《涉江采芙蓉》分層作業(yè) （含答案）高一語(yǔ)文必修上冊(cè) （統(tǒng)編版）

《涉江采芙蓉》分層作業(yè)題型一：語(yǔ)言文字運(yùn)用得分建議用時(shí)：30分鐘題型一：語(yǔ)言文字運(yùn)用得分閱讀下面的文字，完成下面小題。漢代詩(shī)歌的新成就集中體現(xiàn)在漢樂(lè)府和漢末文人詩(shī)《古詩(shī)十九首》中。漢樂(lè)府繼承了《詩(shī)經(jīng)》反映現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，如《戰(zhàn)城南》《十五從軍征》等，寫戰(zhàn)爭(zhēng)和兵役給人民帶來(lái)的苦難；《有所思》《上邪》等，則歌詠了男女間誠(chéng)摯堅(jiān)貞的愛情；《陌上?！焚澝懒似矫衽亓_敷的美麗智慧，諷刺了貴族官僚的荒淫無(wú)恥；《孔雀東南飛》敘述了焦仲卿與劉蘭芝的悲劇，批判了封建家長(zhǎng)制的冷酷無(wú)情。漢樂(lè)府民歌語(yǔ)言樸素________，活潑生動(dòng)；句式多樣，以五言為主，是中國(guó)詩(shī)歌在語(yǔ)言形式上的一次創(chuàng)新。隨著漢樂(lè)府的流行，文人開始仿作五言詩(shī)。到漢末便呈現(xiàn)出五言詩(shī)大興，其中有十九首南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》，當(dāng)時(shí)代表了五言詩(shī)創(chuàng)作的最高成就?！豆旁?shī)十九首》主要表現(xiàn)了夫婦、朋友的離情別思，官員、士人的仕途失意，有的作品還流露出感嘆人生短促、及時(shí)行樂(lè)的消極情緒，很大程度上反映了在東漢后期的社會(huì)環(huán)境下知識(shí)分子的心態(tài)。后人把《古詩(shī)十九首》奉為五言抒情詩(shī)的，給予了相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，如劉勰譽(yù)之為“五言之冠冕”。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．共赴黃泉

真率

風(fēng)雨飄搖

典范B．香消玉殞

坦率

風(fēng)雨飄搖

典型C．香消玉殞

真率

風(fēng)雨交加

典型D．共赴黃泉

坦率

風(fēng)雨交加

典范2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．到漢末便呈現(xiàn)出五言詩(shī)大興，其中有十九首南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》，代表了當(dāng)時(shí)五言詩(shī)創(chuàng)作的最高成就。B．到漢末便呈現(xiàn)出五言詩(shī)大興，其中有十九首被南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》，代表了當(dāng)時(shí)五言詩(shī)創(chuàng)作的最高成就。C．到漢末便呈現(xiàn)出五言詩(shī)大興的局面，其中有十九首被南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》，代表了當(dāng)時(shí)五言詩(shī)創(chuàng)作的最高成就。D．到漢末便呈現(xiàn)出五言詩(shī)大興的局面，其中有十九首被南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》，當(dāng)時(shí)代表了五言詩(shī)創(chuàng)作的最高成就。3．下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。B．我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)是想飽嘗這“秋”，這故都的秋味。C．“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）是巴金的代表作，其中《家》的藝術(shù)成就最高。D．二十四節(jié)氣凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與先民廣博智慧，被國(guó)際氣象界譽(yù)為“中國(guó)第五大發(fā)明”?！敬鸢浮?．A

