《李時(shí)珍夜宿古寺》設(shè)計(jì)市賽獲獎(jiǎng)

《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。

【第一課時(shí)教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。

2．通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。

3．今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺

二、質(zhì)疑

1．指名學(xué)生朗讀課題

2．讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。

3．請學(xué)生說說你對課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。

四、檢查學(xué)生自學(xué)情況

1．出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀

2．分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學(xué)生多讀兩遍

3．交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。

五、理清文章的主要段落大意

六、朗讀課文

七、生字教學(xué)

八、布置作業(yè)

1．朗讀課文；

2．完成習(xí)字冊的上的作業(yè)；

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

精讀課文，通過重要段落，分析體會(huì)人物形象感知人物精神。

【第二課時(shí)教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍夜宿古寺》

2．讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、教學(xué)課文第一、二節(jié)

1．指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)

2．你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過了客店）

3．從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？

4．從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來自由交流交流）

5．是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。

6．齊讀第一、二節(jié)

三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)

1．是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的圖片）

2．小朋友，這是一座怎樣的古寺?。空埬慵?xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！

3．學(xué)生朗讀，做標(biāo)記

4．交流：

一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

5．讀了這幾句話，，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險(xiǎn)等等）

6．你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

7．讀好這句話“李時(shí)珍輕輕推開門——厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>

四、分析課文5—12節(jié)

1．為了察訪藥材，為了修好《本草綱目》，這些對李時(shí)珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！

2．小朋友，請你自己讀讀課文5—12節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。

3．學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。

4．交流：

非常仔細(xì)

（1）李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下——若有所悟。

（2）出示兩中藥材的圖片，請學(xué)生看

（3）抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來說說體會(huì)

（4）朗讀體會(huì)：非常愛勞動(dòng)人民

（5）抓住李時(shí)珍的語言來體會(huì)

ɑ．李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）

b．“恩，長年累月地——值得的?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說說自己的體會(huì)）

c．“龐憲，趁著大好——記下來吧?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？

5．寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。

五、拓展說話

1．同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫《本草綱目》中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說）

2．正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：

忍冬花初開時(shí)，——消暑解寒。

胭脂草——治蟲咬傷。

刀豆子——治呃逆。

3．你還知道哪些中藥？說說它的藥效！

4．中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