用“寬容”滋養(yǎng)課堂小學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗

用〃寬容〃滋養(yǎng)課堂小學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗用“寬容”滋養(yǎng)課堂學(xué)校老師教學(xué)閱歷寬容是什么？寬容是一種才智，是一種教育修養(yǎng)；寬容是一種美德，是深藏愛心的體諒。在仔細學(xué)習(xí)了《陶行知教育文集》以后，我對“寬容”這一字眼有了更深的理解。是啊，教學(xué)中，對于孩子的種種“不盡如人意”，老師要學(xué)會寬容，由于，寬容能關(guān)心同學(xué)查找到自信，寬容能給同學(xué)供應(yīng)前進的動力，寬容能影響同學(xué)一生的成長。只有老師內(nèi)心擁有寬容，同學(xué)才能感受到“人性化”的教學(xué)所帶來的歡快，課堂就會生氣勃勃，精彩紛呈。一、寬容同學(xué)的臨時落后在體育教學(xué)中，由于受到先天遺傳等緣由的影響，總有一群思維進展稍緩，運動技能、技巧方面存在著不足的同學(xué)，他們肩上所承受的壓力比一般孩子大，老師的批判、同學(xué)的輕視、家長的絕望會給他們幼小的心靈蒙上一層陰影，無形中增加他們生理和心理負擔。他們是值得憐憫的“弱勢群體”，需要老師賜予更多的關(guān)懷與關(guān)心。就說小強吧，在進行廣播操教學(xué)時，我發(fā)覺這個孩子每次學(xué)操留意力都不夠集中，所以單獨讓他做分解動作時他總是“張冠李戴”，于是，對于他，我慢慢沒有了和顏悅色,他呢，也開頭回避我，有時知道當天的體育課的內(nèi)容是要訂正廣播操，他總找一些理由來請假或者干脆不露面?？沙龊跷业囊饬?有一次早操時，我驚異地發(fā)覺小強雖然不會演示每一節(jié)廣播操的分解動作，但他跟著領(lǐng)操員和著音樂竟然也會依葫蘆畫瓢地完成整套廣播操的動作。我于是想啊，又有誰會去看他的分解動作呢?做操的目的是什么？我信任在日后每天的出操過程中，他肯定會逐步發(fā)覺自己的不足，自我訂正，直至能完全把握這套操，我又何必急在一時呢？作為教者，我們要寬容同學(xué)臨時的落后。我試著走近他，不斷鼓舞他，制造機會去贊揚他，他的排球操做得好、廣播操也做得越來越棒了。二、寬容同學(xué)的間或犯錯陶行知先生曾提示過老師：當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。人非圣賢，孰能無過！我們要寬容同學(xué)，允許同學(xué)犯錯，但要讓其做到知錯能改！學(xué)校生具有質(zhì)樸、率真的天性，但這種天性中也常有淘氣、任性和惡作劇的一面。例如，小浩是一個緘默少言的同學(xué)，加之家庭經(jīng)濟條件差，很多小伴侶不太喜愛他，體育課上，他經(jīng)常會被孩子們“遺忘”，沒人情愿跟他玩。一次投擲課上，我放在一旁的沙袋不知被誰了一腳，臟了，去拿的同學(xué)發(fā)覺了，翹著手……怎么辦？于是，我問：“有誰有好方法去處理一下？”不少同學(xué)都搖頭，“又不是我的！”“臟死了！”“誰找誰J……這時，小斌走過來說：“老師，我這兒有紙，我來吧！”只見他利索地用紙抹去泥巴，又細心地擦了擦。我一陣感動，當著全班同學(xué)的面擁抱了他并嚴肅地表揚了他，全班同學(xué)都受到了感染。下課后，我發(fā)覺小浩始終在我辦公室窗外轉(zhuǎn)悠，于是我走出去問他有什么事，“老師，那是我有意的，由于他們總不愿將沙袋傳給我……”話沒說完，淚直往下掉。思考了片刻，我?guī)退粮蓽I，告知他：“這是很不文明的行為，要別人和你成為伴侶，在平常的生活和學(xué)習(xí)中你首先要學(xué)著關(guān)心別人，老師和你做個商定，每天做一件好事，一個月后，再看看你有多少伴侶，好嗎？”在以后的課中，我常有意支配一些事給他做，讓他學(xué)會關(guān)心大家，做一個有愛心的同學(xué)。慢慢地，我發(fā)覺他的衣服潔凈了，性格也開朗了，成了同學(xué)的好伙伴。小強和小浩的變化讓我深信，用“寬容”的心滋養(yǎng)課堂必將會給我們帶來別樣的收獲。只要我們?nèi)グl(fā)覺、珍視同學(xué)的