九年級歷史老師工作計劃范文800字

第30頁共30頁九年級歷史老師工作方案范文800字學生們已經(jīng)是初三學生了，還有一個學期他們就要開場他們的中考了，這對他們來說也是一生中第一次重要的考試，因此作為老師我一定會幫助他們努力進步學習成績，在將來的某一天實現(xiàn)自己的夢想。這學期的歷史教學也是非常的繁重，因為歷史作為一門在中考中分數(shù)很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共100分，所以學生們會不是很重視學習歷史，但是我還是會在我的才能范圍內努力的教學的：一、指導思想加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科才能，進步教學質量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析^p才能，對世界有更深化的理解，老師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。二、根本情況本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習根底不平衡，有些同學根底差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們可以順利畢業(yè)。由于以前局部學生對歷史不重視，根底差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提早進展，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。三、教學目的通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生理解世界的才能，拓展學生的知識面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增強愛國情感。四、教材分析^p結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，老師要學生理解，方能獲得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內容。1945年9月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速開展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。四五十年代開場的第三次科技____極大地推動社會消費力和世界經(jīng)濟的開展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的開展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和開展仍然是當今世界的兩大主題。四.教學措施：1、創(chuàng)造性地探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學理論活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。2、指導學生閱讀教材，理解分析^p答復下列問題，倡導學生參與教學，積極探究探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習才能。3、制作歷史課件，輔助歷史教學，進步學生的學習興趣。4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。5、認真搞好中考歷史復習，確保學生獲得較為理想的成績。6.加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級開展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。五.教學進度安排：本期教學共約18周，詳細安排：第一階段：新課教學：其中第1—3周12課時講授《世界歷史》下冊余下局部第二階段：總復習，其中：第46周，12課時復習中國古代史第710周，20課時復習中國近現(xiàn)代史第1113周，14課時復習世界歷史第14——16周，13課時講授中考說明余下時間，10課時綜合復習，考前強化訓練。余下的時間也已經(jīng)不多了，如今學生們也都意識到了時間的緊迫性了，都在努力不停的學習，這對他們來說也是一件好事，學習努力就代表著不斷的進步，我為他們感到快樂。不過在今后的教學中，我會努力的幫助學生在精神上和學習上共同進步，這是我所注意的，我會盡力工作的!最后祝愿學生們在中考中獲得的成績!九年級政治老師工作方案范文一、指導思想：落實推進上海市中小學二期課程的改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，進步政治老師的語言才能、教學才能;在政治與其他學科之間建立對話的才能;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的才能;跟各位政治老師一起定位在新的老師角色上，努力提升教學的境界;施行綜合性學習，進步學生的綜合分析^p才能。二、教學進度：1、200x年9月1日XX年3月中旬，完成初三年級所學內容;2、200x年3月中旬4月中旬，完成第一輪復習;3、200x年5月中旬前，完成第二輪復習;4、200x年升學考試前，完成第三輪總復習?？傊?，以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力進步初三學生的綜合運用才能。三、教學建議：1、轉變觀念，二期課改“進頭腦”。要求全體政治老師一起定位在“學生開展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈敏把握當時的課堂資，教出興趣，教出美感。在理論學習的根底上，聯(lián)絡理論案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵老師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。2、改革備課，減負增效“磨好課”。在制定規(guī)劃、教學目的時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，施行分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質量的教后反思作為考核的根據(jù)，將老師從煩瑣的備課工作中解脫出來，進步備課的質量和信息搜集的才能，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設氣氛，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。3、進步素質，提供舞臺“練內功”。要求各位政治老師努力學習掌握嫻熟的教學推理才能和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的才能;開展系列的根本功、教研評比活動，為更多的青年老師提供展示的舞臺;請相關高級老師、帶教老師跟蹤聽青年老師的課，在區(qū)、校的聽課驗收中進步優(yōu)課率;努力請進名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀老師、骨干老師創(chuàng)造走出去的時機。四、教學措施;1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好，以確保中考獲得圓滿成功。3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學構造，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考察”。著力進步課堂效率，向40分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、復習階段，要認真制定復習方案，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，進步學生的審題、解題的才能及速度。