部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-8單元作文教學(xué)課件（2022年1月整理）

我的植物朋友第1課時(shí)同學(xué)們，植物和動(dòng)物一樣，永遠(yuǎn)是人類(lèi)的好朋友。生活中有了植物，我們才有了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的詩(shī)意。本單元習(xí)作主題是“我的植物朋友”，讓我們拿起筆，走進(jìn)大自然，描寫(xiě)自己最喜歡的“植物朋友”吧！1文題點(diǎn)睛春天到了，到處都生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡吧。借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)你的植物朋友，讓更多的人了解它。寫(xiě)之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)的時(shí)候，試著把你觀察和感受到的寫(xiě)清楚。寫(xiě)完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。寫(xiě)同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。習(xí)作要素試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。習(xí)作內(nèi)容１.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。２.借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色、氣味等。３.運(yùn)用多種感官觀察植物，將觀察到的和感受到的內(nèi)容寫(xiě)清楚。2習(xí)作思路在描寫(xiě)自己熟悉的植物時(shí)，我們先要將它觀察清楚，再寫(xiě)出它與眾不同的地方，可以表達(dá)自己對(duì)它的贊美，可以談?wù)勊鼛Ыo自己的啟示，還可以抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。我們一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是如何構(gòu)思的。家鄉(xiāng)的蘄艾開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明了。介紹蘄艾的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)特征。描寫(xiě)蘄艾的樣子、顏色、氣味等。介紹蘄艾的其他方面，如藥用價(jià)值、與之有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣等。

選擇恰當(dāng)?shù)挠^察順序，調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)蘄艾的特點(diǎn)。表達(dá)喜愛(ài)與贊美之情，升華主題。哇，路路這篇《家鄉(xiāng)的蘄艾》構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫(xiě)，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是啊，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，一起來(lái)看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招編寫(xiě)植物記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開(kāi)放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。配上一幅精美的圖片，圖文并茂。從喜歡的植物的樣子、顏色、氣味和其他感興趣的方面，來(lái)描寫(xiě)植物。多感官觀察，彰顯個(gè)性美。過(guò)幾天荷葉長(zhǎng)大了，冒出花骨朵了。荷花開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像說(shuō):“我開(kāi)了?！睆囊曈X(jué)的角度，寫(xiě)出荷花的樣子、顏色。從嗅覺(jué)的角度，寫(xiě)出荷花的清香。下雨了。雨打在荷葉上啪啪地響。雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風(fēng)，荷葉傾側(cè)，雨水流瀉下來(lái)。——選自《荷花》從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出雨點(diǎn)落在荷花上的響聲。4升格提優(yōu)春天到了，爸爸帶我去公園玩，一進(jìn)公園大門(mén)，我就看見(jiàn)了迎春花。1美麗的迎春花第①段：最好點(diǎn)出迎春花的特點(diǎn)——美麗，以與標(biāo)題照應(yīng)，總領(lǐng)全文。原文提升點(diǎn)迎春花已經(jīng)開(kāi)了，放眼望去，滿是金黃，細(xì)長(zhǎng)的枝條向空中伸展著。第②段：對(duì)花朵的顏色和枝條的形態(tài)，可以運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法進(jìn)行更生動(dòng)的描寫(xiě)。原文提升點(diǎn)2每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一顆小海星。那翠綠的葉子緊緊包裹著含苞待放的花朵，就像一位位士兵?；ǘ鋫兌荚谂Φ厥㈤_(kāi)著，等到完全綻放，就把翠綠的葉子蓋住了。第③段：葉子“包裹”著花朵，表述不恰當(dāng)。原文提升點(diǎn)3迎春花是一年中最早開(kāi)放的花，它們?cè)缭绲亻_(kāi)放，好迎接春姑娘的來(lái)臨。風(fēng)姐姐走過(guò)時(shí)，它們便開(kāi)始了舞蹈……第④段：對(duì)迎春花的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)還可以更生動(dòng)一些，比如：它們?cè)缭绲亻_(kāi)放時(shí)，是怎樣一種姿態(tài)？它們是怎樣在風(fēng)中舞蹈的？原文提升點(diǎn)4走出公園，我還陶醉在迎春花的美麗中呢。我愛(ài)美麗的迎春花，更愛(ài)美麗的春天！原文提升點(diǎn)5美麗的迎春花春天到了，爸爸帶我去公園玩，一進(jìn)公園大門(mén)，我就看見(jiàn)了那美麗的迎春花。迎春花已經(jīng)開(kāi)了，放眼望去，公園里滿是金黃，就像一片金色的海洋。迎春花細(xì)長(zhǎng)的枝條向空中伸展著，好像在四處張望，尋找春姑娘的蹤跡。1升格文2每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一顆嫩黃色的小海星。那翠綠的葉子就像忠實(shí)的士兵緊緊圍繞、保衛(wèi)著含苞待放的花朵?；ǘ鋫兌荚谂Φ厥㈤_(kāi)著，等到完全綻放，就把翠綠的葉子蓋住了。迎春花是一年中最早開(kāi)放的花。寒冬剛過(guò)，當(dāng)萬(wàn)物都還在沉睡時(shí)，它們便早早地開(kāi)放，點(diǎn)點(diǎn)嫩黃鋪灑在嫩綠的枝頭，以華麗的姿態(tài)迎接春姑娘的來(lái)臨。風(fēng)姐姐走過(guò)時(shí)，它們便晃動(dòng)著柔美的身體開(kāi)始?xì)g快地舞蹈……34走出公園，我還陶醉在迎春花的美麗中呢。我愛(ài)美麗的迎春花，更愛(ài)美麗的春天！55描寫(xiě)植物的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累百花齊放花團(tuán)錦簇爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅姹紫嫣紅繁花似錦芳香四溢五顏六色落英繽紛香氣撲鼻草色青青草木欣榮綠草如茵一碧千里百草豐茂枝繁葉茂蒼翠挺拔郁郁蔥蔥蒼翠欲滴根深葉茂cù

yì描寫(xiě)植物的句子大冬青靜靜地匍匐（púfú）在地上，足有四個(gè)乒乓球臺(tái)那么大。從遠(yuǎn)處看，好像一把撐開(kāi)的綠傘，又好像是一朵大蘑菇。每一朵小花都有四片花瓣，雖然一片花瓣很小，但這么多花瓣聚在一起就形成了一個(gè)大花團(tuán)。我用力聞了聞，只有一股淡淡的香味。這些花兒都抬著頭，仿佛在爭(zhēng)先恐后地接受著春雨的滋潤(rùn)。精彩開(kāi)篇（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法）“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”在我心中，默默無(wú)聞的小草就是春的使者?？?，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過(guò)大地，小草就悄悄地鉆出了地面，告訴人們春的消息。

開(kāi)篇引用歌詞，既增添了文采，又自然引出下文。精彩結(jié)尾（表達(dá)情感法）春風(fēng)徐徐，柳枝輕舞，多么美好哇！這如少女般婀娜（ēnuó）的春柳難道不值得我們喜愛(ài)嗎？

