部編人教版三年級語文下冊1-8單元作文教學(xué)課件（2022年1月整理）

我的植物朋友第1課時同學(xué)們，植物和動物一樣，永遠(yuǎn)是人類的好朋友。生活中有了植物，我們才有了鳥語花香的詩意。本單元習(xí)作主題是“我的植物朋友”，讓我們拿起筆，走進(jìn)大自然，描寫自己最喜歡的“植物朋友”吧！1文題點(diǎn)睛春天到了，到處都生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個記錄卡吧。借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。寫的時候，試著把你觀察和感受到的寫清楚。寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。習(xí)作要素試著把觀察到的事物寫清楚。習(xí)作內(nèi)容１.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。２.借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色、氣味等。３.運(yùn)用多種感官觀察植物，將觀察到的和感受到的內(nèi)容寫清楚。2習(xí)作思路在描寫自己熟悉的植物時，我們先要將它觀察清楚，再寫出它與眾不同的地方，可以表達(dá)自己對它的贊美，可以談?wù)勊鼛Ыo自己的啟示，還可以抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。我們一起來看看下面幾位同學(xué)是如何構(gòu)思的。家鄉(xiāng)的蘄艾開篇點(diǎn)題，簡潔明了。介紹蘄艾的生長環(huán)境和生長特征。描寫蘄艾的樣子、顏色、氣味等。介紹蘄艾的其他方面，如藥用價值、與之有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣等。

選擇恰當(dāng)?shù)挠^察順序，調(diào)動多種感官描寫蘄艾的特點(diǎn)。表達(dá)喜愛與贊美之情，升華主題。哇，路路這篇《家鄉(xiāng)的蘄艾》構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是啊，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，一起來看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招編寫植物記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。配上一幅精美的圖片，圖文并茂。從喜歡的植物的樣子、顏色、氣味和其他感興趣的方面，來描寫植物。多感官觀察，彰顯個性美。過幾天荷葉長大了，冒出花骨朵了。荷花開了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像說:“我開了?！睆囊曈X的角度，寫出荷花的樣子、顏色。從嗅覺的角度，寫出荷花的清香。下雨了。雨打在荷葉上啪啪地響。雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風(fēng)，荷葉傾側(cè)，雨水流瀉下來?！x自《荷花》從聽覺的角度，寫出雨點(diǎn)落在荷花上的響聲。4升格提優(yōu)春天到了，爸爸帶我去公園玩，一進(jìn)公園大門，我就看見了迎春花。1美麗的迎春花第①段：最好點(diǎn)出迎春花的特點(diǎn)——美麗，以與標(biāo)題照應(yīng)，總領(lǐng)全文。原文提升點(diǎn)迎春花已經(jīng)開了，放眼望去，滿是金黃，細(xì)長的枝條向空中伸展著。第②段：對花朵的顏色和枝條的形態(tài)，可以運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法進(jìn)行更生動的描寫。原文提升點(diǎn)2每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一顆小海星。那翠綠的葉子緊緊包裹著含苞待放的花朵，就像一位位士兵。花朵們都在努力地盛開著，等到完全綻放，就把翠綠的葉子蓋住了。第③段：葉子“包裹”著花朵，表述不恰當(dāng)。原文提升點(diǎn)3迎春花是一年中最早開放的花，它們早早地開放，好迎接春姑娘的來臨。風(fēng)姐姐走過時，它們便開始了舞蹈……第④段：對迎春花的動態(tài)描寫還可以更生動一些，比如：它們早早地開放時，是怎樣一種姿態(tài)？它們是怎樣在風(fēng)中舞蹈的？原文提升點(diǎn)4走出公園，我還陶醉在迎春花的美麗中呢。我愛美麗的迎春花，更愛美麗的春天！原文提升點(diǎn)5美麗的迎春花春天到了，爸爸帶我去公園玩，一進(jìn)公園大門，我就看見了那美麗的迎春花。迎春花已經(jīng)開了，放眼望去，公園里滿是金黃，就像一片金色的海洋。迎春花細(xì)長的枝條向空中伸展著，好像在四處張望，尋找春姑娘的蹤跡。1升格文2每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一顆嫩黃色的小海星。那翠綠的葉子就像忠實(shí)的士兵緊緊圍繞、保衛(wèi)著含苞待放的花朵?；ǘ鋫兌荚谂Φ厥㈤_著，等到完全綻放，就把翠綠的葉子蓋住了。迎春花是一年中最早開放的花。寒冬剛過，當(dāng)萬物都還在沉睡時，它們便早早地開放，點(diǎn)點(diǎn)嫩黃鋪灑在嫩綠的枝頭，以華麗的姿態(tài)迎接春姑娘的來臨。風(fēng)姐姐走過時，它們便晃動著柔美的身體開始?xì)g快地舞蹈……34走出公園，我還陶醉在迎春花的美麗中呢。我愛美麗的迎春花，更愛美麗的春天！55描寫植物的詞語語言積累百花齊放花團(tuán)錦簇爭奇斗艷萬紫千紅姹紫嫣紅繁花似錦芳香四溢五顏六色落英繽紛香氣撲鼻草色青青草木欣榮綠草如茵一碧千里百草豐茂枝繁葉茂蒼翠挺拔郁郁蔥蔥蒼翠欲滴根深葉茂cù

yì描寫植物的句子大冬青靜靜地匍匐（púfú）在地上，足有四個乒乓球臺那么大。從遠(yuǎn)處看，好像一把撐開的綠傘，又好像是一朵大蘑菇。每一朵小花都有四片花瓣，雖然一片花瓣很小，但這么多花瓣聚在一起就形成了一個大花團(tuán)。我用力聞了聞，只有一股淡淡的香味。這些花兒都抬著頭，仿佛在爭先恐后地接受著春雨的滋潤。精彩開篇（開門見山法）“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”在我心中，默默無聞的小草就是春的使者?？矗?dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過大地，小草就悄悄地鉆出了地面，告訴人們春的消息。

開篇引用歌詞，既增添了文采，又自然引出下文。精彩結(jié)尾（表達(dá)情感法）春風(fēng)徐徐，柳枝輕舞，多么美好哇！這如少女般婀娜（ēnuó）的春柳難道不值得我們喜愛嗎？

