《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》設(shè)計(jì)省賽獲獎(jiǎng)

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解詩歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)詠?zhàn)x這首詩歌。2.通過對(duì)詩歌語言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情。了解詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”。3.通過對(duì)語言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境，提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過品味詩歌語言，提高學(xué)生的審美情趣。2.整體把握和感悟詩詞的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩歌大意，尤其是對(duì)“委婉地自我推薦”的四句詩句的理解把握?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴，“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。二、講授新課：（一）解題孟浩然（689---740）襄陽人，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維并稱“王孟”生活在大唐盛世。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人。孟浩然的一生，徘徊于求官與歸隱的矛盾之中，直到碰了釘子才了結(jié)了求官的愿望。他40歲時(shí)，游長安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩，名動(dòng)公卿。開元二十二年(734),韓朝宗為襄州刺史，約孟浩然一同到長安，為他延譽(yù)。但他不慕榮名，至期竟失約不赴，終于無成。張九齡在唐玄宗開元二十五年（737），被李林甫排擠，由右丞相貶為荊州長史，招致幕府。不久，仍返故居。公元740年（開元二十八年），王昌齡游襄陽，訪孟浩然，相見甚歡。適浩然背上長了毒瘡，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世，年五十二歲。孟浩然的詩已擺脫了初唐應(yīng)制，詠物的狹窄境界，更多地抒寫了個(gè)人的懷抱，給開元詩壇帶來了新鮮氣息，并得到時(shí)人的傾慕。李白稱頌他「高山安可仰，徒此揖清芬」，杜甫禮贊他「清詩句句盡堪傳」。可見他在當(dāng)時(shí)即享有盛名。他死后不到十年，詩集便兩經(jīng)編定，并送上「秘府」保存。現(xiàn)有《孟浩然集》。已學(xué)過他的詩《過故人莊》、《尋隱者不遇》?！锻赐ズ?zèng)張丞相》這是一首“干謁”詩，“干謁”的意思是：對(duì)人有所求而請(qǐng)見。所謂“干謁”詩，即向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)的以求引薦錄用的詩歌。詩人借望洞庭湖有感，婉轉(zhuǎn)地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對(duì)方援引的心情?！皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽城”筆力千鈞，千古傳誦，是描寫洞庭湖的名句。（二）初步感知1.請(qǐng)欣賞：多媒體播放古詩《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的配樂朗誦和歌唱。[清新自然的導(dǎo)語，色彩和諧的背景畫面，曲調(diào)優(yōu)美的音樂，使美的空氣彌漫在課堂的每一個(gè)角落，啟動(dòng)了學(xué)生美的情感體驗(yàn)，奠定了本堂課的基調(diào)。2.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是否只是描寫洞庭風(fēng)光的詩歌？明確：重在：贈(zèng)張丞相：[張九齡，唐玄宗時(shí)當(dāng)朝宰相]這是一首干謁詩[求取，謀求，希望得以引薦或重用]5、補(bǔ)充注釋。涵虛hán波撼hàn舟楫jí羨魚情xiàn涵：有包含的意思。虛：指高空。太清：指天空?！皽喬濉奔此煜嘟?。撼：搖動(dòng)。濟(jì)：渡的意思。楫：船上的槳，這里也是借指船。端居：閑居。圣明：圣明之時(shí)，這里指太平時(shí)代。恥：有愧于。坐觀：旁觀。徒有：空有、白白地有。（三）課文研討1.這首詩屬于五言律詩。前四句寫景，寫洞庭湖的壯闊氣魄。2.首聯(lián)：八月湖水平，涵虛混太清。[用寬廣的平面襯托湖的浩瀚]賞析：秋水盛漲，八月的洞庭湖水裝得滿滿的，水面與湖岸相平，[近看]遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為一，是水？是天？已經(jīng)分不清了。[開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢(shì)令人驚嘆，使人視野極為開闊。3.頷聯(lián)：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。[用窄小的立體來突出湖水撼動(dòng)天地的氣勢(shì)]賞析：這兩句是實(shí)寫洞庭湖，被稱為描寫洞庭湖的名句?！