2．C

3．D【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。共赴黃泉：一起去死，表達(dá)對(duì)感情的忠貞。香消玉殞：像玉一樣殞落，像花一樣凋謝，比喻年輕女子死亡。語(yǔ)境是說(shuō)“劉蘭芝和焦仲卿”，應(yīng)選“共赴黃泉”；真率：真誠(chéng)直率；不做作。坦率：坦白直率。語(yǔ)境修飾“漢樂(lè)府民歌語(yǔ)言”，應(yīng)選“真率”；風(fēng)雨飄搖：意思是指在風(fēng)雨中飄蕩不定，比喻局勢(shì)動(dòng)蕩不安，很不穩(wěn)定。風(fēng)雨交加：意思是又是刮風(fēng)又是下雨，比喻幾種災(zāi)難同時(shí)襲來(lái)。語(yǔ)境修飾“東漢后期的社會(huì)環(huán)境”，應(yīng)選“風(fēng)雨飄搖”；典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。典型：具有代表性的人物或事件。語(yǔ)境是說(shuō)《古詩(shī)十九首》是五言抒情詩(shī)寫得特別好的一個(gè)代表，應(yīng)選“典范”。故選A。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句“呈現(xiàn)出五言詩(shī)大興”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“大興”后加“局面”，排除AB；“其中有十九首南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》”缺少介詞“被”，排除A；“當(dāng)時(shí)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放到“五言詩(shī)”前面，排除D。故選C。3．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“五言之冠冕”的引號(hào)表特殊含義。A.表諷刺、否定；B.表強(qiáng)調(diào)；C.表特定稱謂；D.表特殊含義。故選D。題型二：題型二：課內(nèi)閱讀閱讀下面這首古詞，完成各題。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。4．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！边@兩句是說(shuō)，女主人公在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。詩(shī)歌就這樣在愉快歡樂(lè)的氣氛中起筆，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快美好。B．“采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道?！边@兩句是說(shuō)，采了花要送給誰(shuí)呢？我朝思暮想的心上人遠(yuǎn)在天邊。這兩句自問(wèn)自答，感情陡然一轉(zhuǎn)，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為悲哀。這是一句深沉的疑問(wèn)，一聲無(wú)奈的嘆息。C．“同心而離居，憂傷以終老?！边@兩句是說(shuō)，兩個(gè)心心相印的人啊，永遠(yuǎn)異地相思，只有憂傷陪伴他們終老。寫出了一對(duì)長(zhǎng)久分別的有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔(dān)憂涌上心頭。D．此詩(shī)借助思婦采集芙蓉來(lái)表達(dá)對(duì)丈夫的思念之情，深刻地反映了思婦的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活的痛苦，而丈夫則遠(yuǎn)離而不知，表達(dá)了妻子對(duì)丈夫的深情。5．如果我們把女人作為這首詩(shī)的主角，那么，這首詩(shī)的主要寫法就是虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．D

5．（1）直接描寫思婦涉江、采芙蓉、采蘭花，實(shí)寫；（2）想象游子還顧望鄉(xiāng)，憂心如焚，虛寫；（3）符合古代對(duì)寫的方式，即虛實(shí)結(jié)合?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“而丈夫則遠(yuǎn)離而不知，表達(dá)了妻子對(duì)丈夫的深情”錯(cuò)誤，根據(jù)詩(shī)句“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”可知，丈夫身在遠(yuǎn)方，也同樣思念著家鄉(xiāng)，并非“遠(yuǎn)離而不知”，這首詩(shī)表達(dá)的是妻子和丈夫互相思念。故選D。5．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。如果把女人作為主角，那么“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”就是描寫女主人公的實(shí)際行動(dòng)，即涉江、采芙蓉、采蘭花，這些都是實(shí)寫。既然女人是實(shí)寫的一方，那么“還顧望舊鄉(xiāng)”的游子，就不可能是女子眼前所見之人，而是“所思在遠(yuǎn)道”的女主人公因思念而想象的景象，因?yàn)樗寄钸h(yuǎn)方的游子，故而想象遠(yuǎn)方的游子也在望故鄉(xiāng)而思念自己，為無(wú)法歸鄉(xiāng)而憂傷不已，這是虛寫。這種手法是對(duì)寫法，也叫對(duì)面落筆，即實(shí)寫一方，想象另一方也懷有同樣的思念之情，從而讓情感抒發(fā)更加繾綣深厚。題型題型三：課外閱讀閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。穆穆清風(fēng)至(漢)無(wú)名氏穆穆①清風(fēng)至，吹我羅衣裙。青袍似春草，草長(zhǎng)條風(fēng)舒。朝登津梁上，褰②裳望所思。安得抱柱③信，皎日以為期。注釋：①穆穆：清明柔和的樣子。②褰：把衣服提起來(lái)。③抱柱：《莊子·盜跖》：“尾生與女子期于梁下，女子不來(lái)，水至不去，抱梁柱而死?！薄傲骸迸c上文“津梁”都指橋梁。6．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．由春色觸發(fā)的懷遠(yuǎn)之情，在古代閨情詩(shī)中有很多。例如李白的《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)?！北驹?shī)也是一首閨情詩(shī)。B．春風(fēng)吹動(dòng)了衣襟，使主人公想起了心上人的青袍也一定是在春風(fēng)中飄拂著，這種用戀人的衣著代指戀人的手法與《詩(shī)經(jīng)》中的“青青子衿，悠悠我心”有著異曲同工之妙。C．《詩(shī)經(jīng)·氓》中的主人公對(duì)氓因思念而望：“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)，不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。”這與本詩(shī)主人公“望”不到所思之人時(shí)抒發(fā)的情感相同，都是含蓄而委婉的。D．很多漢代古詩(shī)和這首無(wú)名氏的作品一樣，具有素樸的民歌風(fēng)格，平淡純凈，一往情深，如“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。”7．對(duì)本詩(shī)最后兩句所表達(dá)的情感，有人認(rèn)為是“深怨”，有人認(rèn)為是“熱烈的期待”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?．C

