《致蔣經(jīng)國(guó)先生的信》教案初中語(yǔ)文教案

（致蔣經(jīng)國(guó)先生的信）教案初中語(yǔ)文教案教學(xué)內(nèi)容本課在教材的第103—107頁(yè)。作者與蔣經(jīng)國(guó)先生系世交、舊友。通過(guò)書(shū)信，作者一方面敘舊，其它也從各個(gè)方面進(jìn)行推心置腹的懇談，勸蔣為促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)拋棄成見(jiàn)，作出努力。在信里，作者飽含深情，言辭肯切，讓人為之動(dòng)容。教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力.了解一些生僻字詞的用法，并能正確、靈敏地加以運(yùn)用。.了解書(shū)信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過(guò)這種體裁表情達(dá)意。.通過(guò)分析作者的一些字詞句的使用，體會(huì)這些表達(dá)了作者的什么感情。.文章使用了許多寫(xiě)作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，要掌握其精髓，并正確、靈敏地運(yùn)用。?過(guò)程與方法.教師深情朗讀局部片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。.設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)主義深情。.組織商量，學(xué)生從自己的感受探討對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)。.結(jié)合其他關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的名篇，談如何從細(xì)微處來(lái)表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。?感情、態(tài)度與價(jià)值觀.1.感受偉大的愛(ài)國(guó)主義感情，從內(nèi)心激起對(duì)祖國(guó)以及中華民族的熱愛(ài)。2.使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)大陸與臺(tái)wan的歷史與現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為中華民族的偉大復(fù)興作整理己的奉獻(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破?重點(diǎn).理解書(shū)信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，能在此根底上加以記憶。.體會(huì)書(shū)信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的感情，并學(xué)會(huì)如何使感情得到進(jìn)一步的升華。.領(lǐng)會(huì)書(shū)信的龐大思想內(nèi)涵及其對(duì)于社會(huì)開(kāi)展、民族進(jìn)步的重要意義。?難點(diǎn).理解課文中作者對(duì)往事的回憶對(duì)于書(shū)信對(duì)象所起的作用。.理解作者通過(guò)對(duì)各方面情況的分析如何反駁那些不利于祖國(guó)和平統(tǒng)一的言論。?教學(xué)突破.運(yùn)用儀器和設(shè)備，可放映一些關(guān)于臺(tái)wan歷史與現(xiàn)狀的歷史片的片段，也可通過(guò)圖片來(lái)加強(qiáng)效果。.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)揣摩，領(lǐng)會(huì)作者的一些寫(xiě)作手法，感受這些手法的寫(xiě)作技巧。教學(xué)打算?教師打算.第一課時(shí)課前將學(xué)生分為假設(shè)干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于臺(tái)wan的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、歷史片的錄影帶。.第二課時(shí)課前搜集一些以“和平統(tǒng)一、民族感情〃為內(nèi)容的文章，與本文在風(fēng)格上進(jìn)行比較。?學(xué)生打算.第一課時(shí)課前嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描寫(xiě)作者飽含深情的句子；主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫(xiě)作背景。.第二課時(shí)前摘抄一些反映和平統(tǒng)一或其他關(guān)于民族感情的文章，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)步驟（第1課時(shí)）教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng).從臺(tái)wan的歷史與現(xiàn)狀的內(nèi)容入手，結(jié)合1.結(jié)合自己所掌握的知識(shí)，思考相關(guān)問(wèn)本文的創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課。題，進(jìn)入新課。.進(jìn)行朗誦教學(xué)。2.學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會(huì)書(shū)信的意境和感情。.設(shè)置問(wèn)題，分組研讀。3.探究動(dòng)詞的使用效果，體會(huì)書(shū)信的內(nèi)涵。.分組商量關(guān)于臺(tái)wan最近的局勢(shì)的一些4.商量，體會(huì)作者如何通過(guò)鋪墊表達(dá)情熱點(diǎn)問(wèn)題。感，并嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作。一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng).讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己對(duì)臺(tái)wan的歷史與現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與感受。（教師作適當(dāng)指導(dǎo)）.不同的人、不同的心境，會(huì)給予愛(ài)國(guó)主義不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解，導(dǎo)人新課。.有感情地朗讀文中集中反映作者感情的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。.給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間默讀、體會(huì)課文。.暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺芑驅(qū)ε_(tái)wan的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，汲取教師的知識(shí)點(diǎn)。.感受自己摘抄的描寫(xiě)民族感情或愛(ài)國(guó)主義的句子，感受這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己的感情。.在聽(tīng)讀的過(guò)程中，改正字音。劃出停頓和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵的感情。.在心中默讀，體會(huì)課文大意。二、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng).讓學(xué)生說(shuō)出教師朗讀的句子所表達(dá)出文中作者對(duì)蔣經(jīng)國(guó)及臺(tái)wan的何種感情。（教師及時(shí)補(bǔ)充和改正）.對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予肯定，并深刻分析這些句子表達(dá)的感情，重點(diǎn)講解作者對(duì)各種不利于祖國(guó)和平統(tǒng)一的言論的駁斥等句子，體會(huì)作者的良苦用心。.分析：一些詞語(yǔ)從本身來(lái)說(shuō)并無(wú)特別之處，但在特定條件下使用會(huì)起到非常好的效果。比方“瞬〃表達(dá)作者的對(duì)時(shí)間流逝的追憶，很形象。提問(wèn)：“期期〃有什么用法.進(jìn)行總結(jié)，分析作者對(duì)于細(xì)節(jié)處理的妙處。.答復(fù)教師的問(wèn)題：表達(dá)出了作者對(duì)蔣深切的關(guān)懷與慰問(wèn)，及對(duì)臺(tái)wan問(wèn)題的痛心。.依據(jù)教師的講解，體會(huì)作者為了讓對(duì)方能正確認(rèn)清楚形勢(shì)，推棄各種不利于祖.國(guó)和平統(tǒng)一思想的錯(cuò)誤影響，為和平統(tǒng)一去除各種障礙，這也是符合對(duì)方的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。.商量答復(fù)：“期期〃二字把作者真摯懇切的感情具體化了，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者站在對(duì)方的立場(chǎng)上的所思所想，而且這樣的詞很能從細(xì)微處打動(dòng)對(duì)方。.通過(guò)教師的總結(jié)，把握作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者細(xì)節(jié)處理的妙處所在，把握通過(guò)細(xì)節(jié)處理來(lái)升華文章主旨的寫(xiě)作技巧。三、組織活動(dòng)。加深對(duì)課文的理解（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng).將學(xué)生分成小組，依據(jù)學(xué)生對(duì)文章的理解，修改其已繪制的關(guān)于臺(tái)wan的圖畫(huà)。.指導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解“愛(ài)國(guó)主義〃的內(nèi)涵。.提示學(xué)生注意，書(shū)信與其