2008年全國(guó)高考湖北卷語(yǔ)文試題通析

2008年全國(guó)高考湖北卷語(yǔ)文試題通析2008年高考湖北卷語(yǔ)文在前四年自主命題的基礎(chǔ)上，仍然保持了“邁小步，不停步”的改革步伐，“穩(wěn)中有變，變中求新”。2008年高考現(xiàn)已塵埃落定，特對(duì)試題作以解析，以期對(duì)2009年的復(fù)習(xí)備考有所啟迪。第一板塊語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”板塊含5道題，每題3分，共15分。重點(diǎn)考查識(shí)記語(yǔ)音、識(shí)記漢字、正確使用詞語(yǔ)、辨析病句以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的能力。1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是人.卓著也m6）質(zhì)量（zhi）褒義詞（bd。）因噎廢食（ye）?雪B.比較（泅。）恫嚇（卜^）著重號(hào)（zhu6）熠熠生輝（yi）?雪C.處理（chh）恪守（心）?t望哨（lid。）？雪剛愎自用"1）?雪D.供應(yīng)（gong）參與（yU）骨子里（gU）?雪裝聾作?。╨6ng）?雪【考點(diǎn)解密】本題重點(diǎn)考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音的能力。能力層級(jí)為A級(jí)。【解題指津】該題考查的現(xiàn)代漢語(yǔ)的字音可分為三種類(lèi)型。第一類(lèi)，多音字。如“著”、“處”、“供”、“骨”。第二類(lèi)，統(tǒng)讀字。如：“質(zhì)”過(guò)去可以讀作zhi?熏也可以讀作zhi,現(xiàn)統(tǒng)讀為zh，第三類(lèi)，易錯(cuò)字。如“?t”、“卓”等?？刹捎靡Фㄅ懦?，從“咬”得準(zhǔn)確的字音入手。A項(xiàng)“卓著”的“卓”應(yīng)讀zhu6?熏“質(zhì)量”的“質(zhì)”應(yīng)讀作zhi,“褒義詞”的“褒”應(yīng)讀作bd。。C項(xiàng)的“處”是個(gè)多音字，表地方、機(jī)關(guān)組織系統(tǒng)中按業(yè)務(wù)劃分的單位，也指某些機(jī)關(guān)等義項(xiàng)時(shí)讀chL其它義項(xiàng)都讀ch”“處理”的“處”是“處置、辦理”的意思，應(yīng)讀作chu；"?t望哨”的“?t”應(yīng)讀作lid。。D項(xiàng)“參與”的“與”應(yīng)讀作yk故應(yīng)選項(xiàng)為B。.下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.鴻鵠之志如愿以?xún)斠云湃珰w納演譯B.冥思苦想自行其事風(fēng)姿瀟灑煙波浩蕩C.氣喘吁吁相輔相成匪夷所思安分守己D.蠱惑人心一愁莫展鼎力相助而容安詳【考點(diǎn)解密】本題重點(diǎn)考查對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字形識(shí)記的能力。能力層級(jí)為A級(jí)。【解題指津】可采用篩選排除法。A項(xiàng)“歸納演譯”中的“演譯”應(yīng)為“演繹”，“繹”是抽出或理出事物的頭緒的意思，不能寫(xiě)成“翻譯”的“譯”。B項(xiàng)“自行其事”的“事”應(yīng)為“是”，“自行其是”指按照自己認(rèn)為對(duì)的去做（不考慮別人的意見(jiàn)）。是，認(rèn)為對(duì)的?！帮L(fēng)姿”也可以寫(xiě)成“豐姿”D項(xiàng)“一愁莫展”的“愁”字應(yīng)為“籌”籌，計(jì)策，辦法。“一籌莫展”意思是一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出。故應(yīng)選項(xiàng)為Co.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.聽(tīng)到這個(gè)噩耗，老人家癱坐在地上號(hào)啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來(lái)。B.王寶強(qiáng)在電影《天下無(wú)賊》中成功地扮演了胸?zé)o城府、樸實(shí)憨厚的傻根這一角色。^雙塔鎮(zhèn)醫(yī)生王東東為了斂財(cái)，公然宣稱(chēng)注射他的免疫球蛋白即可預(yù)防EV71疫病?？?同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相體諒，絕不能因一點(diǎn)小事就耿耿于懷?！究键c(diǎn)解密】本題重點(diǎn)考查對(duì)常見(jiàn)詞語(yǔ)（包含熟語(yǔ)）的理解和運(yùn)用能力。能力層級(jí)為D級(jí)。【解題指津】本題考查的重點(diǎn)是詞語(yǔ)的使用對(duì)象以及適用范圍。所選的語(yǔ)料有的來(lái)源于生活，有的來(lái)源于報(bào)紙，切合考生生活實(shí)際，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。所考的幾個(gè)成語(yǔ)都是很常見(jiàn)的，也經(jīng)常被誤用，對(duì)此加以考查，對(duì)考生具有一定的導(dǎo)向作用。A項(xiàng)的“情不自禁”形容控制不住自己的感情，不能用于“雙手”適用對(duì)象錯(cuò)誤，可改為“不由自主”。