7．（1）“深怨”。理由①前四句寫春風(fēng)和煦，春草勃發(fā)，觸發(fā)了主人公對(duì)心上人的美好思念②五六句寫她一大早提著衣裙登上津梁，焦灼地等待心上人的到來(lái)卻未能如愿，與美好的期待形成了反差③“安得”引領(lǐng)的問(wèn)句強(qiáng)化了對(duì)無(wú)法得到像尾生那樣堅(jiān)守信約之人的深深遺憾。（結(jié)合詩(shī)句分析，能夠合理解釋即可酌情給分）（2）“熱烈的期待”理由①前兩句的“穆穆”為全詩(shī)渲染出了一派春風(fēng)和煦的景物氛圍②三四句春風(fēng)吹動(dòng)衣裾，春草勃發(fā)觸發(fā)了主人公對(duì)心上人形象的美好想象③五六句寫她在春天的早晨提著衣裙登上了在尾生的典故中出現(xiàn)過(guò)的津梁，自然而然地產(chǎn)生了對(duì)信守誓約的心上人的熱烈期待。【解析】6．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“都是含蓄而委婉的”錯(cuò)誤，本詩(shī)表達(dá)感情含蓄溫厚，《氓》熱烈直白。故選C。7．本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目，解題思路是：首先亮明觀點(diǎn)，而后結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容分析，言之成理，言之有據(jù)。本題具體考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本詩(shī)是一首閨情詩(shī)，寫的是：一個(gè)女子在風(fēng)和草長(zhǎng)的春天，癡情地懷念著遠(yuǎn)行在外的心上人。前四句寫女子的感情活動(dòng)，后四句寫她的行動(dòng)。最后兩句“安得抱柱信，皎日以為期”意思是，怎能像尾生那樣堅(jiān)守信約、如期而歸呢！這兩句運(yùn)用尾生寧死不負(fù)信約的典故，指日為誓，以示守信。這兩句有兩種理解：一是深怨‘所思’之人不可靠的意思，“安得”用一種反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)化了遺憾之情；二是與其說(shuō)是怨，不如說(shuō)是熱烈的期待，她是以尾生這樣的鐘情來(lái)期待她的愛人的，突出典故的作用，“安得”用一種反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)化了期待之情。兩種理解都可以，考生只要結(jié)合全詩(shī)分析，言之成理即可。題型題型四：情景默寫8．涉江采芙蓉（1）運(yùn)用比興手法寫抒情主人公形象的雅潔及營(yíng)造清幽、高潔的意境的句子：“________，________?！保?）運(yùn)用設(shè)問(wèn)的手法，寫主人公內(nèi)心的凄涼寂寞的句子：“________？________。