統編版道德與法治八年級下冊 8.1公平正義的價值 教案

《公平正義的價值》教學設計教學目標.理解公平的豐富內涵，區(qū)分權利公平、規(guī)那么公平、機會公平的不同要求。.體會公平是個人生存和開展的重要保障，是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。.把握正義的內涵，明確實現正義的要求。.理解正義是社會制度的重要價值，是社會和諧的基本條件。重點難點公平、正義的內涵及價值。教師可以組織交流提供活動，引導學生理解公平通常指人們基于一定標準或原那么，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。教師還可以組織學生進行小組合作探究，引導學生理解公平是個人生存和發(fā)展的重要保障，是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。教師還可以通過案例分析，引導學生準確理解正義是社會制度的重要價值，是社會和諧的基本條件。教學過程【新課導入】公平正義是人類追求的永恒目標，也是社會主義和諧社會的重要特征之一。期盼公平正義、實現公平正義、維護公平正義，是我們的共同心聲。今天，就讓我們一起探究“公平正義的價值”。導入情境：學生閱讀教材第108頁的引言。教師提問：請同學們提供自己對公平正義的理解。學生回答后，教師總結：公平正義是一個美好社會應有的價值。在現代社會中，公平正義的實現需要法治保障?！拘抡n學習】一、認識公平（一）關于公平正義的探討活動情境：學生閱讀教材第108頁“運用你的經驗”，結合小濤、小蕊、大海和阿梅的觀點，圍繞公平正義展開討論。教師提問：結合實例，說一說你對公平正義的理解。學生回答后，教師總結：公平正義應存在于社會生活的方方面面。公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求。（二）公平的含義活動情境：學生閱讀教材第109頁的第一個“探究與提供”。教師提問：L假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？2.結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。學生回答后，教師總結：作為父親,分配黃金時需要考慮很多因素，既要考慮大兒子、二兒子的付出，又要考慮三兒子的實際情況，所以要綜合考慮，不偏不倚，堅持公正，使分配方案合情合理。公平通常指人們基于一定標準或原那么，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。（三）公平的豐富內涵活動情境：學生閱讀教材第109頁的第二個“探究與提供”。教師提問：依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。學生回答后，教師總結：公平包括權利公平、機會公平和規(guī)那么公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動。機會公平要求社會為每個人提供同等的開展機會和條件。規(guī)那么公平要求每個人都受到行為規(guī)范的約束。漫畫一中車主的行為違反了交通規(guī)那么，理應受到相應的處分。車主試圖憑借朋友關系“擺平”這件事，實質上是想擺脫規(guī)那么的約束，是一種破壞規(guī)那么公平的行為。漫畫二反映了孩子們在國家“兩免一補”政策的關愛下依法享有受教育的權利，獲得了開展的機會和條件，權利公平和機會公平得到保障。（四）公平的價值活動情境：學生閱讀教材第no頁“探究與提供”。教師提問：結合以上圖片，談談公平的價值。（提示：教師可以引導學生從個人和社會兩個層面思考。）學生回答后，教師總結：信息公開是指行政機關依法公開政府信息。信息公開有助于提高政府工作透明度，增強政府公信力，營造公平公正的社會環(huán)境，促進社會穩(wěn)定和進步。公平競爭可以調動參與者的積極性，激發(fā)他們的潛力，促使他們不斷增強自身的競爭力，推動整個行業(yè)乃至社會的進步。公正審判有利于維護統一的、權威的社會規(guī)那么，有利于解決社會糾紛、化解社會矛盾、調整社會關系、維護社會秩序。總之，從個人角度來說，公平是個人生存和開展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和開展的物質條件,而且能讓人感受到尊嚴,從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。從社會角度來說，公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)健康開展。（五）體驗公平活動情境：學生閱讀教材第114頁“拓展空間”，開展以“公平的價值”為主題的演講比賽。活動流程：.全班同學共同制定演講比賽規(guī)那么。