英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試閱讀技巧

專業(yè)四級(jí)(TEM-4)考試培訓(xùn)

閱讀理解1整理課件專四復(fù)習(xí)參考網(wǎng)站：/

外教社：專業(yè)四八級(jí)在線2整理課件Ⅰ.命題規(guī)律Ⅱ.特點(diǎn)分析及解題技巧正式閱讀前的預(yù)讀詞匯問(wèn)題:五大猜詞法快速閱讀：跳讀(skimming)和尋讀(scanning)實(shí)戰(zhàn)做題技巧影響閱讀速度的不良習(xí)慣PartV.閱讀理解3整理課件Ⅰ.命題規(guī)律考試時(shí)間：25分鐘文章總數(shù)：4篇，總長(zhǎng)度約1800詞題目總數(shù)：每篇文章5個(gè)小題，共20個(gè)小題，每題4個(gè)選項(xiàng)總分：20分，占試卷總分?jǐn)?shù)的20%4整理課件專業(yè)四級(jí)考試大綱對(duì)閱讀的規(guī)定1.測(cè)試要求:

(a)能讀懂英美國(guó)家出版的中等難度的文章和材料.(b)能讀懂難度相當(dāng)于美國(guó)Newsweek的國(guó)際新聞報(bào)道.(c)能讀懂難度相當(dāng)于SonsandLovers的文學(xué)原著.(d)能掌握所讀材料的主旨大意,了解說(shuō)明主旨大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);既理解字面意思,又能根據(jù)所讀材料進(jìn)行判斷和推理;既能理解個(gè)別句子的意義,也理解上下文的邏輯關(guān)系.(e)能在閱讀中根據(jù)需要自覺(jué)調(diào)整閱讀速度和閱讀技巧.(f)考試時(shí)間25分鐘.5整理課件2.測(cè)試形式:

本部分采用多項(xiàng)選擇題,由數(shù)篇閱讀材料組成.閱讀材料共長(zhǎng)1800個(gè)單詞左右.每篇材料后有若干道題.學(xué)生應(yīng)根據(jù)所讀材料內(nèi)容,從每道題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳的答案,共20道題.6整理課件3.測(cè)試目的:

本部分測(cè)試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取有關(guān)信息的能力,考核學(xué)生掌握相關(guān)閱讀策略和技巧的程度,既要求準(zhǔn)確性,也要求一定的速度.閱讀速度為每分鐘120個(gè)單詞.7整理課件4.選材原則:

(a)題材廣泛,包括社會(huì),科技,文化,經(jīng)濟(jì),日常知識(shí),人物傳記等.(b)體裁多樣,包括記敘文,描寫文,說(shuō)明文,議論文,廣告,說(shuō)明書,圖表等.(c)閱讀材料的語(yǔ)言難度中等,關(guān)鍵詞匯基本上不超出《大綱》規(guī)定的范圍。8整理課件Ⅱ.特點(diǎn)分析及解題技巧正式閱讀前的預(yù)讀詞匯問(wèn)題:五大猜詞法快速閱讀：跳讀(skimming)和尋讀(scanning)實(shí)戰(zhàn)做題技巧影響閱讀速度的不良習(xí)慣9整理課件A.正式閱讀前的預(yù)讀在正式閱讀前，先預(yù)讀一遍，然后再細(xì)讀每個(gè)句子。通讀和細(xì)讀相結(jié)合是基本閱讀技巧之一。預(yù)讀的目的：了解全文或某一段的大致內(nèi)容，將自己積累的背景知識(shí)與其匹配，來(lái)幫助理解文章的內(nèi)容，提高閱讀效率。10整理課件預(yù)讀對(duì)象：仔細(xì)閱讀文章的標(biāo)題：閱讀諸如副標(biāo)題、斜體字、黑體字等內(nèi)容，快速瀏覽圖表、數(shù)字，以便了解主題內(nèi)容和寫作目的；閱讀文章的第一段、最后一段和其他各段的第一和最后一個(gè)句子。帶著問(wèn)題閱讀將有助于讀者決定他們細(xì)讀時(shí)所需要的閱讀技巧。11整理課件下面是一些預(yù)讀時(shí)可以考慮的問(wèn)題。1.我是否熟悉文章所涉及的話題？2.文章的寫作風(fēng)格：文學(xué)性的(literary)？事實(shí)性的(factual)？3.對(duì)于這樣的文章，我是否能以較快的閱讀速度來(lái)獲得較好的理解？4.作者的寫作目的是什么？5.文章整體的語(yǔ)言難度如何？詞匯是普通詞匯還是專業(yè)詞匯？6.作者通過(guò)這篇文章想告訴我們什么？7.文章能回答哪些主要問(wèn)題？12整理課件B.閱讀中的詞匯問(wèn)題:五大猜詞法每年閱讀試題中都會(huì)有生詞、難詞、超綱詞，那么，如果在理解文意時(shí)排除難詞的干擾？其實(shí)，很多單詞就算沒(méi)背過(guò)也不影響解題！因?yàn)?，你完全可以利用各種方法，把們的意思“猜”出來(lái)！1.上下文猜詞法:2.詞性猜詞法：3.構(gòu)詞法分析：4.對(duì)比猜詞法：5.聯(lián)想生活嘗試猜詞：