結(jié)尾運(yùn)用反問(wèn)句式，更加強(qiáng)烈地表達(dá)出自己對(duì)所描寫(xiě)的植物朋友的喜愛(ài)之情。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)我的植物朋友櫻花作者/葉子墨指導(dǎo)老師/陳芳芳6例文引路當(dāng)?shù)谝宦暣豪醉懫?，我家樓下院子里沉睡了一個(gè)冬天的櫻花樹(shù)漸漸蘇醒了。1第①段：開(kāi)篇運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)春雷乍響，櫻花開(kāi)始開(kāi)放。第②段：從枝干和花朵兩個(gè)方面對(duì)櫻花樹(shù)的外形進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)。櫻花樹(shù)剛毅有力的枝干盡情地伸展著，青黑色的枝干雖然有些難看，卻有著孕育櫻花的強(qiáng)大能力。滿樹(shù)櫻花在枝頭傲然開(kāi)放，仿佛一個(gè)個(gè)小巧玲瓏、做工精細(xì)、白中透粉的小喇叭，向人們宣揚(yáng)春天的到來(lái)。2走近細(xì)細(xì)一瞧，有的櫻花已經(jīng)完全開(kāi)放，像一盞盞精致的小油燈，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。它們隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，猶如一個(gè)個(gè)身穿白裙子的花仙子在隨風(fēng)起舞?；ò暝谖L(fēng)的吹拂下紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，天空好像正在下一場(chǎng)飄香的花雨，真是讓人心曠神怡。3第③段：近距離觀察櫻花，采用動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法，展現(xiàn)出櫻花的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美。有些櫻花還是花骨朵兒，像梭（suō）子，像甘露，像活力四射的小魚(yú)，像害羞的姑娘……它們都迫不及待地想登上春天的舞臺(tái)，向人們展示自己優(yōu)美的身姿。4第④段：略寫(xiě)未開(kāi)放的櫻花，寫(xiě)出了其含苞待放之美。第⑤段：結(jié)尾點(diǎn)明了櫻花的內(nèi)在美，并表達(dá)自己對(duì)櫻花的喜愛(ài)之情。櫻花，你索取的只是一點(diǎn)點(diǎn)土壤和水分，給予人們的卻是淡雅的清香和美麗的笑靨（yè），是你給春天增添了無(wú)限生機(jī)。啊，我愛(ài)你，櫻花！5朵朵櫻花，在小作者的筆下，竟如此婀娜多姿，芬芳動(dòng)人！小作者觀察櫻花十分細(xì)致，從不同角度進(jìn)行了描寫(xiě)?？v觀全文，語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，櫻花之美，得以盡現(xiàn)。①運(yùn)用修辭，展現(xiàn)形態(tài)美文中多處運(yùn)用修辭手法，展現(xiàn)出櫻花的不同形態(tài)美。如：第①段“我家樓下院子里沉睡了一個(gè)冬天的櫻花樹(shù)漸漸蘇醒了”，將櫻花樹(shù)擬人化，富有生命感。第③段“像一盞盞精致的小油燈”“猶如一個(gè)個(gè)身穿白裙子的花仙子”，連續(xù)運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了完全開(kāi)放的櫻花的形態(tài)美。②動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)美如：第③段，“它們隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，猶如一個(gè)個(gè)身穿白裙子的花仙子在隨風(fēng)起舞”，寫(xiě)出了花朵隨風(fēng)而動(dòng)的美；“花瓣在微風(fēng)的吹拂下紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)”，寫(xiě)出了花瓣紛飛的美。③升華主題，展現(xiàn)內(nèi)在美小作者在描寫(xiě)櫻花的外在形態(tài)美的同時(shí)，又融入了自己的主觀感受，揭示了櫻花的內(nèi)在美。在習(xí)作的結(jié)尾段，小作者對(duì)櫻花的精神品質(zhì)進(jìn)行了評(píng)論，對(duì)櫻花的喜愛(ài)和贊美之情溢于言表，并以此升華主題，收束全文。我的植物朋友——吊蘭作者/湖南省懷化市中方縣中興學(xué)校曾筠鑌指導(dǎo)老師/楊秋平我家的窗臺(tái)上種著許多植物，有丹桂、散尾葵、三角梅、月季花、杜鵑花和吊蘭，這些都是媽媽親手栽培的，是媽媽的寶貝，也是我的寶貝。在這些植物中，最平凡、最不起眼的就屬吊蘭了。1第①段：開(kāi)篇詳細(xì)介紹了“我”家的植物，自然引出下文。我記得媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“吊蘭雖然沒(méi)有玫瑰花那么艷麗，沒(méi)有桂花那么芬芳，但它有著一種獨(dú)特、樸實(shí)的美。”2第②段：引用媽媽的話，將吊蘭與玫瑰花、桂花進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)突出了吊蘭獨(dú)特、樸實(shí)的美。吊蘭的種子長(zhǎng)在走莖上。養(yǎng)一段時(shí)間后，吊蘭的葉叢中會(huì)伸出一些細(xì)長(zhǎng)下垂的枝條，長(zhǎng)到半米來(lái)長(zhǎng)時(shí)，頂部會(huì)長(zhǎng)出一些小植株向下垂著，就像一個(gè)個(gè)垂著的花籃，這也是吊蘭名字的由來(lái)了。3第③段：詳細(xì)介紹了吊蘭名字的由來(lái)。那可愛(ài)的小吊蘭在風(fēng)中微微搖動(dòng)著，宛如一群學(xué)生圍繞著老師，在老師的提問(wèn)下?lián)u頭晃腦地思索著，而老師自然是大吊蘭。試想一下，一個(gè)郁郁蔥蔥的穿著翠衣的老師牽著一群翠綠的學(xué)生，宛如一個(gè)大花籃，那是多么美的場(chǎng)景喲！4第④段：運(yùn)用豐富的聯(lián)想，把吊蘭比作一群學(xué)生圍繞著老師，想象新奇、有趣。吊蘭是室內(nèi)植物，很害怕陽(yáng)光，就像一個(gè)小姑娘，總是穿著綠裙子躲在家里。它狹長(zhǎng)的葉子就像一葉小舟，向外伸展著，茂盛極了。吊蘭的生命力很頑強(qiáng)，一周只要喝一點(diǎn)點(diǎn)水就夠了。吊蘭還有去甲醛（quán）的作用呢！一般在一個(gè)房間里面擺上1～2盆5吊蘭，房間內(nèi)的有害氣體便被消滅得一干二凈，所以吊蘭又有“綠色凈化機(jī)”的稱號(hào)。第⑤段：簡(jiǎn)要寫(xiě)出了吊蘭害怕陽(yáng)光、生命力頑強(qiáng)、能凈化空氣等特點(diǎn)。這就是我的植物朋友——吊蘭。一盆普通的吊蘭，卻能如此美麗，能有如此大作用，它實(shí)在是太不平凡了。吊蘭，我愛(ài)你！第⑥段：結(jié)尾總結(jié)全文，直接抒發(fā)了“我”對(duì)吊蘭的喜愛(ài)、贊美之情。本文小作者通過(guò)細(xì)致觀察，生動(dòng)地描寫(xiě)出了吊蘭的美麗和生命力旺盛的特點(diǎn)，讓人感受到了吊蘭獨(dú)特的美。文中，作者通過(guò)對(duì)吊蘭特點(diǎn)的描繪，還聯(lián)想到了老師的奉獻(xiàn)和學(xué)生對(duì)老師的感恩與依戀，提高了文章立意的高度。對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生而言，這實(shí)在是一篇難得的佳作。桃花作者/丁睿陽(yáng)指導(dǎo)老師/王燕春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)了，她的手輕輕一揮，大地便穿上了美麗的花衣裳。瞧，公園里朵朵桃花盛開(kāi)啦！1第①段：開(kāi)篇運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪了春姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。臨近桃林，一陣沁人心脾的芳香就撲鼻而來(lái)，令人陶醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一簇（cù）又一簇桃花開(kāi)滿枝頭，公園成了粉紅的花海。走近桃花，那絢（xuàn）麗多彩的桃花，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，美麗極了。每朵桃花都有五片圓圓的花瓣，一片花瓣挨著一片花瓣，就像一張張可愛(ài)的小朋友的笑臉。2我在桃林中快樂(lè)地穿行。看那桃花，有的已經(jīng)完全開(kāi)放了，在輕風(fēng)的吹拂下炫耀著自己美麗的紗裙；有的才展開(kāi)兩三片花瓣，像害羞的少女通紅的臉；有的還是花骨朵兒，正含苞欲放，靦腆（miǎn

