XX開學第一課數學教案

XX開學第一課數學教案在開學之后的開學第一課是一個相互了解的過程那么在數學的開學第一課的教案應該如何進行準備呢?下面就和YJBYS小編一起來看看吧教學目標：1、自我介紹拉近師生之間的距離為以后學習打下良好的基礎2、了解本冊數學書的內容激發(fā)學習興趣3、明確數學課和數學作業(yè)的要求養(yǎng)成良好的學習行為習慣4、通過講故事悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧教學重點、難點：1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度認真扎實地上好每一節(jié)課2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧教學過程：一、導入――自我介紹1、同學們知道這節(jié)課?你知道的?(板書：數學)2、大家認識我?怎樣歡迎?“王”有幾筆你數出來的?3、你了解王老師什么?(根據學生的回答有針對性的互動)4、知道聯(lián)系我?背一背：(誰能說一說快速的記住老師的電話)二、認識本學期學習任務1、如果現在請你看一看數學課本的目錄再來向大家介紹本書的內容你能行?試一試吧三、介紹本學科的相關要求問題1：上課前要做些準備?怎樣愛護書本?(一)學習用品1、課前準備好學習用品放在左上角(安排檢查組長)2、書本要包皮不亂涂、亂劃、亂寫3、作業(yè)用同一種顏色的鋼筆問題2：課堂上注意些紀律?在教師辦公室注意些紀律?(二)學習紀律1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)2、積極發(fā)言聲音響亮表達完整3、老師講話時看老師老師寫字時看黑板4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”得到允許后方可進入6、在教師辦公室不得隨意講話排隊三人以上時第四人應在辦公室外等候出一人后再進7、做作業(yè)獨立完成討論、請教同學等同抄寫在家不會寫可以問家長家長也不會的注明原因可不寫在?？梢詥柪蠋?、課間不得寫作業(yè)(訂正除外)問題3：做作業(yè)應注意些什么?(三)家庭作業(yè)要求1、注明時間、作業(yè)內容;按時、按質、按要求完成作業(yè)2、每格寫一行做完一題空一行3、訂正要重新寫不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正但要換一種顏色的筆4、答題用鋼筆字跡工整爭取做到干凈、整潔、不涂改5、班級姓名按照要求寫在指定地方6、連線要用直尺畫圖要用鉛筆和直尺7、當天作業(yè)當天訂正全對直接交組長有錯訂正經老師批改后交組長8、每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況(四)課堂作業(yè)的要求1、按時、按質、按要求完成作業(yè)2、在每次寫作業(yè)之前先在第一行寫上第幾次在第二行寫上幾月幾日、星期幾從第三行開始再寫作業(yè)3、認真書寫字跡工整爭取做到干凈、整潔、不涂改4、每格寫一行做完一題空一行5、有錯當天及時訂正養(yǎng)成檢查的好習慣6、只用一種顏色的筆寫作業(yè)7、凡是請假的同學來校之后立即補作業(yè)并及時上交四、聽故事悟道理――介紹數學學科的學習方法有個老人在河邊釣魚一個小孩走過去看他釣魚老人技巧純熟所以沒多久就釣上了滿簍的魚老人見小孩很可愛要把整簍的魚送給他小孩搖搖頭老人驚異的問道你為何不要?小孩回答：“我想要你手中的釣竿老人問：“你要釣竿做什么?”