結(jié)尾運(yùn)用反問句式，更加強(qiáng)烈地表達(dá)出自己對所描寫的植物朋友的喜愛之情。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時我的植物朋友櫻花作者/葉子墨指導(dǎo)老師/陳芳芳6例文引路當(dāng)?shù)谝宦暣豪醉懫?，我家樓下院子里沉睡了一個冬天的櫻花樹漸漸蘇醒了。1第①段：開篇運(yùn)用擬人的修辭手法，寫春雷乍響，櫻花開始開放。第②段：從枝干和花朵兩個方面對櫻花樹的外形進(jìn)行生動的描寫。櫻花樹剛毅有力的枝干盡情地伸展著，青黑色的枝干雖然有些難看，卻有著孕育櫻花的強(qiáng)大能力。滿樹櫻花在枝頭傲然開放，仿佛一個個小巧玲瓏、做工精細(xì)、白中透粉的小喇叭，向人們宣揚(yáng)春天的到來。2走近細(xì)細(xì)一瞧，有的櫻花已經(jīng)完全開放，像一盞盞精致的小油燈，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。它們隨著微風(fēng)輕輕擺動，猶如一個個身穿白裙子的花仙子在隨風(fēng)起舞?；ò暝谖L(fēng)的吹拂下紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，天空好像正在下一場飄香的花雨，真是讓人心曠神怡。3第③段：近距離觀察櫻花，采用動靜結(jié)合的描寫方法，展現(xiàn)出櫻花的靜態(tài)美與動態(tài)美。有些櫻花還是花骨朵兒，像梭（suō）子，像甘露，像活力四射的小魚，像害羞的姑娘……它們都迫不及待地想登上春天的舞臺，向人們展示自己優(yōu)美的身姿。4第④段：略寫未開放的櫻花，寫出了其含苞待放之美。第⑤段：結(jié)尾點(diǎn)明了櫻花的內(nèi)在美，并表達(dá)自己對櫻花的喜愛之情。櫻花，你索取的只是一點(diǎn)點(diǎn)土壤和水分，給予人們的卻是淡雅的清香和美麗的笑靨（yè），是你給春天增添了無限生機(jī)。啊，我愛你，櫻花！5朵朵櫻花，在小作者的筆下，竟如此婀娜多姿，芬芳動人！小作者觀察櫻花十分細(xì)致，從不同角度進(jìn)行了描寫。縱觀全文，語言優(yōu)美，層次分明，櫻花之美，得以盡現(xiàn)。①運(yùn)用修辭，展現(xiàn)形態(tài)美文中多處運(yùn)用修辭手法，展現(xiàn)出櫻花的不同形態(tài)美。如：第①段“我家樓下院子里沉睡了一個冬天的櫻花樹漸漸蘇醒了”，將櫻花樹擬人化，富有生命感。第③段“像一盞盞精致的小油燈”“猶如一個個身穿白裙子的花仙子”，連續(xù)運(yùn)用比喻，寫出了完全開放的櫻花的形態(tài)美。②動態(tài)描寫，展現(xiàn)動態(tài)美如：第③段，“它們隨著微風(fēng)輕輕擺動，猶如一個個身穿白裙子的花仙子在隨風(fēng)起舞”，寫出了花朵隨風(fēng)而動的美；“花瓣在微風(fēng)的吹拂下紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來”，寫出了花瓣紛飛的美。③升華主題，展現(xiàn)內(nèi)在美小作者在描寫櫻花的外在形態(tài)美的同時，又融入了自己的主觀感受，揭示了櫻花的內(nèi)在美。在習(xí)作的結(jié)尾段，小作者對櫻花的精神品質(zhì)進(jìn)行了評論，對櫻花的喜愛和贊美之情溢于言表，并以此升華主題，收束全文。我的植物朋友——吊蘭作者/湖南省懷化市中方縣中興學(xué)校曾筠鑌指導(dǎo)老師/楊秋平我家的窗臺上種著許多植物，有丹桂、散尾葵、三角梅、月季花、杜鵑花和吊蘭，這些都是媽媽親手栽培的，是媽媽的寶貝，也是我的寶貝。在這些植物中，最平凡、最不起眼的就屬吊蘭了。1第①段：開篇詳細(xì)介紹了“我”家的植物，自然引出下文。我記得媽媽曾經(jīng)對我說過：“吊蘭雖然沒有玫瑰花那么艷麗，沒有桂花那么芬芳，但它有著一種獨(dú)特、樸實(shí)的美。”2第②段：引用媽媽的話，將吊蘭與玫瑰花、桂花進(jìn)行對比，重點(diǎn)突出了吊蘭獨(dú)特、樸實(shí)的美。吊蘭的種子長在走莖上。養(yǎng)一段時間后，吊蘭的葉叢中會伸出一些細(xì)長下垂的枝條，長到半米來長時，頂部會長出一些小植株向下垂著，就像一個個垂著的花籃，這也是吊蘭名字的由來了。3第③段：詳細(xì)介紹了吊蘭名字的由來。那可愛的小吊蘭在風(fēng)中微微搖動著，宛如一群學(xué)生圍繞著老師，在老師的提問下?lián)u頭晃腦地思索著，而老師自然是大吊蘭。試想一下，一個郁郁蔥蔥的穿著翠衣的老師牽著一群翠綠的學(xué)生，宛如一個大花籃，那是多么美的場景喲！4第④段：運(yùn)用豐富的聯(lián)想，把吊蘭比作一群學(xué)生圍繞著老師，想象新奇、有趣。吊蘭是室內(nèi)植物，很害怕陽光，就像一個小姑娘，總是穿著綠裙子躲在家里。它狹長的葉子就像一葉小舟，向外伸展著，茂盛極了。吊蘭的生命力很頑強(qiáng)，一周只要喝一點(diǎn)點(diǎn)水就夠了。吊蘭還有去甲醛（quán）的作用呢！一般在一個房間里面擺上1～2盆5吊蘭，房間內(nèi)的有害氣體便被消滅得一干二凈，所以吊蘭又有“綠色凈化機(jī)”的稱號。第⑤段：簡要寫出了吊蘭害怕陽光、生命力頑強(qiáng)、能凈化空氣等特點(diǎn)。這就是我的植物朋友——吊蘭。一盆普通的吊蘭，卻能如此美麗，能有如此大作用，它實(shí)在是太不平凡了。吊蘭，我愛你！第⑥段：結(jié)尾總結(jié)全文，直接抒發(fā)了“我”對吊蘭的喜愛、贊美之情。本文小作者通過細(xì)致觀察，生動地描寫出了吊蘭的美麗和生命力旺盛的特點(diǎn)，讓人感受到了吊蘭獨(dú)特的美。文中，作者通過對吊蘭特點(diǎn)的描繪，還聯(lián)想到了老師的奉獻(xiàn)和學(xué)生對老師的感恩與依戀，提高了文章立意的高度。對于一個三年級的學(xué)生而言，這實(shí)在是一篇難得的佳作。桃花作者/丁睿陽指導(dǎo)老師/王燕春姑娘邁著輕盈的腳步來了，她的手輕輕一揮，大地便穿上了美麗的花衣裳。瞧，公園里朵朵桃花盛開啦！1第①段：開篇運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪了春姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。臨近桃林，一陣沁人心脾的芳香就撲鼻而來，令人陶醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一簇（cù）又一簇桃花開滿枝頭，公園成了粉紅的花海。走近桃花，那絢（xuàn）麗多彩的桃花，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，美麗極了。每朵桃花都有五片圓圓的花瓣，一片花瓣挨著一片花瓣，就像一張張可愛的小朋友的笑臉。2我在桃林中快樂地穿行?？茨翘一ǎ械囊呀?jīng)完全開放了，在輕風(fēng)的吹拂下炫耀著自己美麗的紗裙；有的才展開兩三片花瓣，像害羞的少女通紅的臉；有的還是花骨朵兒，正含苞欲放，靦腆（miǎn

