小學(xué)教學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃四篇

小學(xué)授課音樂(lè)授課工作計(jì)劃四篇小學(xué)授課音樂(lè)授課工作計(jì)劃四篇小學(xué)授課音樂(lè)授課工作計(jì)劃四篇小學(xué)音樂(lè)授課工作計(jì)劃四篇授課是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，促使學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。本文《小學(xué)音樂(lè)授課工作計(jì)劃四篇》由為您整理，僅供參照！【篇一】一、教材解析：新編音樂(lè)教材的理念及教材編寫(xiě)的主要思路本教材《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》是人民音樂(lè)初版社編寫(xiě)的。它從教育理念上，重申了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)立，加強(qiáng)綜合與浸透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫串于向來(lái)。二年級(jí)上冊(cè)共編成10個(gè)主題單元，《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《快樂(lè)的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂(lè)會(huì)》、《生活多快樂(lè)》、《美麗的動(dòng)物》、《新年好》及期末測(cè)試《游戲?qū)m—快樂(lè)的冬令營(yíng)》。基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技術(shù)技巧，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)立與活動(dòng)中，張開(kāi)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方向，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)爽朗。教材授課內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容有十課再加一個(gè)游戲?qū)m，每課都有三個(gè)部分組成：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為中心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)立思想。授課難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立精神和合作精神的能力。二、授課目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感覺(jué)音的長(zhǎng)短，而且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。能力目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲，惹起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。4、經(jīng)過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)立的興趣，并從中獲得成功的歡欣。感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)音樂(lè)授課，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)浸透到音色教育中，啟示智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技術(shù)，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠圓滿的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)立和音樂(lè)與之有關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)立性思想能力及提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。三、學(xué)生情況解析二年級(jí)的小朋友爽朗好動(dòng)，對(duì)所有新鮮事物都有著濃重的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們希望著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大體的認(rèn)識(shí)。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面或許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)特別好。小朋友情況截然不一樣樣，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，可是模擬能力比較強(qiáng)，而且也能嫻熟掌握。大體占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還能夠，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模擬能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練，還不能夠很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們優(yōu)異的興趣，打好基礎(chǔ)是目前首要任務(wù)之一。三、授課方法舉措1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。2、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。3、精心設(shè)計(jì)授課方法，力爭(zhēng)講堂授課有效多彩。4、采用多元議論系統(tǒng)，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?！酒恳?、指導(dǎo)思想音樂(lè)是一門(mén)感情的藝術(shù)，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂(lè)授課要以音樂(lè)審美為中心，音樂(lè)對(duì)人感情的陶冶是一種目染耳濡的浸透過(guò)程，它主要作用于人的感情。音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是審美教育，走開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水。美的傳染必定經(jīng)過(guò)自己的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教育不單需圓滿地表現(xiàn)在課程中，更要表現(xiàn)在音樂(lè)授課活動(dòng)中。二、學(xué)情解析本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)能夠。比較較而言，二班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力、感覺(jué)能力很棒，二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特別高，積極舉手講話。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良。因此，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂(lè)常例授課的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂(lè)感覺(jué)力、表現(xiàn)力培養(yǎng)。三、授課內(nèi)容二年級(jí)下冊(cè)總合10課，分別是《春天來(lái)了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂(lè)的舞蹈》、《獸王》、《快樂(lè)的勞動(dòng)》、《小音樂(lè)家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹(shù)媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)少兒團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《若是幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂(lè)小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、，《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾首中國(guó)優(yōu)異的少兒歌曲和幾首優(yōu)異的外國(guó)歌曲，并配以集體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的集體意識(shí)和相互敬愛(ài)的合作精神。欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《少兒團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽(yáng)出來(lái)樂(lè)滋滋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《天鵝》、《月亮河畔的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為中心，以音樂(lè)的美感來(lái)傳染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的感情來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生漸漸形成健康的音樂(lè)審雅見(jiàn)解、尊貴的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。四、授課目標(biāo)1、演唱知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓u動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。參加各樣演唱活動(dòng)。能夠用自然的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。能采用不一樣樣的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。能夠背唱4~6首歌曲。2、演奏學(xué)習(xí)常有的打擊樂(lè)器。能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?、綜合性藝術(shù)表演能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。4、識(shí)讀樂(lè)譜認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。5、創(chuàng)作實(shí)踐能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè)。五、授課重點(diǎn)難點(diǎn)1、從聆聽(tīng)有關(guān)“春”的作品中感覺(jué)春的境地，并張開(kāi)想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與頌揚(yáng)，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能夠損壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見(jiàn)春天。2、從充滿童趣的作品中感覺(jué)童年生活的樂(lè)趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好光陰，從不一樣樣風(fēng)格的樂(lè)曲中感覺(jué)不一樣樣音樂(lè)作品的情緒并能聽(tīng)辯獨(dú)奏樂(lè)器的音色。3、聆聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè)作品，讓學(xué)生懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各樣形象。4、在愛(ài)國(guó)主義題材的作品的傳染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，欣賞、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友好、樂(lè)于助人的道理。六授課的詳細(xì)舉措與要求創(chuàng)立情境，培養(yǎng)興趣，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用1、創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)入。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)依照授課需要，創(chuàng)立適于實(shí)質(zhì)的授課情境，引導(dǎo)不一樣樣層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種路子積極參加授課過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力簡(jiǎn)單分別，采用電教媒體創(chuàng)立情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。