tiǎn）著呢！3第②③段：按由遠(yuǎn)及近的順序觀察桃花，借助嗅覺(jué)、視覺(jué)等感官來(lái)聞其香，賞其色。對(duì)桃花三種不同的姿態(tài)的描寫(xiě)，讓人感受到其形態(tài)美與神韻美。我忽然覺(jué)得自己仿佛成了一朵桃花，穿著粉紅色的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，粉紅色的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。風(fēng)過(guò)了，我便停止跳舞，靜靜地站在那兒。蜜蜂飛過(guò)來(lái)告訴我采蜜的收獲，蝴蝶飛過(guò)來(lái)告訴我森林里的趣事……4第④段：仿照課文《荷花》，發(fā)揮想象，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了桃花的美。5我喜愛(ài)美麗的桃花，更愛(ài)這美麗的春天。第⑤段：結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)桃花與春天的熱愛(ài)之情。這篇習(xí)作，小作者運(yùn)用多感官觀察桃花，將視覺(jué)與嗅覺(jué)結(jié)合，做到既觀其色，又聞其香。文中綜合運(yùn)用排比、比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)出了桃花不同的形態(tài)美和神韻美，特別是第④段仿照課文《荷花》而作，極為精彩，是這篇習(xí)作的一大亮點(diǎn)。習(xí)作語(yǔ)言流暢，文字優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，令桃花之美盡現(xiàn)于讀者眼前。木棉作者/賴恩虹指導(dǎo)老師/劉玉柱春天來(lái)了，植物都長(zhǎng)出了新芽，開(kāi)出了漂亮的花，木棉樹(shù)也不例外。1第①段：開(kāi)篇直接入題，寫(xiě)木棉花開(kāi)。我們家住在四樓，樓前的院子里有一棵高大挺拔的木棉樹(shù)。它的腰又粗又壯，即使我張開(kāi)雙臂也圍不住。早上起床，推開(kāi)窗戶，木棉樹(shù)那高大挺拔的身軀就探到了我的面前。它伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，好像想跟我握手似的。2第②段：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描寫(xiě)了木棉樹(shù)又粗又壯的樹(shù)干和長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條。三月的春風(fēng)拂過(guò)，木棉樹(shù)的枝條上就密密層層地綻開(kāi)了許多紅彤彤的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一大片火燒云。我們從樹(shù)底下仰望它，只見(jiàn)滿樹(shù)的木棉花就像一簇簇跳躍的火苗！不時(shí)，會(huì)有巴掌大的木棉花從枝頭墜落下來(lái)。3我輕輕地?fù)崦鴱奶於档哪久藁?，它軟軟的、絨絨的，像一個(gè)紅色的酒杯，里面還盛著小蜜蜂愛(ài)吃的花蜜呢！第③段：從整體到局部，由遠(yuǎn)及近地描寫(xiě)木棉花美麗的模樣?！皩氊?，”媽媽溫柔地叫道，“我們帶幾朵木棉花回家，把它串成項(xiàng)鏈送給你的好朋友吧！”我興奮地回答道：“好啊，好??！”4第④段：媽媽的提議和“我”的興奮，表明了“我們”對(duì)木棉花的喜愛(ài)。手捧著鮮紅的木棉花，我的心里甜滋滋的。我愛(ài)這美麗的木棉花！5第⑤段：結(jié)尾表達(dá)自己對(duì)木棉花的喜愛(ài)之情。這篇習(xí)作，小作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，抓住了木棉樹(shù)、木棉花的主要特點(diǎn)，觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)形象。結(jié)尾處媽媽建議“我”把木棉花帶回家，做成項(xiàng)鏈送給朋友，從側(cè)面表現(xiàn)出“我”和媽媽對(duì)木棉花的喜愛(ài)之情。我該怎么辦作者/韓東霖7惟楚有才媽媽的肚子越來(lái)越大……1交代“我”終于如愿以償有了自己的妹妹，為后文照顧妹妹作鋪墊。我很小的時(shí)候，就很羨慕有妹妹的小伙伴。去年7月15日，我終于如愿以償?shù)赜辛俗约旱拿妹谩?我的妹妹長(zhǎng)得很漂亮：她的頭發(fā)軟軟的，像緞子一樣滑溜溜的；一雙水靈靈的眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放的桃花。無(wú)論誰(shuí)看到她，都會(huì)忍不住捏捏她的小臉蛋，親上一口呢。作為哥哥的我，不僅很自豪，還有點(diǎn)兒得意呢！3生動(dòng)細(xì)致的外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了妹妹的漂亮；旁人的“捏捏”“親”表現(xiàn)了她的可愛(ài)?！拔摇钡慕辜毙膽B(tài)表現(xiàn)了我”對(duì)妹妹的關(guān)心與喜愛(ài)。一次，妹妹生病了，在家不停地咳嗽，整天眼淚汪汪的。我很心痛，真巴不得生病的那個(gè)是我自己呀。我想：這可怎么辦哪？把她抱進(jìn)醫(yī)院？不行！她還太??！給她喝藥？不行！她會(huì)怕苦的！到底該怎么辦哪?4等媽媽回家后，我便替妹妹“訴苦”。媽媽二話沒(méi)說(shuō)，直奔妹妹房間，又是抱又是親的，妹妹才停止了哭泣。媽媽說(shuō)：“我們帶妹妹去醫(yī)院吧！”“那不行，妹妹會(huì)怕的！”我說(shuō)。媽媽根本聽(tīng)不進(jìn)我的話，還是帶妹妹去了醫(yī)院。剛走進(jìn)醫(yī)院大門(mén)，聽(tīng)到小寶寶們此起彼伏的哭聲，妹妹哭得更加厲害了。我想：妹妹5這樣哭下去，豈不是會(huì)把嗓子哭啞了？于是，我拿出妹妹最喜歡的玩具小兔，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，音樂(lè)響起來(lái)：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……”聽(tīng)著音樂(lè)，妹妹才漸漸不哭了，我也松了一口氣。醫(yī)生給妹妹開(kāi)了藥，我們就回家了。到家以后，妹妹似乎感覺(jué)安全了，心情也好了一些?？墒遣灰粫?huì)兒，她被媽媽沖藥時(shí)碰倒杯子的聲音給嚇到了，又號(hào)啕大哭起來(lái)，無(wú)論媽媽怎么哄她都無(wú)濟(jì)于事。我覺(jué)得這難不倒我，就張開(kāi)雙手，微笑著對(duì)她說(shuō)：“來(lái)，哥哥抱抱，哥哥抱抱！”6可是妹妹把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)，繼續(xù)哭泣，連我做鬼臉來(lái)逗她也沒(méi)用。漸漸地，妹妹哭累了，于是我把她抱進(jìn)房間，又過(guò)了一會(huì)兒，她總算是睡著了。哄、逗、抱，一個(gè)想盡辦法安撫妹妹的好哥哥的形象躍然紙上。妹妹什么時(shí)候才能不哭？這要打上一個(gè)問(wèn)號(hào)。我該怎么做才能讓她不哭呢?“我”的憂愁正好表現(xiàn)了“我”是一個(gè)關(guān)心妹妹的好哥哥。結(jié)尾呼應(yīng)文章標(biāo)題，自然收束全文。小作者對(duì)文章的編排十分巧妙。首先以問(wèn)句“我該怎么辦”為題，引起了讀者的好奇。其次，用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，為我們展現(xiàn)了一個(gè)漂亮又可愛(ài)的妹妹形象。接著通過(guò)一個(gè)典型事例——送妹妹去醫(yī)院，并逗她開(kāi)心，哄她睡覺(jué)，表現(xiàn)“我”對(duì)她的疼愛(ài)。最后又以問(wèn)句結(jié)束全文，并點(diǎn)明題目，結(jié)構(gòu)完整。全文沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”字，但小作者對(duì)妹妹的愛(ài)卻滲透在字里行間，令人動(dòng)容。8櫻花贊（節(jié)選）名篇欣賞冰心這篇散文的作者是中國(guó)女作家、詩(shī)人冰心。文章主要描寫(xiě)了作者回憶1961年訪問(wèn)日本時(shí)的情景。1961年，冰心隨中國(guó)作家代表團(tuán)訪問(wèn)日本時(shí)，日本民眾為了接送中國(guó)作家代表團(tuán)而特意將罷工時(shí)間推寫(xiě)作背景遲。這一友好舉動(dòng)，使作者久久不能忘懷。因此，她借贊美日本的櫻花來(lái)贊頌中日兩國(guó)人民的深厚情誼。散文借景抒情，語(yǔ)言清麗，意境深遠(yuǎn)。我看櫻花，往少里說(shuō)，也有幾十次了。在東京的青山墓地看，上野公園看，千鳥(niǎo)淵看……在京都看，奈良看……雨里看，霧中看，月下看……日本到處都有櫻花，有的是幾百棵花樹(shù)擁在一起，有的是一兩棵花樹(shù)在路旁水邊悄然獨(dú)立。春天在日本就是沉浸在彌漫的櫻花氣息里！不同的地點(diǎn)，不同的情景，表現(xiàn)了作者看到的櫻花之多，櫻花之美。我的日本朋友告訴我，櫻花一共有三百多種，最多的是山櫻、吉野櫻和八重櫻。山櫻和吉野櫻不像桃花那樣的白中透紅，也不像梨花那樣的白中透綠，它是蓮灰色的。八重櫻就豐滿紅潤(rùn)一些，近乎北京城里春天的海棠。此外還有淺黃色的郁金櫻，花枝低垂的枝垂櫻，“春分”時(shí)節(jié)最早開(kāi)花的彼岸櫻，花瓣多到三百余片的菊櫻……掩映重疊、爭(zhēng)妍斗艷。簡(jiǎn)要介紹了櫻花的品種，突出櫻花品種多、顏色豐富的特點(diǎn)。清晨的山路上，沒(méi)有別的車(chē)輛，只有我們這十一輛汽車(chē)，沙沙地飛馳。這時(shí)我忽然看到，山路的兩旁，簇?fù)碇旰笫㈤_(kāi)的幾百樹(shù)幾千樹(shù)的櫻花！這櫻花，一堆堆，一層層，好像云海似的，在朝陽(yáng)下緋紅萬(wàn)頃，溢彩流光。運(yùn)用比喻的修辭手法，讓人感受到櫻花的多，櫻花的美。當(dāng)曲折的山路被這無(wú)邊的花云遮蓋了的時(shí)候，我們就像坐在十一只首尾相接的輕舟之中，凌駕著駘（dài）蕩的東風(fēng)，兩舷濺起嘩嘩的花浪，迅捷地向著初升的太陽(yáng)前進(jìn)！借助想象，寫(xiě)作者一行在曲折的山路上，如同置身于輕舟之中，徜徉于花海，御風(fēng)而行，美不甚哉。熱烈的惜別場(chǎng)面過(guò)去了，火車(chē)開(kāi)了好久，窗前拂過(guò)的是連綿的雪山和奔流的春水，但是我的眼前仍舊輝映著這一片我所從未見(jiàn)過(guò)的奇麗的櫻花?。ㄓ袆h改）回程的途中，作者仍然沉浸在觀賞櫻花的回憶中，從側(cè)面表現(xiàn)了櫻花之美，令人流連忘返。冰心善于擷（xié）取生活中的片段，憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)融在一起。她的散文寓情于景，情景交融，往往給讀者以美的享受。在這篇《櫻花贊》中，作者運(yùn)用了大量比喻、排比的修辭手法，描繪了一幅幅美櫻圖，語(yǔ)言生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)，給人以美的享受。還發(fā)揮想象，將自己的所見(jiàn)、所感生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了對(duì)櫻花的喜愛(ài)之情。讀書(shū)有感謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源?？磮D畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)第1課時(shí)同學(xué)們，春天來(lái)了，春天來(lái)了！看，到處桃紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，該是去郊外踏青的時(shí)候了?！皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹谶@草長(zhǎng)鶯飛的美好季節(jié)，放風(fēng)箏是最快樂(lè)的事情?。”締卧?xí)作，我們就來(lái)看圖寫(xiě)話，寫(xiě)一寫(xiě)放風(fēng)箏吧！1文題點(diǎn)睛請(qǐng)你寫(xiě)一段話，把右邊這幅圖畫(huà)的內(nèi)容介紹給大家。寫(xiě)之前，先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：

圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？寫(xiě)的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫(huà)的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。習(xí)作要素把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。習(xí)作內(nèi)容1.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。2.能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。習(xí)作重點(diǎn)1.在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)清楚“什么時(shí)候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息。2.按一定的方位順序來(lái)寫(xiě)，比如由近及遠(yuǎn)、從地面到天空的順序。3.把畫(huà)面中不同人物的動(dòng)作寫(xiě)具體，可以用上“舉、跑、松開(kāi)、拉、拽”等動(dòng)詞。2習(xí)作思路寫(xiě)這篇看圖作文，我們不僅要把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，還可以借助圖畫(huà)來(lái)表達(dá)親近自然、放松身心的快樂(lè)心情，或自己的心得體會(huì)，如做事要講究方法技巧、要堅(jiān)持不懈等。我們一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是如何構(gòu)思的。除了畫(huà)思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來(lái)看看成成是怎么做的吧！快樂(lè)放風(fēng)箏開(kāi)頭交代故事背景，一目了然。