tiǎn）著呢！3第②③段：按由遠(yuǎn)及近的順序觀察桃花，借助嗅覺、視覺等感官來聞其香，賞其色。對桃花三種不同的姿態(tài)的描寫，讓人感受到其形態(tài)美與神韻美。我忽然覺得自己仿佛成了一朵桃花，穿著粉紅色的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，粉紅色的衣裳隨風(fēng)飄動。風(fēng)過了，我便停止跳舞，靜靜地站在那兒。蜜蜂飛過來告訴我采蜜的收獲，蝴蝶飛過來告訴我森林里的趣事……4第④段：仿照課文《荷花》，發(fā)揮想象，動靜結(jié)合，寫出了桃花的美。5我喜愛美麗的桃花，更愛這美麗的春天。第⑤段：結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對桃花與春天的熱愛之情。這篇習(xí)作，小作者運(yùn)用多感官觀察桃花，將視覺與嗅覺結(jié)合，做到既觀其色，又聞其香。文中綜合運(yùn)用排比、比喻和擬人的修辭手法，生動地描寫出了桃花不同的形態(tài)美和神韻美，特別是第④段仿照課文《荷花》而作，極為精彩，是這篇習(xí)作的一大亮點(diǎn)。習(xí)作語言流暢，文字優(yōu)美，描寫生動，令桃花之美盡現(xiàn)于讀者眼前。木棉作者/賴恩虹指導(dǎo)老師/劉玉柱春天來了，植物都長出了新芽，開出了漂亮的花，木棉樹也不例外。1第①段：開篇直接入題，寫木棉花開。我們家住在四樓，樓前的院子里有一棵高大挺拔的木棉樹。它的腰又粗又壯，即使我張開雙臂也圍不住。早上起床，推開窗戶，木棉樹那高大挺拔的身軀就探到了我的面前。它伸出了長長的枝條，好像想跟我握手似的。2第②段：運(yùn)用擬人手法，生動地描寫了木棉樹又粗又壯的樹干和長長的枝條。三月的春風(fēng)拂過，木棉樹的枝條上就密密層層地綻開了許多紅彤彤的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一大片火燒云。我們從樹底下仰望它，只見滿樹的木棉花就像一簇簇跳躍的火苗！不時，會有巴掌大的木棉花從枝頭墜落下來。3我輕輕地?fù)崦鴱奶於档哪久藁?，它軟軟的、絨絨的，像一個紅色的酒杯，里面還盛著小蜜蜂愛吃的花蜜呢！第③段：從整體到局部，由遠(yuǎn)及近地描寫木棉花美麗的模樣。“寶貝，”媽媽溫柔地叫道，“我們帶幾朵木棉花回家，把它串成項(xiàng)鏈送給你的好朋友吧！”我興奮地回答道：“好啊，好??！”4第④段：媽媽的提議和“我”的興奮，表明了“我們”對木棉花的喜愛。手捧著鮮紅的木棉花，我的心里甜滋滋的。我愛這美麗的木棉花！5第⑤段：結(jié)尾表達(dá)自己對木棉花的喜愛之情。這篇習(xí)作，小作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，抓住了木棉樹、木棉花的主要特點(diǎn)，觀察細(xì)致，描寫生動形象。結(jié)尾處媽媽建議“我”把木棉花帶回家，做成項(xiàng)鏈送給朋友，從側(cè)面表現(xiàn)出“我”和媽媽對木棉花的喜愛之情。我該怎么辦作者/韓東霖7惟楚有才媽媽的肚子越來越大……1交代“我”終于如愿以償有了自己的妹妹，為后文照顧妹妹作鋪墊。我很小的時候，就很羨慕有妹妹的小伙伴。去年7月15日，我終于如愿以償?shù)赜辛俗约旱拿妹谩?我的妹妹長得很漂亮：她的頭發(fā)軟軟的，像緞子一樣滑溜溜的；一雙水靈靈的眼睛，仿佛會說話；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放的桃花。無論誰看到她，都會忍不住捏捏她的小臉蛋，親上一口呢。作為哥哥的我，不僅很自豪，還有點(diǎn)兒得意呢！3生動細(xì)致的外貌描寫，表現(xiàn)了妹妹的漂亮；旁人的“捏捏”“親”表現(xiàn)了她的可愛?！拔摇钡慕辜毙膽B(tài)表現(xiàn)了我”對妹妹的關(guān)心與喜愛。一次，妹妹生病了，在家不停地咳嗽，整天眼淚汪汪的。我很心痛，真巴不得生病的那個是我自己呀。我想：這可怎么辦哪？把她抱進(jìn)醫(yī)院？不行！她還太小！給她喝藥？不行！她會怕苦的！到底該怎么辦哪?4等媽媽回家后，我便替妹妹“訴苦”。媽媽二話沒說，直奔妹妹房間，又是抱又是親的，妹妹才停止了哭泣。媽媽說：“我們帶妹妹去醫(yī)院吧！”“那不行，妹妹會怕的！”我說。媽媽根本聽不進(jìn)我的話，還是帶妹妹去了醫(yī)院。剛走進(jìn)醫(yī)院大門，聽到小寶寶們此起彼伏的哭聲，妹妹哭得更加厲害了。我想：妹妹5這樣哭下去，豈不是會把嗓子哭啞了？于是，我拿出妹妹最喜歡的玩具小兔，打開開關(guān)，音樂響起來：“小兔子乖乖，把門兒開開……”聽著音樂，妹妹才漸漸不哭了，我也松了一口氣。醫(yī)生給妹妹開了藥，我們就回家了。到家以后，妹妹似乎感覺安全了，心情也好了一些。可是不一會兒，她被媽媽沖藥時碰倒杯子的聲音給嚇到了，又號啕大哭起來，無論媽媽怎么哄她都無濟(jì)于事。我覺得這難不倒我，就張開雙手，微笑著對她說：“來，哥哥抱抱，哥哥抱抱！”6可是妹妹把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)，繼續(xù)哭泣，連我做鬼臉來逗她也沒用。漸漸地，妹妹哭累了，于是我把她抱進(jìn)房間，又過了一會兒，她總算是睡著了。哄、逗、抱，一個想盡辦法安撫妹妹的好哥哥的形象躍然紙上。妹妹什么時候才能不哭？這要打上一個問號。我該怎么做才能讓她不哭呢?“我”的憂愁正好表現(xiàn)了“我”是一個關(guān)心妹妹的好哥哥。結(jié)尾呼應(yīng)文章標(biāo)題，自然收束全文。小作者對文章的編排十分巧妙。首先以問句“我該怎么辦”為題，引起了讀者的好奇。其次，用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，為我們展現(xiàn)了一個漂亮又可愛的妹妹形象。接著通過一個典型事例——送妹妹去醫(yī)院，并逗她開心，哄她睡覺，表現(xiàn)“我”對她的疼愛。最后又以問句結(jié)束全文，并點(diǎn)明題目，結(jié)構(gòu)完整。全文沒有一個“愛”字，但小作者對妹妹的愛卻滲透在字里行間，令人動容。8櫻花贊（節(jié)選）名篇欣賞冰心這篇散文的作者是中國女作家、詩人冰心。文章主要描寫了作者回憶1961年訪問日本時的情景。1961年，冰心隨中國作家代表團(tuán)訪問日本時，日本民眾為了接送中國作家代表團(tuán)而特意將罷工時間推寫作背景遲。這一友好舉動，使作者久久不能忘懷。因此，她借贊美日本的櫻花來贊頌中日兩國人民的深厚情誼。散文借景抒情，語言清麗，意境深遠(yuǎn)。我看櫻花，往少里說，也有幾十次了。在東京的青山墓地看，上野公園看，千鳥淵看……在京都看，奈良看……雨里看，霧中看，月下看……日本到處都有櫻花，有的是幾百棵花樹擁在一起，有的是一兩棵花樹在路旁水邊悄然獨(dú)立。春天在日本就是沉浸在彌漫的櫻花氣息里！不同的地點(diǎn)，不同的情景，表現(xiàn)了作者看到的櫻花之多，櫻花之美。我的日本朋友告訴我，櫻花一共有三百多種，最多的是山櫻、吉野櫻和八重櫻。山櫻和吉野櫻不像桃花那樣的白中透紅，也不像梨花那樣的白中透綠，它是蓮灰色的。八重櫻就豐滿紅潤一些，近乎北京城里春天的海棠。此外還有淺黃色的郁金櫻，花枝低垂的枝垂櫻，“春分”時節(jié)最早開花的彼岸櫻，花瓣多到三百余片的菊櫻……掩映重疊、爭妍斗艷。簡要介紹了櫻花的品種，突出櫻花品種多、顏色豐富的特點(diǎn)。清晨的山路上，沒有別的車輛，只有我們這十一輛汽車，沙沙地飛馳。這時我忽然看到，山路的兩旁，簇?fù)碇旰笫㈤_的幾百樹幾千樹的櫻花！這櫻花，一堆堆，一層層，好像云海似的，在朝陽下緋紅萬頃，溢彩流光。運(yùn)用比喻的修辭手法，讓人感受到櫻花的多，櫻花的美。當(dāng)曲折的山路被這無邊的花云遮蓋了的時候，我們就像坐在十一只首尾相接的輕舟之中，凌駕著駘（dài）蕩的東風(fēng)，兩舷濺起嘩嘩的花浪，迅捷地向著初升的太陽前進(jìn)！借助想象，寫作者一行在曲折的山路上，如同置身于輕舟之中，徜徉于花海，御風(fēng)而行，美不甚哉。熱烈的惜別場面過去了，火車開了好久，窗前拂過的是連綿的雪山和奔流的春水，但是我的眼前仍舊輝映著這一片我所從未見過的奇麗的櫻花?。ㄓ袆h改）回程的途中，作者仍然沉浸在觀賞櫻花的回憶中，從側(cè)面表現(xiàn)了櫻花之美，令人流連忘返。冰心善于擷（xié）取生活中的片段，憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)融在一起。她的散文寓情于景，情景交融，往往給讀者以美的享受。在這篇《櫻花贊》中，作者運(yùn)用了大量比喻、排比的修辭手法，描繪了一幅幅美櫻圖，語言生動，意境深遠(yuǎn)，給人以美的享受。還發(fā)揮想象，將自己的所見、所感生動形象地表現(xiàn)出來，表達(dá)了對櫻花的喜愛之情。讀書有感謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源?？磮D畫，寫一寫第1課時同學(xué)們，春天來了，春天來了！看，到處桃紅柳綠，鳥語花香，該是去郊外踏青的時候了。“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹谶@草長鶯飛的美好季節(jié)，放風(fēng)箏是最快樂的事情??！本單元習(xí)作，我們就來看圖寫話，寫一寫放風(fēng)箏吧！1文題點(diǎn)睛請你寫一段話，把右邊這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。習(xí)作要素把圖畫的內(nèi)容寫清楚。習(xí)作內(nèi)容1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。習(xí)作重點(diǎn)1.在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，寫清楚“什么時候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息。2.按一定的方位順序來寫，比如由近及遠(yuǎn)、從地面到天空的順序。3.把畫面中不同人物的動作寫具體，可以用上“舉、跑、松開、拉、拽”等動詞。2習(xí)作思路寫這篇看圖作文，我們不僅要把圖畫的內(nèi)容寫清楚，還可以借助圖畫來表達(dá)親近自然、放松身心的快樂心情，或自己的心得體會，如做事要講究方法技巧、要堅(jiān)持不懈等。我們一起來看看下面幾位同學(xué)是如何構(gòu)思的。除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來看看成成是怎么做的吧！快樂放風(fēng)箏開頭交代故事背景，一目了然。