（提示：教師注意引導學生分別制定小組初賽、決賽的規(guī)那么，包括演講順序、時間要求、評選標準等。）.按照活動規(guī)那么，以小組為單位進行初賽，評選出初賽獲勝選手。.每組初賽獲勝選手代表該組參加班級內的決賽，最終評選出班級優(yōu)勝者。教師提問：.你認為大家制定的規(guī)那么的實際效果如何？還有可以完善的地方嗎？.通過制定比賽規(guī)那么、參與比賽，你對公平的內涵和價值有了哪些新的認識？學生回答后，教師總結：通過這次活動，同學們體驗到了規(guī)那么公平的重要性。其實，規(guī)那么無處不在,多種多樣，只有保證規(guī)那么公平，才能保證結果公平。我們要嚴格遵守規(guī)那么，做規(guī)那么的守護者、捍衛(wèi)者。二、正義的力量（一）正義行為與非正義行為活動情境：學生閱讀教材第111頁的“探究與提供”和“閱讀感悟”。教師提問：請用關鍵詞描述你心目中的正義行為與非正義行為，并舉例說明。學生回答后，教師總結：遵紀守法、助人為樂、尊老愛幼、明辨是非、見義勇為等行為都是正義行為，違法亂紀、弄虛作假、恃強凌弱、以訛傳訛、破壞公物等行為都是非正義行為。表達正義的事例還有很多。例如，中國人民抗日戰(zhàn)爭，有利于維護世界和平、促進人類進步，是正義的事業(yè)。中國人民崇尚正義，從來不欺負、壓迫、奴役其他國家人民，也不允許外來勢力欺負、壓迫、奴役我們。正義是社會文明的尺度，表達著人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內涵，一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為；反之，就是非正義行為。（二）實現正義的要求活動情境：學生閱讀教材第112頁的第一個“探究與提供”。教師提問：上述事例對你理解正義有什么啟示？學生回答后，教師總結：當地政府對桂某的幫扶是正義的表達。作為法治追求的基本價值目標，正義要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。這有利于促進社會進步、維護公共利益。（三）法律保護正義活動情境：學生閱讀教材第112頁的“閱讀感悟”和第H3頁的第一個“閱讀感悟”。教師提問：罪刑法定原那么、刑事訴訟法第二百條的規(guī)定是正義的表達嗎？為什么？（提示：教師可以結合具體案例幫助學生理解。）教師總結：罪刑法定原那么要求，對于刑法明文規(guī)定的各種犯罪，司法機關必須以事實為根據、以法律為準繩，準確把握犯罪的本質特征和犯罪構成的具體要件，嚴格區(qū)分罪與非罪、此罪與彼罪的界限。我國刑事訴訟法第二百條的規(guī)定表達了疑罪從無原那么。這一原那么有利于保障被追訴人在刑事訴訟過程中受到公正和人道的對待，防止其人格尊嚴受到不適當的貶損，其訴訟地位不因被追訴而惡化，有利于被追訴人自身社會角色和社會地位的維護，表達了我國司法機關堅持司法為民，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。罪刑法定原那么、刑事訴訟法的第二百條規(guī)定是正義的表達，有利于依法保障人們的正當權利，凸顯了對人權的尊重。（四）正義是社會制度的重要價值活動情境：學生閱讀教材第H2頁的第二個“探究與提供”。教師提問；國家建立和完善上述制度有什么意義？（提示：教師可以簡單介紹上述制度的內容和作用，幫助學生理解它們彰顯的正義價值。）學生回答后，教師總結：改革收入分配制度，有利于增加城鄉(xiāng)居民收入，縮小收入分配差距，實現發(fā)展成果由人民共享。建立國家助學金制度，有力保障了家庭經濟困難學生的受教育權利。完善失業(yè)保險制度，有效保障了失業(yè)人員基本生活。國家建立和完善上述制度，保障了公民的權利，維護了社會公共利益，給予弱者必要的扶助，有利于實現公平正義，促進了社會進步。由此我們可以看出：正義是社會制度的重要價值。正義作為人類社會的理想追求，往往被當作評價社會制度的價值標準。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應表達正義的原那么，成為維護正義的有力保障。（五）正義是社會和諧的基本條件活動情境：學生閱讀教材第113頁的第二個“閱讀感悟”。教師提問：國家為什么要采取這些舉措？學生回答后，教師總結：國家在醫(yī)療、養(yǎng)老、文化教育等方面采取一系列舉措，有利于顯著增強人民的獲得感、幸福感，有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會開展注入不竭的動力，為社會和諧提供基本條件?！菊n堂總結】公平正義是一個美好社會應有的價值，是人類追求的永恒目標。公平通常指人們基于一定標準或原那么，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。公平是個人