13整理課件1.上下文猜詞法：在上下文中找找看，有沒(méi)有對(duì)于該難詞的解釋說(shuō)明。比如，以下英語(yǔ)表達(dá)法都代表解釋說(shuō)明，值得考生重點(diǎn)關(guān)注：Imean,that’sistosay,or...,inotherwords,whichequalsto...,等等。另外，破折號(hào)、冒號(hào)等也有同樣功能，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后往往就是難詞的解釋。14整理課件2.詞性猜詞法：就算一個(gè)但此不認(rèn)識(shí)，至少可以根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)判斷其詞性。比如，-ance，-tion,-ment等后綴結(jié)尾的單詞為名詞，-ible,-able,-ful結(jié)尾的單詞為形容詞。判斷了詞性后，可以借助該詞與前后單詞的搭配使用，再聯(lián)系整體語(yǔ)言環(huán)境猜測(cè)含義。

15整理課件3.構(gòu)詞法分析：著眼于長(zhǎng)難詞的前綴、后綴、詞根等部分，根據(jù)各部分在英語(yǔ)中的含義，組合推斷出完整但此的含義。比如，mistreatment這個(gè)單詞，treat可以表示“對(duì)待”，而mis-前綴表示“錯(cuò)誤的”，像mistake（“錯(cuò)誤”）這個(gè)但此就是用這個(gè)前綴，因此結(jié)合在一起，mistreat表示“錯(cuò)誤地對(duì)待”即“虐待”之意，最后再加上-ment后綴，就使它變成一個(gè)名詞性質(zhì)的單詞。所以，英語(yǔ)中的長(zhǎng)難詞并不可怕，因?yàn)閱卧~越長(zhǎng)，構(gòu)成越清楚，也越有利于利用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)猜詞。16整理課件4.對(duì)比猜詞法：如果同一個(gè)難詞在文中不止一次出現(xiàn)，則可以把與這個(gè)詞相關(guān)的語(yǔ)境作對(duì)比，從而揣摩詞義。17整理課件5.聯(lián)想生活嘗試猜詞：比如在一篇探討當(dāng)今美國(guó)經(jīng)濟(jì)形式的文章中出現(xiàn)mortgagemeltdown這個(gè)詞組。考生一下子可能反映不過(guò)來(lái)，但其實(shí)詞組中的兩個(gè)單詞都是專四綱中詞，分別表示"貸款"和"垮臺(tái)"，考生應(yīng)該了解這兩個(gè)單詞各自的字面意思，再聯(lián)想到目前美國(guó)的實(shí)際狀況，不能猜到這個(gè)詞組指的是"次貸危機(jī)"。18整理課件C.快速閱讀：跳讀(skimming)和尋讀(scanning)(以意群為單位、目光掃視)跳讀同上文所講的預(yù)讀有相似之處。但相比而言，跳讀需要讀者更加注意每個(gè)段落的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，掌握英語(yǔ)文章結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。閱讀時(shí)可有選擇地讀每個(gè)段落中的一些詞語(yǔ)。