今天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，是個放風(fēng)箏的好日子。哥哥帶著弟弟和妹妹來到江堤公園的廣場上放風(fēng)箏。描寫圖畫中遠(yuǎn)處一家人放風(fēng)箏的場景和空中各種風(fēng)箏的樣子。按從整體到局部，或從遠(yuǎn)到近的觀察順序描寫，清楚明了。介紹近處三個人放風(fēng)箏前的準(zhǔn)備工作。敘述三個人放風(fēng)箏時遇到的困難和解決問題的過程。三個人成功地把風(fēng)箏放飛到天空，歡呼雀躍。發(fā)揮想象，抓住人物的語言、神態(tài)和心理活動具體描寫，畫面生動。表達(dá)人物內(nèi)心的快樂與自豪。有感而發(fā)，升華主題。哇，成成這篇《快樂放風(fēng)箏》構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是啊，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招分清主次，突出重點(diǎn)部分。遠(yuǎn)處，一位小男孩在爸爸媽媽的陪伴下，也正在放風(fēng)箏呢!他看著自己的三角形風(fēng)箏越飛越高，高興地跳了起來。他的爸爸媽媽也露出了欣慰的笑容。遠(yuǎn)處一家三口放風(fēng)箏是次要內(nèi)容，要略寫。近處，明明、壯壯和紅紅正忙著一起放一只燕子風(fēng)箏。壯壯高舉著風(fēng)箏，明明扯著線一路小跑。一陣風(fēng)吹過，紅紅大喊一聲：“放！”壯壯便立刻松開了風(fēng)箏。只見燕子風(fēng)箏迎著風(fēng)飛了起來，越飛越高，最后穩(wěn)穩(wěn)地掛在了空中?！x自學(xué)生習(xí)作《春風(fēng)吹，風(fēng)箏飛》近處三位小朋友是圖畫的主要內(nèi)容，應(yīng)該詳寫。展開想象，豐富畫面內(nèi)容。天空仿佛變成了動物園，各式各樣的風(fēng)箏看得人眼花繚亂。老鷹風(fēng)箏飛得最高，看，它還在不斷地向天空的最高處翱（áo）翔呢！“小金魚”把天空當(dāng)成小河，在小河里快樂地游來游去?！膀隍肌蹦?？它正慢悠悠地在天空上爬行呢……——選自學(xué)生習(xí)作《春風(fēng)吹，風(fēng)箏飛》發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，對天空中飛翔的各種風(fēng)箏進(jìn)行生動的描寫，使畫面內(nèi)容更加豐富、有趣。4升格提優(yōu)風(fēng)箏飛起來啦第②段：天空中不同樣式的風(fēng)箏是圖畫的重要內(nèi)容，要進(jìn)行具體描寫。原文提升點(diǎn)春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。清晨，公園的草地上可熱鬧啦！草地上到處都是放風(fēng)箏的人。天空中有各式各樣的風(fēng)箏，可好看啦！原文提升點(diǎn)遠(yuǎn)處有一家三口，一個小男孩把他的蜈蚣風(fēng)箏放得很高很高，都要到云層里去了呢！小男孩一邊放著風(fēng)箏，一邊對爸爸媽媽喊：“爸爸媽媽，你們看我的風(fēng)箏飛得多高?。　卑职趾蛬寢屢蕾嗽谝黄?，想著:如果咱們的兒子長大了，能像這風(fēng)箏一樣在天空中展翅翱翔，該多好哇！這邊，有三位小朋友正在一起放風(fēng)箏。涂涂第③段：（1）內(nèi)容沒有層次，應(yīng)分兩段來寫。（2）遠(yuǎn)處小男孩放飛的不是蜈蚣風(fēng)箏，而是三角風(fēng)箏。（3）主次不分明。近處的三位小朋友放風(fēng)箏的情景原文提升點(diǎn)托起燕子風(fēng)箏，樂樂一邊跑一邊放線，還不時拽一拽風(fēng)箏線，漸漸地，風(fēng)箏越飛越高。樂樂旁邊的小女孩紅紅拿著自己的蝴蝶風(fēng)箏，羨慕地看著旁邊的小朋友，想著：我要是也能把風(fēng)箏放飛到天上，那該多好??！要重點(diǎn)寫，遠(yuǎn)處一家人放風(fēng)箏的場景可略寫，主次分明，畫面感才更強(qiáng)。（4）對三位小朋友的描寫不夠生動?？砂l(fā)揮想象，把人物的動作寫得更加具體、生動一些。原文提升點(diǎn)那藍(lán)藍(lán)的天空中放飛的風(fēng)箏，真像是一幅光彩奪目的圖畫呀！第④段：最好用一句話具體描述“光彩奪目”。升格文風(fēng)箏飛起來啦春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。清晨，公園的草地上可熱鬧啦！草地上到處都是放風(fēng)箏的人，有一家三口,也有成群結(jié)隊(duì)的小伙伴……天空中風(fēng)箏的樣式也是多種多樣，有蜈蚣樣的、老鷹樣的、三角形的、小燕子樣的、蝴蝶樣的……遠(yuǎn)處，一個小男孩正在和爸爸媽媽放風(fēng)箏。小男孩手中的小三角形風(fēng)箏迎著風(fēng)飛起來了，眼看越飛越高，都要飛到云層里了呢！這個小家伙，可真是個放風(fēng)箏的高手啊！近處，三位小朋友正在一起放風(fēng)箏。樂樂帶來的是一只美麗的燕子風(fēng)箏,紅紅帶來的是一只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏。開始放風(fēng)箏了，涂涂把風(fēng)箏高高舉起，樂樂拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到樂樂喊一聲“放”，涂涂趕緊松開手。樂樂拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，這時“燕子”已經(jīng)緩緩地飛上了蔚藍(lán)的天空。“飛起來啦！飛起來啦！”紅紅高興地喊了起來。她羨慕地看著旁邊的小朋友，想著：我要是也能把風(fēng)箏放飛到天上，那該多好?。∧撬{(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，加上小朋友們放的各式各樣的風(fēng)箏，真像是一幅光彩奪目的圖畫呀！5寫春天的詞語語言積累晴空萬里風(fēng)和日麗綠草如茵春暖花開春意盎（ànɡ）然寫風(fēng)箏的詞語五顏六色千姿百態(tài)各式各樣栩（xǔ）栩如生翩（piān）翩起舞寫心情的詞語手舞足蹈歡呼雀躍興高采烈笑逐顏開眉飛色舞寫放風(fēng)箏的句子這時，我放眼望去，天空中有各式各樣的風(fēng)箏，有黃色的“蝴蝶”，有灰色的“老鷹”，有綠色的“青蛙”，還有黑色的“小燕子”……它們構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。哥哥把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小妹妹也激動地跟在我身后，邊跑還邊喊：“哥哥，等等我！等等我！”精彩開篇（引用歌詞法）“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天……”唱著這首歌，我和哥哥走在去放風(fēng)箏的路上，這一刻，我別提有多高興啦！為了表現(xiàn)自己快樂的心情，通過引用與放風(fēng)箏有關(guān)的歌詞，引出習(xí)作的主要內(nèi)容——放風(fēng)箏。精彩結(jié)尾（表達(dá)感悟法）看著天空中飛翔的風(fēng)箏，我們的心情舒暢極了，我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地遨游。結(jié)尾處表達(dá)自己放風(fēng)箏的心情與感受，以此升華習(xí)作的主題。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時看圖畫，寫一寫6放風(fēng)箏例文引路星期天的下午，陽光燦爛，和風(fēng)習(xí)習(xí)，是一個難得的好天氣。我和小妹妹在哥哥的陪同下，懷著無比歡樂的心情去濱江公園的草地上放風(fēng)箏。作者/陳澤萱指導(dǎo)老師/朱艷娥第①段：開篇交代時間、天氣、地點(diǎn)、主要人物和主要事件。第②段：先總寫濱江公園里的熱鬧場面，再對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行生動的描繪，渲染了熱鬧、快樂的氣氛。來到濱江公園，我發(fā)現(xiàn)早已來了許多放風(fēng)箏的人。公園上空的風(fēng)箏可真多呀！有威風(fēng)凜凜的“龍”，有展翅高飛的“鷹”，有迎風(fēng)游動的“金魚”，有耀武揚(yáng)威的“蜈蚣”……它們形狀各異，色彩斑斕，美不勝收，真令我眼花繚亂！在我們不遠(yuǎn)處是一家三口，小男孩已經(jīng)放飛了一個三角風(fēng)箏。我和小妹妹也躍躍欲試。在哥哥的幫助下，我先把線軸放開，拉著線在前邊奮力地奔跑，小妹妹手里抱著蝴蝶風(fēng)箏也跟著我跑了起來。哥哥站在我身后，他高高地托起我的燕子風(fēng)箏，并鼓勵我盡量跑得快一點(diǎn)。我跑出十米后，大叫一聲“放”，哥哥便放開了手中的風(fēng)箏，“燕子”在我的牽引下高高地飛上了天空。小妹妹見了，一個勁兒地鼓掌：“哥哥真棒！哥哥真棒！”第③段：重點(diǎn)描寫“我”的風(fēng)箏放飛的具體經(jīng)過，與畫面的主體內(nèi)容相符?？粗斤w越高的“燕子”，我心想：一個人就像一個大風(fēng)箏，如果你沒有淵博而豐富的科學(xué)知識，你就永遠(yuǎn)飛不到高遠(yuǎn)的天空中。風(fēng)就像我們的老師，有了風(fēng)的幫助，再加上自己的努力，我們才能飛上知識的天空。第④段：結(jié)尾由放風(fēng)箏聯(lián)想到個人的成長，悟出要有淵博的知識才能飛上知識的天空，感悟深刻，主旨更進(jìn)一層。文章抓住了畫面的主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排很有層次感，敘事清楚，過程具體。文中人物的動作、語言和神態(tài)描寫生動，特別是對風(fēng)箏的描寫，極為精彩。①緊扣圖畫內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完整。開頭第①段交代故事背景，以引出下文。第②～③段，先簡要描寫圖畫的整體場面，呈現(xiàn)出放風(fēng)箏的熱鬧氛圍；再重點(diǎn)描寫自己和小妹妹是如何在哥哥的幫助下把燕子風(fēng)箏放飛到天空中的。最后第④段，總結(jié)自己對放風(fēng)箏的深刻感悟。全文構(gòu)思完整，層次分明。②想象豐富，描寫生動。面對一幅靜態(tài)的畫面，小作者發(fā)揮自己豐富的想象力，構(gòu)思出自己和小妹妹在哥哥的指導(dǎo)下放風(fēng)箏的情景，情節(jié)設(shè)計(jì)自然而又生動有趣。文中對人物的動作、語言，也充分發(fā)揮了想象，展開了生動的描寫。③主題突出，感悟深刻。在文章的結(jié)尾，作者仰望天空中的風(fēng)箏，產(chǎn)生了更加具有深意的思考。這種由事及理、表達(dá)感悟的寫法，使文章的主題得到升華。放風(fēng)箏“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！标柎喝抡欠棚L(fēng)箏的好時候。作者/韶關(guān)市湞江區(qū)風(fēng)采實(shí)驗(yàn)學(xué)?？婂柚笇?dǎo)老師/鄧娟第①段：開篇引用詩句，直接入題。今天天氣晴朗，風(fēng)景秀麗，而公園的景色更美。天藍(lán)藍(lán)的，像一塊美麗的藍(lán)絲巾?！八{(lán)絲巾”上點(diǎn)綴著朵朵白云，好像一只只可愛的小綿羊。天上飛著各種各樣的風(fēng)箏，有紅彤彤的金魚風(fēng)箏、長長的蜈蚣風(fēng)箏、霸氣的老鷹風(fēng)箏等。遠(yuǎn)處有一對恩愛的夫妻正在看著兒子放風(fēng)箏，還不時夸獎小男孩：“兒子的風(fēng)箏放得真高，真棒！”第②段：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)出了公園的美景，簡述天上的風(fēng)箏，引出下文。小明、元元和壯壯也來放風(fēng)箏。壯壯高高地舉起小燕子風(fēng)箏，小明拿著線軸站在遠(yuǎn)處，興奮地大喊一聲：“壯壯，放手！”壯壯用力一拋，小明像脫韁的野馬一般跑了起來，手里的線一松一緊，他的“小燕子”在天上翩翩起舞，好像在對他說：“主人，你看我飛得多高呀！”“小燕子”越飛越高，正和天上的云朵玩耍呢！元元抱著披著花衣裳的蝴蝶風(fēng)箏，在一旁時不時喝彩道：“哇！好棒呀！”他們的臉上都露出了開心的笑容。第③段：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，詳細(xì)描寫了三位小伙伴放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)出了孩子們的喜悅之情。看著天上飛著的各種各樣的風(fēng)箏，看著地上玩得開心的小朋友們，我也好想拿著我的風(fēng)箏和我的小伙伴們一起在公園里徜徉！第④段：結(jié)尾抒發(fā)小作者的內(nèi)心情感，表現(xiàn)出了內(nèi)心無限的喜悅和向往之情。

