部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第2課《梅嶺三章》優(yōu)質(zhì)課件

2梅嶺三章

第一課時(shí)導(dǎo)入1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12結(jié)合注釋自主閱讀小序和詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。閱讀目標(biāo)難點(diǎn)有感情地反復(fù)誦讀三首詩(shī)，關(guān)注詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人熾烈的情感和豪壯的情懷。3品味詩(shī)歌的藝術(shù)感染力，體會(huì)全詩(shī)的意蘊(yùn)內(nèi)涵。重點(diǎn)重點(diǎn)，涉及閱讀提示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握并能靈活運(yùn)用詩(shī)中用典的寫(xiě)法。寫(xiě)作目標(biāo)品格素養(yǎng)學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂(lè)觀主義精神。陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂(lè)至人。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,素有“一代儒將”“元帥詩(shī)人”的美譽(yù)。作品收入《陳毅詩(shī)詞選集》，代表作品《十年》后經(jīng)項(xiàng)英等人集體修改，成為《新四軍軍歌》。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征。當(dāng)時(shí)陳毅身負(fù)重傷，留在中央蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，后來(lái)中央蘇區(qū)失陷，便在贛粵邊區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)。1936年10月的一天，由于叛徒出賣(mài)，陳毅在大庾嶺遇險(xiǎn)，馬上轉(zhuǎn)回梅山，正遇上敵人搜山，就隱蔽在一個(gè)山坳里。敵人放火燒山，適逢大雨，山火被雨淋滅。他們天黑時(shí)佯裝撤走，半夜時(shí)又如狼似虎地?fù)淞嘶貋?lái)，但還是一無(wú)所獲。背景資料預(yù)習(xí)資料速查當(dāng)夜陳毅就藏在陡坡上叢莽間一塊一尺寬、五尺長(zhǎng)的地方。后來(lái)敵人從叛徒提供的情報(bào)中得知山上有“大人物”，又興師動(dòng)眾，日夜搜查，持續(xù)了“二十余日”，直到12月“西安事變”發(fā)生，敵人內(nèi)部慌亂，才悻悻離去，于是“圍解”?！睹穾X三章》就是陳毅在這種萬(wàn)分危險(xiǎn)的情況下寫(xiě)成的。預(yù)習(xí)資料速查xìngxìng，形容怨恨憤怒或失意的樣子。文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查意象意象就是客觀事物經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象，即寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，是被賦予某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。