(找主旨/思路)19整理課件每段的第一句必須仔細(xì)讀，然后搜尋一些有關(guān)who,what,when,where,why,howmany或者h(yuǎn)owmuch等內(nèi)容的詞語(yǔ)。閱讀段落中的最后一句，讓你的目光快速滑過(guò)整頁(yè)的內(nèi)容，尋找諸如人名、地名、不同尋常的詞語(yǔ)、按數(shù)字順序排列的內(nèi)容等。同時(shí)也要注意作者的引導(dǎo)性詞語(yǔ)，如moreover,furthermore,also,whatsmore等詞語(yǔ)表明前面的某個(gè)論點(diǎn)還沒(méi)結(jié)束，而however,yet,onthecontrary等詞語(yǔ)則說(shuō)明作者正在改變討論角度。讀者從一開始就應(yīng)該盡量跟上作者的思路，盡快了解作者的寫作意圖。注意作者是如何用詞語(yǔ)和句子來(lái)闡述觀點(diǎn)，又是如何承上啟下，引出另一個(gè)觀點(diǎn)。20整理課件文章結(jié)構(gòu)分類：三角形:歸納法(分總法)：細(xì)節(jié)在前，中心意思在段落結(jié)尾處。倒三角形：演繹法(總分法)：先有總綱，后用細(xì)節(jié)來(lái)論證主要論點(diǎn)。方形：總分總法：先給主題句，然后加上例子、細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明主題。這些細(xì)節(jié)內(nèi)容再擴(kuò)展、概括，最后形成了一個(gè)總結(jié)句或結(jié)論。注意：一篇完整的文章中段落之間的關(guān)系同段落內(nèi)句子間的關(guān)系和作用非常相似，都要求讀者以處理段落的方法去把握全文。了解只一點(diǎn)有助于領(lǐng)會(huì)作者的思路，以較快的速度理解全文。21整理課件Scanning尋讀是在最短的時(shí)間內(nèi)，在指定的文章中找到所需要的事實(shí)或信息點(diǎn)(找細(xì)節(jié))。從某種意義上說(shuō)，尋讀并不是真正的閱讀，因?yàn)橛袝r(shí)并不需要讀者理解原文大意，讀懂文章中的每一個(gè)詞。讀者只需要在很短的時(shí)間內(nèi)找到一個(gè)數(shù)字、一個(gè)人名或是一個(gè)單詞等單個(gè)信息點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，讀者可以輕而易舉地在一分鐘內(nèi)完成對(duì)一篇數(shù)千字文章的尋讀，并找到所需的信息點(diǎn)。

22整理課件進(jìn)行尋讀時(shí)，不能一行一行地搜尋，而應(yīng)該一目數(shù)行，快速定位。尋讀的關(guān)鍵是要將所需搜尋的信息點(diǎn)牢記在心。當(dāng)你帶著某些信息的形象去進(jìn)行尋讀時(shí)，文章中符合要求的信息點(diǎn)就會(huì)很容易自動(dòng)躍然紙上。如果所讀材料的主題熟悉，篇幅也較短，從頭至尾進(jìn)行一次搜尋就足矣。但是如果材料的篇幅較長(zhǎng)，文字較難，所涉及的主題又不太熟悉，可能我們就需要快速瀏覽全文，首先確定信息點(diǎn)在哪些段落里，做到有的放矢。一旦我們找到了有關(guān)答案，就不必繼續(xù)閱讀。這就是尋讀與其他閱讀方法的不同之處。23整理課件D.實(shí)戰(zhàn)做題技巧