今天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，是個(gè)放風(fēng)箏的好日子。哥哥帶著弟弟和妹妹來(lái)到江堤公園的廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。描寫(xiě)圖畫(huà)中遠(yuǎn)處一家人放風(fēng)箏的場(chǎng)景和空中各種風(fēng)箏的樣子。按從整體到局部，或從遠(yuǎn)到近的觀察順序描寫(xiě)，清楚明了。介紹近處三個(gè)人放風(fēng)箏前的準(zhǔn)備工作。敘述三個(gè)人放風(fēng)箏時(shí)遇到的困難和解決問(wèn)題的過(guò)程。三個(gè)人成功地把風(fēng)箏放飛到天空，歡呼雀躍。發(fā)揮想象，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)具體描寫(xiě)，畫(huà)面生動(dòng)。表達(dá)人物內(nèi)心的快樂(lè)與自豪。有感而發(fā)，升華主題。哇，成成這篇《快樂(lè)放風(fēng)箏》構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫(xiě)，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是啊，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招分清主次，突出重點(diǎn)部分。遠(yuǎn)處，一位小男孩在爸爸媽媽的陪伴下，也正在放風(fēng)箏呢!他看著自己的三角形風(fēng)箏越飛越高，高興地跳了起來(lái)。他的爸爸媽媽也露出了欣慰的笑容。遠(yuǎn)處一家三口放風(fēng)箏是次要內(nèi)容，要略寫(xiě)。近處，明明、壯壯和紅紅正忙著一起放一只燕子風(fēng)箏。壯壯高舉著風(fēng)箏，明明扯著線一路小跑。一陣風(fēng)吹過(guò)，紅紅大喊一聲：“放！”壯壯便立刻松開(kāi)了風(fēng)箏。只見(jiàn)燕子風(fēng)箏迎著風(fēng)飛了起來(lái)，越飛越高，最后穩(wěn)穩(wěn)地掛在了空中?！x自學(xué)生習(xí)作《春風(fēng)吹，風(fēng)箏飛》近處三位小朋友是圖畫(huà)的主要內(nèi)容，應(yīng)該詳寫(xiě)。展開(kāi)想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。天空仿佛變成了動(dòng)物園，各式各樣的風(fēng)箏看得人眼花繚亂。老鷹風(fēng)箏飛得最高，看，它還在不斷地向天空的最高處翱（áo）翔呢！“小金魚(yú)”把天空當(dāng)成小河，在小河里快樂(lè)地游來(lái)游去。“蜈蚣”呢？它正慢悠悠地在天空上爬行呢……——選自學(xué)生習(xí)作《春風(fēng)吹，風(fēng)箏飛》發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，對(duì)天空中飛翔的各種風(fēng)箏進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)，使畫(huà)面內(nèi)容更加豐富、有趣。4升格提優(yōu)風(fēng)箏飛起來(lái)啦第②段：天空中不同樣式的風(fēng)箏是圖畫(huà)的重要內(nèi)容，要進(jìn)行具體描寫(xiě)。原文提升點(diǎn)春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。清晨，公園的草地上可熱鬧啦！草地上到處都是放風(fēng)箏的人。天空中有各式各樣的風(fēng)箏，可好看啦！原文提升點(diǎn)遠(yuǎn)處有一家三口，一個(gè)小男孩把他的蜈蚣風(fēng)箏放得很高很高，都要到云層里去了呢！小男孩一邊放著風(fēng)箏，一邊對(duì)爸爸媽媽喊：“爸爸媽媽，你們看我的風(fēng)箏飛得多高?。　卑职趾蛬寢屢蕾嗽谝黄?，想著:如果咱們的兒子長(zhǎng)大了，能像這風(fēng)箏一樣在天空中展翅翱翔，該多好哇！這邊，有三位小朋友正在一起放風(fēng)箏。涂涂第③段：（1）內(nèi)容沒(méi)有層次，應(yīng)分兩段來(lái)寫(xiě)。（2）遠(yuǎn)處小男孩放飛的不是蜈蚣風(fēng)箏，而是三角風(fēng)箏。（3）主次不分明。近處的三位小朋友放風(fēng)箏的情景原文提升點(diǎn)托起燕子風(fēng)箏，樂(lè)樂(lè)一邊跑一邊放線，還不時(shí)拽一拽風(fēng)箏線，漸漸地，風(fēng)箏越飛越高。樂(lè)樂(lè)旁邊的小女孩紅紅拿著自己的蝴蝶風(fēng)箏，羨慕地看著旁邊的小朋友，想著：我要是也能把風(fēng)箏放飛到天上，那該多好??！要重點(diǎn)寫(xiě)，遠(yuǎn)處一家人放風(fēng)箏的場(chǎng)景可略寫(xiě)，主次分明，畫(huà)面感才更強(qiáng)。（4）對(duì)三位小朋友的描寫(xiě)不夠生動(dòng)?？砂l(fā)揮想象，把人物的動(dòng)作寫(xiě)得更加具體、生動(dòng)一些。原文提升點(diǎn)那藍(lán)藍(lán)的天空中放飛的風(fēng)箏，真像是一幅光彩奪目的圖畫(huà)呀！第④段：最好用一句話具體描述“光彩奪目”。升格文風(fēng)箏飛起來(lái)啦春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。清晨，公園的草地上可熱鬧啦！草地上到處都是放風(fēng)箏的人，有一家三口,也有成群結(jié)隊(duì)的小伙伴……天空中風(fēng)箏的樣式也是多種多樣，有蜈蚣樣的、老鷹樣的、三角形的、小燕子樣的、蝴蝶樣的……遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩正在和爸爸媽媽放風(fēng)箏。小男孩手中的小三角形風(fēng)箏迎著風(fēng)飛起來(lái)了，眼看越飛越高，都要飛到云層里了呢！這個(gè)小家伙，可真是個(gè)放風(fēng)箏的高手??！近處，三位小朋友正在一起放風(fēng)箏。樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的是一只美麗的燕子風(fēng)箏,紅紅帶來(lái)的是一只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏。開(kāi)始放風(fēng)箏了，涂涂把風(fēng)箏高高舉起，樂(lè)樂(lè)拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到樂(lè)樂(lè)喊一聲“放”，涂涂趕緊松開(kāi)手。樂(lè)樂(lè)拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，這時(shí)“燕子”已經(jīng)緩緩地飛上了蔚藍(lán)的天空?！帮w起來(lái)啦！飛起來(lái)啦！”紅紅高興地喊了起來(lái)。她羨慕地看著旁邊的小朋友，想著：我要是也能把風(fēng)箏放飛到天上，那該多好??！那藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，加上小朋友們放的各式各樣的風(fēng)箏，真像是一幅光彩奪目的圖畫(huà)呀！5寫(xiě)春天的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累晴空萬(wàn)里風(fēng)和日麗綠草如茵春暖花開(kāi)春意盎（ànɡ）然寫(xiě)風(fēng)箏的詞語(yǔ)五顏六色千姿百態(tài)各式各樣栩（xǔ）栩如生翩（piān）翩起舞寫(xiě)心情的詞語(yǔ)手舞足蹈歡呼雀躍興高采烈笑逐顏開(kāi)眉飛色舞寫(xiě)放風(fēng)箏的句子這時(shí)，我放眼望去，天空中有各式各樣的風(fēng)箏，有黃色的“蝴蝶”，有灰色的“老鷹”，有綠色的“青蛙”，還有黑色的“小燕子”……它們構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。哥哥把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小妹妹也激動(dòng)地跟在我身后，邊跑還邊喊：“哥哥，等等我！等等我！”精彩開(kāi)篇（引用歌詞法）“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天……”唱著這首歌，我和哥哥走在去放風(fēng)箏的路上，這一刻，我別提有多高興啦！為了表現(xiàn)自己快樂(lè)的心情，通過(guò)引用與放風(fēng)箏有關(guān)的歌詞，引出習(xí)作的主要內(nèi)容——放風(fēng)箏。精彩結(jié)尾（表達(dá)感悟法）看著天空中飛翔的風(fēng)箏，我們的心情舒暢極了，我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地遨游。結(jié)尾處表達(dá)自己放風(fēng)箏的心情與感受，以此升華習(xí)作的主題。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)6放風(fēng)箏例文引路星期天的下午，陽(yáng)光燦爛，和風(fēng)習(xí)習(xí)，是一個(gè)難得的好天氣。我和小妹妹在哥哥的陪同下，懷著無(wú)比歡樂(lè)的心情去濱江公園的草地上放風(fēng)箏。作者/陳澤萱指導(dǎo)老師/朱艷娥第①段：開(kāi)篇交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、主要人物和主要事件。第②段：先總寫(xiě)濱江公園里的熱鬧場(chǎng)面，再對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行生動(dòng)的描繪，渲染了熱鬧、快樂(lè)的氣氛。來(lái)到濱江公園，我發(fā)現(xiàn)早已來(lái)了許多放風(fēng)箏的人。公園上空的風(fēng)箏可真多呀！有威風(fēng)凜凜的“龍”，有展翅高飛的“鷹”，有迎風(fēng)游動(dòng)的“金魚(yú)”，有耀武揚(yáng)威的“蜈蚣”……它們形狀各異，色彩斑斕，美不勝收，真令我眼花繚亂！在我們不遠(yuǎn)處是一家三口，小男孩已經(jīng)放飛了一個(gè)三角風(fēng)箏。我和小妹妹也躍躍欲試。在哥哥的幫助下，我先把線軸放開(kāi)，拉著線在前邊奮力地奔跑，小妹妹手里抱著蝴蝶風(fēng)箏也跟著我跑了起來(lái)。哥哥站在我身后，他高高地托起我的燕子風(fēng)箏，并鼓勵(lì)我盡量跑得快一點(diǎn)。我跑出十米后，大叫一聲“放”，哥哥便放開(kāi)了手中的風(fēng)箏，“燕子”在我的牽引下高高地飛上了天空。小妹妹見(jiàn)了，一個(gè)勁兒地鼓掌：“哥哥真棒！哥哥真棒！”第③段：重點(diǎn)描寫(xiě)“我”的風(fēng)箏放飛的具體經(jīng)過(guò)，與畫(huà)面的主體內(nèi)容相符?？粗斤w越高的“燕子”，我心想：一個(gè)人就像一個(gè)大風(fēng)箏，如果你沒(méi)有淵博而豐富的科學(xué)知識(shí)，你就永遠(yuǎn)飛不到高遠(yuǎn)的天空中。風(fēng)就像我們的老師，有了風(fēng)的幫助，再加上自己的努力，我們才能飛上知識(shí)的天空。第④段：結(jié)尾由放風(fēng)箏聯(lián)想到個(gè)人的成長(zhǎng)，悟出要有淵博的知識(shí)才能飛上知識(shí)的天空，感悟深刻，主旨更進(jìn)一層。文章抓住了畫(huà)面的主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排很有層次感，敘事清楚，過(guò)程具體。文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)，特別是對(duì)風(fēng)箏的描寫(xiě)，極為精彩。①緊扣圖畫(huà)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭第①段交代故事背景，以引出下文。第②～③段，先簡(jiǎn)要描寫(xiě)圖畫(huà)的整體場(chǎng)面，呈現(xiàn)出放風(fēng)箏的熱鬧氛圍；再重點(diǎn)描寫(xiě)自己和小妹妹是如何在哥哥的幫助下把燕子風(fēng)箏放飛到天空中的。最后第④段，總結(jié)自己對(duì)放風(fēng)箏的深刻感悟。全文構(gòu)思完整，層次分明。②想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)。面對(duì)一幅靜態(tài)的畫(huà)面，小作者發(fā)揮自己豐富的想象力，構(gòu)思出自己和小妹妹在哥哥的指導(dǎo)下放風(fēng)箏的情景，情節(jié)設(shè)計(jì)自然而又生動(dòng)有趣。文中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，也充分發(fā)揮了想象，展開(kāi)了生動(dòng)的描寫(xiě)。③主題突出，感悟深刻。在文章的結(jié)尾，作者仰望天空中的風(fēng)箏，產(chǎn)生了更加具有深意的思考。這種由事及理、表達(dá)感悟的寫(xiě)法，使文章的主題得到升華。放風(fēng)箏“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！标?yáng)春三月正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。作者/韶關(guān)市湞江區(qū)風(fēng)采實(shí)驗(yàn)學(xué)?？婂柚笇?dǎo)老師/鄧娟第①段：開(kāi)篇引用詩(shī)句，直接入題。今天天氣晴朗，風(fēng)景秀麗，而公園的景色更美。天藍(lán)藍(lán)的，像一塊美麗的藍(lán)絲巾?！八{(lán)絲巾”上點(diǎn)綴著朵朵白云，好像一只只可愛(ài)的小綿羊。天上飛著各種各樣的風(fēng)箏，有紅彤彤的金魚(yú)風(fēng)箏、長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣風(fēng)箏、霸氣的老鷹風(fēng)箏等。遠(yuǎn)處有一對(duì)恩愛(ài)的夫妻正在看著兒子放風(fēng)箏，還不時(shí)夸獎(jiǎng)小男孩：“兒子的風(fēng)箏放得真高，真棒！”第②段：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出了公園的美景，簡(jiǎn)述天上的風(fēng)箏，引出下文。小明、元元和壯壯也來(lái)放風(fēng)箏。壯壯高高地舉起小燕子風(fēng)箏，小明拿著線軸站在遠(yuǎn)處，興奮地大喊一聲：“壯壯，放手！”壯壯用力一拋，小明像脫韁的野馬一般跑了起來(lái)，手里的線一松一緊，他的“小燕子”在天上翩翩起舞，好像在對(duì)他說(shuō)：“主人，你看我飛得多高呀！”“小燕子”越飛越高，正和天上的云朵玩耍呢！元元抱著披著花衣裳的蝴蝶風(fēng)箏，在一旁時(shí)不時(shí)喝彩道：“哇！好棒呀！”他們的臉上都露出了開(kāi)心的笑容。第③段：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，詳細(xì)描寫(xiě)了三位小伙伴放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)出了孩子們的喜悅之情?？粗焐巷w著的各種各樣的風(fēng)箏，看著地上玩得開(kāi)心的小朋友們，我也好想拿著我的風(fēng)箏和我的小伙伴們一起在公園里徜徉！第④段：結(jié)尾抒發(fā)小作者的內(nèi)心情感，表現(xiàn)出了內(nèi)心無(wú)限的喜悅和向往之情。

