中學班主任培訓心得體會

中學班主任培訓心得體會為了到達統(tǒng)一的科學技術(shù)標準、標準化作業(yè)，通過目標規(guī)劃設定、學問和信息傳遞、技能嫻熟演練、作業(yè)達成評測、結(jié)果溝通公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過肯定的教育訓練技術(shù)手段，到達預期的水平提高目標，提升戰(zhàn)斗力，個人力量，工作力量的訓練都稱之為培訓！班主任培訓的心得體會怎么寫呢？一起來看看我為大家整理的范文吧！

中學班主任培訓心得體會一

經(jīng)受的長短和收獲的多少，從來不是正比關系。這次的班主任培訓也不例外。四天的培訓時間，安排了六個講座。平易近人又布滿了睿智的班主任，兄長般可親的班長，內(nèi)斂含蓄的陳建堯教師，比年輕人還布滿斗志的激情滿懷的唐云增教師富有特色的教師們主持了富有特色的講座，每個講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍寶，熠熠生輝但又都統(tǒng)率在了班集體建立這個主題里;每個講座在各自的體系中支撐起了班集體建立的殿堂，每一點每一滴都在宣告著教師們的教育才智。采擷幾個片斷，說說我的感想，也算是一份不太正規(guī)的學習心得。

為了幻想

由于教室在五樓的原因，四天的學習時間里，上上下下著那個樓梯，一天至少四回。每次上下樓梯，映入眼簾的就是那句“教育是抱負主義者的事業(yè)”。不經(jīng)意中反復咀嚼著這句話，更加覺得此話是那樣平實卻又飽含深意。

教育作為一項價值引導的工作，就是為了點化生命，滌蕩思想，豐富人生，使受教育者的精神生活充實起來，生命豐盈起來，人生的價值光榮起來。教育本身所具有的這一特質(zhì)，打算了教育存在于立足現(xiàn)實與追求抱負的過程中;教育本身所具有的這一特質(zhì)，也就要求教師是一個不折不扣的抱負主義者。抱負主義者的教師，盈盈眸光深處，會皈依單純;燈火闌珊背后，會選擇平實。

我們是教師，我們從事著教育事業(yè)，我們可以埋怨教書育人的辛苦，可以為生活的不幸而悲嘆，甚至可以為命運的不公而一時消沉，但我們絕不能在學生面前失去抱負和追求，更不能在學生心中播下絕望的種子，讓他們在生活面前失去信念。我們應當永久留守住心中那盞信念的燈，成為一個有追求的抱負主義者。只要有飛的沖動，就不甘于在地上爬行;山不過來，我過去。有了這種自我成長和進展的意識，對現(xiàn)實教育問題才會有一種憂患意識，一種切膚之痛，也就有了一種自我成長的動力。

在這夏日炎炎的暑假，我們走進教師教育院，走進這個研修班，正是懷著這樣的幻想。

傾聽大師的教導

想不到給我們講課的是一位年過古稀的老人，一天六個小時的講課，激情卻始終與時俱增。站在那三尺講臺，不曾休息，好像連喝口水的停頓都覺得是一種浪費的鋪張。這位老人用自己的激情和喜愛演繹著他的班主任專業(yè)化和班集體建立。他的講課姿勢，他的講課風格，深深地鐫刻在了我的心坎。這樣的情景，怎能輕易遺忘？這樣的情景，怎么會不為之感動？

大師就有大師的風采，唐教師的講課讓我有如坐春風之感。雖然也是在傳授教育理念，但他沒有像其他理論家那樣將原本淺顯的理論演繹得更加飄渺，讓人百思不得其解，而是時常信手拈來教育實踐，說得有理有據(jù)，有聲有色，深入淺出。與其說是在傾聽理念，倒不如說是在傾聽教導，由于他在敘述時總是語重心長、諄諄教導。

特殊是在講課馬上完畢的時候，這位年過古稀的老人雙手抱拳，懇切地說要把他所追求的這份未竟的事業(yè)拜托給在座的我們的時候，我想起了劉備的白帝城托孤，想起了陸游臨死前家祭無忘告乃翁的吩咐一種悲壯油然而生。