預(yù)習(xí)資料速查分析詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情，重要的是抓住詩(shī)中的“意象”。如《梅嶺三章》中，詩(shī)人以“泉臺(tái)”“烽煙”“血雨腥風(fēng)”等意象，形象地概括了革命征程的艱辛，表達(dá)了對(duì)犧牲者的緬懷，又以“斬閻羅”的十萬(wàn)“旌旗”、紛飛的“捷報(bào)”、遍種人間的“自由花”等意象，表達(dá)了不屈的戰(zhàn)斗意志和革命必勝的信念。1.閻（）羅：即閻羅王，也稱(chēng)“閻王”，民間傳說(shuō)中掌管陰間的神。2.捷（）報(bào)：勝利的消息。3.血雨腥（）風(fēng)：形容殘酷屠殺的景象，詩(shī)中喻指戰(zhàn)爭(zhēng)。4.取義成仁（）:即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。詩(shī)中指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。yán必考字詞梳理讀讀寫(xiě)寫(xiě)jiéxīngrén（）鮮血（）血淋淋xuèxiě多音字必考字詞梳理血（）了解（）押解（）解數(shù)jiějiè解xiè（）擔(dān)當(dāng)（）當(dāng)鋪dāngdàng當(dāng)（）創(chuàng)造（）創(chuàng)傷chuàngchuāng創(chuàng)創(chuàng)：語(yǔ)境記憶法。勇于創(chuàng)（chuàng）造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)（chuāng）傷?！ぁば谓直乜甲衷~梳理涯（）無(wú)邊無(wú)涯睚（）睚眥必報(bào)yáyá捷（）捷報(bào)睫（）睫毛jiéjié小序有什么作用？小序作用內(nèi)容理解預(yù)習(xí)思考問(wèn)題這三首詩(shī)各自著重寫(xiě)什么？2導(dǎo)思1關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)情懷帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知層次結(jié)構(gòu)章解：以生死絕境發(fā)想，追懷往昔，表達(dá)了作者創(chuàng)業(yè)未成、死而不已的豪情壯志。章解：叮嚀后死者，奮勇殺敵，頻傳捷報(bào)，在憶征程之余激勵(lì)戰(zhàn)友，表達(dá)了作者對(duì)革命必勝的信念。章解：展望未來(lái)，宣言革命必將勝利，為自由獻(xiàn)身死得其所。抒寫(xiě)了革命者以解放全人類(lèi)為己任、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的崇高理想。課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨。這三首詩(shī)，詩(shī)人回首征程，將犧牲視作“移師新戰(zhàn)區(qū)”，豪情滿(mǎn)懷；勉勵(lì)戰(zhàn)友，激勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以捷報(bào)告慰死者；展望未來(lái)，革命信念樂(lè)觀堅(jiān)定。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人視死如歸的氣概和誓與敵人血戰(zhàn)到底的革命精神?；仡櫿鞒贪鍟?shū)設(shè)計(jì)梅嶺三章勉勵(lì)戰(zhàn)友展望未來(lái)招舊部、斬閻羅頭懸國(guó)門(mén)、諸君努力取義成仁、人間自由視死如歸堅(jiān)定樂(lè)觀