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了要是我有釣竿我就可以自己釣一輩子也吃不完你們說這個小孩是不是很聰明?重要的還在釣技學習不能只記住知識更重要的是掌握方法形成能力下面王老師就為大家介紹一些數學學習的方法：1、保持一種良好的心態(tài)：當學習遇到挫折和困難時不要退縮不要抱怨相信自己會漸漸好起來的2、學會合理安排時間一定要積極的利用一些零碎的時間的知識如果錯了或不知道了看看課本3、數學預習不能少數學聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了而預習可以為上課做好準備從而讓學生能主動的聽課能帶著問題聽課4、聽課要專注人只有在專注時才能進入最佳學習狀態(tài)一要端正課堂學習的態(tài)度盡快進入學習的狀態(tài)(1)多思考思考是數學學習方法的核心(2)多動手幫組學習知識運用做到融會貫通(3)培養(yǎng)創(chuàng)造精神所謂創(chuàng)造就是想出新辦法就要不局限于老師、課本講的方法平時有一些難度高的題目我在聽懂了老師講的方法后還要自己去找一找有沒有另外的解法這樣能加深對題目的理解二要積極提問和回答問題爭取回答的機會答得越多學習的興趣也會越大(1)課后復習要及時課堂上學會了的知識課后還會忘記有時很快就忘記因此只有及時復習才能降低遺忘鞏固所學知識復習的方法是先看課本然后再做習題而做完作業(yè)后歸納知識點和方法(2)選擇一本適合自己的數學參考書：在掌握好教材的基礎上仔細研究一本參考書不必多選擇一本適合自己的隨著學習進度仔細研讀就可以了(3)周末復習很重要：到周末有必要對一周的學習內容進行總結和復習五、全課小結少壯不努力一生不給力新的學期新的征程愿我們在xx小學××班這個溫暖幸福的大家庭里快樂每一天進步每一天收獲每一天(9月1日是正式上課的第一天一()班第一節(jié)課就是我數學在那45分鐘里我沒有講書本上的新知識而是與學生聊了開來今晚一時空閑整理之)上課鈴聲響起師生互相問好師：同學們我姓(板書：)大家一起來說說這“”字有幾個筆劃呢?生：12劃師：(點名讓學生站起來回答)你說說是通過什么方法得到“”字有12劃的?生：我是一筆一筆數出來的師：也就是說你是通過數數得到的是吧你來一下你時候學會數數的是上學前呢還是上學后?生：應該在上學前反正上幼兒園老師教我們數數的時候我就已經會了師：如此說來不是學校老師先教你數數了那一定是你家人了最有可能的是你的爸爸媽媽生：(點頭)應該是爸爸媽媽了師：你知道爸爸媽媽為什么會在你這么小的時候就教你數數?(學生茫然老師示意其坐下)師：同學們我相信你們中絕大部分人都在上學之前就學會了數數(學生們紛紛點頭)那為什么你們的家長這么早就教大家數數呢?我想最主要的原因是大人們都知道數學太重要了在生活中數學無處不在人們離不開數學(板書：生活離不開數學)舉個例子如果你到我這兒來買糖我知道你不會數數我可能指著十顆糖對你說這是二十顆糖要***錢你想想你們了?生：太吃虧了師：對你們太虧了所以愛你們的爸爸媽媽們什么都可以不用先教你數數首當其沖要讓你們學會(學生笑)師：再舉個例子剛才上課前我看你們在教室里亂紛紛的有些擁擠生：是啊太擁擠了在教室里沒什么好玩的師：其實不但你們班很擁擠初三、初二各班也很擁擠的各班都是很擁擠的情形能從我的描述中知道個班級更擁擠些?生：不能師：那樣才能比較出班更擁擠呢?生1：可以把各班的人數統(tǒng)計出來進行比較看看個班級人數最多就是個班級最擁擠生2：報到時我發(fā)現初一的教室比初二初三的教室更大一些所以我想單單數人數還不是很準確的師：那辦?