每次學習，許多時候是聽了感動，看了感動，回家不動。這次好像和平常不一樣。在唐教師要離開溫州時，班主任要求我以學習委員的名義給發(fā)個送別的短信。略一思索，我就發(fā)出了這樣的短信。唐教師，您好！雖然只有一天的講課，但是您的教育抱負、您的激情和您極真的曠達的生活態(tài)度，使我們受到極大的鼓舞。您馬上踏上新的行程，連續(xù)傳播您的教育抱負，我們年輕的沒有任何理由懈怠。祝教師一路平安。短信上所言，句句出自肺腑，但也不能排解肯定的客套。其次天一大早，我就收到了他老人家回復的短信。敬重的俞教師，您好！在我們的隊伍里又有了一名新的干將，我將永久記住您的名字！讓我們早作預備，把中國的教育事業(yè)推向世界！看著教師短信中的敬語，我慚愧不已，我惶恐擔心。我告誡自己，你不能客套，你不能對這樣一位受大家仰慕的極其真誠的老人客套，你真的沒有任何理由懈怠。雖然稟性愚鈍，雖然不能像老人家所期望的那樣肩負起那樣的使命，但你肯定要努力。

堅持的力氣

翻開方海東教師的博客，一句醒目的話就躍入我的眼簾。有一種歡樂，叫做簡潔;有一種努力，叫做堅持;有一種堅持，叫做勝利！我是愚鈍的，我是簡潔的，我是茫然的，但我還是堅持的！方海東教師不正是靠著這樣的堅持守候著他的陽光，建立著他的幻想班，譜寫著他的班級建立操作系統(tǒng)嗎。這個世界上的奇跡，就是信任奇跡和堅持到最終的人制造的。

牛頓若不是有堅持不懈，能輕而易舉創(chuàng)制《萬有引力》和《牛頓三定律》，為近代力學體系奠定根底？愛迪生若不是有堅持不懈的精神，能試用三千多種材料創(chuàng)造電燈，驅(qū)散每個角落的陰霾，使人類進入一場迅猛而奔馳的科技革命？徐霞客若不是有堅持不懈的精神，能毅然踏遍祖國的每個角落，寫下集文學與科學于一爐的珍寶《徐霞客游記》？李時珍若不是有堅持不懈的精神，能涉足荒山野地嘗試草藥，譜寫《本草綱目》，成為中國醫(yī)學史上的鼻祖？古今中外，名人故事，無不鍛造著堅持這顆燃燒勝利火種的奢華傳統(tǒng)！

唐云增教師特殊青睞的是李鎮(zhèn)西教師的《心靈寫詩》。那書我也有幸拜讀過。書中沒有驚人的事跡，有的只是潤物細無聲的尋常事;沒有華美的詞句，有的只是感人肺腑的真誠言語。畢竟是一顆怎樣的心靈，才能譜寫如此絢爛的教育詩篇？

年輕的我們好像總是在感慨時間的易逝，忙勞碌碌中似乎遺忘了讀書，遺忘了寫作?；蛟S許多人像我一樣曾經(jīng)有過寫下教學日志的念頭，但是我們都說沒有時間。但是，我們的時間究竟去哪里了？李鎮(zhèn)西教師寫這本書時，擔當成都市鹽道街中學外語學校副校長兼高中語文教學，擔當高一(3)班班主任職務，還常常出席各種教育教學研討活動，工作之繁忙顯而易見。在這樣繁忙的工作中，他卻能堅持每天寫出幾千字文章，傳到網(wǎng)上從不拖沓。李鎮(zhèn)西教師說：“我不覺得這需要什么毅力，由于這是我本身的需要，而這種需要已經(jīng)變成習慣，就像每天再忙也要洗臉刷牙一樣莫非每天洗臉刷牙還需要毅力嗎？”

信任堅持的力氣，或許年輕的我們離李鎮(zhèn)西教師這樣的勝利也不會太遠。

中學班主任培訓心得體會二

為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在盼望之中;應當要有自己的魅力;應當善用鼓勵方式;應當為學生營造一個好的學習氣氛等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注意策略，下面我就這幾點談談感受。

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個學生，急躁細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關懷，表達出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就肯定會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴厲、可畏而不行親的，學生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是敬重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是公平的，是面對每一個學生的。

二、班主任應提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操勞費勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個教師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要責任心，仔細工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。固然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進展修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要連續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡潔說教去標準學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在治理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必需學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。

三、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導。

與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學討論說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，由于表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批判、懲處，多去發(fā)覺學生的“閃光點”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應用，集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關懷的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關懷和愛惜，尤其是面對問題學生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，學生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體安康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我熟悉到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)大事上，有時缺乏教育機靈。在班級治理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到抱負的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機靈，工作方法從何而來呢？通過學習，使我熟悉到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、準時反思、擅長總結(jié)中得來。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學治理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)