第二課時(shí)2梅嶺三章課文細(xì)讀品味1.詩(shī)前的小序有什么作用？小序交代了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、寫(xiě)作背景及梅嶺遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。從“旋圍解”可以看出這段小序是作者后來(lái)補(bǔ)寫(xiě)的。這段小序有助于我們更好地理解作者以詩(shī)明志的行為及其大義凜然的革命情懷。課文細(xì)讀品味2.“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，總領(lǐng)全篇，奠定了詩(shī)的基調(diào)——慷慨悲壯。“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)目前的險(xiǎn)惡處境，英勇無(wú)畏的精神。課文細(xì)讀品味3.“旌旗”借代什么？運(yùn)用“泉臺(tái)”“閻羅”這樣舊時(shí)的詞語(yǔ)有何作用？“旌旗”借代軍士。運(yùn)用“泉臺(tái)”“閻羅”這樣舊時(shí)的詞語(yǔ)，把一定要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的革命精神。課文細(xì)讀品味4.第二章中運(yùn)用了什么典故？有什么作用？“頭懸國(guó)門(mén)”運(yùn)用了春秋吳將伍子胥“頭懸東門(mén)”的典故，表示死不瞑目，于城門(mén)高處以觀革命勝利的堅(jiān)定信念。課文細(xì)讀品味5.品析“取義成仁今日事，人間遍種自由花?！薄叭×x成仁今日事”，引用《論語(yǔ)》《孟子》“有殺身以成仁”“舍生而取義”中的內(nèi)容，表達(dá)了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志。“人間遍種自由花”，以“自由花”借喻革命成功，大眾解放的美好前景，表現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念，樂(lè)觀的革命精神。1.[重難點(diǎn)]這三首詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的情感？它們之間構(gòu)成了怎樣的關(guān)系？三首詩(shī)之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系，氣勢(shì)酣暢、淋漓盡致地抒寫(xiě)出了壯烈情懷。課文全篇探究詩(shī)歌情感第一首起于現(xiàn)在的時(shí)間，面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，抒發(fā)死后還要繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的強(qiáng)烈感情。第二首起于回首十年革命戰(zhàn)爭(zhēng)，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，抒發(fā)死不瞑目，激勵(lì)后死同志英勇戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈感情。第三首追溯參加革命即為推翻反動(dòng)統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，表達(dá)革命理想必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信念和樂(lè)觀革命精神。2.這三首詩(shī)語(yǔ)言上有什么特色？試結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明。（1）多種修辭手法并用。①設(shè)問(wèn)。如“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”。②借代。如詩(shī)中用“旌旗”借指軍士，用“烽煙”借指戰(zhàn)爭(zhēng)。③借喻。用“血雨腥風(fēng)”借喻戰(zhàn)爭(zhēng)，用“自由花”借喻革命成功、人民解放。④引用?！叭×x成仁今日事”引用“殺身以成仁”“舍生而取義”中的內(nèi)容，指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。課文全篇探究（2）借助想象和幻想。如“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”突發(fā)奇想，借助舊時(shí)說(shuō)法，抒寫(xiě)情懷、表達(dá)理想。這樣寫(xiě)比直接說(shuō)“一定要革命到底”效果更好。課文全篇探究1.意象內(nèi)涵豐富，富有表現(xiàn)力。這三首詩(shī)有很多意象，表達(dá)了陳毅同志深沉博大而又熾熱激越的情感。有些是舊詞新用，有些是引用典故，有些是運(yùn)用借代，有些是新穎的比喻，比起直白的抒寫(xiě)，這樣的表現(xiàn)形式，更加形象也更為含蓄，符合詩(shī)歌抒情性的要求，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。歸納總結(jié)特色總結(jié)如“閻羅”，一提到它，讀者立刻會(huì)想象出一個(gè)面目猙獰、殘暴兇惡的陰間之王的形象，作者用它來(lái)比喻人間的反動(dòng)統(tǒng)治者，借助想象來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈感情，讓人感到這樣的丑類(lèi)確實(shí)非“斬”不可。再如，遍種人間的“自由花”意象，讓人想象到革命勝利之時(shí)，鮮花盛開(kāi)、芳香四溢的美好情景，那是打破了反革命勢(shì)力桎梏和黑暗統(tǒng)治的自由之境，也是人們心靈解放、理想實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)之境，極富表現(xiàn)力。