小作者一開頭用詩句引出放風(fēng)箏，充滿了詩情畫意。接著小作者采用從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序描述畫面內(nèi)容，略寫遠(yuǎn)處的夫婦和放風(fēng)箏的小男孩，詳寫近處三個放風(fēng)箏的孩子，讓讀者從中感受到了放風(fēng)箏的樂趣。一次有趣的放風(fēng)箏“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！贝汗媚镞~著輕快的腳步走來了，不僅叫醒了大地，吹綠了柳樹，還把人們都引到了公園里。作者/李炎諾第①段：開篇引用詩句，描繪出了一幅盎然的春意圖。你看，天空中聚集著各種各樣的風(fēng)箏。這邊，一只“大金魚”在空中自由自在地游動；那邊，一只“百足蜈蚣”在天空中追趕著；后面，一只“千里雄鷹”展翅飛翔。天空中熱鬧極了！第②段：運(yùn)用排比的修辭手法，按照一定的方位順序，描寫熱鬧的放風(fēng)箏場景。這時，丁丁、明明他們也拿出了燕子風(fēng)箏。這個燕子風(fēng)箏有著一對漂亮的眼睛，潔白的肚皮，還有著一條剪刀似的尾巴。丁丁把它舉過頭頂，明明右手拿著線軸，一邊放線一邊跑。剛好來了一陣風(fēng)，明明大喊一聲“放”，丁丁立刻把風(fēng)箏拋向天空。只見明明一會兒放線，一會兒收線，風(fēng)箏很快就迎著風(fēng)飛向了高空。他們感到快樂極了!玲玲則穿著粉紅色的小裙子，懷抱著一只彩色的大蝴蝶風(fēng)箏，在旁邊微笑著看著他們?？吹窖嘧语L(fēng)箏飛起來了，她也高興得又蹦又跳。第③段：正面詳寫丁丁明明放風(fēng)箏，側(cè)面寫玲玲開心的表現(xiàn)，突出孩子們放風(fēng)箏的喜悅之情。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！不遠(yuǎn)處，站著一家三口，他們放的是一只三角形的風(fēng)箏。一個小男孩在用力地拉著風(fēng)箏線，他的爸爸媽媽就站在旁邊，微笑著給孩子加油。第④段：描寫一家三口放風(fēng)箏的場景，其樂融融。放風(fēng)箏多么有趣?。∫俏覀円部梢韵耧L(fēng)箏一樣飛向天空，那該多好啊！第⑤段：結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)情感。

本文小作者通過仔細(xì)觀察圖片上的信息，結(jié)合自己的聯(lián)想和想象，描繪了一幅春意濃濃的放風(fēng)箏圖。小作者先是描寫天空中飛舞的各式風(fēng)箏，然后視線下移，轉(zhuǎn)述幾個小朋友放風(fēng)箏的場景，最后又聚焦“不遠(yuǎn)處”，描摹一家三口的情狀，喜悅之情不覺間滲透到字里行間。結(jié)尾抒情，直接表達(dá)自己內(nèi)心對放風(fēng)箏的喜愛。春天來了，放風(fēng)箏去春天來了，春天來了！陽光像金子一般灑在大地上，幾朵白云悠閑地躺在藍(lán)天媽媽的懷抱里。一陣微風(fēng)吹過，草坪上的花兒隨風(fēng)舞蹈。這真是一個放風(fēng)箏的好時節(jié)！作者/陳勁屹指導(dǎo)老師/吳佩琴第①段：開篇描繪春天的美景，照應(yīng)了題目。郊區(qū)的綠色草地上可熱鬧啦！你看，天上有各式各樣的風(fēng)箏：“小蜻蜓”剛剛起飛，在天空中甩動著尾巴；“小金魚”在云海里游來游去，大嚼（jiáo）特嚼著天上的“棉花糖”；“蜈蚣”瞪大了眼睛，仿佛在說：“我們來比賽，看誰飛得高吧！”“老鷹”似乎不屑一顧，說：“什么！你敢跟我比賽？你輸定了！”“燕子”好像在說：“快點(diǎn)兒飛吧，我要飛得最高！”第②段：天上的風(fēng)箏各具情態(tài)，各有特色，風(fēng)箏們的“對話”想象豐富、有趣。遠(yuǎn)處有一個小朋友正在放飛著一只五彩的三角風(fēng)箏，他的風(fēng)箏漸漸飛起來了，越飛越高。他的爸爸和媽媽站在他身旁，媽媽溫柔地注視著孩子，對爸爸說：“你瞧，我們的兒子會自己放風(fēng)箏了，他今年又長大了一歲。”近處放風(fēng)箏的是三個小伙伴。小明在前面拿著風(fēng)箏線，小剛跟在后面把“小燕子”高舉過頭頂，他們倆一起往前跑。“三，二，一，放！”小明喊道。小剛用力地把風(fēng)箏往空中一拋，“小燕子”就隨風(fēng)飛了起來，越飛越高。小剛高興得一蹦三尺高?！皠e只顧著你們自己放??！”小紅急了，“快來幫幫我呀！”“好的，馬上就過來。”小剛拿起小紅的蝴蝶風(fēng)箏，小紅拉住風(fēng)箏線，他們一起向前奔跑……很快，小紅的蝴蝶風(fēng)箏也飛上了天。第③④段：依據(jù)圖畫，先描寫遠(yuǎn)處一家三口放風(fēng)箏的情景，再描寫近處三位小朋友放風(fēng)箏的情景，人物的語言、動作描寫生動形象?？粗焐系娘L(fēng)箏，人們說著，笑著，那歡樂的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……第⑤段：結(jié)尾寫人們的歡聲笑語，隱含著對春天的贊美之情。

這篇習(xí)作，小作者緊緊圍繞圖畫內(nèi)容，展開豐富的想象，為我們展現(xiàn)了一幅生動美麗的野外風(fēng)箏圖。習(xí)作結(jié)構(gòu)安排合理，先描寫放風(fēng)箏的整體場景，再分別寫圖畫遠(yuǎn)處和近處兩組有代表性的放風(fēng)箏的人物。小作者對放風(fēng)箏的場景描寫得十分生動，對天空中各種風(fēng)箏的情態(tài)更是描寫得極為精彩。7好奇惟楚有才作者/閔怡飛小時候，我認(rèn)為這個世界充滿了新奇，所以對于任何問題總是喜歡“打破砂鍋問到底”，為此經(jīng)常鬧出一個個笑話。引用俗語，形象生動地表現(xiàn)了“我”好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)。在五歲時，我看見了一只雪白雪白的貓爬上了樹，要抓小鳥吃。我心想：小貓雖然吃小鳥，但一定更喜歡吃魚肉吧。于是，我連忙跑回家，從家里拿出一條又肥又大的鮮魚，又急急忙忙地跑到大樹底下。天助我也，小貓還在捉小鳥。我先把小貓逗下來，再把大鮮魚扔給它。出乎意料的事情發(fā)生了，小貓竟然沒有吃，而是叼在嘴里一路狂奔?？墒前肼飞希幸恢粌瓷駩荷返墓放芰顺鰜?，搶走了它嘴里的鮮魚。回到家里，我把事情一五一十地講給爸爸聽，并問：“為什么小貓會叼著鮮魚跑回去呢？”爸爸笑了笑說：“小貓可能是媽媽，它要把魚叼回去喂它的小寶寶哇?！焙闷嬉唬何鍤q時，好奇小貓為什么叼著鮮魚跑回去。在我七歲的時候，有一次奶奶買回了一大筐又大又新鮮的雞蛋，活像一個個白白胖胖的小娃娃。我心想：雞媽媽能孵蛋，我也一定能。于是，趁著大人們不注意，我悄悄地拿了一個雞蛋，跑到床上，假裝呼呼大睡，然后把雞蛋放在被子里?？墒桥镜囊宦曧?，雞蛋碎掉了。我連忙用紙巾擦衣服和被子，衣服擦干凈了，可被子上還有一堆糊糊的液體。晚上自然挨了一頓訓(xùn)，但我還是問爸爸：“為什么我孵不出小雞呢？”爸爸哈哈大笑：“兒子，雞蛋分為未受精蛋和受精蛋，我們吃的是未受精蛋，未受精蛋不是公雞和母雞交配后生的蛋。只有公雞和母雞交配后生的蛋，才能孵出小雞來。而且孵化小雞要有一定的溫度，不然就算是受精蛋也孵不出小雞來。兒子，做實(shí)驗(yàn)、去探究是好事，但是一定要找到適當(dāng)?shù)姆椒?，你明白了嗎？”好奇二：七歲時，好奇“為什么我孵不出小雞”。當(dāng)時我還小，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我明白了?！?/p>