6、引資料、學經(jīng)歷。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同進步;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。五、奮斗目的：合格率;升學率;優(yōu)秀率。九年級化學老師工作方案范文800字本學期九年級化學新課將在4月中旬完畢，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大局部時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學方案：一、學生情況的再分析^p。經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比擬熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：根底較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比擬缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。1.立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進步。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)絡;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和進步。2.做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考察面廣，假設根底不扎實，不靈敏，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。3.立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。4.進步做題才能。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步進步學生的審題才能、探究才能和綜合多項知識或技能的解題才能。5.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題才能上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結進步的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中進步才能，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。三、復習的詳細做法。1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散浸透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)絡起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為根據(jù)，按大綱進展全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進展。2.講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，進步學生思維的靈敏性、嚴謹性和適應性。3.采取靈敏多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進展改裝，對結論進展論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，進步學習積極性。4.進展題型分析^p，掌握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。老師進展題型分析^p，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。四、加強信息反響，及時調整教學方案。在總復習中要重視信息反響。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反響過程來提供信息，看它是否到達預定目的，最簡單的反響是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：理論是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要通過反響信息來理解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反響表達在教學的全過程中。1、發(fā)動學生提供反響信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授知識與學生提供反響信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反響信息的積極性，愿意與老師合作。2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反響信息。老師對一個知識點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中理解輸入學生頭腦中和知識是否被學生承受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。3.課后聽取學生的反響信息。老師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及搜集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，防止閉門造車，易被學生所承受。我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反響，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析^p試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績比照。要求學生對測驗情況進展知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進展書面分析^p，尋找原因。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改良教學的方法，及時調整復習方案。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目的更加吻合，做到有質、有量地進步學習成績。九年級歷史下學期工作方案范文篇一一、工作目的：1、認真落實貫徹20xx年教學工作會議精神和吉林省義務教育教學常規(guī)，努力進步個人素養(yǎng)和教育教學才能。2、做好九年級歷史教學工作，夯實根底，培養(yǎng)學生才能，爭取做到中考成績穩(wěn)中有升。二、教學目的：1、完成八、九年級歷史知識的整體復習，落實雙基，進步才能，備戰(zhàn)中考。2、關注學困生，幫助他們順利完畢初中學業(yè)，學有所得。關注智優(yōu)生，進步他們的學習才能，為迎接中考做好充分準備。三、學生情況分析^p：九年級兩個班級，就歷史學科而言，兩個班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：一班學生思維敏捷，喜歡表達自己的觀點，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，學困生較少。二班學生學困生較多，成績較好的學生也不積極參加課堂活動，不愿意表達自己的想法，導致老師不能及時理解學生對知識的承受與消化程度，發(fā)散思維不興旺。兩個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫。而且語言表述不標準。四、中考復習工作及教學安排(一)復習要求：1、認真研讀《課程標準》和《考試說明》，把握歷史中考的方向。研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點落實知識點。