進行審美體驗、提高學生的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)實力和創(chuàng)建實力的目的。

(二)擴展學生的審美趣味開闊音樂視野

在美學界流行著一句話：“趣味無爭辨?！边@是說，一個人寵愛什么音樂，不喜愛什么音樂是因人而異的，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。相反的，我們應當敬重每個人的愛好和愛好，但這并不是意味著我們放棄了引導和教化。因為低年級兒童由于受年齡、文化、生活閱歷的局限，審美趣味是狹窄的。老師有責任通過音樂教學活動讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個方面擴展，以開闊學生的音樂視野。

低年級的學生往往對當代的音樂作品比較熟識，因而倍感愛好。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品，這是我國民族文化的珍貴財寶。小學音樂教學負有不斷擴高校生音樂審美視野的任務，要讓學生不僅喜愛當代的音樂，對古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能漸漸觀賞、喜愛。教材中支配的嗩吶獨奏曲《百鳥朝風》、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷、民歌《馬燈調》、合唱《抗敵歌》等內容正是進行民族音樂教化的極好的材料。除此以外，還可以利用課外音樂教學活動，如學校藝術節(jié)中讓有文藝特長的學生演奏民樂，演唱民歌、名歌，有的放矢地介紹民族樂器、樂曲、民歌或歷史上出名的聲樂作品，讓學生更多地了解民族音樂，酷愛民族音樂。

(三)提高審美品位培育高尚情x

音樂是一門很特別的藝術，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻、最細膩、最精確地反映人的情感!觀賞者從這門特別的藝術中感受歌曲(樂曲)的豐富情感和思想內涵，從中獲得精神力氣，使思想得到升華，這就是音樂的社會功能。很多哲學家和音樂大師對音樂的這一功能作用都作出了充分的估量，賜予高度評價?；蛟弧敖櫺撵`”，或曰“凈化靈魂”，或曰“改進德行”。但是，是不是全部的音樂作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的。

當前文化市場發(fā)展不平衡，在相當范圍內主旋律不洪亮，優(yōu)秀民族文化不占主導地位，流行歌曲作為一種商品進入市場，滲透到各個角落，學校也不例外。低年級學生辨別是非的實力比較弱，而新奇心與仿照實力卻特殊強。他們盡然也跟著哼起了“哥呀，妹呀”、“情呀，愛呀”，他們盡然也不談四大天王呀，xxx呀，成了兒童追星族。這種現(xiàn)象導致學生心態(tài)扭曲，迷失了人生奮斗目標，嚴峻地危害了少年兒童的身心，影響他們健康成長。音樂老師應從中省悟自己身上的重任，在音樂教學中充分利用教材供應的優(yōu)秀音樂作品，細心設計音樂教學課內外活動，通過聽聽、唱唱、講講、跳跳、演演、比比等教學手法，讓學生體驗每一個音樂作品的美感和思想內涵，同時教給他們必要的音樂學問以促進學習，引導學生樹立健康高尚的審美觀念;提高音樂審美的品位;逐步培育學生對高雅藝術的好感、愛好，從而凈化學生心靈、培育高尚情x。我們可以在寧靜、肅穆的課堂氣氛中讓學生觀賞《中華人民共和國國歌》，啟發(fā)學生從那雄壯的旋律，那有力的節(jié)奏，那鏗鏘的“起來，起來起來”歌聲呼喊中，聯(lián)想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景，激發(fā)學生愛國主義熱忱及對革命先輩的崇敬之情。在音樂嬉戲“好摯友來了”的教學過程中，讓學生們開心地邊唱邊進行角色表演：“客人”來了，輕輕“敲門”，主子“開門”，相互問好;主子款待客人“請坐”，告辭再見。在唱唱、動動的活動中學生體驗了摯友見面的歡樂，懂得了團結友愛、禮貌待人的重要事實就是如此，提高學生審美品位，培育學生高尚情x，對學生德智體全面發(fā)展會產生不行估量的作用。

二、強調“創(chuàng)建”