歸納總結(jié)2.“獨(dú)語(yǔ)”的寫(xiě)作特點(diǎn)。從詩(shī)前小序可知，這是“必死”背景下的詩(shī)作。作者在寫(xiě)詩(shī)時(shí)，“慮不得脫”，這是準(zhǔn)備犧牲前最后留下的吶喊。詩(shī)歌沖口而出，情感噴薄而發(fā)，并不考慮“誰(shuí)讀”，但從詩(shī)歌的意象中讀者卻能強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人的情感。歸納總結(jié)國(guó)殤［戰(zhàn)國(guó)］屈原原文：操吳戈兮被（pī）犀甲，車(chē)錯(cuò)轂（gǔ）兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭(zhēng)先。凌余陣兮躐（liè）余行，左驂（cān）殪（yì）兮右刃傷。霾兩輪兮縶（zhí）四馬，援玉枹（fú）兮擊鳴鼓。課文拓展積累國(guó)學(xué)經(jīng)典讀shāng，戰(zhàn)死者，犧牲的人。中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人、楚辭之祖、中華詩(shī)祖。天時(shí)懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原壄。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。課文拓展積累譯文：戰(zhàn)士手持吳戈身披犀甲，敵我戰(zhàn)車(chē)交錯(cuò)刀劍相接。旗幟遮天蔽日敵眾如云，飛箭交墜戰(zhàn)士奮勇?tīng)?zhēng)先。敵軍侵犯我軍行列陣地，左驂死去右驂受刀傷。兵車(chē)兩輪深陷絆住四馬，主帥舉起鼓槌猛擊戰(zhàn)鼓。殺得天昏地暗神靈震怒，全軍將士捐軀茫茫原野。將士們啊一去永不回返，走向遼闊平原路途遙遠(yuǎn)。佩長(zhǎng)劍挾強(qiáng)弓征戰(zhàn)沙場(chǎng)，首身分離雄心永遠(yuǎn)不屈。真正勇敢頑強(qiáng)而又英武，始終剛強(qiáng)堅(jiān)毅不可凌辱。人雖死亡精神終究不滅，魂魄堅(jiān)毅不愧鬼中英雄。課文拓展積累【賞析】這是追悼楚國(guó)陣亡士卒的挽詩(shī)。第一節(jié)描寫(xiě)在一場(chǎng)短兵相接的戰(zhàn)斗中，楚國(guó)將士拼死抗敵的壯烈場(chǎng)面；第二節(jié)頌悼楚國(guó)將士為國(guó)捐軀的高尚志節(jié)，歌頌了他們的英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神。全詩(shī)生動(dòng)地描寫(xiě)了戰(zhàn)況的激烈、將士們奮勇?tīng)?zhēng)先的氣概和對(duì)雪洗國(guó)恥的熱望，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的高尚感情。詩(shī)篇情感真摯熾烈，節(jié)奏鮮明急促，表現(xiàn)出一種凜然悲壯、亢直陽(yáng)剛之美，在楚辭體作品中獨(dú)樹(shù)一幟。課文拓展積累懸門(mén)抉目原文：伍子胥仰天嘆曰：“……然今若聽(tīng)諛臣言以殺長(zhǎng)者！”乃告其舍人曰：“必樹(shù)吾墓上以梓，令可以為器；而抉吾眼縣吳東門(mén)之上，以觀越寇之入滅吳也?！蹦俗詣q死。吳王聞之大怒，乃取子胥尸盛以鴟夷革，浮之江中。吳人憐之，為立祠于江上，因命曰胥山。（節(jié)選自《史記·伍子胥列傳》）傳統(tǒng)文化課文拓展積累中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史。譯文：伍子胥仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“……然而，你今天竟然聽(tīng)信奸臣的惡語(yǔ)要?dú)⒑δ愕拈L(zhǎng)輩！”（伍子胥）便告訴他的舍人說(shuō)：“（我死了以后，）一定要在我的墓上種上梓樹(shù)，讓它長(zhǎng)成之后可以派用場(chǎng)；把我的眼睛摘下來(lái)懸掛在吳國(guó)都城的東門(mén)之上，我要親眼看到越寇入侵滅掉吳國(guó)?！闭f(shuō)罷便自剄而死。吳王聽(tīng)說(shuō)了伍子胥的話(huà)后，大為憤怒，將伍子胥的尸體裝在用皮革做的袋子里，讓它在長(zhǎng)江中漂浮。吳國(guó)的百姓憐憫伍子胥，為他在長(zhǎng)江邊上建立了祠堂，這個(gè)地方因此就叫作胥山。課文拓展積累詩(shī)梅嶺三章21934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)”。體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂(lè)至人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,素有“一代儒將”“元帥詩(shī)人”的美譽(yù)。作品收入《陳毅詩(shī)詞選集》，代表作品《十年》后經(jīng)項(xiàng)英等人集體修改，成為《新四軍軍歌》。1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，陳毅因身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)任軍事指揮。1935年春，他在敵人重兵圍攻下，率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，直到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)才離開(kāi)。這三首詩(shī)就寫(xiě)于這一時(shí)期。叢莽