小作者一開(kāi)頭用詩(shī)句引出放風(fēng)箏，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。接著小作者采用從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序描述畫(huà)面內(nèi)容，略寫(xiě)遠(yuǎn)處的夫婦和放風(fēng)箏的小男孩，詳寫(xiě)近處三個(gè)放風(fēng)箏的孩子，讓讀者從中感受到了放風(fēng)箏的樂(lè)趣。一次有趣的放風(fēng)箏“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！贝汗媚镞~著輕快的腳步走來(lái)了，不僅叫醒了大地，吹綠了柳樹(shù)，還把人們都引到了公園里。作者/李炎諾第①段：開(kāi)篇引用詩(shī)句，描繪出了一幅盎然的春意圖。你看，天空中聚集著各種各樣的風(fēng)箏。這邊，一只“大金魚(yú)”在空中自由自在地游動(dòng)；那邊，一只“百足蜈蚣”在天空中追趕著；后面，一只“千里雄鷹”展翅飛翔。天空中熱鬧極了！第②段：運(yùn)用排比的修辭手法，按照一定的方位順序，描寫(xiě)熱鬧的放風(fēng)箏場(chǎng)景。這時(shí)，丁丁、明明他們也拿出了燕子風(fēng)箏。這個(gè)燕子風(fēng)箏有著一對(duì)漂亮的眼睛，潔白的肚皮，還有著一條剪刀似的尾巴。丁丁把它舉過(guò)頭頂，明明右手拿著線軸，一邊放線一邊跑。剛好來(lái)了一陣風(fēng)，明明大喊一聲“放”，丁丁立刻把風(fēng)箏拋向天空。只見(jiàn)明明一會(huì)兒放線，一會(huì)兒收線，風(fēng)箏很快就迎著風(fēng)飛向了高空。他們感到快樂(lè)極了!玲玲則穿著粉紅色的小裙子，懷抱著一只彩色的大蝴蝶風(fēng)箏，在旁邊微笑著看著他們。看到燕子風(fēng)箏飛起來(lái)了，她也高興得又蹦又跳。第③段：正面詳寫(xiě)丁丁明明放風(fēng)箏，側(cè)面寫(xiě)玲玲開(kāi)心的表現(xiàn)，突出孩子們放風(fēng)箏的喜悅之情。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！不遠(yuǎn)處，站著一家三口，他們放的是一只三角形的風(fēng)箏。一個(gè)小男孩在用力地拉著風(fēng)箏線，他的爸爸媽媽就站在旁邊，微笑著給孩子加油。第④段：描寫(xiě)一家三口放風(fēng)箏的場(chǎng)景，其樂(lè)融融。放風(fēng)箏多么有趣??！要是我們也可以像風(fēng)箏一樣飛向天空，那該多好??！第⑤段：結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)情感。

本文小作者通過(guò)仔細(xì)觀察圖片上的信息，結(jié)合自己的聯(lián)想和想象，描繪了一幅春意濃濃的放風(fēng)箏圖。小作者先是描寫(xiě)天空中飛舞的各式風(fēng)箏，然后視線下移，轉(zhuǎn)述幾個(gè)小朋友放風(fēng)箏的場(chǎng)景，最后又聚焦“不遠(yuǎn)處”，描摹一家三口的情狀，喜悅之情不覺(jué)間滲透到字里行間。結(jié)尾抒情，直接表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)放風(fēng)箏的喜愛(ài)。春天來(lái)了，放風(fēng)箏去春天來(lái)了，春天來(lái)了！陽(yáng)光像金子一般灑在大地上，幾朵白云悠閑地躺在藍(lán)天媽媽的懷抱里。一陣微風(fēng)吹過(guò)，草坪上的花兒隨風(fēng)舞蹈。這真是一個(gè)放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)！作者/陳勁屹指導(dǎo)老師/吳佩琴第①段：開(kāi)篇描繪春天的美景，照應(yīng)了題目。郊區(qū)的綠色草地上可熱鬧啦！你看，天上有各式各樣的風(fēng)箏：“小蜻蜓”剛剛起飛，在天空中甩動(dòng)著尾巴；“小金魚(yú)”在云海里游來(lái)游去，大嚼（jiáo）特嚼著天上的“棉花糖”；“蜈蚣”瞪大了眼睛，仿佛在說(shuō)：“我們來(lái)比賽，看誰(shuí)飛得高吧！”“老鷹”似乎不屑一顧，說(shuō)：“什么！你敢跟我比賽？你輸定了！”“燕子”好像在說(shuō)：“快點(diǎn)兒飛吧，我要飛得最高！”第②段：天上的風(fēng)箏各具情態(tài)，各有特色，風(fēng)箏們的“對(duì)話”想象豐富、有趣。遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友正在放飛著一只五彩的三角風(fēng)箏，他的風(fēng)箏漸漸飛起來(lái)了，越飛越高。他的爸爸和媽媽站在他身旁，媽媽溫柔地注視著孩子，對(duì)爸爸說(shuō)：“你瞧，我們的兒子會(huì)自己放風(fēng)箏了，他今年又長(zhǎng)大了一歲?！苯幏棚L(fēng)箏的是三個(gè)小伙伴。小明在前面拿著風(fēng)箏線，小剛跟在后面把“小燕子”高舉過(guò)頭頂，他們倆一起往前跑?！叭?，一，放！”小明喊道。小剛用力地把風(fēng)箏往空中一拋，“小燕子”就隨風(fēng)飛了起來(lái)，越飛越高。小剛高興得一蹦三尺高。“別只顧著你們自己放?。　毙〖t急了，“快來(lái)幫幫我呀！”“好的，馬上就過(guò)來(lái)?！毙偰闷鹦〖t的蝴蝶風(fēng)箏，小紅拉住風(fēng)箏線，他們一起向前奔跑……很快，小紅的蝴蝶風(fēng)箏也飛上了天。第③④段：依據(jù)圖畫(huà)，先描寫(xiě)遠(yuǎn)處一家三口放風(fēng)箏的情景，再描寫(xiě)近處三位小朋友放風(fēng)箏的情景，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)形象?？粗焐系娘L(fēng)箏，人們說(shuō)著，笑著，那歡樂(lè)的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……第⑤段：結(jié)尾寫(xiě)人們的歡聲笑語(yǔ)，隱含著對(duì)春天的贊美之情。

這篇習(xí)作，小作者緊緊圍繞圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，為我們展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的野外風(fēng)箏圖。習(xí)作結(jié)構(gòu)安排合理，先描寫(xiě)放風(fēng)箏的整體場(chǎng)景，再分別寫(xiě)圖畫(huà)遠(yuǎn)處和近處兩組有代表性的放風(fēng)箏的人物。小作者對(duì)放風(fēng)箏的場(chǎng)景描寫(xiě)得十分生動(dòng)，對(duì)天空中各種風(fēng)箏的情態(tài)更是描寫(xiě)得極為精彩。7好奇惟楚有才作者/閔怡飛小時(shí)候，我認(rèn)為這個(gè)世界充滿了新奇，所以對(duì)于任何問(wèn)題總是喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”，為此經(jīng)常鬧出一個(gè)個(gè)笑話。引用俗語(yǔ)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)。在五歲時(shí)，我看見(jiàn)了一只雪白雪白的貓爬上了樹(shù)，要抓小鳥(niǎo)吃。我心想：小貓雖然吃小鳥(niǎo)，但一定更喜歡吃魚(yú)肉吧。于是，我連忙跑回家，從家里拿出一條又肥又大的鮮魚(yú)，又急急忙忙地跑到大樹(shù)底下。天助我也，小貓還在捉小鳥(niǎo)。我先把小貓逗下來(lái)，再把大鮮魚(yú)扔給它。出乎意料的事情發(fā)生了，小貓竟然沒(méi)有吃，而是叼在嘴里一路狂奔?？墒前肼飞希幸恢粌瓷駩荷返墓放芰顺鰜?lái)，搶走了它嘴里的鮮魚(yú)?；氐郊依?，我把事情一五一十地講給爸爸聽(tīng)，并問(wèn)：“為什么小貓會(huì)叼著鮮魚(yú)跑回去呢？”爸爸笑了笑說(shuō)：“小貓可能是媽媽，它要把魚(yú)叼回去喂它的小寶寶哇。”好奇一：五歲時(shí)，好奇小貓為什么叼著鮮魚(yú)跑回去。在我七歲的時(shí)候，有一次奶奶買(mǎi)回了一大筐又大又新鮮的雞蛋，活像一個(gè)個(gè)白白胖胖的小娃娃。我心想：雞媽媽能孵蛋，我也一定能。于是，趁著大人們不注意，我悄悄地拿了一個(gè)雞蛋，跑到床上，假裝呼呼大睡，然后把雞蛋放在被子里?？墒桥镜囊宦曧?，雞蛋碎掉了。我連忙用紙巾擦衣服和被子，衣服擦干凈了，可被子上還有一堆糊糊的液體。晚上自然挨了一頓訓(xùn)，但我還是問(wèn)爸爸：“為什么我孵不出小雞呢？”爸爸哈哈大笑：“兒子，雞蛋分為未受精蛋和受精蛋，我們吃的是未受精蛋，未受精蛋不是公雞和母雞交配后生的蛋。只有公雞和母雞交配后生的蛋，才能孵出小雞來(lái)。而且孵化小雞要有一定的溫度，不然就算是受精蛋也孵不出小雞來(lái)。兒子，做實(shí)驗(yàn)、去探究是好事，但是一定要找到適當(dāng)?shù)姆椒?，你明白了嗎？”好奇二：七歲時(shí)，好奇“為什么我孵不出小雞”。當(dāng)時(shí)我還小，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我明白了。”