上小學(xué)三年級后，我們需要懂得許許多多的課外知識。因?yàn)槲沂裁词虑槎枷矚g刨（páo）根問底，非要搞清楚“因?yàn)椤薄八浴辈趴狭T休，所以大家都叫我“小博士”。第⑥段：因好奇、好學(xué)，被大家稱為“小博士”。你覺得好奇是好事還是壞事呢？本篇習(xí)作語言富有特色，小作者善于運(yùn)用生活中的俗語、慣用語等，使文章充滿趣味和生活氣息，例如“打破砂鍋問到底”“天助我也”等。同時，小作者善于運(yùn)用修辭手法，例如“（雞蛋）活像一個個白白胖胖的小娃娃”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章更富有趣味?！讹L(fēng)箏》是賈平凹所作的一篇散文，文章寫了“我”童年時和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏等情景。文章語言樸實(shí)，多用白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了“我們”找風(fēng)箏時的傷心，同時還體現(xiàn)了“我們”對幸福和希望的憧憬。風(fēng)箏（節(jié)選）名篇欣賞賈平凹美文簡說8童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫作“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。給風(fēng)箏取名“幸福鳥”，表現(xiàn)了“我們”對美好事物的期待和向往。我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。通過細(xì)致觀察，作者將“我們”放風(fēng)箏時的動態(tài)畫面，生動地表現(xiàn)出來，從中可以感受到“我們”放風(fēng)箏時的快樂。從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏（shū）地便沒了蹤影。作者通過細(xì)致觀察，運(yùn)用夸張的修辭手法將失去風(fēng)箏的過程描寫得十分清楚。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。觀察細(xì)致，水車轉(zhuǎn)動的樣子寫得很具體。“那兒找過了嗎？”“沒找過，說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢。”大家說。我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……（有刪改）開放式結(jié)局，引發(fā)讀者聯(lián)想。

這是一篇充滿童真童趣的短文，盡管情節(jié)、線索很簡單——做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、失風(fēng)箏、找風(fēng)箏，看似平鋪直敘，實(shí)則在簡潔明快之中又有幾分跌宕起伏的韻味。特別是文中的一些細(xì)節(jié)描寫，十分生動，仿佛讓人從文字中看到了動態(tài)的畫面，從而增強(qiáng)了情節(jié)的真實(shí)性和感染力。讀書有感謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。中華傳統(tǒng)節(jié)日第1課時同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……這些傳統(tǒng)節(jié)日有著悠久的歷史和深刻的文化內(nèi)涵，已經(jīng)深深地烙（lào）印在每一位中華兒女的心間。這次習(xí)作，我們就來寫一寫自己過傳統(tǒng)節(jié)日的過程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。1文題點(diǎn)睛這段時間，我們對感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，一定有很多收獲。

·寫一寫過節(jié)的過程。選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作?？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事?！ふ故净顒映晒?。

