人教版 必修一 第三章 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 鐵及其化合物 研究課 教學(xué)設(shè)計(jì) 說(shuō)課課件(24張)

人教版化學(xué)必修1第三章

鐵及其化合物的性質(zhì)1教學(xué)指導(dǎo)思想2教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)策略及過(guò)程5教學(xué)總結(jié)和反思鐵及其化合物的性質(zhì)教學(xué)指導(dǎo)思想元素化合物物質(zhì)性質(zhì)元素觀(guān)實(shí)際應(yīng)用教材體系元素組成教材體系元素價(jià)態(tài)物質(zhì)的通性氧化性、還原性教學(xué)背景分析教材體系文本分析鐵與水蒸汽高溫反應(yīng)生成Fe3O4和氫氣FeO、Fe2O3、Fe(OH)2、Fe(OH)3與酸反應(yīng)Fe(OH)3受熱分解Fe2+、Fe3+與OH-反應(yīng)及二者相互轉(zhuǎn)化Fe3+、Fe2+的檢驗(yàn)含鐵元素物質(zhì)的性質(zhì)與元素組成以及鐵元素價(jià)態(tài)有很大關(guān)系物質(zhì)由元素組成，元素在物質(zhì)中存在形態(tài)（化合價(jià)、所處化學(xué)環(huán)境）不同，物質(zhì)性質(zhì)不同元素觀(guān)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)”“形成基本的化學(xué)觀(guān)念和科學(xué)探究能力”整合人教版必修1第三章1、2節(jié)，將鐵單質(zhì)及其化合物進(jìn)行整體教學(xué)教學(xué)背景分析教學(xué)價(jià)值最廣泛金屬材料含鐵物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系實(shí)際典型過(guò)渡元素典型變價(jià)金屬豐富對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)形成系統(tǒng)研究方法典型過(guò)渡元素典型變價(jià)金屬最廣泛金屬材料豐富對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)深化元素觀(guān)深化元素觀(guān)形成系統(tǒng)研究方法含鐵物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系實(shí)際教學(xué)背景分析教材體系學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)◆轉(zhuǎn)換視角：物質(zhì)→元素

單一物質(zhì)→物質(zhì)組◆從元素價(jià)態(tài)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)

遷移到其它元素化合物發(fā)展點(diǎn)初中：Fe、Fe3O4、FeCl2、FeSO4、Fe2O3…鈉、鋁及其化合物性質(zhì)膚淺、零散不能自覺(jué)從元素化合價(jià)預(yù)測(cè)性質(zhì)物質(zhì)分類(lèi)氧化還原教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)掌握鐵及其化合物的性質(zhì)，落實(shí)重要反應(yīng)方程式；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。元素觀(guān)經(jīng)歷補(bǔ)鐵劑選擇、檢驗(yàn)過(guò)程，提升探究能力；掌握從元素組成、核心元素價(jià)態(tài)2個(gè)角度認(rèn)識(shí)鐵及其化合物的方法。感受含鐵物質(zhì)與生活的密切關(guān)系，在活動(dòng)中深刻理解具體知識(shí)，進(jìn)一步深化觀(guān)念。教學(xué)策略及過(guò)程鐵及其化合物性質(zhì)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)含F(xiàn)e2+、Fe3+物質(zhì)性質(zhì)，建立二維坐標(biāo)系利用二維坐標(biāo)系完善鐵及其化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：尋找補(bǔ)鐵劑，關(guān)注不同價(jià)態(tài)鐵元素性質(zhì)不同環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)Fe2+，體驗(yàn)不同類(lèi)、不同價(jià)態(tài)物質(zhì)性質(zhì)環(huán)節(jié)三：建立系統(tǒng)研究鐵及其化合物性質(zhì)的二維坐標(biāo)圖元素觀(guān)環(huán)節(jié)一：尋找理想補(bǔ)鐵劑任務(wù)驅(qū)動(dòng)關(guān)注元素1問(wèn)題1：回憶初中學(xué)過(guò)的含鐵元素的物質(zhì)，你認(rèn)為哪些適合做缺鐵性貧血病人的補(bǔ)鐵劑？哪類(lèi)物質(zhì)中的鐵元素容易被吸收？人體需要哪種價(jià)態(tài)的鐵元素？策略1問(wèn)題1：回憶初中學(xué)過(guò)的含鐵元素的物質(zhì)，你認(rèn)為哪些適合做缺鐵性貧血病人的補(bǔ)鐵劑？哪類(lèi)物質(zhì)中的鐵元素容易被吸收？人體需要哪種價(jià)態(tài)的鐵元素？Fe2+血紅蛋白有攜氧功能；Fe3+血紅蛋白無(wú)攜氧功能。環(huán)節(jié)一：尋找理想補(bǔ)鐵劑任務(wù)驅(qū)動(dòng)關(guān)注元素策略1問(wèn)題1：回憶初中學(xué)過(guò)的含鐵元素的物質(zhì)，你認(rèn)為哪些適合做缺鐵性貧血病人的補(bǔ)鐵劑？哪類(lèi)物質(zhì)中的鐵元素容易被吸收？人體需要哪種價(jià)態(tài)的鐵元素？亞鐵鹽環(huán)節(jié)一：尋找理想補(bǔ)鐵劑任務(wù)驅(qū)動(dòng)關(guān)注元素策略元素觀(guān)：不同價(jià)態(tài)鐵元素性質(zhì)不同環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑中Fe2+問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)元素組成價(jià)態(tài)1問(wèn)題2：你能設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明補(bǔ)鐵劑中含有Fe2+嗎？策略