上小學(xué)三年級(jí)后，我們需要懂得許許多多的課外知識(shí)。因?yàn)槲沂裁词虑槎枷矚g刨（páo）根問(wèn)底，非要搞清楚“因?yàn)椤薄八浴辈趴狭T休，所以大家都叫我“小博士”。第⑥段：因好奇、好學(xué)，被大家稱為“小博士”。你覺(jué)得好奇是好事還是壞事呢？本篇習(xí)作語(yǔ)言富有特色，小作者善于運(yùn)用生活中的俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)等，使文章充滿趣味和生活氣息，例如“打破砂鍋問(wèn)到底”“天助我也”等。同時(shí)，小作者善于運(yùn)用修辭手法，例如“（雞蛋）活像一個(gè)個(gè)白白胖胖的小娃娃”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章更富有趣味?！讹L(fēng)箏》是賈平凹所作的一篇散文，文章寫(xiě)了“我”童年時(shí)和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏等情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多用白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫(xiě)了“我們”找風(fēng)箏時(shí)的傷心，同時(shí)還體現(xiàn)了“我們”對(duì)幸福和希望的憧憬。風(fēng)箏（節(jié)選）名篇欣賞賈平凹美文簡(jiǎn)說(shuō)8童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫作“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。給風(fēng)箏取名“幸福鳥(niǎo)”，表現(xiàn)了“我們”對(duì)美好事物的期待和向往。我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。通過(guò)細(xì)致觀察，作者將“我們”放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，從中可以感受到“我們”放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏（shū）地便沒(méi)了蹤影。作者通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用夸張的修辭手法將失去風(fēng)箏的過(guò)程描寫(xiě)得十分清楚。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。觀察細(xì)致，水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子寫(xiě)得很具體?！澳莾赫疫^(guò)了嗎？”“沒(méi)找過(guò)，說(shuō)不定‘幸福鳥(niǎo)’就落在那兒呢?！贝蠹艺f(shuō)。我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……（有刪改）開(kāi)放式結(jié)局，引發(fā)讀者聯(lián)想。

這是一篇充滿童真童趣的短文，盡管情節(jié)、線索很簡(jiǎn)單——做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、失風(fēng)箏、找風(fēng)箏，看似平鋪直敘，實(shí)則在簡(jiǎn)潔明快之中又有幾分跌宕起伏的韻味。特別是文中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，十分生動(dòng)，仿佛讓人從文字中看到了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，從而增強(qiáng)了情節(jié)的真實(shí)性和感染力。讀書(shū)有感謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。中華傳統(tǒng)節(jié)日第1課時(shí)同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……這些傳統(tǒng)節(jié)日有著悠久的歷史和深刻的文化內(nèi)涵，已經(jīng)深深地烙（lào）印在每一位中華兒女的心間。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。1文題點(diǎn)睛這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，一定有很多收獲。

·寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事?！ふ故净顒?dòng)成果。

請(qǐng)大家品嘗我家做的月餅。

我們來(lái)寫(xiě)幾副春聯(lián)。

我們小組朗誦和中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)。

我來(lái)講講怎么包粽子。展示成果時(shí)，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)，最后評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展得好。習(xí)作要素收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。習(xí)作內(nèi)容根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)收集整理的資料，挑選自己最感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。2習(xí)作思路中華傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕等，可以任選一個(gè)自己喜歡的節(jié)日來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，不僅要寫(xiě)清楚節(jié)日活動(dòng)的過(guò)程，還要表達(dá)節(jié)日的意義以及自己的感受。一起來(lái)看看這幾位同學(xué)是怎么構(gòu)思的吧！除了畫(huà)思維導(dǎo)圖，我們還可以列提綱，把行文思路進(jìn)一步細(xì)化。一起來(lái)看看菲菲是怎么做的吧！今天是元宵節(jié)，“我”準(zhǔn)備趁媽媽出門(mén)后，做一回元宵，給她個(gè)驚喜。元宵節(jié)，做元宵用“驚喜”引出故事，引起閱讀興趣。第一次嘗試揉糯米團(tuán)，遇到困難；第二次揉糯米團(tuán)，吸取教訓(xùn)，成功揉成團(tuán)。放餡料時(shí)又遇到了困難。元宵終于做成功了，“我”得到了媽媽的夸獎(jiǎng)。按照順序記錄了做元宵的過(guò)程，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整。制作過(guò)程一波三折，讓故事有了起伏，令人印象深刻。通過(guò)做元宵的經(jīng)歷，“我”感受到為家人做力所能及的事的快樂(lè)。表達(dá)感受，升華主題。哇，菲菲這篇《元宵節(jié)，做元宵》構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫(xiě)，一篇內(nèi)容完整的習(xí)作就新鮮出爐了。但是啊，要想習(xí)作出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招按照一定的順序，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。上午，一家人都忙著大掃除。下午，我們開(kāi)始貼春聯(lián)和年畫(huà)，家家戶戶都掛起了紅燈籠。晚上，一家人團(tuán)坐在一起吃年夜飯，窗外鞭炮聲此起彼伏。八點(diǎn)鐘的時(shí)候，我們都坐在沙發(fā)上收看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，笑聲充滿了整間屋子?！x自學(xué)生習(xí)作《難忘的除夕》按照“上午——下午——晚上”的時(shí)間順序，清晰、完整地展現(xiàn)出了“我們”一家過(guò)除夕節(jié)的經(jīng)過(guò)。體會(huì)節(jié)日的意義，寫(xiě)出過(guò)節(jié)的感悟。晚飯后，爺爺給我講起了端午節(jié)的由來(lái)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)詩(shī)人屈原在聽(tīng)聞首都被秦兵攻破后，跳進(jìn)了汨（mì）羅江里，以身殉（xùn）國(guó)。后來(lái)，人們就把這一天定為端午節(jié)，并以賽龍舟、吃粽子的形式來(lái)紀(jì)念屈原。聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我明白了：過(guò)端午節(jié)，不僅是為了紀(jì)念屈原，更是希望我們像屈原一樣熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。——選自學(xué)生習(xí)作《端午節(jié)》通過(guò)爺爺說(shuō)的話，簡(jiǎn)要講述了端午節(jié)的來(lái)源。結(jié)尾寫(xiě)出了過(guò)端午節(jié)的深刻意義，升華了主題。4升格提優(yōu)元宵節(jié)，做元宵今天是元宵節(jié)，我準(zhǔn)備趁媽媽出門(mén)后，做一回元宵。1第①段：最好把做元宵的原因?qū)懢唧w。首先，我在盆里面放了半盆水，倒進(jìn)糯（nuò）米粉，學(xué)著媽媽的樣子揉了起來(lái)?？墒撬固嗔?，這一盆糯米粉被搗成了糨糊（jiànɡhu），根本揉不起來(lái)。第二次我吸取了教訓(xùn)，先只加一點(diǎn)水，一邊揉再一邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地加水，終于慢慢地把糯米粉2第②段：內(nèi)容較多，宜分段寫(xiě)。一段話圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，即“揉糯米團(tuán)”是一段，“放餡料”是另一段。分段寫(xiě)時(shí)適當(dāng)添加一些過(guò)渡句，揉成了一個(gè)大糯米團(tuán)。我揪出一個(gè)個(gè)小糯米團(tuán)，再捏成一個(gè)個(gè)小“圓盞”，一手托著“圓盞”，一手往里放餡料。我挑了自己最?lèi)?ài)的豆沙餡，舀了一大勺，可是沒(méi)想到餡兒太多，我捏出的“圓盞”根本收不住口。使過(guò)渡更自然。另外，適當(dāng)加入一些自己的心理活動(dòng)，可以讓習(xí)作的內(nèi)容更豐富。后來(lái)媽媽回來(lái)了，在她的幫助下，我終于做成了一鍋元宵。我的臉上粘滿了糯米粉，成了一個(gè)大花臉。等搓掉這些糯米粉，我的臉也“羞”成了一個(gè)紅蘋(píng)果。媽媽夸我“真能干”，我太得意了！3第③段：結(jié)尾處可以加入自己過(guò)節(jié)的感悟，體會(huì)到節(jié)日的意義。元宵節(jié)，做元宵今天是元宵節(jié)，我準(zhǔn)備趁媽媽出門(mén)后，做一回元宵，給她個(gè)驚喜。第一步是揉糯米團(tuán)。首先，我在盆里面放了半盆水，倒進(jìn)糯米粉，學(xué)著媽媽的樣子揉了起來(lái)。邊揉邊想：看見(jiàn)奶奶、媽媽做了那么多次元宵，這點(diǎn)小事12還難得住我嗎？可是——哎呀！水倒太多了，這一盆糯米粉被搗成了糨糊，根本揉不起來(lái)。我只能再嘗試一次。這一次我吸取了教訓(xùn)，先只加一點(diǎn)水，一邊揉再一邊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地加水，終于慢慢地把糯米粉揉成了一個(gè)大糯米團(tuán)。接著，就是做元宵的重點(diǎn)工程了。我先揪出一個(gè)個(gè)小糯米團(tuán)，再捏成一個(gè)個(gè)小“圓盞”，一手托著“圓盞”，一手往里放餡料。我挑了自己最?lèi)?ài)的豆沙餡，一下舀了一大勺，心想：這回可以一口一個(gè)吃個(gè)過(guò)癮了！可是沒(méi)想到餡兒太多，我捏出的“圓盞”根本收不住口。我只能忍痛割?lèi)?ài)，把餡料放回去了一些。3后來(lái)媽媽回來(lái)了，在她的幫助下，我終于做成了一鍋元宵，而我的臉上粘滿了糯米粉，成了一個(gè)大花臉。等搓掉這些糯米粉，我的臉也“羞”成了一個(gè)紅蘋(píng)果。媽媽夸我“真能干”，我心里真是得意極了！4吃著自己做的元宵，心里別提多高興了！媽媽告訴我，圓圓的元宵寓意“團(tuán)團(tuán)圓圓”，原來(lái)，傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗里飽含著人們的美好祝福和心愿。通過(guò)這次做元宵的經(jīng)歷，我也感受到了為家人做力所能及的事的快樂(lè)。5描寫(xiě)節(jié)日的詞語(yǔ)5語(yǔ)言積累辭舊迎新粽子飄香中秋佳節(jié)闔家團(tuán)圓舉國(guó)歡慶登高望遠(yuǎn)花好月圓龍舟競(jìng)渡闔家歡樂(lè)萬(wàn)事如意心想事成吉祥如意火樹(shù)銀花人山人海張燈結(jié)彩hé描寫(xiě)節(jié)日?qǐng)鼍暗木渥幽蔷`開(kāi)的煙花，有的像是一朵美麗的蓮花在空中露出了笑臉，有的像無(wú)數(shù)明亮而璀（cuǐ）璨（càn）的流星，還有的像天女散花……各式各樣，五光十色，把天空點(diǎn)綴（zhuì）得格外美麗?！斑诉耍恕彪S著一陣陣驚天動(dòng)地的鼓聲，一排整齊的龍舟像離弦的箭一樣向前駛?cè)?。那些狹長(zhǎng)的龍舟被涂上了喜慶的紅色，張得大大的龍嘴里露出兩排又白又尖的牙齒，一雙圓鼓鼓的眼睛配上一對(duì)珊瑚般的犄（jī）角，活像一條條沖天的真龍。精彩開(kāi)篇（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法）我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日可多了，有喜氣洋洋的春節(jié)，有團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)，有掃墓祭（jì）祖的清明節(jié)……但我最喜歡的還是熱熱鬧鬧的端午節(jié)，因?yàn)槎宋绻?jié)不但有我喜歡觀看的龍舟賽，還有我最喜歡吃的美味的粽子。運(yùn)用排比和對(duì)比的修辭手法，突出了“我”對(duì)端午節(jié)的喜愛(ài)之情。精彩結(jié)尾（直抒胸臆法）美好的春節(jié)，美味的餃子，到現(xiàn)在我還念念不忘。一想起那餃子的香味，我就饞得直流口水。你是不是也很喜歡這美味的餃子呢？結(jié)尾處直接抒發(fā)內(nèi)心的感受，表達(dá)出自己對(duì)春節(jié)和餃子的懷念。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)中華傳統(tǒng)節(jié)日包餃子“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”在一陣陣熱鬧的爆竹聲中，我們又迎來(lái)了一個(gè)熱鬧的春節(jié)。作者/蔡亦慧指導(dǎo)老師/高月蘭6例文引路第①段：由詩(shī)句引出要描寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日。吃餃子可是春節(jié)的重要習(xí)俗?？匆?jiàn)奶奶早就開(kāi)始準(zhǔn)備包餃子，我也嚷著要學(xué)包餃子。在奶奶的指導(dǎo)下，我小心地從冰箱里拿出鮮肉和洗好的韭菜、胡蘿卜，把它們逐個(gè)放在案板上，接著拿起菜刀，嚓嚓嚓……把材料先全部切成丁，再剁成泥，放進(jìn)一個(gè)碗里，加點(diǎn)兒調(diào)料，最后攪拌起來(lái)——就這樣，肉餡兒便做好了。第②段：和奶奶一起做包餃子的準(zhǔn)備工作。我照著奶奶的樣子，將一勺肉餡兒放在餃子皮的中央，用手拿起餃子皮的一面，像折紙一樣，和另一面對(duì)齊，然后輕輕按壓出好看的花紋。我越包越快，一會(huì)兒就包了一大盤(pán)。哈哈，一個(gè)個(gè)又胖又圓的餃子正排著整齊的隊(duì)伍，等著入鍋呢！第③段：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致、具體地展現(xiàn)了“我”包餃子的過(guò)程。等鍋里的水燒開(kāi)后，奶奶把餃子下進(jìn)鍋里。不一會(huì)兒，我就聞到了香味，可真誘人??！爸爸和媽媽迫不及待地嘗著，“寶貝，你可真棒！”他們一邊吃一邊不住地夸我。我得意地拿起筷子，瞅準(zhǔn)一個(gè)大的，一下子就把它夾了起來(lái)，“啊嗚”一口，一個(gè)餃子就進(jìn)了我的肚子里。4第④段：品嘗餃子的畫(huà)面寫(xiě)得生動(dòng)細(xì)致，展現(xiàn)了節(jié)日里一家人的幸福與溫馨。美好的春節(jié)，美味的餃子，到現(xiàn)在我還念念不忘。一想起那餃子的香味，我就饞得直流口水。你是不是也很喜歡這美味的餃子呢？5第⑤段：結(jié)尾表達(dá)對(duì)美好春節(jié)和美味餃子的懷念。這篇作文，小作者所寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，文章細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě)了做肉餡兒、包餃子的具體過(guò)程。最后，小作者高高興興地與家人一起分享美味的餃子，共度美好春節(jié)，真是其樂(lè)無(wú)窮。①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明小作者按照事情的先后順序合理組織材料，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。先寫(xiě)奶奶教“我”準(zhǔn)備肉餡兒；接下來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)自己怎樣包餃子；最后寫(xiě)一家人聚在一起品嘗餃子，其樂(lè)融融，是故事的高潮。②動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象小作者對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)十分細(xì)致、生動(dòng)。如第②段中寫(xiě)奶奶教“我”準(zhǔn)備肉餡兒,“拿起菜刀，嚓嚓嚓……把材料先全部切成丁，再剁成泥，放進(jìn)一個(gè)碗里，加點(diǎn)兒調(diào)料，最后攪拌起來(lái)”，一連串動(dòng)作描寫(xiě)一氣呵成。③場(chǎng)景描寫(xiě)，傳神逼真第⑤段是全文的高潮部分，小作者生動(dòng)地描寫(xiě)了一家人一起品嘗餃子的情景。爸爸和媽媽的“迫不及待”，從側(cè)面表現(xiàn)出了餃子的美味；“我得意地拿起筷子”夾起餃子，“‘啊嗚’一口”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，則更是生動(dòng)有趣。中秋佳節(jié)作者/岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)珍珠山小學(xué)朱宇辰指導(dǎo)老師/吳天姿中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，有團(tuán)圓的春節(jié)，有紀(jì)念先人的清明節(jié)，有賽龍舟的端午節(jié)……而我最喜歡的節(jié)日是八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)那天，人們吃月餅、賞月、猜燈謎，真的是熱鬧極了。1第①段：開(kāi)篇通過(guò)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，引出本文主題——中秋節(jié)。古時(shí)候中秋叫仲秋。