請大家品嘗我家做的月餅。

我們來寫幾副春聯(lián)。

我們小組朗誦和中秋節(jié)有關(guān)的古詩。

我來講講怎么包粽子。展示成果時，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問，最后評一評哪個小組的活動開展得好。習(xí)作要素收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。習(xí)作內(nèi)容根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動收集整理的資料，挑選自己最感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作。寫自己家過節(jié)的過程，或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。2習(xí)作思路中華傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等，可以任選一個自己喜歡的節(jié)日來寫。寫傳統(tǒng)節(jié)日時，不僅要寫清楚節(jié)日活動的過程，還要表達(dá)節(jié)日的意義以及自己的感受。一起來看看這幾位同學(xué)是怎么構(gòu)思的吧！除了畫思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來看看菲菲是怎么做的吧！今天是元宵節(jié)，“我”準(zhǔn)備趁媽媽出門后，做一回元宵，給她個驚喜。元宵節(jié)，做元宵用“驚喜”引出故事，引起閱讀興趣。第一次嘗試揉糯米團(tuán)，遇到困難；第二次揉糯米團(tuán)，吸取教訓(xùn)，成功揉成團(tuán)。放餡料時又遇到了困難。元宵終于做成功了，“我”得到了媽媽的夸獎。按照順序記錄了做元宵的過程，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整。制作過程一波三折，讓故事有了起伏，令人印象深刻。通過做元宵的經(jīng)歷，“我”感受到為家人做力所能及的事的快樂。表達(dá)感受，升華主題。哇，菲菲這篇《元宵節(jié)，做元宵》構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是啊，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ黄鹑タ纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招按照一定的順序，寫清楚過節(jié)的過程。上午，一家人都忙著大掃除。下午，我們開始貼春聯(lián)和年畫，家家戶戶都掛起了紅燈籠。晚上，一家人團(tuán)坐在一起吃年夜飯，窗外鞭炮聲此起彼伏。八點(diǎn)鐘的時候，我們都坐在沙發(fā)上收看春節(jié)聯(lián)歡晚會，笑聲充滿了整間屋子?！x自學(xué)生習(xí)作《難忘的除夕》按照“上午——下午——晚上”的時間順序，清晰、完整地展現(xiàn)出了“我們”一家過除夕節(jié)的經(jīng)過。體會節(jié)日的意義，寫出過節(jié)的感悟。晚飯后，爺爺給我講起了端午節(jié)的由來：戰(zhàn)國時期，楚國詩人屈原在聽聞首都被秦兵攻破后，跳進(jìn)了汨（mì）羅江里，以身殉（xùn）國。后來，人們就把這一天定為端午節(jié)，并以賽龍舟、吃粽子的形式來紀(jì)念屈原。聽了爺爺?shù)脑?，我明白了：過端午節(jié)，不僅是為了紀(jì)念屈原，更是希望我們像屈原一樣熱愛偉大的祖國，大力弘揚(yáng)愛國主義精神?！x自學(xué)生習(xí)作《端午節(jié)》通過爺爺說的話，簡要講述了端午節(jié)的來源。結(jié)尾寫出了過端午節(jié)的深刻意義，升華了主題。4升格提優(yōu)元宵節(jié)，做元宵今天是元宵節(jié)，我準(zhǔn)備趁媽媽出門后，做一回元宵。1第①段：最好把做元宵的原因?qū)懢唧w。首先，我在盆里面放了半盆水，倒進(jìn)糯（nuò）米粉，學(xué)著媽媽的樣子揉了起來?？墒撬固嗔?，這一盆糯米粉被搗成了糨糊（jiànɡhu），根本揉不起來。第二次我吸取了教訓(xùn)，先只加一點(diǎn)水，一邊揉再一邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地加水，終于慢慢地把糯米粉2第②段：內(nèi)容較多，宜分段寫。一段話圍繞一個意思來寫，即“揉糯米團(tuán)”是一段，“放餡料”是另一段。分段寫時適當(dāng)添加一些過渡句，揉成了一個大糯米團(tuán)。我揪出一個個小糯米團(tuán)，再捏成一個個小“圓盞”，一手托著“圓盞”，一手往里放餡料。我挑了自己最愛的豆沙餡，舀了一大勺，可是沒想到餡兒太多，我捏出的“圓盞”根本收不住口。使過渡更自然。另外，適當(dāng)加入一些自己的心理活動，可以讓習(xí)作的內(nèi)容更豐富。后來媽媽回來了，在她的幫助下，我終于做成了一鍋元宵。我的臉上粘滿了糯米粉，成了一個大花臉。等搓掉這些糯米粉，我的臉也“羞”成了一個紅蘋果。媽媽夸我“真能干”，我太得意了！3第③段：結(jié)尾處可以加入自己過節(jié)的感悟，體會到節(jié)日的意義。元宵節(jié)，做元宵今天是元宵節(jié)，我準(zhǔn)備趁媽媽出門后，做一回元宵，給她個驚喜。第一步是揉糯米團(tuán)。首先，我在盆里面放了半盆水，倒進(jìn)糯米粉，學(xué)著媽媽的樣子揉了起來。邊揉邊想：看見奶奶、媽媽做了那么多次元宵，這點(diǎn)小事12還難得住我嗎？可是——哎呀！水倒太多了，這一盆糯米粉被搗成了糨糊，根本揉不起來。我只能再嘗試一次。這一次我吸取了教訓(xùn)，先只加一點(diǎn)水，一邊揉再一邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地加水，終于慢慢地把糯米粉揉成了一個大糯米團(tuán)。接著，就是做元宵的重點(diǎn)工程了。我先揪出一個個小糯米團(tuán)，再捏成一個個小“圓盞”，一手托著“圓盞”，一手往里放餡料。我挑了自己最愛的豆沙餡，一下舀了一大勺，心想：這回可以一口一個吃個過癮了！可是沒想到餡兒太多，我捏出的“圓盞”根本收不住口。我只能忍痛割愛，把餡料放回去了一些。3后來媽媽回來了，在她的幫助下，我終于做成了一鍋元宵，而我的臉上粘滿了糯米粉，成了一個大花臉。等搓掉這些糯米粉，我的臉也“羞”成了一個紅蘋果。媽媽夸我“真能干”，我心里真是得意極了！4吃著自己做的元宵，心里別提多高興了！媽媽告訴我，圓圓的元宵寓意“團(tuán)團(tuán)圓圓”，原來，傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗里飽含著人們的美好祝福和心愿。通過這次做元宵的經(jīng)歷，我也感受到了為家人做力所能及的事的快樂。5描寫節(jié)日的詞語5語言積累辭舊迎新粽子飄香中秋佳節(jié)闔家團(tuán)圓舉國歡慶登高望遠(yuǎn)花好月圓龍舟競渡闔家歡樂萬事如意心想事成吉祥如意火樹銀花人山人海張燈結(jié)彩hé描寫節(jié)日場景的句子那綻開的煙花，有的像是一朵美麗的蓮花在空中露出了笑臉，有的像無數(shù)明亮而璀（cuǐ）璨（càn）的流星，還有的像天女散花……各式各樣，五光十色，把天空點(diǎn)綴（zhuì）得格外美麗。“咚咚，咚……”隨著一陣陣驚天動地的鼓聲，一排整齊的龍舟像離弦的箭一樣向前駛?cè)?。那些狹長的龍舟被涂上了喜慶的紅色，張得大大的龍嘴里露出兩排又白又尖的牙齒，一雙圓鼓鼓的眼睛配上一對珊瑚般的犄（jī）角，活像一條條沖天的真龍。精彩開篇（開門見山法）我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日可多了，有喜氣洋洋的春節(jié)，有團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)，有掃墓祭（jì）祖的清明節(jié)……但我最喜歡的還是熱熱鬧鬧的端午節(jié)，因?yàn)槎宋绻?jié)不但有我喜歡觀看的龍舟賽，還有我最喜歡吃的美味的粽子。運(yùn)用排比和對比的修辭手法，突出了“我”對端午節(jié)的喜愛之情。精彩結(jié)尾（直抒胸臆法）美好的春節(jié)，美味的餃子，到現(xiàn)在我還念念不忘。一想起那餃子的香味，我就饞得直流口水。你是不是也很喜歡這美味的餃子呢？結(jié)尾處直接抒發(fā)內(nèi)心的感受，表達(dá)出自己對春節(jié)和餃子的懷念。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課時中華傳統(tǒng)節(jié)日包餃子“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！痹谝魂囮嚐狒[的爆竹聲中，我們又迎來了一個熱鬧的春節(jié)。作者/蔡亦慧指導(dǎo)老師/高月蘭6例文引路第①段：由詩句引出要描寫的傳統(tǒng)節(jié)日。吃餃子可是春節(jié)的重要習(xí)俗?？匆娔棠淘缇烷_始準(zhǔn)備包餃子，我也嚷著要學(xué)包餃子。在奶奶的指導(dǎo)下，我小心地從冰箱里拿出鮮肉和洗好的韭菜、胡蘿卜，把它們逐個放在案板上，接著拿起菜刀，嚓嚓嚓……把材料先全部切成丁，再剁成泥，放進(jìn)一個碗里，加點(diǎn)兒調(diào)料，最后攪拌起來——就這樣，肉餡兒便做好了。第②段：和奶奶一起做包餃子的準(zhǔn)備工作。我照著奶奶的樣子，將一勺肉餡兒放在餃子皮的中央，用手拿起餃子皮的一面，像折紙一樣，和另一面對齊，然后輕輕按壓出好看的花紋。我越包越快，一會兒就包了一大盤。哈哈，一個個又胖又圓的餃子正排著整齊的隊(duì)伍，等著入鍋呢！第③段：通過動作描寫，細(xì)致、具體地展現(xiàn)了“我”包餃子的過程。等鍋里的水燒開后，奶奶把餃子下進(jìn)鍋里。不一會兒，我就聞到了香味，可真誘人??！爸爸和媽媽迫不及待地嘗著，“寶貝，你可真棒！”他們一邊吃一邊不住地夸我。我得意地拿起筷子，瞅準(zhǔn)一個大的，一下子就把它夾了起來，“啊嗚”一口，一個餃子就進(jìn)了我的肚子里。4第④段：品嘗餃子的畫面寫得生動細(xì)致，展現(xiàn)了節(jié)日里一家人的幸福與溫馨。美好的春節(jié)，美味的餃子，到現(xiàn)在我還念念不忘。一想起那餃子的香味，我就饞得直流口水。你是不是也很喜歡這美味的餃子呢？5第⑤段：結(jié)尾表達(dá)對美好春節(jié)和美味餃子的懷念。這篇作文，小作者所寫的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，文章細(xì)致、生動地描寫了做肉餡兒、包餃子的具體過程。最后，小作者高高興興地與家人一起分享美味的餃子，共度美好春節(jié)，真是其樂無窮。①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明小作者按照事情的先后順序合理組織材料，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。先寫奶奶教“我”準(zhǔn)備肉餡兒；接下來重點(diǎn)寫自己怎樣包餃子；最后寫一家人聚在一起品嘗餃子，其樂融融，是故事的高潮。②動作描寫，生動形象小作者對人物的動作描寫十分細(xì)致、生動。如第②段中寫奶奶教“我”準(zhǔn)備肉餡兒,“拿起菜刀，嚓嚓嚓……把材料先全部切成丁，再剁成泥，放進(jìn)一個碗里，加點(diǎn)兒調(diào)料，最后攪拌起來”，一連串動作描寫一氣呵成。③場景描寫，傳神逼真第⑤段是全文的高潮部分，小作者生動地描寫了一家人一起品嘗餃子的情景。爸爸和媽媽的“迫不及待”，從側(cè)面表現(xiàn)出了餃子的美味；“我得意地拿起筷子”夾起餃子，“‘啊嗚’一口”的細(xì)節(jié)描寫，則更是生動有趣。中秋佳節(jié)作者/岳陽市岳陽樓區(qū)珍珠山小學(xué)朱宇辰指導(dǎo)老師/吳天姿中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，有團(tuán)圓的春節(jié)，有紀(jì)念先人的清明節(jié)，有賽龍舟的端午節(jié)……而我最喜歡的節(jié)日是八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)那天，人們吃月餅、賞月、猜燈謎，真的是熱鬧極了。