B項(xiàng)“胸?zé)o城府”是指為人坦率，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“宣稱(chēng)”是公開(kāi)地用語(yǔ)言、文字表述，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“耿耿于懷”的“耿耿”是形容有心事，“耿耿于懷”形容心中有事?tīng)靠M，無(wú)法排遣，符合語(yǔ)境。故應(yīng)選項(xiàng)為A。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。C.艾滋病(AIDS)是一種傳染病，其病毒通過(guò)性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對(duì)病原體的免疫能力。D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)?！究键c(diǎn)解密】本題重點(diǎn)考查辨析病句的能力。能力層級(jí)為D級(jí)?！窘忸}指津】本題所涉及的病句的類(lèi)型均具有一定的代表性。A項(xiàng)“縮短”、“減少”不能用倍數(shù)。B項(xiàng)兩個(gè)分句共一個(gè)主語(yǔ)，主語(yǔ)“他”應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管”之前。此外，“再”字可改為“有多”。D項(xiàng)“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)而非“體育活動(dòng)”。故應(yīng)選項(xiàng)為Co5.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是A.開(kāi)班會(huì)時(shí)，班主任正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確定了兩個(gè)主題：一是支持奧運(yùn)，二是抗震救災(zāi)。B.小王的手機(jī)響了兩下，是小丁發(fā)來(lái)的短信，邀他一起去逛江灘。他立即回復(fù)“現(xiàn)在沒(méi)空，明天下午再說(shuō)?！盋.小雨突發(fā)奇想地說(shuō)：“今天陽(yáng)光燦爛，我上你家看看好嗎？”博文打趣地說(shuō)：“去我家？去我家干嘛，扶貧嗎，哈哈?！盌.她寫(xiě)博客是給自己解悶?！懊魈炀湍芤?jiàn)到媽媽了，要是爸爸一起來(lái)多好?。∥摇彼魂囆乃?，寫(xiě)不下去了?！究键c(diǎn)解密】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。【解題指津】A項(xiàng)考查冒號(hào)的用法，通常情況下，冒號(hào)應(yīng)管到一句話(huà)的句末，且有冒號(hào)的句中不能再套用冒號(hào)。B項(xiàng)是間接引用，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面。C項(xiàng)是三個(gè)問(wèn)句，后兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。故應(yīng)選項(xiàng)為Do第二板塊自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀“自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀”板塊設(shè)計(jì)4個(gè)題目，每題3分，共12分。分別考查了對(duì)文中重要詞語(yǔ)的含義、文中重要句子的理解、篩選并提取文中主要信息、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象等方面的能力。閱讀下面的文字，完成6-9題。根據(jù)《國(guó)際濕地公約》，濕地是指自然的或人工的，長(zhǎng)久的或暫時(shí)的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地，擁有靜止或流動(dòng)的水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的濱海水域。濕地通常具備三個(gè)要素：水成土、臨時(shí)或長(zhǎng)期的水淹條件、耐濕生物或水生生物（尤其是植物）。這就將人們慣常理解的，僅指水域與陸地之間過(guò)渡地帶的濕地概念，擴(kuò)大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體，使其形成整體，這有利于濕地生態(tài)的綜合保護(hù)。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地構(gòu)成的內(nèi)陸濕地，屬于自然濕地;為滿(mǎn)足人類(lèi)需要而建成的水庫(kù)、渠道、水田、塘堰等，屬于人工濕地。我國(guó)濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一。濕地，與森林、海洋并稱(chēng)地球三大生態(tài)系統(tǒng)，具有不可替代的重要功能，與人類(lèi)生存發(fā)展休戚相關(guān)。濕地是許多野生動(dòng)植物（包括許多瀕危物種）的“家園”，是全球生態(tài)系統(tǒng)中的巨大基因庫(kù)。濕地也是蓄水防洪的天然“海綿”，能保持大于其土壤自身質(zhì)量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短時(shí)間內(nèi)蓄積洪水，然后慢慢將水排出。