語言的社會功能

第一章語言的功能第一節(jié)語言的社會功能第二節(jié)語言的思維功能第三節(jié)語言的其他派生功能第一節(jié)語言的社會功能一、語言與言語/說話（1）她的語言表達(dá)能力很強(qiáng)。（2）說話寫文章語言要通俗易懂。（3）班固《漢書·賈捐之傳》載楊興的話：“君房下筆，言語妙天下?！保?）《三國演義》第64回：“且說黃蓋臥于帳中，諸將皆來勸問，蓋不言語，但長吁而已?！闭f話是運用語言跟人們交流思想的行為，是 語言能力的外在表現(xiàn)形式，本身不等于語言。 “說話”是一種復(fù)合現(xiàn)象，可以分為三個層面：第一是“說話”的動作、行為，稱為言語動作或言語行為（speechact）；第二是說話所使用的一套符號，由語音、語匯、語義、語法等系統(tǒng)構(gòu)成，稱為語言（language）；第三是說出來的話，稱為言語作品（speechworks），它是使用語言的產(chǎn)物。

發(fā)音說話的動作、行為言語說話說出來的的話用來說話的詞和語法規(guī)則語言語言和言語的區(qū)別：語言是有限的；全民共有的；現(xiàn)成的；抽象的；規(guī)范的。言語是無限的；個人的；臨時的；具體的；（可能）不規(guī)范的。語言的存在形式：1+1+1+……=1言語的存在形式：1+1′+1〞+……語言和言語的聯(lián)系：語言離不開言語，語言以言語的形式存在；言語也離不開語言，沒有全社會認(rèn)可的詞、語法規(guī)則，就無從說話。樓房、水泥、沙子、鋼筋、設(shè)計圖指出下列句子中“言”的含義。（1）人有人言，獸有獸語。（2）桃李不言，下自成蹊。（3）約法三章，有言在先。二、語言是人類最重要的交際工具恩格斯《勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》勞動創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動。（一）語言的基本功能是充當(dāng)交際工具語言是人類社會的交際工具，聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，每個社群必須有自己的語言。交流思想，表達(dá)感情；人與人之間的關(guān)系；社會生活和生產(chǎn)以及正常的社會秩序都要靠語言來維系。語言的生命就在于使用。（二）語言是最重要的交際工具人們進(jìn)行交際時，除了運用語言傳遞信息外，也可以借助其他手段。這些工具沒有語言便捷，受到限制，傳遞的信息有限。文字；旗語、電報代碼、徽記；體態(tài)語等語言是一切交際工具的基礎(chǔ)，沒有語言的存在，也不可能有這些手段的產(chǎn)生。體態(tài)語、實物＜旗語、軍用信號＜文字＜語言（三）語言是全民的交際工具語言是全體社會成員的共同財富，全民是語言的共同創(chuàng)造著，也是語言的服務(wù)對象。各個社會集團(tuán)在言語交際中表現(xiàn)出來的差別（階級、階層、職業(yè)、性別、年齡、文化程度等），并不影響語言的全民性。（四）語言是人類特有的交際工具語言是一種社會現(xiàn)象，是組成社會的必要條件。語言是人類與動物相區(qū)別的重要特征，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物學(xué)習(xí)語言與人類掌握語言有著本質(zhì)的不同：人類掌握語言是在理解詞義的基礎(chǔ)上用詞創(chuàng)造句子；動物學(xué)習(xí)語言是對特定情景的條件反射。三、語言的人際互動功能一、語言和思維的關(guān)系思維可以分為三種類型：技術(shù)思維（運動思維）；形象思維；邏輯思維（抽象思維）。思維（抽象思維）：就是以概念、判斷、推理的形式來反映現(xiàn)實事物的運動規(guī)律，以達(dá)到對事物的本質(zhì)特征及其內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識的過程。第二節(jié)語言是思維的工具語言是人類最重要、最有效的思維工具。（一）語言和思維互相依存。語言離不開思維，思維也不能脫離語言。思維的過程需要語言參加；思維的成果需要借助語言來鞏固。語言和思維的區(qū)別：語言是形式，思維是內(nèi)容語言是工具，思維是工具的服務(wù)對象。語言和思維不存在絕對的對立關(guān)系：一個概念可以用若干個詞語表達(dá)。（死）同一個詞語可以表達(dá)不同的概念。（老）（二）語言和思維的發(fā)展程度相適應(yīng)。有什么樣的思維水平，就有什么樣的語言水平。（三）思維不因民族語言的差異而不同。思維能力是全人類共同的，語言是各民族不同的。思維能力≠思維方式二、語言思維功能的生理基礎(chǔ)

1.大腦的左右分工 2.大腦的其他具體功能分區(qū) 3.大腦語言功能的側(cè)化三、兒童語言習(xí)得與思維的發(fā)展兒童學(xué)習(xí)語言的過程與思維能力的發(fā)展相輔相成。喃語階段——獨詞句階段——雙詞句階段——實詞句階段——成人句階段兒童學(xué)習(xí)詞匯的過程是一個對外界的概念認(rèn)知過程。

兒童語法的掌握體現(xiàn)在語句的使用中，語法的掌握過程是兒童發(fā)展自己的思維能力的過程。四、關(guān)于聾啞人的思維聾啞人失去語言能力對他的思維能力的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響，很多比較抽象的意思無法得到準(zhǔn)確的表達(dá)。聾啞人的思維載體有別于有正常聽力的人，其發(fā)展過程為“形象思維--手語思維--文字思維”三個階段。第三節(jié)語言的其他派生功能一、認(rèn)知功能二、文化錄傳功能三、標(biāo)志功能四、心理調(diào)節(jié)功能五、審美愉悅功能一、語言是認(rèn)知的工具（認(rèn)知功能）掌握人類已經(jīng)獲得的知識獲取前人還沒有獲取的知識語言的詞語中固定著認(rèn)識的成果；人類大量的知識和經(jīng)驗都是間接的通過語言獲得的。二、語言是社會生活的記錄（文化錄傳功能）1.從詞源中可以探查古代文化的遺跡用詞語給事物命名總是要符合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳鐣畹膶嶋H情況。pen“羽毛”—“鵝毛筆”—“鋼筆”銀子—錢2.從造詞的心理窺測古代的社會風(fēng)貌造詞的根據(jù)之一，就是人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的看法。傈僳族：北方——水頭

河由北向南流

南方——水尾3.從詞語的對比中觀察民族文化的差異uncleaunt；夫妻子女公婆男女納西語：大—女小—男

母系氏族文化

大樹—樹母小樹—樹男4.從借詞了解各個民族之間的文化交流不同民族之間在貿(mào)易、文化、宗教等方面的交往接觸往往會在語言中留下印記（借詞）。茶：英語tea

德語Tee福建廈門沿海（水路）

法語the

俄語、日語華北地區(qū)（陸路）三、語言是說話人身份的標(biāo)志（標(biāo)志功能）地域、職業(yè)、年齡、階級或階層、文化程度四、語言的心理調(diào)節(jié)功能1.對注意力的調(diào)節(jié)文章/圖畫的標(biāo)題；段落的重點句子；上課提問語言調(diào)節(jié)了人們的注意力，使其按照語言的提示把注意力集中在某一點上。2.對情緒心態(tài)的調(diào)節(jié)降低激動程度：“冷靜一下”、“別激動”減輕人的恐懼：大喊大叫、說壯膽的話鼓舞、激勵人的意志：格言警句3.對行為動作的調(diào)節(jié)小孩：“燙”、“疼”大人：規(guī)章制度、法律、