霸茐?mèng)澤”是古代的一個(gè)大澤，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。“波撼”襯托湖的澎湃動(dòng)蕩，力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。虛空何以包含在水中？因?yàn)樗嬲舭l(fā)出來的水氣，將整個(gè)云夢(mèng)澤都籠罩了，湖水豐厚的蘊(yùn)積，使周圍廣大的沼澤地帶都受到滋養(yǎng)哺育，才顯得郁郁蔥蔥，草木繁茂。而搖撼動(dòng)蕩的湖水極富氣勢(shì)，澎湃動(dòng)蕩，波濤洶涌，撼天動(dòng)地，震撼著岳陽城[在洞庭湖東北岸，是觀賞洞庭湖的勝地]，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁！詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。[動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合]4.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的前四句是描寫洞庭湖的千古名句。引導(dǎo)學(xué)生想象聯(lián)想，調(diào)動(dòng)所有感官，體會(huì)岳陽樓的浩瀚氣勢(shì)。5.找出對(duì)“洞庭湖“具體描寫的詩句，并引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括：八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜涵虛混太清——水天一色、水天相接氣蒸云夢(mèng)澤——水氣氤氳、水氣迷漫波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌。6.以上是“望洞庭湖”的詩句，那么題目中“贈(zèng)張丞相”表明什么？詩中有沒有寫到張丞相？分析后四句的意思，能夠認(rèn)識(shí)到“垂釣者”暗指進(jìn)入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見的途徑。7.頸聯(lián)：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。[用典]賞析：面對(duì)洞庭湖，想要渡過去卻沒有舟楫表示自己想要出來做事，卻苦于無人推薦。[《書.說命上》中有“若濟(jì)巨川，用汝作舟楫”表明自己推重對(duì)方]在太平圣世時(shí)，閑著不做事，有愧于圣上，對(duì)不起這個(gè)時(shí)代。[表明雖然歸隱田園，但是并非初衷，而是苦于沒有機(jī)會(huì)，無人援引，對(duì)于出仕作官自己還是心所向往的。同時(shí)也有在盛世自己才華橫溢卻懷才不遇的牢騷]8.尾聯(lián)：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。[用典]表達(dá)自己空有羨魚的感情，只能坐觀“垂釣者”[當(dāng)朝做官的人，這里指張丞相。]這最后兩句，意思是說：執(zhí)政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這兩句話，詩人巧妙運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)”《淮南子·說林訓(xùn)》的典故，另翻新意；而且“垂釣”與“湖水”照應(yīng)。稱頌對(duì)方不留痕跡，有求與人，希望自己得到執(zhí)政者的賞識(shí)，卻不卑不亢，不失身份。此四句抒懷，含蓄委婉，不落俗套，與寫景中表達(dá)感情，恰倒好處[明明求人引薦，卻無一句求薦的話]表達(dá)出自己的感慨與渴望。[后來得到張九齡的賞識(shí)，收為幕僚但依舊沒有作官，最終依然失意而歸]9.如何理解最后四句的詩意?明確：最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧?jì)無舟楫”，是作者面對(duì)廣袤的湖水而觸發(fā)之想。其實(shí)這是對(duì)自己現(xiàn)狀的一個(gè)比喻：我自己還是在野之身，要被錄用進(jìn)入士大大之列卻沒人接引，這正如要渡過湖去卻無舟船一樣。為了不失自己的身份，推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。最后兩句揭出了自己目前的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。言下之意是：我也很希望做一個(gè)垂釣者，希望張九齡能給我解決漁具，以實(shí)現(xiàn)獲魚的心愿。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑。10.如何評(píng)價(jià)這首詩的藝術(shù)特色?明確：干謁詩是不大容易寫好的，它往往會(huì)寫得低三下四，露出寒氣相。這首干謁詩卻寫得得體，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表達(dá)充分。在寫洞庭湖的廣闊浩大之后，巧妙化用《淮南子·說林訓(xùn)》中的“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這—古語，翻出新意，實(shí)屬難得。11.討論：孟浩然是不是真正的“隱者”？三、課文小結(jié)：這首詩先描寫了洞庭湖的氣勢(shì)，再借此表達(dá)自己希望得到引薦，富有政治抱負(fù)，也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