先看試題，后讀文章注意觀察題目類型正確處理速度與理解的關(guān)系重視閱讀文章的總體結(jié)構(gòu)安排24整理課件1.先看試題，后讀文章

第一，可以先閱讀試題，這樣對(duì)于所要求的內(nèi)容就心里有底。同時(shí)，考生可以帶著明確的目的去閱讀，這樣尋找效率比起盲目地通讀全文要高得多。第二，通過(guò)瀏覽試題，往往可以在正式閱讀文章前就了解該文章的題材、大致涉及的時(shí)代背景或文章語(yǔ)言難度。如果有了這些信息，正式閱讀時(shí)就可省去預(yù)讀。同時(shí)心理上也有了準(zhǔn)備，這可以大大節(jié)省實(shí)際閱讀的時(shí)間。第三，在閱讀部分中不是所有的試題都是用于測(cè)試考生對(duì)整篇短文的理解能力。有些問(wèn)題詢問(wèn)的是細(xì)節(jié)性內(nèi)容，比如某個(gè)情節(jié)、某個(gè)人物等等。這種情況下，先閱讀試題可以省去通讀全文，用尋讀的方法就會(huì)找到正確答案，省下時(shí)間做其他需要細(xì)讀的試題。25整理課件2.注意觀察題目類型

了解試題類型有助于正確理解試題的要求，以便采用相應(yīng)的閱讀方法。閱讀理解題的種類多樣，但概括起來(lái)主要有下面幾種:(1)細(xì)節(jié)題——根據(jù)文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容、信息進(jìn)行提問(wèn)。這種分類方式在此也包括了指代信息題(具體詞義或指代關(guān)系的識(shí)別)。(2)主旨題——詢問(wèn)有關(guān)文章主要內(nèi)容、中心大意、作品基調(diào)等。(3)推理題——要求考生就已獲得的信息進(jìn)行推理，得出原文字面上未出現(xiàn)的答案。(4)態(tài)度題/語(yǔ)氣題——詢問(wèn)作者情緒、態(tài)度、立場(chǎng)等。

26整理課件(1)細(xì)節(jié)題考查目的：測(cè)試考生把握文章細(xì)節(jié)描寫的能力，其中主要包括文章中所涉及到的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物、特征、起因、后果、方式、條件、關(guān)系等方面的內(nèi)容。細(xì)節(jié)題提問(wèn)方式：

WhichofthefollowingisNOTtrue?Whichofthefollowingstatementsistrue?Whichofthefollowingisbestsupportedbythepassage?TheauthorstatesallthefollowingEXCEPT...27整理課件細(xì)節(jié)題解題技巧：做這類題時(shí)，關(guān)鍵在于找出每道題所包含的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，關(guān)鍵詞一般在題干中會(huì)出現(xiàn)，或者通過(guò)比較題目的四個(gè)選項(xiàng)也可以找出來(lái)。確定了關(guān)鍵詞或短語(yǔ)后，要回到原文用跳讀的方式找到含有關(guān)鍵詞的原句，通過(guò)仔細(xì)閱讀原句一般來(lái)說(shuō)就能找到正確的選項(xiàng)。28整理課件★(2)主旨題主旨題提問(wèn)方式：Themainpointofthepassageisto...Whatisthemainpurposeofthepassage?Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthemainideaofthepassage?Whatisthebesttitleforthepassage?Thepurposeofthepassageistodiscuss…29整理課件主旨題考查形式文章首段或首句提出主旨或討論的問(wèn)題；在文章或段落的末尾歸納總結(jié)出中心思想；文章或段落中間給出中心；不給出明確中心，需要考生根據(jù)內(nèi)容自己總結(jié)30整理課件

主旨題解題技巧段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句很可能是主題句；作者有意識(shí)的反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)通常是主旨；首段出現(xiàn)疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)該問(wèn)題的解答就是文章主旨；提出文章主旨時(shí)常伴有的文字提示：therefore，thus，but，however，inshort等等；主旨題的正確選項(xiàng)特點(diǎn)：不應(yīng)該是細(xì)節(jié)信息；不含過(guò)分肯定或是絕對(duì)意義的詞；錯(cuò)誤選項(xiàng)的特點(diǎn)：大多以偏概全，只是文章的細(xì)枝末節(jié)，不能涵蓋全文內(nèi)容，出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的名詞信息，過(guò)于籠統(tǒng)；出現(xiàn)在文章中間的主旨句比較少，如果出現(xiàn)，多起承上啟下的作用，所以應(yīng)該警惕前后段意思轉(zhuǎn)折的地方。31整理課件★(3)推理題