中國(guó)的農(nóng)歷，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三部分。因?yàn)榘嗽率逭檬前嗽碌囊话?，是秋季的正中，是“仲”這個(gè)時(shí)間段，所以中秋也稱“仲秋”。2第②段：詳細(xì)介紹了“中秋”的歷史。到中秋節(jié)，我最開(kāi)心的事就是吃月餅。月餅的款式真的是五花八門(mén)：紅豆、綠豆、抹茶、五仁、火腿……其中我最喜歡的就是抹茶。輕輕咬一口抹茶味的月餅，那濃濃的香味慢慢地浸染著我的味蕾，簡(jiǎn)直融化了我的心。中秋節(jié)時(shí)，人們會(huì)互贈(zèng)月餅，因?yàn)樵嘛炓泊碇鴪F(tuán)圓的意思。3第③段：介紹“我”最?lèi)?ài)的抹茶月餅，簡(jiǎn)述月餅所代表的內(nèi)涵?！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！闭缋畎自?shī)句所說(shuō)，中秋節(jié)的月亮是那么圓，像白玉盤(pán)一樣，掛在一望無(wú)際的天邊。在星星的點(diǎn)綴下，更有幾分神秘。月光下，我們一家人在院子里賞月。爸爸喝著茶，媽媽吃著月餅，爺爺在一旁給我講《嫦娥奔月》的故事。爸爸說(shuō)，在中秋節(jié)這天，許多出門(mén)在外的人都會(huì)回家團(tuán)圓，所以中秋節(jié)也是一個(gè)闔（hé）家團(tuán)圓的節(jié)日。4第④段：運(yùn)用從上到下的空間順序，由描寫(xiě)月亮轉(zhuǎn)到描寫(xiě)全家一起賞月的場(chǎng)景。這就是我最喜歡的中秋節(jié)。你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日呢？一起來(lái)分享一下吧！5第⑤段：總結(jié)全文，結(jié)尾發(fā)問(wèn)，引起讀者思考。小作者通過(guò)對(duì)中秋的歷史、中秋節(jié)的月餅、全家一起賞月的描寫(xiě)，表達(dá)了自己對(duì)中秋節(jié)的喜愛(ài)之情。開(kāi)篇列舉中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，從而自然引出本文描寫(xiě)對(duì)象——中秋，表現(xiàn)了小作者對(duì)中秋的鐘愛(ài)。詩(shī)句和民間故事的引用，增加了文章的藝術(shù)性和趣味性。文末提問(wèn)，引發(fā)讀者思緒，回味無(wú)窮。草原上的“那達(dá)慕”作者/三河市玉山實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏萊指導(dǎo)老師/王增歡我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古包頭市，它被稱為“草原上的明珠”。我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是“那達(dá)慕”。前年，爺爺帶我參加了一屆“那達(dá)慕”盛會(huì)。你們知道“那達(dá)慕”是什么嗎？1它又是在什么時(shí)候舉辦呢？都有哪些好玩的項(xiàng)目？今天就跟隨我的攝像機(jī)，來(lái)一趟說(shuō)走就走的旅行吧！第①段：開(kāi)篇直接引入“那達(dá)慕”，設(shè)置疑問(wèn)，引起讀者興趣，為下文作鋪墊。“那達(dá)慕”是蒙語(yǔ)，意思是娛樂(lè)、游戲，表示豐收的喜悅。每年的七八月份都在達(dá)茂旗舉辦“那達(dá)慕”。在一望無(wú)際的大草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)到了一陣陣馬頭琴悠揚(yáng)的聲音。2第②段：簡(jiǎn)介“那達(dá)慕”含義，承上啟下，引出下文。摔跤也叫“搏克”，是我最喜歡的項(xiàng)目之一?？茨沁?，一群威武的摔跤手伴隨著琴聲來(lái)到了賽場(chǎng)上。這項(xiàng)比賽并不是比誰(shuí)的力氣大，而是比誰(shuí)的技術(shù)好?？促悎?chǎng)上的摔跤手們有的長(zhǎng)得強(qiáng)壯，有的長(zhǎng)得瘦小，但他們各自有各自的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)壯的人憑自己的力量獲勝，而瘦小3的人則可以憑自己的機(jī)敏把大塊頭扳倒。他們披著龍鳳坎肩，雙方晃動(dòng)著身體，大吼一聲，兩個(gè)人揪脖子抱腰板地摔將起來(lái)。我們一起為他們吶喊助威。第③段：通過(guò)對(duì)摔跤選手的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了摔跤比賽的精彩。再看這邊，夜幕降臨，篝（ɡōu）火晚會(huì)開(kāi)始了。我和爺爺吃著烤全羊，喝著濃香的奶茶，欣賞著“筷子舞”，真是快樂(lè)無(wú)比！4第④段：簡(jiǎn)寫(xiě)篝火晚會(huì)的快樂(lè)。這一次旅行是不是很有收獲呀？歡迎你們來(lái)我的家鄉(xiāng)，一起感受“那達(dá)慕”的魅力。5第⑤段：總結(jié)全文，發(fā)出邀請(qǐng)。跟隨小作者的鏡頭，我們了解了蒙古族歷史悠久的“那達(dá)慕”大會(huì)，感受到了草原人民摔跤時(shí)的力量美、篝火晚會(huì)的愜意美。全文由第①段的設(shè)問(wèn)展開(kāi)，后面的段落一一解答。小作者在安排文章時(shí)，詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)摔跤比賽，略寫(xiě)篝火晚會(huì)，表達(dá)了小作者對(duì)“那達(dá)慕”大會(huì)的無(wú)限喜愛(ài)之情。甜蜜的元宵節(jié)作者/趙梓含指導(dǎo)老師/呂亞杰中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，有熱鬧非凡的春節(jié)，有粽葉飄香的端午節(jié)，有秋意濃濃的中秋節(jié)……其中我最喜歡的是張燈結(jié)彩的元宵節(jié)。1第①段：運(yùn)用排比句式引出自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。今年的元宵節(jié)，我印象最深的就是和媽媽一起逛街市、猜燈謎。吃過(guò)午餐，我和媽媽興沖沖地來(lái)到了城市中心廣場(chǎng)，這里早已是人山人海啦！廣場(chǎng)上掛著各式各樣的花燈：金燦燦的元寶燈，惟妙惟肖的金豬燈，五顏六色的繡球燈……這里仿佛成了花燈的海洋，令我目不暇（xiá）接。2第②段：列舉了不同樣式的花燈，生動(dòng)再現(xiàn)了元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，讓人如臨其境?！暗诹鶎脽糁i會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”隨著主持人的一聲令下，猜燈謎活動(dòng)正式拉開(kāi)了序幕。一盞盞花燈下懸掛著五顏六色的紙條，上面寫(xiě)著一條條謎語(yǔ)。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，紙條上下翻飛，像一只只翩翩起舞的彩蝶。我擠進(jìn)人群，伸長(zhǎng)脖子，看見(jiàn)了一條謎語(yǔ)：“孫悟空翻筋斗?！蹦遣皇恰笆f(wàn)八千里”嘛，3第③段：巧妙運(yùn)用一連串動(dòng)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了猜燈謎的熱鬧情景。我正要上前，一位哥哥搶先一步，說(shuō)出了答案，拿走了獎(jiǎng)品。唉，我怎么就不知道跑快一點(diǎn)兒呢？真是后悔莫及呀！我繼續(xù)往前走，邊走邊看，突然眼前一亮：“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)?！蔽颐摽诙觯骸叭?。”“對(duì)了！”我朝聲音傳來(lái)的方向扭頭一看，只見(jiàn)一個(gè)叔叔笑瞇瞇地看著我，還遞給我一包湯圓：“這是你猜對(duì)的獎(jiǎng)品。”我微笑著接過(guò)湯圓，心里像吃了蜜一樣甜。4第④段：用連續(xù)的對(duì)話形式和生動(dòng)的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”喜悅的心情。猜燈謎，領(lǐng)獎(jiǎng)品，吃湯圓。元宵節(jié)，多么甜蜜喲！第⑤段：結(jié)尾與標(biāo)題呼應(yīng)，表達(dá)自己的真實(shí)情感。5這篇習(xí)作，小作者寫(xiě)的是元宵節(jié)和媽媽一起逛街市、參加燈謎會(huì)的故事。習(xí)作采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，層次清晰。主體分為兩部分，分別介紹了燈謎會(huì)的全景和自己猜燈謎獲得獎(jiǎng)品的過(guò)程，場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)。結(jié)尾簡(jiǎn)短有力，“元宵節(jié)，多么甜蜜喲！”這句話與標(biāo)題照應(yīng)，表達(dá)了自己過(guò)元宵節(jié)時(shí)的甜蜜與快樂(lè)。7惟楚有才認(rèn)錯(cuò)作者/聶子淳指導(dǎo)老師/梅紅有一位小男孩，雖然他在班上備受老師喜愛(ài)，但他也有犯錯(cuò)的時(shí)候。這位小男孩口里有兩排細(xì)瓷似的“小士兵”，其中有一兩個(gè)比較調(diào)皮。嘻！這個(gè)小男孩就是我。將牙齒比作“細(xì)瓷似的‘小士兵’”，生動(dòng)有趣。在我上二年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文考試完后的第二天，梅老師剛走進(jìn)教室就說(shuō)道：“我們班這次考試成績(jī)非常不好，特別是男生，提出批評(píng)！”“我肯定不會(huì)有什么好下場(chǎng)的?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道，還特別緊張，心里像有只小兔子在一蹦一跳的，并且出了一手的汗。當(dāng)聽(tīng)到梅老師喊“聶子淳”這個(gè)名字，接著報(bào)出了“76.5分”時(shí)，2我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵?！捌綍r(shí)我都是考90分以上?。∵@次怎么只考了70多分？”隨后，我心驚膽戰(zhàn)地一步、兩步、三步……慢慢走上講臺(tái)。直到我拿到卷子，一看，我眼眶里頓時(shí)涌出了眼淚，接著一串淚珠從臉上滑過(guò)，最后落在卷子上，仿佛滾動(dòng)著一粒粒珍珠。珍珠好像對(duì)我說(shuō)：“男孩子，不要流淚。3這次考不好，下次再努力！”我在心里安慰自己別太在意一次的得失。細(xì)膩的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”對(duì)這次考試成績(jī)不理想的驚慌與難過(guò)。然后，我跟梅老師說(shuō)：“這次我沒(méi)有考好，能給我一次機(jī)會(huì)或者給我一張新的試卷，讓我重做一次嗎？”“好！我覺(jué)得你反思的態(tài)度非常好！”梅老師安慰我道?！耙∥铱梢灾刈鲈嚲砹?！”我高興地小聲喊道。4我?jiàn)^筆疾書(shū)，用了40分鐘就做完了，但有些題目是抄原來(lái)試卷上的。接著，我急急忙忙又自信滿滿地跑到梅老師辦公室去改卷子。這次得了97分，但卷子上寫(xiě)著“第二次測(cè)試”五個(gè)字。我悄悄地把這五個(gè)字涂抹掉，以為能瞞天過(guò)海。5放學(xué)后，回到家，媽媽看完試卷后說(shuō)：“兒子，這次語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)！但這里寫(xiě)了五個(gè)字，看不清楚?！眿寢層X(jué)得有些奇怪?！拔业睦咸鞝斞?，別讓媽媽發(fā)現(xiàn)了?！蔽易炖镟絿伒馈５詈筮€是被媽媽的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。我的臉紅得像塊紅布，額頭上冒著汗珠，眼淚像斷了線的珠子，哭著說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了。”678最終，我老老實(shí)實(shí)地說(shuō)出了事情的前因后果，心里舒坦多了。媽媽用手摸著我的頭說(shuō)：“孩子，做人要誠(chéng)實(shí)，這種弄虛作假的事，下不為例?！?拿涂改過(guò)的卷子給家長(zhǎng)，錯(cuò)上加錯(cuò)。幸虧媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了“我”的錯(cuò)誤行為?！皩幵敢鎸?shí)的遺憾，也不要虛假的完美?！边@一句話會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我的成長(zhǎng)！11總結(jié)認(rèn)識(shí)，升華主題。［華中師范大學(xué)文學(xué)院趙娜］小作者以發(fā)生在自己學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)真實(shí)事例來(lái)說(shuō)明誠(chéng)實(shí)的重要性，啟發(fā)讀者在生活中要勇敢地認(rèn)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，“寧愿要真實(shí)的遺憾，也不要虛假的完美”。小作者從平凡的生活中自主地進(jìn)行總結(jié)，顯示了其善于思考的品質(zhì)。習(xí)作語(yǔ)言富有特色，敘述流暢，用“細(xì)瓷似的‘小士兵’”來(lái)比喻牙齒，用“珍珠”來(lái)比喻眼淚，表現(xiàn)了小作者不俗的寫(xiě)作功底。北京的春節(jié)（節(jié)選）老舍8名篇欣賞《北京的春節(jié)》是老舍1951年創(chuàng)作的一篇散文。文中描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現(xiàn)了老北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好。文章語(yǔ)言充滿濃郁的“京味兒”，陳述樸素自然，流暢通達(dá)，且有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事是買(mǎi)雜拌兒。這是用各種干果（花生、膠棗、榛子、栗子等）與蜜餞（jiàn）摻（chān）和成的，普通的帶皮，高級(jí)的沒(méi)有皮——例如普通的用帶皮的榛子，高級(jí)的就用榛仁。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過(guò)年吃的喝的用的一切，也必須趕快給孩子做新鞋新衣，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。過(guò)渡句：既承接上文孩子們的歡喜忙亂，又引出下文大人們準(zhǔn)備過(guò)年要做的事情。過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次，名曰掃房。必須把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按老習(xí)慣，鋪戶多數(shù)關(guān)五天門(mén)，到正月初六才開(kāi)張。假若不預(yù)備下幾天的吃食，臨時(shí)不容易補(bǔ)充。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