Fe(OH)2白色沉淀，在空氣中迅速變成灰綠色，最終變成紅褐色Fe(OH)3。資料卡片4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑中Fe2+問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)元素組成價(jià)態(tài)1問(wèn)題2：你能設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明補(bǔ)鐵劑中含有Fe2+嗎？策略

Fe(OH)2很容易被氧化，那么其他形式的+2鐵呢？Fe3+遇KSCN顯紅色；Fe2+遇KSCN不顯紅色資料卡片環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑中Fe2+問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)元素組成價(jià)態(tài)1問(wèn)題2：你能設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明補(bǔ)鐵劑中含有Fe2+嗎？策略

Fe(OH)2很容易被氧化，那么其他形式的+2鐵呢？

除了氧氣能氧化Fe2+，還有其它氧化劑能氧化Fe2+嗎？少量氯水2Fe2++Cl2=2Fe3+環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑中Fe2+問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)元素組成價(jià)態(tài)1問(wèn)題2：你能設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明補(bǔ)鐵劑中含有Fe2+嗎？策略

Fe(OH)2很容易被氧化，那么其他形式的+2鐵呢？

除了氧氣能氧化Fe2+，還有其它氧化劑能氧化Fe2+嗎？

一旦Fe2+被氧化，怎么將其還原回來(lái)呢？

補(bǔ)鐵劑與維生素C同服，有利于鐵元素的吸收。資料卡片環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑中Fe2+問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)元素組成價(jià)態(tài)1問(wèn)題2：你能設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明補(bǔ)鐵劑中含有Fe2+嗎？策略

Fe(OH)2很容易被氧化，那么其他形式的+2鐵呢？

除了氧氣能氧化Fe2+，還有其它氧化劑能氧化Fe2+嗎？

一旦Fe2+被氧化，怎么將其還原回來(lái)呢？

補(bǔ)鐵劑與維生素C同服，有利于鐵元素的吸收。資料卡片

維C具有還原性，那其他還原劑能否將Fe3+還原呢？2Fe3++Fe=3Fe2+2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑中Fe2+問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)元素組成價(jià)態(tài)1問(wèn)題2：你能設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明補(bǔ)鐵劑中含有Fe2+嗎？策略

Fe(OH)2很容易被氧化，那么其他形式的+2鐵呢？

除了氧氣能氧化Fe2+，還有其它氧化劑能氧化Fe2+嗎？

一旦Fe2+被氧化，怎么將其還原回來(lái)呢？

維C具有還原性，那其他還原劑能否將Fe3+還原呢？通過(guò)體驗(yàn)同一類(lèi)別、不同價(jià)態(tài)以及同一價(jià)態(tài)、不同類(lèi)別含鐵物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，發(fā)展對(duì)元素觀(guān)的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)三：建立二維坐標(biāo)圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)建立二維坐標(biāo)圖問(wèn)題3：從元素組成、化合價(jià)2個(gè)角度研究物質(zhì)，可以使我們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，你能利用二維坐標(biāo)圖完善鐵及其化合物的性質(zhì)嗎？策略環(huán)節(jié)三：建立二維坐標(biāo)圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)建立二維坐標(biāo)圖問(wèn)題3：從元素組成、化合價(jià)2個(gè)角度研究物質(zhì)，可以使我們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，你能利用二維坐標(biāo)圖完善鐵及其化合物的性質(zhì)嗎？策略單質(zhì)氧化物氫氧化物鹽0+2+3元素組成化合價(jià)FeFeOFe2O3Fe3O4Fe(OH)2Fe(OH)3FeCl2FeCl3與H+反應(yīng)，還原為單質(zhì)與H+反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為氧化物與OH-反應(yīng)，氧化還原FeCl2建立從元素組成和價(jià)態(tài)研究鐵及其化合物性質(zhì)的視角，指導(dǎo)其它元素學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：建立二維坐標(biāo)圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)建立二維坐標(biāo)圖環(huán)節(jié)一：尋找理想補(bǔ)鐵劑任務(wù)驅(qū)動(dòng)關(guān)注元素環(huán)節(jié)二：檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑中Fe2+問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)元素組成價(jià)態(tài)4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32Fe2++Cl2=2Fe3+2Fe3++Fe=3Fe2+2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)教學(xué)策略學(xué)科知識(shí)觀(guān)念發(fā)展課堂小結(jié)及板書(shū)設(shè)計(jì)鐵及其化合物的性質(zhì)教學(xué)總結(jié)和反思鐵與水蒸汽高溫反應(yīng)生成Fe3O4和氫氣FeO、Fe2O3、Fe(OH)2、Fe(OH)3與酸反應(yīng)Fe(OH)3受熱分解Fe2+、Fe3+與OH-反應(yīng)及二者相互轉(zhuǎn)化Fe3+、Fe2+的檢驗(yàn)含鐵元素物質(zhì)的性質(zhì)與元素組成以及鐵元素價(jià)態(tài)有很大關(guān)系物質(zhì)由元素組成，元素在物質(zhì)中存在形態(tài)（化合價(jià)、所處化學(xué)環(huán)境）不同，物質(zhì)性質(zhì)不同元素觀(guān)環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三找出含有鐵元素的物質(zhì)體驗(yàn)不同類(lèi)不同價(jià)態(tài)物質(zhì)性質(zhì)建立元素組成、價(jià)態(tài)系統(tǒng)研究物質(zhì)的視角教學(xué)總結(jié)和反思

二維坐標(biāo)圖是“元素觀(guān)”最簡(jiǎn)潔的表