2、仔細研究教材，落實根底知識和主體知識。歷史學科的根底知識和主體知識是最根本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史開展線索等。根底和主干知識是載體，是分析^p問題的根據(jù)，是理解、考慮問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握根底和主干知識，在復習的過程中，繼續(xù)采用構建知識網(wǎng)絡和線索的方法，學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，純熟使用教科書中提供的目錄和大事年表，學生擅長歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)絡與比照等。(二)詳細工作及措施：1、備課針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完本錢單元根底知識的梳理。即學生完成每課的知識點填空。第二步，由討論考慮題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生答復即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析^p、作出解答。這一局部是課堂操作的主體局部.通過分析^p加深教材或專題知識點的理解，這一局部主要強調的是老師導的作用，學生是思維的主體。第三步：穩(wěn)固練習。學生完本錢單元的試題，老師有針對性的講評，穩(wěn)固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，梳理、探究、訓練三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么缺乏和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對老師講課的建議都可以互相交流。2、上課高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維開展，學習過程交給學生，努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。尤其是復習課，我們必需要從細講過渡到精講，講要講出新東西、新意境，而不是重復過去學過的根底知識;從演員過渡到導演，充分發(fā)揮老師的導的作用，表達學生的主體作用。在教學中，我要教給學生主動學習的方法，要授之以漁，而不要授之以魚，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，進步學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的進步自習效率，在中考中獲得好成績。針對兩個班級不同的風格，在上課時，也要區(qū)別對待。對于一班的學生，關鍵在于如何引導他們的思維朝正確的方向考慮，并嚴格要求他們把自己的想法落實到書寫上，防止出現(xiàn)說的好寫的差的方面。另外可以在復習深度上挖掘一下，觸類旁通。對于二班的學生，注重根底知識的理解，發(fā)動學習優(yōu)秀的學生參與課堂，要求他們必須說出自己的想法。對于學困生做到面批面改。3、訓練、修改和講評訓練：科學的布置訓練，力求做到舉一反三。整個九年級階段的復習分成兩個輪次。一輪復習按教材章節(jié)順序切塊復習，選題要表達根底性，強調覆蓋面，目的是穩(wěn)固根底知識;二輪復習表達專題原那么進展復習，選題要注重本學科內知識的縱向聯(lián)絡，要表達學科內綜合的特點，目的是加強學科內的綜合;臨考前(或一、兩個星期)的時間的復習要回歸課本和進展適量的綜合訓練，選題要突出熱點、聯(lián)絡現(xiàn)實，以到達綜合訓練，進步才能的目的。教學和復習中就必須在注重知識的同時，更加注重綜合素質的進步和才能的形成。兩個班級及一個班級內部的學生，在學習方法、知識程度等方面都存在著差異，因此要保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到鼓勵智優(yōu)生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原那么。修改：合理利用時間，爭取做到面批。班級學生的人數(shù)不多，盡量集中時間，讓學生在課堂上完成訓練，并及時修改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣做，可以調動學生的競爭意識，有助于學困生改掉拖沓的習慣，積極參與課堂活動。講評：試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，理解解題方法，找出解題規(guī)律。認真書寫講評教案和講評后記，及時理解學生的學習狀態(tài)。4、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，標準答題語言。針對復習中暴露的問題，歸類分析^p后，進展解題方法的強化訓練，進步學生的審題、構思、組織材料、成文的才能。要認真指導學生做好中考復習的才能檢測題，通過自我測評，讓學生理解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審【關鍵詞】：^p、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的標準化，要用標準的歷史語言答復下列問題。九年級歷史教學工作方案范文一、指導思想：以學校教學方案、歷史備課組工作方案為指導，按照新課程目的的要求，以進步課堂效率為切入點，到達掌握根本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移才能，逐步形成獨立考慮的才能；初步理解人類社會是從低級向高級不斷開展的、歷史開展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象目的。二、學情分析^p：學生思想上存有副科不重要，不愿意進展深化的研究，不愿意花時間進展背誦，使大局部學生根底知識不扎實，更有局部學生根本只做選擇題，不做問答題。三、工作目的1、作好學生思想工作，讓他們真正理解歷史學科在中考中地位，使我校歷史教育教學到達全旗一流程度。2、搞好常規(guī)教學，向四xx分鐘要質量，進步課堂效率。四、教材分析^p世界古代史內容：1、人類文明的開端。2、亞歐的封建社會。3、古代文明的傳播與開展考點：1、氏族公社。2、亞非文明古國。3、西方文明之。4、____的“大化改新”。5、中古時代的歐洲。6文明傳播的兩種方式。7、世界三大宗教。8、古代文字。9、古代科技與文化戲劇的突出成就。世界近代史內容：1、步入近代。2、早期資產(chǎn)階級____及殖民擴張。3、無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強。4壟斷資本時代的世界。5、近代文化?？键c：1、文藝復興及新航路的開拓。2、英國資產(chǎn)階級____。3、美國的誕生。4、法國大____。5、拿破侖。6、第一、二次工業(yè)____。7、殖民擴張及對抗。8、馬克思的誕生。9、美國南北戰(zhàn)爭。10、俄國農奴制改革。11、____明治維新。12、第一次世界大戰(zhàn)。13、啟蒙思想。本冊教學重點世界古代史：1、亞非文明古國是人類文明的發(fā)祥地。2、雅典的民主政治是近代西方政治的頭。3、友好使者推動了東西方經(jīng)濟文化的交流。4、古老的文明。世界近代史：1、資本時代的曙光。2、歐美早期資產(chǎn)階級____。3、兩次工業(yè)____的成就及影響。4、俄國1861年改革。5、____明治維新。五、詳細措施1、同班主任一起作好學生思想工作，讓他們真正理解歷史學科在中考中地位，使他們端正學習態(tài)度，真正學進去。2、老師認真?zhèn)湔n，作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”，使學生每一節(jié)課有所收獲。