2、利用教具，培養(yǎng)興趣。授課中怎樣吸引學(xué)生的注意力，惹起好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)換學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感覺(jué)音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充發(fā)散揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于研究、分析學(xué)生心理，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不停激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們?cè)谝魳?lè)授課中應(yīng)努力創(chuàng)立音樂(lè)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)。精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)授課實(shí)效1、創(chuàng)立舞臺(tái)，顯現(xiàn)自我。在授課過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)顯現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特別重要的。2。興趣游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。不論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都擁有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⒓咏處煘樗麄兙脑O(shè)計(jì)的游戲。3、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谥v堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)授課目標(biāo)。授課浸透，張開(kāi)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立能力1、開(kāi)放的音樂(lè)授課。開(kāi)放音樂(lè)授課過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)立廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。2、開(kāi)放的音樂(lè)授課方法是指依照學(xué)生發(fā)展需要和授課內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不一樣樣的授課方法，而不是機(jī)械采用同一種授課方法。比方經(jīng)過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)優(yōu)等動(dòng)作感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏?！酒恳?、開(kāi)放的音樂(lè)授課讓音樂(lè)成為師生交流的情緒橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)授課中，教師應(yīng)創(chuàng)立一種民主、自由、輕松、快樂(lè)的氣氛，創(chuàng)立優(yōu)異的師生有關(guān)。老師大部分時(shí)間能夠走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教誨心理學(xué)認(rèn)為，若是教師與孩子之間能組成友好相信的有關(guān)，那孩子即可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種相同、友好、熱情的氣氛中，就能更好地惹起孩子學(xué)習(xí)的主體和發(fā)明的積極性。我在講堂上經(jīng)常激勵(lì)那些比較外向的同學(xué)勇敢說(shuō)、勇敢想、勇敢唱、勇敢演。這種激勵(lì)支持的態(tài)度、希望性、必定性的語(yǔ)言，能成立孩子前進(jìn)的信心，讓孩子在寬松友好的學(xué)習(xí)氣氛里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。二、開(kāi)放的音樂(lè)授課要領(lǐng)開(kāi)放的音樂(lè)授課要領(lǐng)是指依照孩子發(fā)展必要和授課內(nèi)容設(shè)計(jì)采用差其他授課要領(lǐng)，而不是機(jī)器采用同一種授課要領(lǐng)。音樂(lè)教誨家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教誨第一要經(jīng)過(guò)音樂(lè)與身材結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性，造就孩子的音樂(lè)感覺(jué)力和矯捷的反響能力。"一、學(xué)會(huì)課本上的所有歌曲，經(jīng)過(guò)歌曲的演唱，使孩子更為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。二、學(xué)會(huì)以下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。三、仔細(xì)達(dá)成課后的綜合訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)練習(xí)漸漸進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并漸漸學(xué)會(huì)鑒別三和弦的友好可否。四、上好欣賞課，經(jīng)過(guò)欣賞，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和激勵(lì)孩子。在上好欣賞課的同時(shí)，仔細(xì)介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，進(jìn)步孩子的民族自虧心和自傲感，還要介紹世界出名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的一世遺跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)毅拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂(lè)授課計(jì)劃三、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)解析授課重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美能力，發(fā)展發(fā)*維。授課難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐能力的造就，造就孩子的發(fā)明精神和互幫精神的能力。四、學(xué)情解析：一、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)一致。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。三、在欣賞方面，大部分孩子圖個(gè)繁榮，而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂(lè)美在哪，就很難惹起孩子欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做欣賞。二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了必定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落后生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們趕快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高流行來(lái)，趕快脫失“樂(lè)盲”的帽子?！酒摹恳弧⒅笇?dǎo)思想音樂(lè)是一門(mén)感情的藝術(shù)，在音樂(lè)的授課過(guò)程中要以審美為中心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓孩子與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。依照孩子身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，以豐富多彩的授課內(nèi)容和生動(dòng)爽朗的授課形式，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。授課內(nèi)容應(yīng)重視與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)授課要面向全體孩子，重視個(gè)性發(fā)展，重視孩子的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)立能力的培養(yǎng)。二、學(xué)情解析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，孩子在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面孩子相對(duì)能夠，大部分孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手講話的孩子好多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)孩子音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高孩子的素質(zhì)，努力使孩子在上課過(guò)程中漸漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在今后的授課過(guò)程中我還要重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步堅(jiān)固、圓滿授課，為孩子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、授課目標(biāo)感覺(jué)與鑒賞1、音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)自然界和生活中的各樣音響感覺(jué)好奇和幽默，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模擬。能隨著熟習(xí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。能聽(tīng)辨不一樣樣種類的女聲和男聲。知道常有的中公民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。在感知己樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步鑒別節(jié)拍的不一樣樣，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知己樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。2、音樂(lè)情緒與感情聽(tīng)辨不一樣樣情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描繪。夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。3、音樂(lè)體裁與形式聆聽(tīng)少年少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、平時(shí)歌曲等各樣體裁和類其他歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽(tīng)不一樣樣體裁和類其他器樂(lè)曲，能夠經(jīng)過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反響。能夠差異齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。4、音樂(lè)風(fēng)格與門(mén)派聆聽(tīng)中公民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不一樣樣的風(fēng)格。聆聽(tīng)世界各公民族民間音樂(lè)，感覺(jué)一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不一樣樣風(fēng)格。表現(xiàn)1、演唱樂(lè)于參加各樣演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓u動(dòng)作及前奏作出合適的反響。能夠用自然的聲音、正確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單議論。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。2、綜合性藝術(shù)表演能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的議論。3、識(shí)讀樂(lè)譜用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。創(chuàng)立1、研究音響與音樂(lè)能夠自制簡(jiǎn)單樂(lè)器。能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源資料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2、即興創(chuàng)立能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參加表演。