濕地還是有毒物質(zhì)的降解容器。當(dāng)人類(lèi)活動(dòng)造成的各種有毒物質(zhì)進(jìn)入濕地時(shí)，許多濕地植物和濕地中的微生物群落，能對(duì)其進(jìn)行降解和轉(zhuǎn)化，凈化環(huán)境。這是濕地享有“地球之腎”美譽(yù)的重要原因。濕地資源豐富，是人類(lèi)的“衣食父母”。濕地提供的動(dòng)物產(chǎn)品。如魚(yú)蝦等，是人類(lèi)重要的蛋白質(zhì)來(lái)源。產(chǎn)自濕地的谷物養(yǎng)活了全球50%的人口。取自濕地的蘆葦是重要的造紙?jiān)?。濕地的水資源不僅為人類(lèi)提供用水保障，也提供了“舟楫便利”。濕地資源還可以通過(guò)多種方式轉(zhuǎn)換能量，如水力或泥炭發(fā)電。另外，濕地景觀獨(dú)特，是人們理想的旅游、休閑場(chǎng)所。但長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的整體性和多功能性認(rèn)識(shí)不足，為了眼前或局部利益而透支濕地資源。例如，將大量濕地排水后改作他用，導(dǎo)致濕地面積銳減;過(guò)度捕撈、采挖濕地動(dòng)植物，破壞了濕地生態(tài)平衡;上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤積，濕地蓄洪功能下降;工農(nóng)業(yè)和生活污水隨意排放，嚴(yán)重污染濕地水體?，F(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)濕地的緊迫性，并積極探索科學(xué)的方法。美國(guó)密西西比河沿岸農(nóng)業(yè)帶產(chǎn)生的大量硝酸鹽和其他化學(xué)物質(zhì)，不僅導(dǎo)致流域水質(zhì)惡化，刺激藻類(lèi)泛濫，還在入海處的墨西哥灣形成一個(gè)面積20000平方千米的無(wú)氧區(qū)。專(zhuān)家們認(rèn)為，流域內(nèi)濕地的大量喪失導(dǎo)致入海徑流氮負(fù)荷過(guò)重，是造成無(wú)氧區(qū)的主要原因。有專(zhuān)家提出，解決問(wèn)題的根本辦法是在全流域進(jìn)行大規(guī)模濕地生態(tài)重建，全面恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)功能。這個(gè)建議已得到認(rèn)可。由于濕地類(lèi)型多樣，其功能和價(jià)值不盡相同，因此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建要有具體目標(biāo)，因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，通過(guò)收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營(yíng)養(yǎng)鹽，這是分散和凈化工農(nóng)業(yè)及生活污水的有效辦法。作為鳥(niǎo)類(lèi)或魚(yú)類(lèi)棲息地的濕地，其生態(tài)保護(hù)要特別注意保持自然狀態(tài)下的“原型”狀貌。以水文調(diào)節(jié)為目的的濕地建設(shè)，重在加強(qiáng)濕地的滯水能力。為人們提供旅游休閑場(chǎng)所的濕地建設(shè)，則更應(yīng)重視優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造。當(dāng)然，各類(lèi)濕地生態(tài)的構(gòu)建在承擔(dān)主要功能的同時(shí)，完全可以實(shí)現(xiàn)多種功能的有機(jī)融合。6.下列對(duì)“濕地”的說(shuō)法，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.濕地指長(zhǎng)期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。B.濕地中的人工濕地有水庫(kù)、渠道、水田、塘堰等，與人類(lèi)的生存與發(fā)展密切相關(guān)。C.濕地通常被認(rèn)為是指水域與陸地之間的過(guò)渡地帶，這只是對(duì)濕地的一種狹義理解。D.濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同構(gòu)成了濕地整體的生態(tài)系統(tǒng)?！究键c(diǎn)解密】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。【解題指津】本題列出對(duì)“濕地”的四種說(shuō)明，并不是給它下一個(gè)完整的定義，而是對(duì)它所具有的內(nèi)涵作出多角度的闡釋。答題最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是找準(zhǔn)答題區(qū)間，結(jié)合題干選肢作定向分析，準(zhǔn)確篩選相關(guān)信息，辨析題干與原文在表述上的異同。同時(shí)，還必須深入思考句子間的邏輯關(guān)系，正確領(lǐng)會(huì)文意。A項(xiàng)“長(zhǎng)期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋”有誤，原文在第一自然段，是“長(zhǎng)久的或暫時(shí)的"。故應(yīng)選項(xiàng)為A。.