強化集體意識，并且落實到實處，完全按照學校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個確定”要明確考點、重點、難點，重點作好學情分析^p，分析^p出現(xiàn)的問題，根據(jù)學生的實際情況解決問題。3、老師要認真鉆研教材，領會課標的內容，其次多閱讀與專業(yè)書籍，深化挖掘教材，將知識點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學之中，設計好課時作業(yè)，精選習題接近中考。培養(yǎng)學生應試才能。六、附教學進度表(見后)初三歷史教學進度表周次起止時間教學內容備注18.249.5第一單元人類文明的開端29.79.19第二單元亞洲和歐洲的封建社會39.219.30第三單元古代文明的傳播與開展410.510.16第四單元步入近代510.1610.25全旗放假,防控甲流610.2611.6第五單元殖民擴張和殖民地人民的____711.911.20第六單元無產(chǎn)階級斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強811.2312.4第七單元壟斷資本時代的世界第八單元璀璨的近代文化912.712.18學習下冊教材第一單元1012.211.1學習下冊教材第二單元1141.9復習備考九年級歷史教學工作方案新的學期開場了，我繼續(xù)擔任九年級四個班的歷史教學任務，這是初中階段最后一個學期，對于學生來說，是最重要的，為了更好的完成教學工作中，特制訂方案如下：一、工作目的：1、認真落實貫徹教體局教學工作會議精神和義務教育教學常規(guī)，努力進步個人素養(yǎng)和教育教學才能。2、做好九年級歷史教學工作，夯實根底，培養(yǎng)學生才能，爭取做到中考成績穩(wěn)中有升。3、完成八、九年級歷史知識的整體復習，落實雙基，進步才能，備戰(zhàn)中考。4、關注不同層次的學生，進步他們的學習才能，為迎接中考做好充分準備，進步整體成績，為學生的下一步學習打下根底。二、學生情況分析^p：九年級四個班級，就歷史學科而言，不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：五、六班學生思維敏捷，喜歡表達自己的觀點，課堂上常常能和老師的思維迸出火花，課堂氣氛較活潑。三、四班學生課堂比擬沉悶，成績較好的學生也不積極參加課堂活動，不愿意表達自己的想法，導致老師不能及時理解學生對知識的承受與消化程度，發(fā)散思維不興旺。四個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫。而且語言表述不標準。三、中考復習工作及教學安排〔一〕復習要求：1、認真研讀《課程標準》和《考試說明》，把握歷史中考的方向。研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點落實學生的學習。2、仔細研究教材，落實根底知識和主體知識。歷史學科的根底知識和主體知識是最根本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史開展線索等。根底和主干知識是載體，是分析^p問題的根據(jù)，是理解、考慮問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握根底和主干知識，在復習的過程中，繼續(xù)采用構建知識網(wǎng)絡和線索的方法，學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，純熟使用教科書中提供的目錄和大事年表，學生擅長歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)絡與比照等?！捕吃敿毠ぷ骷按胧?、備課針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完本錢單元根底知識的梳理。即學生完成每課的知識點填空。第二步，由討論考慮題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生答復即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析^p、作出解答。這一局部是課堂操作的主體局部．通過分析^p加深教材或專題知識點的理解，這一局部主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：穩(wěn)固練習。學生完本錢單元的試題，老師有針對性的講評，穩(wěn)固本單元知識的作用．這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么缺乏和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對老師講課的建議都可以互相交流，第五步是矯正反響，針對發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過分析^p，確定對策，給予恰當?shù)难a救。2、上課高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維開展，學習過程交給學生，努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。尤其是復習課，我們必需要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境，而不是重復過去學過的根底知識；從“演員”過渡到“導演”，充分發(fā)揮老師的“導”的作用，表達學生的主體作用。在教學中，我要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，進步學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的進步自習效率，在中考中獲得好成績。針對四個班級不同的風格，在上課時，也要區(qū)別對待。對于較為活潑的學生，關鍵在于如何引導他們的思維朝正確的方向考慮，并嚴格要求他們把自己的想法落實到書寫上，防止出現(xiàn)說的好寫的差的方面。另外可以在復習深度上挖掘一下，觸類旁通。對于另外的學生，注重根底知識的理解，發(fā)動學習優(yōu)秀的學生參與課堂，要求他們必須說出自己的想法。對于學困生做到面批面改。3、訓練、修改和講評訓練：科學的布置訓練，力求做到舉一反三。整個九年級階段的復習分成兩個輪次。一輪復習按教材章節(jié)順序切塊復習，選題要表達根底性，強調覆蓋面，目的是穩(wěn)固根底知識；二輪復習表達專題原那么進展復習，選題要注重本學科內知識的縱向聯(lián)絡，要表達學科內綜合的特點，目的是加強學科內的綜合；臨考前〔或一、兩個星期〕的時間的復習要回歸課本和進展適量的綜合訓練，選題要突出熱點、聯(lián)絡現(xiàn)實，以到達綜合訓練，進步才能的目的。教學和復習中就必須在注重知識的同時，更加注重綜合素質的進步和才能的形成。在學習方法、知識程度等方面都存在著差異，因此要保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到鼓勵智優(yōu)生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原那么。修改：合理利用時間，爭取做到面批。班級學生的人數(shù)不多，盡量集中時間，讓學生在課堂上完成訓練，并及時修改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣做，可以調動學生的競爭意識，有助于學困生改掉拖沓的習慣，積極參與課堂活動。講評：試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，理解解題方法，找出解題規(guī)律。認真書寫講評教案和講評后記，及時理解學生的學習狀態(tài)。4、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，標準答題語言。針對復習中暴露的問題，歸類分析^p后，進展解題方法的強化訓練，進步學生的審題、構思、組織材料、成文的才能。要認真指導學生做好中考復習的才能檢測題，通過自我測評，讓學生理解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和