(部編)人教版小學(xué)語文二年級上冊《12坐井觀天》賽課教案1

12井底之蛙授課目的：認(rèn)識３個生字。會寫８個字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，初步理解寓意。授課重難點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，初步理解寓意。授課過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣依照要求，做游戲“紙筒看黑板”。游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處。2）右手捂住右眼。3）頭不能夠搬動，直視前面。師：經(jīng)過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛剛看過的地方。你看出了什么？過渡語：同學(xué)們，經(jīng)過紙筒，我們發(fā)現(xiàn)，視角不同樣，看到的范圍也就不同樣了。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍天又變成了什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《12.井底之蛙》齊讀課題同學(xué)們，你們知道“觀”什么意思嗎？（看），那么“井底之蛙”這個成語的意思呢？（坐在井里看天）二、初讀課文，認(rèn)識脈絡(luò)請同學(xué)們自由讀課文。1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找課文有幾個段落。2）邊讀邊思慮，課文寫了哪兩個小動物？他們之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)生反響。（板書：爭論天的大小）過渡：這位同學(xué)概括簡單了然，今后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。師：小鳥和青蛙在爭論天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么地址進行爭論的？你從文中的那句話知道的呢？青蛙在哪里？誰來給老師指一指？小鳥又在哪里呢？三、學(xué)習(xí)課文、深入領(lǐng)悟經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭論，那他們是怎樣爭論的？文中出現(xiàn)了幾次對話？請你們默讀課文，用橫線畫出他們的對話。小朋友們仔細(xì)讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的歡喜，誰來說一說，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對話？。學(xué)習(xí)第一次對話：師：他們的對話可幽默啦！請小朋友自由朗讀第1次對話，（課件出示）誰想讀一讀？指導(dǎo)朗讀。理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)??？一百多里有多遠(yuǎn)呢?學(xué)習(xí)第二次對話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話真優(yōu)秀，下面我們來學(xué)習(xí)第二次對話。看看小鳥和青蛙又說了什么？（誰來讀？）（1）大話是什么話？你說過大話嗎？你看青蛙多么自信,它說小鳥在說大話呢？讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？2）小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？讓我們來學(xué)習(xí)第二個生字？無邊無際是什么意思？出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。教師引讀：天真是無邊無際，大得很哪！讓我們一起來讀一讀。3）現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？這些都是無邊無際的，大得很呢！讓我們再來讀讀這句話。4）同學(xué)們讀得可真棒，下面你能用因為所以的句式來說一說嗎？學(xué)習(xí)第三次對話：師：學(xué)到這里，大家都已理解，終究是誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？1）誰來讀一讀，真不錯，青蛙為什么笑了？它是多么的自以為是啊！他是多么的笨拙啊！讓我們來讀一讀。小鳥為什么笑了？是??！小鳥看法多廣，誠心地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來讀一讀。2）師：同學(xué)們，我們都知道是青蛙錯了，可它自以為是以為是自己對了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？（跳出來，讓小鳥帶他各處走一走）3）師：對，目擊為實，青蛙真的從井口跳了出來，讓小鳥帶他各處走一走它會看到什么？它自己對小鳥說些什么？（生練說）這還是一只的青蛙。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感覺，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?2、分角色表演讀故事。五、學(xué)寫生字1.讀完了三次對話，下面我們來學(xué)習(xí)寫生字。出示生字：沿請同學(xué)們仔細(xì)觀察，沿字有什么特別？六、課外擴展1、課外收集閱讀成語故事，睜開講故事競賽活動。2、演一演“井底之蛙”這個故事。板書設(shè)計

：12、井底之蛙小鳥（圖）

無邊無際（見多識廣）井沿

天有多大？授課反思：《井底之蛙》是一則幽默的寓言故事，它以簡易，簡單的故事說了然一個深刻的道理。課文主要經(jīng)過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天終究有多大的問題。怎樣在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，歡喜地讀懂故事、理解道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點反思。在掌握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的要點。經(jīng)過這三個詞來認(rèn)識課文，穿針引線。第一，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學(xué)生直觀的感覺到：什么是無邊無際？經(jīng)過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，創(chuàng)建必然的情境，使學(xué)生在詳盡情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個要點詞語。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，來掌握青蛙以為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不的確質(zhì)的話。但是在詳盡授課時，我又在思慮：怎樣讓學(xué)生認(rèn)識說大話的詳盡含義，以及它與謊言言的差異。這個問題素來在迷惑著我。最后我想：若是舉個生活中的實例讓學(xué)生自己去感悟，可否收效更好呢？所以在授課中，我舉了兩個實例讓學(xué)生來感覺什么是說大話。經(jīng)過第三個要點詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)其余。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自傲，聽不進小鳥的勸告，自以為是。另一個小折射出了小鳥的忠誠，誠摯相