創(chuàng)建力的重要作用越來越在生活中呈現(xiàn)出來，也越來越為國人所重視。江就曾指出：創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族興盛發(fā)達的不揭動力。他老人家的高瞻遠矚更進一步說明白創(chuàng)建力的重要。是啊，對于一個人來說，有創(chuàng)新才有進步，對于一個企業(yè)來說，有創(chuàng)新才有發(fā)展，對于一個民族來說，有創(chuàng)新才有活力。沒有創(chuàng)新就意味著僵化、落后、沉悶，進步發(fā)展、興盛發(fā)達又從何談起。

時代的要求呼喊創(chuàng)新，社會的發(fā)展呼喊創(chuàng)新教化。通過音樂學科培育學生的創(chuàng)新意識，在新的《課程標準》中也做出了明確的規(guī)定。培育具有創(chuàng)建力的人才是每一個教化工作者義不容辭的責任，不論教書也好，編教材也罷，努力開發(fā)教材的創(chuàng)新空間，培育學生的創(chuàng)新精神是必需強調的。

三、注意與生活實際相結合

音樂來源于生活，生活中產生了音樂。音樂課程在中小學教化中是活動性、實踐性最強的課程之一，在肯定程度上生活化，讓學生在豐富多彩的音樂活動中好玩地、令人快樂地駕馭基本的音樂文化學問和技能，獲得審美愉悅體驗，增加進一步學習音樂的愛好和信念，即在肯定程度上讓學生“從做中學”、“從樂中學”讓音樂充溢人生，讓歡樂伴隨終身。這是音樂教化的任務，也是音樂教化的特征。在《音樂課程標準解讀》中有一個課例叫《東北好》，就特別好，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參、大水貂、革兀革拉草，風景：鏡泊湖、長白山、棒棰島，教材來自熟識的生活，學生有著切身的體會，學生唱起來很有愛好，真正的做到音樂從生活中來，音樂歌頌生活?，F(xiàn)在的教材象這樣的例子不少，如《跳竹竿》、《生活中的聲音》《音樂與生活》在實際教學中都取得了較好效果，在新的《課程標準》中也再一次被確定，這是將來教學發(fā)展的趨勢，因而在諦視教材的時候應引起足夠的重視。

四、加強學科間的融合，體現(xiàn)學問的完整性

素養(yǎng)教化的需求以及兒童的認知方式，要求課程結構、課堂教學要加強學科間的融合，尤其是小學更是如此。在國外，綜合的課程、課堂教學模式已被廣泛應用，并在進一步的探究之中。設置綜合課程，削減學科分類是新一輪課改的方向，對于音樂教學來說亦是如此。我覺得，在音樂教學中滲透語文、英語、美術教學等，使學生從多種渠道理解音樂，體會音樂中的情感，抒發(fā)音樂中的情感，給音樂教學注入更多的內涵，使音樂教學更加豐富多彩是特別好的。

五、重視趣味

這個話題是老生常談了，愛好是最好的老師，是學習的動力，是學生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教材編寫更應重視這一點，為教學生動活撥、豐富多彩供應資源保障。

新的時代喚醒了新的教化，新的教化生成了新思想、新理念，做新時代的老師，緊跟時代的步伐，更新觀念是時代給予我們的使命，通過對新課標的學習，一個嶄新的理念漸漸在頭腦中形成，對教學內容的理解，教法的選擇，教學目標的確立，都上升了一個新的高度，一切為了學生，為了學生的一切，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培育學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力，提高音樂文化修養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，這是時代給予音樂老師責任。

初中音樂老師心得體會6

這一學年我擔當?shù)氖浅踔胁科吣昙?133—136)和八年級(129—132)八個班的音樂教化教學工作,音樂教化教學每年都反反復復，但在每年反復教化教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學年的教化教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美妙的幻想;或是寄予一個美妙的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培育學生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術形象，培育學生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)建音樂。

二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學我想學我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并依據(jù)初中學生的基礎和接受實力的不同而對教材內容進行合理的取舍，支配了本學年的教學安排，細心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，協(xié)作學校強勢推動教學改革。在詳細的教化教學中，我一方面在教學模式上采納一些適時有效的設問，啟發(fā)、引導學生主動思索;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生留意力，充分調動學生學習的主動性與學習愛好，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或觀賞，比較枯燥難上，學生的愛好也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當?shù)谋硌?，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的主動性有了提高，課堂教學收到了肯定的效果。如：復習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑”來感知，這一下學生很快就記住了。