推理判斷題是要求考生通過(guò)閱讀文章，根據(jù)文章所給的有關(guān)信息、資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，不是考查考生的智商，而是考查考生的理解力、領(lǐng)悟力。在做這類問(wèn)題時(shí)要注意抓住文章和問(wèn)題中的某一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，根據(jù)上下文理解關(guān)鍵詞和短語(yǔ)并進(jìn)行推理、判斷以及引申其含義，從而抓住這些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)的寓意，推斷出這些詞所在的句子或句群的深刻含義。特別要注意此類問(wèn)題的出題主要是要求考生推斷出其引申的含義，而不是其字面的愿意。

32整理課件①推理題的標(biāo)志：題干中一般含有infer,

imply,

most

likely,

least

likely,

probably等詞，分為有共性的推理題和無(wú)共性的推理題兩大類。推理題提問(wèn)方式舉例：Itcanbeinferredfromthepassagethat...Theauthorimpliesthat...Thepassagesuggeststhat...Whichofthefollowingstatementsabout...canbeinferredfromthepassage?Theauthorseemstoindicatethat...Wecanconcludefromthepassagethat...33整理課件②推理題解題技巧：對(duì)于無(wú)共性的推理題，也就是題干中無(wú)線索的，一般使用排除法，即根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞回原文定位，通過(guò)排除法得出正確答案。對(duì)于有共性的推理題，也就是題干中有線索的，可以先圈定題干中的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞回原文定位，然后進(jìn)行推理。34整理課件③推理題注意事項(xiàng)：1、緊扣原文。2、不能過(guò)分。3、提出的新概念或跟原文無(wú)關(guān)的肯定不對(duì)。35整理課件(4)態(tài)度題/語(yǔ)氣題常見(jiàn)的提問(wèn)方式：Whatistheauthor’sattitudetowards…?Theauthor'sattitudetowardtheproblemcanbestbedescribedas...Theauthor'sattitudetowards...is...Throughoutthepassage,theauthoris_______inhisattitudetowardsthecomputer.36整理課件★常見(jiàn)表達(dá)態(tài)度觀點(diǎn)的單詞amused(愉快的),critical(批判的),doubtful(懷疑的),positive(肯定的),ironic(諷刺的),mocking(嘲笑的),subjective(主觀的),indifferent(漠不關(guān)心的),cynical(冷嘲熱諷的),sarcastic(諷刺的),exaggerated(夸大的)，objective(客觀的，公正的)，skeptical(懷疑的)，sympathetic(同情的)等。37整理課件3.正確處理速度與理解的關(guān)系

閱讀的主要目的是對(duì)篇章的理解。因此，理解應(yīng)該是第一位的。但是許多考生為了獲得對(duì)文章較準(zhǔn)確的理解，不惜反復(fù)閱讀同一段落，導(dǎo)致整體閱讀速度下降，最后無(wú)法完成所有的閱讀任務(wù)。TEM4考試對(duì)學(xué)生閱讀的精確度和速度都有要求，要求學(xué)生達(dá)到每分鐘120詞左右的閱讀速度。38整理課件考生在閱讀時(shí)要合理安排時(shí)間，既要保證一定精確度，又要兼顧閱讀速度。我們建議考生在正式閱讀之前，先把整個(gè)閱讀部分翻閱一下：看看一共有幾篇文章，哪篇文章后的問(wèn)題最多或最少，哪篇文章的主題熟悉或不熟悉，哪篇文章文字看上去較難，做到心里有數(shù)。然后根據(jù)翻閱結(jié)果，均衡地支配時(shí)間。對(duì)于一些主題熟悉、文字不難且試題量少的文章，要盡快閱讀，不必反復(fù)查看，把時(shí)間節(jié)省下來(lái)為閱讀其他難度較大的文章創(chuàng)造條件。如果做題時(shí)遇難題，或看不懂文章中的某些句子，考生應(yīng)先做其他題或其他部分。在完成其他試題后，如有時(shí)間，再來(lái)做這些沒(méi)有把握的試題。千萬(wàn)不能為了一道題或一段文字