旌旗烽煙創(chuàng)造創(chuàng)口一

讀一讀字音mǎngjīngfēng巧背妙記：創(chuàng)語(yǔ)境記憶法:勇于創(chuàng)（chuàng）造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)（chuāng）傷。chuàngchuāng血雨xīng()風(fēng)取義成rén()二

寫(xiě)一寫(xiě)字形腥仁叢生的草木。旗幟的總稱(chēng)。這里借指軍士。古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。指大革命失敗后，國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的血腥鎮(zhèn)壓。即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。三

記一記詞義叢莽：旌旗：烽煙：血雨腥風(fēng)：取義成仁:導(dǎo)思1.“泉臺(tái)”“閻羅”都是民間傳說(shuō)中的說(shuō)法，事實(shí)上并不存在，詩(shī)人使用這類(lèi)說(shuō)法有什么好處？?jī)?nèi)容理解關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)情懷導(dǎo)思2.這三首詩(shī)抒發(fā)感情的角度不同，各有側(cè)重。試指出它們各自的側(cè)重點(diǎn)和相互之間的內(nèi)在聯(lián)系。抒情角度導(dǎo)思3.這三首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的革命情懷？作者情懷

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《梅嶺三章》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線(xiàn)。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求詩(shī)前的小序有什么作用？小序交代了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、寫(xiě)作背景及梅嶺遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。從“旋圍解”可以看出這段小序是作者后來(lái)補(bǔ)寫(xiě)的。這段小序有助于我們更好地理解作者以詩(shī)明志的行為及其大義凜然的革命情懷?！皵囝^今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，總領(lǐng)全篇，奠定了詩(shī)的基調(diào)——慷慨悲壯。“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)目前的險(xiǎn)惡處境，英勇無(wú)畏的精神。

品析第一章閱讀方法解密考點(diǎn)：分析設(shè)問(wèn)的作用（中考占2）答題思路：設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答。作用主要有：對(duì)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)；能引起注意，啟發(fā)讀者思考；承上啟下，引出下文；吸引讀者。注意結(jié)合語(yǔ)境具體分析?！驹O(shè)問(wèn)作用分析法】“旌旗”借代什么？運(yùn)用“泉臺(tái)”“閻羅”這樣舊時(shí)的詞語(yǔ)有何作用？“旌旗”借代軍士。運(yùn)用“泉臺(tái)”“閻羅”這樣舊時(shí)的詞語(yǔ)，把一定要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的革命精神。第二章中運(yùn)用了什么典故？有什么作用？“頭懸國(guó)門(mén)”運(yùn)用了春秋吳將伍子胥“頭懸東門(mén)”的典故，表示死不瞑目，于城門(mén)高處以觀革命勝利的堅(jiān)定信念。

品析第二章品析“取義成仁今日事，人間遍種自由花?！薄叭×x成仁今日事”，引用《論語(yǔ)》《孟子》“有殺身以成仁”“舍生而取義”中的內(nèi)容，表達(dá)了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志?！叭碎g遍種自由花”，以“自由花”借喻革命成功，大眾解放的美好前景，表現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念，樂(lè)觀的革命精神。

品析第三章點(diǎn)撥：這三首詩(shī)：第一首起于現(xiàn)在的時(shí)間，面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，抒發(fā)死后還要繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的強(qiáng)烈感情；第二首起于回首十年革命戰(zhàn)爭(zhēng)，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，抒發(fā)死不瞑目，激勵(lì)后死同志英勇戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈感情；第三首，追溯參加革命之時(shí)既為推翻反動(dòng)統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對(duì)當(dāng)時(shí)必死的險(xiǎn)境，表達(dá)革命理想必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信念和樂(lè)觀革命精神。三首詩(shī)之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系，氣勢(shì)酣暢、淋漓盡致地抒寫(xiě)出了壯烈情懷。1.這三首詩(shī)之間構(gòu)成了怎樣的關(guān)系？具有怎樣的表現(xiàn)力量？點(diǎn)撥：探究（1）：多種修辭手法并用。①設(shè)問(wèn)。如“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！雹诮璐?。如詩(shī)中用“旌旗”借指軍士，用“烽煙”借指戰(zhàn)爭(zhēng)。③借喻。用“血雨腥風(fēng)”借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的血腥鎮(zhèn)壓，用“自由花”借喻革命成功、人民解放。④引用?！叭×x成仁今日事”引用“有殺身以成仁”“舍生而取義”中的內(nèi)容，指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。探究（2）：借助想象和幻想。如“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”突發(fā)奇想，借助迷信說(shuō)法，抒寫(xiě)情懷、反映生活、表達(dá)理想，并不排斥天國(guó)地獄等虛幻境地和牛鬼蛇神等怪異形象。這樣寫(xiě)比直接說(shuō)一定要革命到底效果更好。2.這三首詩(shī)語(yǔ)言上有什么特色？試結(jié)合具體詩(shī)句