四、協(xié)作學校政教處，勝利的舉辦我校其次屆“花樣年華”藝術節(jié)，并勝利出演節(jié)目吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術節(jié)的文藝演出活動給學生充分發(fā)揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協(xié)作的巨大力氣和重要性，同時也得到廣闊師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣揚了我校的形象。

五、努力學習，加強修養(yǎng)。我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志;上網查找有關教化工作站，并細心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學老師進行了很好的學習和溝通。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

1、課堂教學不能針對8個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學生的溝通，有待于進一步改善。但我會盡最大的實力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，關注其次課堂。

初中音樂老師心得體會7

3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂老師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測狀況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測狀況做了具體的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學年其次學期音樂教研安排。每次活動的支配都是我們學習的好機會，也給我們新老師供應了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌頌”研討會，對于新老師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅須要扎實的專業(yè)水平、理論學問的積累也特別重要。

再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質課、藝術節(jié)獲獎狀況。在藝術節(jié)之前我和葉老師特別重視的在排練著節(jié)目，學校領導也特別重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在競賽那天學生們發(fā)揮的不是很志向，只有一個節(jié)目獲得三等獎。競賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今日競賽失誤的狀況，一邊在激勵著大家，當時我的感受很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特殊在舞蹈方面應當多請教其他老師，通過此次競賽我更應當注意平常積累，多觀賞的作品。

最終是嚴老師給我們老師的幾點建議，覺得特別好用，其中讓我感受最深的是怎么讓學生好玩學習視唱。

針對我們農村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。許多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。

目前，全國音樂教化發(fā)生了天翻地覆的改變，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)建性思維的開發(fā)，重視學生合作交往實力的培育。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被老師一帶而過。許多老師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產生厭倦心理。

活動上，嚴老師讓我們在嬉戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感愛好。大家嘗試后，效果特別好。嚴老師對每個問題講解的很細致，讓我真正相識到老師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探究的過程，并采納各種生動好玩的方法，降低識譜難度，使學生把識譜實力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。

最終特別感謝嚴老師今日的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成果。

初中音樂老師心得體會8

在新課改的教學中，課堂視察不僅是老師剛好獲得教學反饋信息、捕獲教學困難現(xiàn)象，分析探討教學狀況，以及精確調整教學思路、教學內容和教學方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮老師教學才智，促進老師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率的重要依據(jù)。

初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事常常會破涕為笑，也不象中學生那般老練，遇事有自己的主見，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調控實力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，簡單產生厭學心情、甚至還會產生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：

1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應時刻關注學生學習的心情改變，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在主動的心情下，最大限度的獲得學問。

2、創(chuàng)新教學應從學生音樂創(chuàng)建天性和實際閱歷動身，按部就班

音樂可以不依靠譜而存在，音樂是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜簡單得多。假如要求缺乏感性閱歷的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作愛好，影響教學的實效性。在教學中，從學生動身，依據(jù)學生實際的識譜閱歷，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向對比學習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個勝利的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作實力、音樂感受實力、音樂表現(xiàn)實力的特別性。

3、開放教學過程，實施生成教學

課堂教學恒久都不是一成不變的，每位老師在課前都不行能完全預料課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事務。這就須要我們老師們有快速捕獲到學生輸出的各種信息，隨時反思，見機行事,這種實力。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。課改提倡“開放教學”，提倡實施“生成教學”。本案例把定位轉變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍嵉膶嵤┱n前所制定的，而是依據(jù)實際須要，隨時對教學目標、教學內容及教學策略進行調整，使教學過程有明顯的改變，有所提高。

4、老師要學會寬容、學會觀賞學生

成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用奇妙的方法加以化解與引導，用激勵的方式激勵學生發(fā)覺錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能特別樂意的接受。同時，老師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，觀賞換成了指責、指責，我想我們都將會看到另一種情景：他確定會有逆反，對課失去愛好。

因此作為一名老師來講，須要不斷地駕馭新學問，才能不斷提升自身的實力，我有信念我能夠成為一名稱職的人民老