《求兩數(shù)相差多少》設(shè)計(jì)

《求兩數(shù)相差多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合熟悉的事物和情境，在提問題、解答問題的過程中，學(xué)習(xí)解答兩數(shù)相差多少的問題。2、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單問題，了解相差問題的不同敘述方式。3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單問題，了解相差問題的不同敘述方式。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1、師生談話。由猜測(cè)老師的年齡到交流爸爸媽媽的年齡。通過“猜測(cè)老師的年齡”說(shuō)爸爸、媽媽的年齡等非常感興趣的問題，開始本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師：同學(xué)們，你們都知道自己的年齡，能猜猜老師的年齡嗎？學(xué)生猜老師的年齡。請(qǐng)幾個(gè)人發(fā)言。師：老師今年××歲了。你們有誰(shuí)知道自己的爸爸媽媽今年多少歲了？請(qǐng)幾名學(xué)生回答。2、觀察情境圖，看看畫面中講了一件什么事，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。為學(xué)生提供從數(shù)學(xué)角度觀察事物，了解事物中的數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)，為提問題、解答問題做準(zhǔn)備。師：有些同學(xué)很細(xì)心，不僅知道自己的年齡，而且知道自己爸爸媽媽的年齡。下面，我們來(lái)看一個(gè)小同學(xué)和媽媽的故事。電子書動(dòng)態(tài)出示問題情境。師：說(shuō)一說(shuō)圖中講了一件什么事？從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生可能會(huì)說(shuō)：●晚上，一個(gè)小朋友（或兒子）和媽媽在樹下乘涼，媽媽說(shuō)，兒子長(zhǎng)大了?！駜鹤诱f(shuō)：“我今年7歲了?！眿寢屨f(shuō)：“我今年32歲了。”二、自主探索1、師生共同提出“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題，并列式計(jì)算。利用上節(jié)課的知識(shí)解決問題，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為下面的學(xué)習(xí)升成資源。師：根據(jù)他們的年齡，請(qǐng)你提出用減法計(jì)算的問題。生：媽媽的年齡比兒子大多少歲？師：這個(gè)問題怎樣解答呢？生：32－7＝25（歲）學(xué)生說(shuō)，教師板書。2、提出“媽媽比兒子大25歲”，還可以怎樣說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他不同的表述方式。利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，首先交換事物的說(shuō)法，為不同問題做鋪墊。師：通過計(jì)算我們知道，媽媽比兒子大25歲?，F(xiàn)在，老師有一個(gè)問題：媽媽比兒子大25歲這件事，還可以怎樣說(shuō)？生1：還可以說(shuō)兒子比媽媽小25歲。生2：兒子和媽媽相差25歲。相差25歲，如果學(xué)生說(shuō)不出，教師說(shuō)明。師：媽媽比兒子大25歲，也可以說(shuō)兒子比媽媽小25歲。那么，媽媽的年齡比兒子大多少歲？這個(gè)問題還可以怎樣說(shuō)呢？生1：兒子比媽媽小多少歲？生2：兒子和媽媽相差多少歲？生3：媽媽和兒子相差多少歲？教師板書出三個(gè)問題。3、教師總結(jié)，說(shuō)明雖然問的話不同，但問題的實(shí)質(zhì)相同，都用32－7計(jì)算。使學(xué)生了解相差問題的不同表述方式，豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問題的能力。師：觀察同學(xué)提出的三個(gè)問題，雖然問的話不同，但是，問題的實(shí)質(zhì)都一樣，都是求32和7的差，都用32－7計(jì)算。三、嘗試應(yīng)用1、根據(jù)老師和學(xué)生的年齡，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，試著計(jì)算。充分利用自己和老師的年齡這一現(xiàn)實(shí)課程資源，提出數(shù)學(xué)問題并計(jì)算。使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我身邊。師:剛才你們知道了老師的年齡，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)老師和你的年齡提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題，并解答出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己提的問題和計(jì)算的結(jié)果。2、解決試一試的問題。（1）讓學(xué)生了解圖中的數(shù)學(xué)信息，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解答。給學(xué)生提供提問題、解決問題的機(jī)會(huì)。師：我們解決了和年齡有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。下面我們一起來(lái)看看王大爺養(yǎng)兔的問題。王大爺養(yǎng)著35只白兔，20只灰兔。根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題，并解答。（2）交流學(xué)生提出的問題，要給學(xué)生充分交流不同問題的機(jī)會(huì)。通過交流學(xué)生提出的不同問題，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生還可能提出減法問題，也可能提出加法問題，只要正確，老師就要予以肯定。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題。學(xué)生看情境圖，了解圖中的信息后，自己先獨(dú)立解題，再交流自己的算法。最后大家一起討論這道題還可以怎么問？結(jié)合具體問題，考查學(xué)生對(duì)“兩數(shù)相差多少問題”及計(jì)算方法掌握情況。師：大家看練一練的第1題。你了解到哪些信息，問題是什么？學(xué)生回答后，自己列式計(jì)算，然后交流。師進(jìn)行巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：那么這道題的問話還可以怎樣問？生1：這個(gè)問題還可以問：小燕子比大燕子少捉了多少只蟲子？生2：兩只小燕子捉的蟲子相差多少？2、練一練第2題。教師讀題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可以怎樣問，再解答。用不同的事例，使學(xué)生理解“兩數(shù)相差多少”的問題。師：看練一練第2題，一個(gè)書包32元，一個(gè)鉛筆盒9元，問題是：一個(gè)書包比一個(gè)鉛筆盒貴多少元？這個(gè)問題還可以怎樣問？學(xué)生說(shuō)出各種問法，再獨(dú)立解答。3、練一練第3題。教師說(shuō)明題意，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并解答。給學(xué)生創(chuàng)造自主提問題并解答的機(jī)會(huì)。師：第3題，四個(gè)同學(xué)在踢毽子，丫丫踢了25下，聰聰踢了20下，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。4、練一練第4題。自己完成，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)的怎樣算的。兩數(shù)相差多少問題的直接表述方式。師：第4題，自己讀題，并填空。交流時(shí)，重點(diǎn)檢查第（1）組題。如，（1）43比5大（38）5比43小（38）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：●求43比5大多少，就是求43比5多多少，從43中減去5，列式計(jì)算為：43－5＝385、練一練第5題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)爸爸、