1第①段：開篇通過簡單介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，引出本文主題——中秋節(jié)。古時候中秋叫仲秋。中國的農(nóng)歷，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三部分。因?yàn)榘嗽率逭檬前嗽碌囊话?，是秋季的正中，是“仲”這個時間段，所以中秋也稱“仲秋”。2第②段：詳細(xì)介紹了“中秋”的歷史。到中秋節(jié)，我最開心的事就是吃月餅。月餅的款式真的是五花八門：紅豆、綠豆、抹茶、五仁、火腿……其中我最喜歡的就是抹茶。輕輕咬一口抹茶味的月餅，那濃濃的香味慢慢地浸染著我的味蕾，簡直融化了我的心。中秋節(jié)時，人們會互贈月餅，因?yàn)樵嘛炓泊碇鴪F(tuán)圓的意思。3第③段：介紹“我”最愛的抹茶月餅，簡述月餅所代表的內(nèi)涵?！靶r不識月，呼作白玉盤。”正如李白詩句所說，中秋節(jié)的月亮是那么圓，像白玉盤一樣，掛在一望無際的天邊。在星星的點(diǎn)綴下，更有幾分神秘。月光下，我們一家人在院子里賞月。爸爸喝著茶，媽媽吃著月餅，爺爺在一旁給我講《嫦娥奔月》的故事。爸爸說，在中秋節(jié)這天，許多出門在外的人都會回家團(tuán)圓，所以中秋節(jié)也是一個闔（hé）家團(tuán)圓的節(jié)日。4第④段：運(yùn)用從上到下的空間順序，由描寫月亮轉(zhuǎn)到描寫全家一起賞月的場景。這就是我最喜歡的中秋節(jié)。你們最喜歡哪個節(jié)日呢？一起來分享一下吧！5第⑤段：總結(jié)全文，結(jié)尾發(fā)問，引起讀者思考。小作者通過對中秋的歷史、中秋節(jié)的月餅、全家一起賞月的描寫，表達(dá)了自己對中秋節(jié)的喜愛之情。開篇列舉中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，從而自然引出本文描寫對象——中秋，表現(xiàn)了小作者對中秋的鐘愛。詩句和民間故事的引用，增加了文章的藝術(shù)性和趣味性。文末提問，引發(fā)讀者思緒，回味無窮。草原上的“那達(dá)慕”作者/三河市玉山實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏萊指導(dǎo)老師/王增歡我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古包頭市，它被稱為“草原上的明珠”。我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是“那達(dá)慕”。前年，爺爺帶我參加了一屆“那達(dá)慕”盛會。你們知道“那達(dá)慕”是什么嗎？1它又是在什么時候舉辦呢？都有哪些好玩的項(xiàng)目？今天就跟隨我的攝像機(jī)，來一趟說走就走的旅行吧！第①段：開篇直接引入“那達(dá)慕”，設(shè)置疑問，引起讀者興趣，為下文作鋪墊?！澳沁_(dá)慕”是蒙語，意思是娛樂、游戲，表示豐收的喜悅。每年的七八月份都在達(dá)茂旗舉辦“那達(dá)慕”。在一望無際的大草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到了一陣陣馬頭琴悠揚(yáng)的聲音。2第②段：簡介“那達(dá)慕”含義，承上啟下，引出下文。摔跤也叫“搏克”，是我最喜歡的項(xiàng)目之一?？茨沁?，一群威武的摔跤手伴隨著琴聲來到了賽場上。這項(xiàng)比賽并不是比誰的力氣大，而是比誰的技術(shù)好?？促悎錾系乃邮謧冇械拈L得強(qiáng)壯，有的長得瘦小，但他們各自有各自的優(yōu)勢，強(qiáng)壯的人憑自己的力量獲勝，而瘦小3的人則可以憑自己的機(jī)敏把大塊頭扳倒。他們披著龍鳳坎肩，雙方晃動著身體，大吼一聲，兩個人揪脖子抱腰板地摔將起來。我們一起為他們吶喊助威。第③段：通過對摔跤選手的外貌、動作描寫，寫出了摔跤比賽的精彩。再看這邊，夜幕降臨，篝（ɡōu）火晚會開始了。我和爺爺吃著烤全羊，喝著濃香的奶茶，欣賞著“筷子舞”，真是快樂無比！4第④段：簡寫篝火晚會的快樂。這一次旅行是不是很有收獲呀？歡迎你們來我的家鄉(xiāng)，一起感受“那達(dá)慕”的魅力。5第⑤段：總結(jié)全文，發(fā)出邀請。跟隨小作者的鏡頭，我們了解了蒙古族歷史悠久的“那達(dá)慕”大會，感受到了草原人民摔跤時的力量美、篝火晚會的愜意美。全文由第①段的設(shè)問展開，后面的段落一一解答。小作者在安排文章時，詳略得當(dāng)，詳寫摔跤比賽，略寫篝火晚會，表達(dá)了小作者對“那達(dá)慕”大會的無限喜愛之情。甜蜜的元宵節(jié)作者/趙梓含指導(dǎo)老師/呂亞杰中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，有熱鬧非凡的春節(jié)，有粽葉飄香的端午節(jié)，有秋意濃濃的中秋節(jié)……其中我最喜歡的是張燈結(jié)彩的元宵節(jié)。1第①段：運(yùn)用排比句式引出自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。今年的元宵節(jié)，我印象最深的就是和媽媽一起逛街市、猜燈謎。吃過午餐，我和媽媽興沖沖地來到了城市中心廣場，這里早已是人山人海啦！廣場上掛著各式各樣的花燈：金燦燦的元寶燈，惟妙惟肖的金豬燈，五顏六色的繡球燈……這里仿佛成了花燈的海洋，令我目不暇（xiá）接。2第②段：列舉了不同樣式的花燈，生動再現(xiàn)了元宵節(jié)的熱鬧場景，讓人如臨其境?！暗诹鶎脽糁i會現(xiàn)在開始！”隨著主持人的一聲令下，猜燈謎活動正式拉開了序幕。一盞盞花燈下懸掛著五顏六色的紙條，上面寫著一條條謎語。一陣涼風(fēng)吹過，紙條上下翻飛，像一只只翩翩起舞的彩蝶。我擠進(jìn)人群，伸長脖子，看見了一條謎語：“孫悟空翻筋斗。”那不是“十萬八千里”嘛，3第③段：巧妙運(yùn)用一連串動詞，生動地寫出了猜燈謎的熱鬧情景。我正要上前，一位哥哥搶先一步，說出了答案，拿走了獎品。唉，我怎么就不知道跑快一點(diǎn)兒呢？真是后悔莫及呀！我繼續(xù)往前走，邊走邊看，突然眼前一亮：“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長?！蔽颐摽诙觯骸叭?。”“對了！”我朝聲音傳來的方向扭頭一看，只見一個叔叔笑瞇瞇地看著我，還遞給我一包湯圓：“這是你猜對的獎品。”我微笑著接過湯圓，心里像吃了蜜一樣甜。4第④段：用連續(xù)的對話形式和生動的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情。猜燈謎，領(lǐng)獎品，吃湯圓。元宵節(jié)，多么甜蜜喲！第⑤段：結(jié)尾與標(biāo)題呼應(yīng)，表達(dá)自己的真實(shí)情感。5這篇習(xí)作，小作者寫的是元宵節(jié)和媽媽一起逛街市、參加燈謎會的故事。習(xí)作采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，層次清晰。主體分為兩部分，分別介紹了燈謎會的全景和自己猜燈謎獲得獎品的過程，場景描寫生動。結(jié)尾簡短有力，“元宵節(jié)，多么甜蜜喲！”這句話與標(biāo)題照應(yīng)，表達(dá)了自己過元宵節(jié)時的甜蜜與快樂。7惟楚有才認(rèn)錯作者/聶子淳指導(dǎo)老師/梅紅有一位小男孩，雖然他在班上備受老師喜愛，但他也有犯錯的時候。這位小男孩口里有兩排細(xì)瓷似的“小士兵”，其中有一兩個比較調(diào)皮。嘻！這個小男孩就是我。將牙齒比作“細(xì)瓷似的‘小士兵’”，生動有趣。在我上二年級的時候，一次語文考試完后的第二天，梅老師剛走進(jìn)教室就說道：“我們班這次考試成績非常不好，特別是男生，提出批評！”“我肯定不會有什么好下場的?！蔽易匝宰哉Z道，還特別緊張，心里像有只小兔子在一蹦一跳的，并且出了一手的汗。當(dāng)聽到梅老師喊“聶子淳”這個名字，接著報出了“76.5分”時，2我簡直不敢相信自己的耳朵。“平時我都是考90分以上?。∵@次怎么只考了70多分？”隨后，我心驚膽戰(zhàn)地一步、兩步、三步……慢慢走上講臺。直到我拿到卷子，一看，我眼眶里頓時涌出了眼淚，接著一串淚珠從臉上滑過，最后落在卷子上，仿佛滾動著一粒粒珍珠。珍珠好像對我說：“男孩子，不要流淚。3這次考不好，下次再努力！”我在心里安慰自己別太在意一次的得失。細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)了“我”對這次考試成績不理想的驚慌與難過。然后，我跟梅老師說：“這次我沒有考好，能給我一次機(jī)會或者給我一張新的試卷，讓我重做一次嗎？”“好！我覺得你反思的態(tài)度非常好！”梅老師安慰我道?！耙∥铱梢灾刈鲈嚲砹?！”我高興地小聲喊道。4我奮筆疾書，用了40分鐘就做完了，但有些題目是抄原來試卷上的。接著，我急急忙忙又自信滿滿地跑到梅老師辦公室去改卷子。這次得了97分，但卷子上寫著“第二次測試”五個字。我悄悄地把這五個字涂抹掉，以為能瞞天過海。5放學(xué)后，回到家，媽媽看完試卷后說：“兒子，這次語文成績不錯！但這里寫了五個字，看不清楚?！眿寢層X得有些奇怪?！拔业睦咸鞝斞剑瑒e讓媽媽發(fā)現(xiàn)了?！蔽易炖镟絿伒?。但最后還是被媽媽的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。我的臉紅得像塊紅布，額頭上冒著汗珠，眼淚像斷了線的珠子，哭著說：“媽媽，我錯了?！?78最終，我老老實(shí)實(shí)地說出了事情的前因后果，心里舒坦多了。媽媽用手摸著我的頭說：“孩子，做人要誠實(shí)，這種弄虛作假的事，下不為例?！?拿涂改過的卷子給家長，錯上加錯。幸虧媽媽及時發(fā)現(xiàn)并糾正了“我”的錯誤行為?！皩幵敢鎸?shí)的遺憾，也不要虛假的完美。”這一句話會永遠(yuǎn)伴隨我的成長！11總結(jié)認(rèn)識，升華主題。［華中師范大學(xué)文學(xué)院趙娜］小作者以發(fā)生在自己學(xué)習(xí)生活中的一個真實(shí)事例來說明誠實(shí)的重要性，啟發(fā)讀者在生活中要勇敢地認(rèn)錯，做一個誠實(shí)的人，“寧愿要真實(shí)的遺憾，也不要虛假的完美”。小作者從平凡的生活中自主地進(jìn)行總結(jié)，顯示了其善于思考的品質(zhì)。習(xí)作語言富有特色，敘述流暢，用“細(xì)瓷似的‘小士兵’”來比喻牙齒，用“珍珠”來比喻眼淚，表現(xiàn)了小作者不俗的寫作功底。北京的春節(jié)（節(jié)選）老舍8名篇欣賞《北京的春節(jié)》是老舍1951年創(chuàng)作的一篇散文。文中描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了老北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好。文章語言充滿濃郁的“京味兒”，陳述樸素自然，流暢通達(dá)，且有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果（花生、膠棗、榛子、栗子等）與蜜餞（jiàn）摻（chān）和成的，普通的帶皮，高級的沒有皮——例如普通的用帶皮的榛子，高級的就用榛仁。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的喝的用的一切，也必須趕快給孩子做新鞋新衣，好在新年時顯出萬象更新的氣象。過渡句：既承接上文孩子們的歡喜忙亂，又引出下文大人們準(zhǔn)備過年要做的事情。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次，名曰掃房。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個星期的——按老習(xí)慣，鋪戶多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。假若不預(yù)備下幾天的吃食，臨時不容易補(bǔ)充。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