下列對(duì)“濕地，與森林、海洋并稱(chēng)地球三大生態(tài)系統(tǒng)，具有不可替代的重要功能，與人類(lèi)生存發(fā)展休戚相關(guān)”的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是從自然環(huán)境獨(dú)特的濕地，為許多野生動(dòng)植物提供了“家園”，也為人們提供了理想的旅游、休閑場(chǎng)所。.自然資源豐富的濕地，是人類(lèi)的“衣食父母”為人類(lèi)生存發(fā)展提供了所有物資，如食物、飲水、能源等。C.生態(tài)系統(tǒng)完善的濕地，就像一塊天然“海綿”既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能將水慢慢排出。D.生物構(gòu)成多樣的濕地，可以利用生物自身的功能有效降解和轉(zhuǎn)化有毒物質(zhì)，因而有“地球之腎”的美譽(yù)?！究键c(diǎn)解密】本題重點(diǎn)考查對(duì)文中重要句子的理解能力。能力層級(jí)為B級(jí)。【解題指津】本題的答題區(qū)間在第二、三自然段。B項(xiàng)“所有"二字?jǐn)U大了濕地的作用，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。故應(yīng)選項(xiàng)為Bo.下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是A.濕地面積的銳減，將會(huì)對(duì)與之相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)安全構(gòu)成威脅，帶來(lái)嚴(yán)重的后果。捕撈和采挖濕地動(dòng)植物破壞了濕地的生態(tài)平衡，從而導(dǎo)致濕地生態(tài)功能的減弱。C.濕地生態(tài)系統(tǒng)具有整體性，上游濕地生態(tài)的破壞必然帶來(lái)下游濕地水質(zhì)的污染。D.各類(lèi)濕地生態(tài)功能完全不同，因此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建必須要有具體的目標(biāo)?！究键c(diǎn)解密】本題考查篩選并提取文中重要信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)?！窘忸}指津】本題的四個(gè)選項(xiàng)基本上是對(duì)原文內(nèi)容的轉(zhuǎn)述。可將題干與原文進(jìn)行認(rèn)真比照，明辨差異，從而選定答案。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文是“過(guò)度捕撈、采挖濕地動(dòng)植物，破壞了濕地生態(tài)平衡”，“捕撈和采挖”前面丟掉了表程度的限制詞“過(guò)度”二字，表述的程度減弱。C項(xiàng)原文是“上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤積，濕地蓄洪功能下降；工農(nóng)業(yè)和生活污水隨意排放，嚴(yán)重污染濕地水體”。由此可見(jiàn)，濕地水體污染的重要因素是工農(nóng)業(yè)和生活的污水，上游生態(tài)環(huán)境的破環(huán)不是必要條件，C選項(xiàng)中的“必然”推理武斷。D項(xiàng)原文是“由于濕地類(lèi)型多樣，其功能和價(jià)值不盡相同，因此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建要有具體目標(biāo)”，其中“不盡相同”是指不是全部相同，D選項(xiàng)中的“完全不同”，是把對(duì)某事物部分的單稱(chēng)判斷故意轉(zhuǎn)述為對(duì)該事物全部的全稱(chēng)判斷，屬于判斷不當(dāng)。故應(yīng)選項(xiàng)為A。根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一，因此我國(guó)淡水資源的人均占有量也很高。B.人類(lèi)應(yīng)當(dāng)汲取為了眼前或局部利益而犧牲濕地的教訓(xùn)，不要再為自身利益去利用濕地資源。C.只要大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，就能充分保持濕地在自然狀態(tài)下的“原型”狀貌。D.只有著眼于全面地恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能，對(duì)各類(lèi)濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建才會(huì)真正有效?！究键c(diǎn)解密】本題重點(diǎn)考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力。能力層級(jí)為C級(jí)?！窘忸}指津】解答本題時(shí)應(yīng)注意所有的推斷必須在原文中找到依據(jù)，切不可主觀臆斷，特別要注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。經(jīng)常設(shè)誤的角度有牽強(qiáng)附會(huì)、強(qiáng)加因果、以偏概全、無(wú)中生有、張冠李戴、偷換概念、顛倒因果等。A項(xiàng)屬?gòu)?qiáng)加因果，由“濕地資源豐富”不能推斷出“淡水資源的人均占有量也很高”的結(jié)論。B項(xiàng)屬結(jié)論錯(cuò)誤。即對(duì)原文中部分信息作片面的理解，