生2：可以把各班的人數統(tǒng)計下來還有把各班教室的長和寬也測量出來然后把人數除以教室的面積就可以比較出班更擁擠了師：太好了同學們看看通過數學的測量與計算我們就能把生活中的一些現象很準確地表達明白了生活離不開數學為了更好地生活我們可要學好數學啦不過我看過了你們的分班考試有些同學的數學成績可還是不夠理想哦認為自己數學成績不好的同學大膽地舉個手(個別學生羞答答地舉手老師示意其中一位站起來回答)師：你感覺數學學起來樣?生：太難學了小學里老是計算來計算去的很那個師：很個呢?是不是很枯燥沒有味道?(學生點頭其他很多學生也紛紛附和)師：其實數學是很迷人的數學魅力無窮(板書：數學魅力無限(很多學生作不以為然狀)師：位同學對音樂方面比較喜歡的請舉手(老師讓其中一位舉手的學生起立回答)你來說說你心中的歌星是誰生：周杰倫師：你說會不會是全世界的人都知道周杰倫呢?生：(作猶豫狀)這個難說師：那你認為二百年后人們還會知道周杰倫?生：那更難說了師：那你知道貝多芬?生：當然知道(另有學生在底下嘀咕誰不知道貝多芬呀)師：對誰不知道貝多芬呀貝多芬生于1770年卒于1828年可到如今全世界的人們還會記起他來為什么呢?因為他的交響樂太美妙了成為了世界音樂的經典而之所以能成為經典的其中一方面原因是那樂曲中流淌著我們初中數學中要學習的黃金分割的完美和諧除了貝多芬外世界重量級音樂家莫扎特、舒伯特等人也利用黃金分割的和諧美創(chuàng)造了樂曲中的經典不但是音樂繪畫也需要數學同學們說繪畫的泰斗是誰呢?生：當然是達.芬奇師：對我們都知道達芬奇的《蒙娜麗莎》永垂繪畫史除此之外《維特魯威人》名聲也不少我建議大家課外有心去網上搜索一下“達芬奇與數學”你會發(fā)現他不但是繪畫家還是一個數學家的他將數學融合到了美術當中而不朽的另外你們也可以去搜索一下埃及金字塔、巴黎圣母院中的數學問題你會發(fā)現數學在各個領域顯示出了它的無窮魅力并因些對數學改變點看法(邊講解邊多媒體演示《維特魯威人》、巴黎圣母院、金字塔等相關介紹)(學生點頭)師：同學們既然生活離不開數學數學本身魅力無窮那么我們學會“做數學”的關鍵是要做什么呢?(注解：所謂“做數學”就是把注意力從傳統(tǒng)的集中于數學內容方面轉移到數學過程方面亦即強調數學知識在人腦中形成過程和發(fā)展過程的教學“做”即制造、從事某種工作、活動的意思——摘自網上論文《要讓學生學會做數學》)(老師板書：“做數學”的關鍵方法)師：同學們我們來舉個簡單的例子剛才你們中很多人一直看著我并聽我講了這么多你們在看我的同時有沒有想過我的年齡呢?請你們來猜猜我有幾歲?生1：我猜你是35歲師：你是猜的?生1：(不好意思地回答)我看你的樣子應該是35歲左右的師：有想過其他方法?生1：沒有師：同學們他通過觀察來說出我的年齡這是我所說的第一個關鍵——觀察而且要細心地觀察(板書：細心觀察)師：想過其它方法的同學請舉手生2：我把你與我的家人對比了一下感覺你應該是37歲師：這位同學用得方法也不錯因為我們之間是第一次見面大家對我很陌生要想知道我的年齡可以在自己熟悉的家人中找找然后比較一下就可以說出一個年齡來了不過要比較的話我們只能找相仿的進行比較總不能拿我與七老八十的老太太來比較是吧(學生們笑老師板書：合理比較)師：有了觀察也有了比較同學們說出了自己心目中我的年齡這年齡是不是就是我的準確年齡呢?生：不一定是我們猜的師：對是你們猜的雖然猜得不一定準確但是我允許你們去大膽地猜想數學也允許大家做一次次地大膽猜想(板書：大膽猜想)不過猜的東西畢竟是猜的說服力還不夠接著我們還要做什么呢?位同學來回答生3：(大聲爽朗地說)老師因為你的臉色有些不好臉上有點黑斑了而且剛才你笑過了笑起來的時候你的臉上有些紋路了所以你絕對不是個二十幾歲小姑娘了你肯定在三十五到四十之間師：大伙兒聽聽她說得多爽朗自信“絕對”、“肯定”兩詞都用上去了而且我的年齡也確實在三十五到四十歲之間為什么前兩位